让学校成为孩子的乐园
参观青岛实验中学心得体会----让孩子们像孩子一样地快乐生活
弘扬学校文化促进学校发展——参观青岛实验中学心得体会12月4日，在镇教委的组织下，我们小学校长和西岗中学的领导一块赴青岛市实验中学参观学习。
我们参观了该校的学校文化，聆听了马林校长的报告，深刻领会到学校坚持“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念和“厚德博学、广雅和谐、务本求实、志存高远”的学校精神，亲身感悟到“人本立校、快乐育才”的办学特色，亲身体验到”玩在育才”“高质量、轻负担”的办学追求，找到了成功学校的成功之路。
青岛市实验中学成功的关键是学校文化，特色也是学校文化，具体体现在以下几外方面。
一、提炼理念文化：把握体系核心，引领科学发展多年来，实验中学坚持继承性、时代性、前瞻性的统一，充分调动全校教职工的智慧和热情，集思广益、总结借鉴、概括提炼、完善升华，逐步形成了学校先进的理念文化。
学校始终坚持了“为学生一生奠基，为民族未来负责”办学宗旨，在教育教学中，以学生的全面、和谐发展为本，对学生的一生负责。
这一理念已经体现为全体干部教师的教育思想和教育行为，贯穿在学校教育教学和管理的每一个环节之中，成为学校文化的基石。
学校理念文化应当具有高尚的价值取向，成为干部教师共同愿景构建的核心和实施的动力。
2006年，学校组织干部教师全员参与，上上下下几经讨论、反复提炼，确定了十六个字的学校精神：即“厚德博学，广雅和谐，务本求实，志存高远”。
学校精神具有独特的内涵和鲜明的特点，从本质上来看，厚德博学是育才人内在素质的具体体现，广雅和谐是育才人团队精神的真实写照，务本求实是育才人做事做人的基本准则，志存高远是干部都超越自我的不竭动力。
学校精神是对学校发展历程的总结，是对学校干部教师群体风采的概括，更是学校干部教师对自己，对学校未来发展的期许。
全体干部教师以学校精神为核心，积极构建共同的人生、价值观和教育、教学观，构建了探索具有学校特色的素质教育之路的共同愿景，形成了明晰的奋斗目标和工作思路。
即：明确全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育实施，全面落实学校办学宗旨，全面提高教育教学质量的办学方向；落实坚持推进学校文化建设，坚持推进教师队伍建设，坚持全面实施素质教育，坚持全面深化课程改革，加强管理体制建设，加强德育体系建设，加强教研科研建设，加强办学环境建设的发展措施。
花园、乐园、家园
花园、乐园、家园近年来，我校立足实际、追求实效，挖掘一切可以利用的因素，开创性的营建校园卞和文化氛围。
加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。
主要有以下典型事例：一、精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。
其一，注重校园美化、绿化、净化和香化，在花草树木的选择上，保证了春季百花争艳、夏日绿树成荫、秋天桂花飘香、隆冬青树屹立，师生们步入校园，犹如置身于一个美丽的大花坛。
其二，打造特色楼道文化。
楼梯间，划出了醒目的中线，台阶上写上了“轻声慢步、行人靠右、爱护清洁”；墙面上，张贴了可爱的“蓝猫”，用童谣的形式提示小朋友：“上下楼梯要小心，轻声慢步靠右行，不翻栏杆不跑跳，礼让师长讲文明，不拥不挤，安全第一。
”等；楼道墙壁上，还悬挂了众多的学生美术作品，走廊上是围绕“爱，信，志，慧”的名言警句，还有正副班主任的明信片及班主任寄语，名师回望等等，充分体现了师生参与千姿百态的“活动园地”是校园一道靓丽的风景。
其三，以卞和文化，卞和精神为主题制作了大面积浮雕，文化长廊，大小型璞石、安全教育宣传专栏等等，大大丰富了校园文化，开拓了师生的视野。
二、坚持以人为本，张扬个性，构建孩子成长的乐园。
1、精心选择和制作校园音乐，让学生在校的一日学习与生活都受到音乐的提示与陶冶周一早上步入校园聆听温馨的迎接曲，集会、做操、放学下楼时各层楼会听到不同风格的优美乐曲，升旗仪式上听到管乐队现场演奏的出旗曲、国歌、颁奖曲，课间活动或解散上楼时听到经典的儿歌联唱，每天早上、下午到校会听到优美抒情的中西名曲……在优美乐曲的提示与感染下，全体师生仿佛置身于音乐的殿堂，每到统一集会、做操的上下楼时，每到上午或下午的放学时，校园内外都是井然有序，形成一道亮丽的风景线，各班路队均坚持到校外的二个十字街口，杜绝了很多安全隐患，为市民和家长们留下了深刻印象。
学校就是学生快乐成长的乐园
学校就是学生快乐成长的乐园每一个学生都欢天喜地，他们都以自己的方式生活在校园里，每一位教师都快乐幸福的过着自己的教育生活。
