快乐读书吧 读古典名著 品百味人生 部编版小学语文五年级下册教学设计 教学反思
部编版小学语文五年级下册教学设计
《快乐读书吧》教学设计及教学反思
读古典名著品百味人生
教学目标:
1.能产生阅读四大名著的兴趣，了解故事内容和人物形象。
(重点)
2能感受阅读的快乐，和同学交流阂读的收获。
(难点)
教学过程
一、谈话导入。
诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李逵鲁菲刚猛，是个大孝子:齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善....这节课，就让我们漫步中国古典名著长廊，走近这些人物品读精彩故事。
二、忆经典，说感受。
1.猜一猜。
事事齐全说汉高。
(打《三国演义》一人名)继底:刘备
借问酒家何处有。
(打《红楼梦》一人名)谜底;探春
我有心得。
(打《西游记》一人名)腿底:悟能
绿化北京。
(打《水浒传》一人名)谜底:燕青
2读课趣。
同学们，文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物，让我们一起读古典名著.品百味人生。
三、读经典，习方法。
(一)读《西游记》节选。
1.默读《西游记》节选《猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇》。
小组讨论:
(1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?
(2)各用一个字概括三次借扇的方式方法，并说出每次的结果。
(3) 你最喜欢哪个人物?为什么?
2全班交流总结概括。
(1)不肯借扇子的原因。
铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要)，欺妻之恨(主要)。
(2)第一次借扇:逼结果:假扇越扇火越大。
第二次借扇:骗;结果:被牛魔王变猪八戒骗回。
第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。
(3)人物形象总结示例。
孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。
提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。
(二)拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。
思考:唐僧最终被劫走，红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么?
小结:《西游记》以奇妙的想象，极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人.物的界限，创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。
(三)了解《西游记》。
1.看封面，了解作者。
师:刚刚我们读的文章来自《西游记》，从这本书的封面上可以知道，它的作者是明代小说家吴承恩。
谁能说说自己对吴承恩的了解?
全班交流反馈。
2读目录，了解内容。
师:我们一起翻开书，看看目录.这本书总共有多少回?哪位同学能把这本书的内容概括--下?
3.学生交流。
(《西游记》写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人和白龙马去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经的故事。
)
师:是啊，他们一共经历了八十一难，最终“径回东土，五圣成真”。
同学们读完后有什么感想?能不能用一个字来概括-下?(奇、妙等)
总结:西天路上的种种艰难险阻，大都是由动物变化的妖怪带来的。
性格各异的师徒四人克服重重困难，与这些妖魔鬼怪作斗争，最终取得了真经。
这部小说通过大胆、丰富的艺术想象引人入胜的故事情节，创造出一个神奇的神话世界。
四、用方法，爱阅读。
1.阅读《红楼梦》节选。
2写读后感。
当我们读到精彩的内容，感想比较深刻的时候，我们可以用读后感来把读书的情况记录下来。
请同学们拿出自己的笔记本写好读后感。
五、爱阅读，伴成长。
1.推荐古典名著。
(《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》 )
学生交流反馈。
2说说自己的读书计划。
教学反思
通过学习阅读技巧，学生能更顺畅地阅读名著，更深入地了解其语言表达特点能真正融入其中，感受阅读的乐趣。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案一、教学目标1.了解古典名著的意义与价值；2.能够理解古典名著中的经典故事；3.提升学生的阅读能力和文学素养。
二、教学重点1.理解古典名著的故事情节；2.感悟古典名著中的人生哲理；3.提高学生的阅读能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册；2.教辅：相关古典名著故事书籍；3.多媒体设备，如投影仪、音响等。
四、教学过程第一课时：古典名著的意义与价值1.初步了解古典名著的概念；2.分享著名古典名著的故事，引起学生兴趣。
第二课时：《红楼梦》的故事1.讲解《红楼梦》的故事背景；2.分析《红楼梦》中的人物形象和情节。
第三课时：《西游记》的故事1.简要介绍《西游记》的故事情节；2.分析《西游记》中孙悟空等主要人物的形象。
第四课时：《水浒传》的故事1.讲述《水浒传》的故事梗概；2.探讨《水浒传》中的主要角色和事件。
第五课时：《三国演义》的故事1.简要介绍《三国演义》的故事内容；2.分析《三国演义》中的历史背景和人物形象。
五、课堂实施1.利用多媒体设备展示相关图片和视频，生动形象地介绍古典名著；2.引导学生阅读相关古典名著的章节，并进行讨论。
六、教学反馈1.组织学生进行小组讨论，总结各自对古典名著的理解与感悟；2.帮助学生解决阅读古典名著中遇到的问题和困惑。
七、作业布置1.让学生选择一本古典名著进行阅读，并写读后感；2.准备下节课分享古典名著中的精彩段落或语录。
八、教学延伸1.组织古典名著阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果；2.鼓励学生尝试写古典名著中人物的故事。