这里没有学生不喜欢上学，这里也没有教师不喜欢工作。
学生和教师的脸上会告诉你，学校就是他们快乐成长的乐园。
好学校让所有人都有家的感觉。
家是什么样？家里都是充满爱的，学生之间，教师之间，师生之间充满了亲情，彼此把对方当做亲人，彼此把对方当做一本书去用心的读，喜欢走进对方的心灵，彼此也喜欢倾诉与倾听，这里的爱是建立在彼此平等，彼此读懂基础上的真爱，彼此用别人喜欢的方式去爱别人，同时也得到自己喜欢的方式的真爱。
因此好学校是处处充满亲情的家园。
一、好学校教育就是让人成为人，好学校是能够让学生快乐成长，让教师幸福发展的学校。
它应该是学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。
要让每一朵花都绽放，我们必须要按照他们的习性提象，一个不热爱教育，不热爱教师，不热爱学生的校长能够搞好教育，校长必须把教育当做事业去追求，把教育当做自己实现人生价值的平台。
好学校必须有学生喜欢的课堂。
这个课堂就是知识的超市，生命的狂欢的课堂，是以生为本，以学为本，以素质为本的课堂，每一堂课都是师生生命快乐健康成长的过程，每一堂课都是师生生命成长的奠基石，课堂不仅是知识的课堂，还是素质的课堂，更是生命成长的课堂。
供给他们需要的土壤、阳光和水分，所以学校就应该成为让师生生命绽放的花园。
那么，我们如何才能建设这样的学校呢？要有先进的办学理念，办学理念应该体现三个面向，面向人性，面向生命，面向发展。
要有科学的办学模式，教育教学模式要体现三个为本，以生为本，以学为本，以素质为本。
要有学校的核心文化，学校文化要体现三个主旋律，博爱、创新、向上。
要有先进的管理模式，学校管理要体现依法管理，以德管理，民主管理，科学管理。
二、好校长教育就是让人成为人，都说有一个好校长就有一所好学校,我说有一所好学校就一定有一个好校长。
让学校成为孩子的乐园
让学校成为孩子的乐园桂林市第十三中学（以下简称“十三中”）是一所什么样的学校？在桂林人的心中它是那么的得天独厚：坐落在市中心，旁边就是美丽的桂湖，老人山上睿智的老人的目光始终在关注它。
它曾经是桂林市初中的龙头，是无可争辩的排头兵。
可是近年来，在一些民办学校吸收了大量优质生源后，在进城务工人员子女有了与城市孩子共同享受教育资源的权利之后，这所桂林市优质公办初中就面临着许多新的课题。
可是不管课题再多，问题多复杂，“孩子是否能快乐学习，快乐成长”始终是莫小鸣校长最关心的问题。
莫校长深深知道，教书育人的内涵——教书的目的在育人，育人的关键在如何快乐地育人。
在一些校长还在提倡“苦学、苦教”的时候，莫校长却在把十三中打造成孩子的乐园，教师的家园，这不能不说是莫校长的睿智，是莫校长快乐的人生观带来的宏观思维。
他倡导的全员德育极富创意，“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”，只要你是十三中的一员，你就拥有了德育的使命，你就要关注学生是否快乐，是否健康成长。
秦卓彦老师就有一个对这个问题的认识过程。
最初他认为，取得好成绩就是学生的快乐、老师的快乐；遵守纪律就是学生的快乐、老师的快乐，于是他的09-6班，纪律严明、成绩优秀。
可是他却意外地发现，这些学生却不快乐！反观自己，每天绷得紧紧的脸，总是严肃有余的话语，传递给学生的会是快乐的信息吗？这时他终于理解了他常听到的一句话：“没有快乐的校长就没有快乐的老师，没有快乐的老师就没有快乐的学生。
我们要让学校成为学生的乐园、老师的家园。
”于是他用更积极乐观的心态去对待这些孩子，他把展示自己快乐的话语权交给学生，于是在他们班的特色班会中，在“我的乐园我管理”的德育实践中，他看到了孩子快乐的笑脸，看到了孩子幼小心田上的新绿，更深切地感受到了分享的快乐。
在十三中，快乐是所有十三中师生都拥有的权利。
每年春秋两季校田径运动会，你能尽情地展示自己强壮的体魄，能不快乐吗？春季学期的艺术节，你的艺术天赋人尽皆知，能不快乐吗？秋季学期的科技节让你提前感受科学家应得的尊重，能不快乐吗？在十三中，每个班都有自己的班徽，自己的班旗，自己的班级口号，学校会在每周的升旗仪式上给孩子们提供展示的平台；在十三中，通过参加“感恩”系列活动、参加“诚信考试”，学生们可以看到自己成长的脚印，他们的自尊心、自信心得到了培养和提高。
假如我是一名学校的校长作文（通用32篇）
假如我是一名学校的校长作文假如我是一名学校的校长作文（通用32篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的假如我是一名学校的校长作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