以上为部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案。
最新整理2020小学语文五年级下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》教学设计 共三篇 部编版
《快乐读书吧:读古典名著，品百味人生》教学设计(一)附教学反思一、教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
二、教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
三、教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
四、教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略:预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
【教学准备】1.教师准备:多媒体课件。
2. 学生准备:《西游记》《三国演义》等古典名著。
五、说教学过程第1课时(读前指导课)?课时目标1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
?教学过程板块一回顾课文，走近西游故事1.教师引导:通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
(1)出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。
教师提问:这个故事选自哪部作品,作者是谁,(2)简要介绍作者。
(课件出示作者简介)(3)介绍《西游记》。
(课件出示《西游记》的相关介绍)(4)引导交流:《西游记》主要讲了一个什么故事,能用一句话概括吗,教师引读，学生接读。
(5)教师小结:漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
部编版五年级下语文《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》优质示范公开课教案一、教学内容本节课将以部编版五年级下册语文教材中的《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》为主要内容，通过呈现古典名著中的人生智慧，引导学生在阅读中感悟生活道理，提升人文素养。
二、教学目标1.通过阅读古典名著，培养学生的人文素养和审美情趣。
2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.培养学生的独立思考能力和批判性思维。
三、教学重点1.讲解古典名著中的人生哲理和智慧。
2.引导学生理解和体会文学作品中的人性之美。
四、教学难点1.帮助学生理解古典名著的文化内涵。
2.引导学生独立思考、感悟人生百味。
五、教学准备1.部编版五年级下册语文教材中的《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》2.精心准备的教学PPT或图片资料3.教室内的黑板、粉笔等教学工具六、教学过程1. 导入•利用生动有趣的故事或图片引导学生对古典名著产生兴趣。
2. 学习展示•通过阅读教材中的《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》，讲解其中引人深思的句子和段落。
3. 开展讨论•引导学生思考并讨论古典名著中的人生智慧，鼓励他们发表自己的见解和感悟。
4. 情境演练•设计小组活动或角色扮演，让学生在情景中体会古典名著中的人生哲理。
5. 总结反思•结合教学内容，总结课堂所学，引导学生对人生的体验和思考。
七、作业布置1.要求学生选择一部古典名著进行阅读，并结合自己的生活经历，写一篇读后感。
2.搜集古典名著中的名言警句，用自己的话解释其含义。
八、教学反思本节课通过读古典名著品百味人生，让学生在阅读的过程中感悟生活的真谛，希望可以培养学生的文学素养和人文情怀，激发其热爱阅读的兴趣。
九、教学延伸1.鼓励学生多读古典名著，开拓视野，提升修养。
2.组织学生参加相关文学比赛或朗诵活动，培养表达能力。
以上为《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》优质示范公开课教案，希望能够有效引导学生在阅读中汲取人生智慧，提升综合素养。
人教(部编版)五年级下册语文教案《快乐读书吧》《读古典名著 品百味人生》
人教（部编版）五年级下册语文教案《快乐读书吧》一、教学目标1.了解课文《快乐读书吧》的主题和核心内容。
2.培养学生阅读的兴趣和能力。
3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：掌握课文的主题和关键词，理解文章的主要内容。
2.难点：培养学生的阅读习惯和解题思路。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册。
2.教具：多媒体课件、教案、笔记本等。
四、教学过程1.开场导入：通过提问或展示图片引出课文主题。
2.学习过程：逐段分析课文内容，引导学生思考问题并展开讨论。
3.拓展延伸：组织学生朗读课文，进行相关阅读练习。
4.总结回顾：帮助学生总结课文主要内容，梳理思路。
五、课后作业1.复习课文内容，写下个人感悟或心得体会。
2.阅读相关文章或书籍，拓展阅读广度。
《读古典名著品百味人生》一、教学目标1.了解古典名著的价值和意义。
2.培养学生对古典文学的兴趣和理解能力。
3.提高学生对人生哲理的领悟和理解。
二、教学重难点1.重点：介绍古典名著的背景和主要内容。
2.难点：引导学生深入思考名著中蕴含的人生哲理。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册。
2.教具：多媒体课件、教案、名著摘录等。
四、教学过程1.开场导入：通过提问或分享名著摘录引入话题。
2.学习过程：介绍名著背景、主要情节及主题，并和学生展开讨论。
3.拓展延伸：组织学生朗读名著摘录，深入探讨人生哲理。
4.总结回顾：总结名著的重要意义和对学生的启示。
五、课后作业1.阅读相关名著的摘录，写下阅读心得并进行讨论。
2.谈谈自己对人生的理解和感悟。
以上为《快乐读书吧》和《读古典名著品百味人生》的教案内容，希望能帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣，提高语文素养。
统编版五年级下册语文 读古典名著品百味人生教案与教学反思连连
部编版五年级下册语文快乐读书吧读古典名著,品百味人生教案教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
快乐读书吧：读古典名著品百味人生(教学设计)-2023-2024学年语文五年级下册统编版
- 请分析《水浒传》中的武松的形象特点和其在故事中的作用。
3. 请学生欣赏以下名著中的优美文段和描绘，检查他们的审美能力：
- 请欣赏《红楼梦》中的一段描写贾宝玉和林黛玉初次见面的场景。
- 请欣赏《西游记》中的一段描绘孙悟空三打白骨精的故事。
- 请欣赏《三国演义》中的一段描绘赤壁之战的场景。
八、教学反思与改进
在上一节课中，我教授了《快乐读书吧：读古典名著 品百味人生》的内容，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，帮助学生理解和欣赏古典名著。但是，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在课前自主探索环节的参与度不高，很多学生只是简单地浏览了预习资料，没有深入思考和理解知识点。因此，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和探究性的预习问题，激发学生的自主学习兴趣，引导学生深入思考和理解古典名著的基本知识。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事分享等活动，体验分析人物形象和故事情节的技能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古典名著的基本知识。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和故事情节的技能。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标分析
1. 语言建构与运用：通过阅读《快乐读书吧：读古典名著 品百味人生》中的文章，学生能够理解名著中的重要词汇和句子，提高自己的语文素养。
2. 思维发展与提升：通过分析名著中的人物形象和故事情节，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教学设计
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教学设计一、前言本教学设计旨在帮助五年级学生更好地理解和欣赏古典名著，通过阅读古典名著，让学生感受其深厚的文化底蕴，品味其中蕴含的人生哲理，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学目标1.了解古典名著的背景和作者2.理解古典名著中所蕴含的思想和情感3.培养学生的阅读能力和文学素养4.发展学生的批判性思维和表达能力三、教学内容1. 选取名著•《三国演义》•《红楼梦》•《水浒传》•《西游记》2. 教学安排•第一课：介绍名著及作者背景•第二课：读取名著中的经典片段，解读其中的人生哲理•第三课：讨论名著中所呈现的人物形象和情节•第四课：展开小组讨论，分享对名著的理解和感悟•第五课：进行书写练习，引导学生表达对名著的看法四、教学方法1.读前导入：通过图片、视频等多媒体形式引入名著内容，激发学生的兴趣。
2.合作学习：设置小组讨论和合作活动，培养学生团队合作意识。
3.问题导向：提出有针对性的问题，引导学生深入思考和探讨。
4.课堂表现：鼓励学生展示个人观点和表达能力，培养自信心。
五、教学评估1.课堂表现：包括参与讨论、问答等活动的表现。
2.作业完成情况：书写练习、读书笔记等作业的完成质量。
3.小组讨论成果：小组讨论的成果汇总和评选。
六、教学反思通过这一单元的教学，学生能够对古典名著有更深入的理解，不仅能够领略其中的文学之美，更能体会其中蕴含的人生智慧和道理。
教学过程中，要注重引导学生思考，激发他们的阅读兴趣，培养其批判性思维和表达能力。
七、结语通过《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》这一教学设计，希望能够帮助学生在阅读古典名著中感受到快乐、获得启发，更加热爱中华传统文化，积极探索其中的精神财富，为今后的学习奠定扎实基础。
人教部编版五年级语文下册快乐读书吧 读古典名著,品百味人生教案(含教学反思)
读古典名著,品百味人生教学目标1.能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象。
2.能感受阅读的快乐,和同学交流阅读的收获。
教学重难点能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象教学过程一、谈话导入。
诸葛亮足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……这节课,就让我们漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。
二、忆经典,说感受。
1.猜一猜。
事事齐全说汉高。
(打《三国演义》一人名)谜底:刘备借问酒家何处有。
(打《红楼梦》一人名)谜底:探春我有心得。
(打《西游记》一人名)谜底:悟能绿化北京。
(打《水浒传》一人名)谜底:燕青2.读课题。
同学们,文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物,让我们一起读古典名著,品百味人生。
三、读经典,习方法。
(一)读《西游记》节选。
1.默读《西游记》节选《猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇》。
小组讨论:(1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一个字概括三次借扇的方式方法,并说出每次的结果。
(3)你最喜欢哪个人物?为什么?2.全班交流,总结概括。
(1)不肯借扇子的原因。
铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。
(2)第一次借扇:逼;结果:假扇越扇火越大。
第二次借扇:骗;结果:被牛魔王变猪八戒骗回。
第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。
(3)人物形象总结示例。
孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。
提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。
(二)拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。
思考:唐僧最终被劫走,红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么?小结:《西游记》以奇妙的想象,极度的夸张,突破时空,突破生死,突破神、人、物的界限,创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。
(三)了解《西游记》。
1.看封面,了解作者。
师:刚刚我们读的文章来自《西游记》,从这本书的封面上可以知道,它的作者是明代小说家吴承恩。
快乐读书吧：读古典名著,品百味人生(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
1. 引导学生进行小组讨论，分享他们对人物形象、情节梳理和古代社会背景的理解，让学生在讨论中互相启发，互相学习。
3. 实践法：通过角色扮演、小剧场等方式，让学生亲自参与到古典名著的故事中，感受古典文学的魅力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示古典名著的相关图片、视频资料，帮助学生更好地理解古典名著的背景和内容。
2. 教学软件：使用教学软件，如电子白板、教学互动平台等，提高教学的互动性和趣味性。
3. 网络资源：利用互联网资源，如在线图书馆、古典文学论坛等，为学生提供更多的学习资料和交流平台。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古典名著的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道古典名著是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于古典名著的图片或视频片段，让学生初步感受古典名著的魅力或特点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的语文核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
1. 语言建构与运用：通过阅读古典名著选段，学生能够积累丰富的词汇和句式，提高语言表达能力，学会运用古典文学语言进行交流和表达。
2. 思维发展与提升：通过分析古典名著中的人物形象和情节，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高逻辑思维和形象思维能力。
当堂检测：
为了巩固本节课的学习成果，我们将进行以下当堂检测：
1. 人物形象分析：请选择一部古典名著中的主要人物，分析其性格特点、行为动机和命运走向。例如，曹操在《三国演义》中的形象。
部编版五年级下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》说课稿及反思 共二篇
《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》说课稿及反思（一）一、说教材中国古典四大名著，是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》。
它们是中国文学史中的经典作品，是宝贵的世界文化遗产，都有着极高的文学水平和艺术成就，细致的刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读者所称道，其中的故事、场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。
二、说学情学生对四大名著的影视作品是非常喜欢的，但是对原著的阅读有些困难，只能说一些耳熟能详的故事情节，对人物形象和人际关系理解起来有些难度，所以在教学时要引导学生去阅读名著，去感悟作品中的人物形象，让学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
三、说教学建议1．课前，可布置学生搜集读四大名著，为理解课文做准备。
2．通过网络、书籍了解自己喜欢的人物，分析他们的性格特征。
3．选读自己认为喜欢的故事情节阅读，能进行复述。
四、说教学目标【知识与技能】1．学生在阅读过程中读懂名著的历史知识、深厚的民族情感和道理。
2．进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【过程与方法】指导学生学会读通名著，并运用到课外阅读中。
【情感、态度与价值观】通过阅读，感受名著的永恒魅力，从中了解更多的中国传统文化，启迪人生。
五、说教学重难点重点指导学生学会读通名著，并运用到课外阅读中。
难点通过阅读，感受名著的永恒魅力，从中了解更多的中国传统文化，启迪人生。
【教学准备】教师：准备多媒体课件。
学生：课前阅读名著。
六、说教学过程（一）、激趣导入1．根据歇后语，写出中国古典名著中的人物。
()上梁山——官逼民反()照镜子——里外不是人()打黄盖——一个愿打一个愿挨2．你知道四大名著的作者吗？《三国演义》罗贯中《红楼梦》曹雪芹《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩（二）、走进名著1．《西游记》是一部浪漫主义长篇神话小说。
作者吴承恩在书中成功地塑造了孙悟空这个神通广大，敢于反抗的英雄形象。
(1)孙悟空的哪几个故事情节给你留下了深刻印象？(2)说说你眼中的孙悟空是个什么样的人？(3)除了孙悟空你还想说说哪个人物？和他有关的哪个故事情节最精彩？(4)全班交流。