假如我是一名学校的校长作文篇1假如我是一所学校的校长，我一定要将这所学校建设得更好，让它成为最优秀、最完美的学校。
假如我是校长，首先我要保持整所学校的干净。
地上不能有纸屑，教室一定要明亮整洁，植物不能被人践踏。
我会组织学校的所有师生定期大扫除，然后教育学生不能乱扔垃圾，让他们从小认识到保护环境的重要性。
假如我是校长，我会在每天下午的最后一节课定上自习，让学生们在自习课上完成所有的家庭作业，让他们真正爱上学习，将学习当成一种快乐，而不是负担。
在自习课上，学生有不明白的问题，可以当场请教老师，这样会让学生们理解的更加深刻一些。
假如我是校长，我不会让学生整天待在教室里，我会设定每周一节自由活动课，可以适当放松，劳逸结合，锻炼身体，学习就会更加有效率。
假如我是校长，我会定一周一节的图书借阅课，可从班级的图书角或学校的图书馆借阅图书，坐在安静的教室里看书，从中汲取一些课外的知识。
图书馆和图书角里的书大多是散文、儿童文学、儿童小说和名著等等。
如果有学生在图书借阅课上吵闹、打扰别人看书，我会耐心劝说他，与他分析读书的好处和道理，并给他一次改正的机会。
不过这种情况发生的概率少之又少，在每一间教室里，基本不会发现有人读书时心不在焉的情况。
我还会鼓励学生将家里的一些有用的书带到学校里与大家分享。
我还会让学生学会做阅读笔记，在阅读的时候学习，提高学生的学习成绩。
假如我是校长，我一定会言出必行，让这所学校真正成为优秀的好学校，让学生都成为快乐的读书人。
假如我是一名学校的校长作文篇2假如我是校长，我会修建优美的校园环境，树立优良的校风；我要招要求严格的老师；爱学习的学生；我还要开设“心理素质教育课”、“交谈课”、“口语课”……使学生全面提高。
学校就是最温暖的家
学校就是最温暖的家学校是每个孩子成长的地方，也是他们生活的一部分。
在学校，孩子们不仅能够获得知识，还能够结识新朋友，学会做人处世。
学校就是孩子们的第二个家，是他们心中最温暖的地方。
学校是一个知识的宝库，孩子们在这里能够学到各种各样的知识。
不论是数学、语文、英语，还是科学、历史、地理，都是在学校里学习的。
老师们不辞辛劳地教授知识，帮助学生掌握各种学科的知识和技能。
在学校里，孩子们都能够通过学习不断地提高自己，开拓自己的视野，激发自己的求知欲望。
学校是孩子们获取知识的地方，也是他们知识的摇篮。
学校是孩子们交友的地方，也是他们结交知己的地方。
在学校里，孩子们有机会结识各种各样的新朋友，不论是同班同学，还是跨年级的学长学姐，都能够成为他们的朋友。
在交往中，孩子们能够学到如何与人相处，如何与朋友相处。
他们也能够结交一生的知己，在彼此之间建立信任和友谊。
学校是孩子们学会友爱和交往的地方，也是他们友情的摇篮。
学校是孩子们健康成长的地方，也是他们养成良好习惯的地方。
在学校里，孩子们经常参加各种课外活动和体育锻炼，培养自己身体，锻炼自己的意志。
他们还学会主动积极地学习、勤奋刻苦地努力，养成良好的学习习惯和行为习惯。
在学校里，孩子们能够在老师和同学的帮助和监督下，逐渐形成完善的人格和品质。
学校是孩子们健康成长的地方，也是他们养成良好习惯的摇篮。
学校是孩子们发展兴趣爱好，培养自己特长的地方。
在学校里，孩子们能够参加各种兴趣小组和社团活动，展示自己的风采，发现自己的兴趣爱好，培养自己的特长和爱好。
在这里，他们不仅能够学习到专业知识，还能够锻炼自己的沟通能力和协作能力，增强自己的自信心和意志力。
学校是孩子们发展兴趣爱好，培养自己特长的地方，也是他们展示自己的舞台。
学校就像是孩子们的第二个家，是他们心中最温暖的地方。
在这里，孩子们不仅能够获取知识，还能够结交朋友、健康成长、发展兴趣爱好，培养自己的特长。
我们应该珍惜学校，把学校当成自己的家，和老师、同学一起创造出一个温馨和谐的学习氛围。
“四爱”教育活动总结范文（2篇）
“四爱”教育活动总结范文有爱，就有成功的教育仝圩小学“爱的教育”大讨论活动总结为了进一步推进师德师风建设活动深入有效地开展，我校以爱是师德之魂，没有爱就没有教育为教育理念，根据县局和中心校安排开展了“爱的教育”大讨论活动，并认真____教师深入践行“爱的教育”。
树立“爱的情感”，实施“爱的行动”，提升“爱的能力”，讲究“爱的艺术”，把握好“爱”的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。
以此为目标渗透到学校的各项工作之中，努力创设内涵丰富，格调健康，充满生机活力的校园文化，营造服务于师生的文明、和谐的校园环境，努力打造一支高素质教师团队。
一、用“爱的教育”创设温馨的校园环境学校人文环境是校园文化的外在体现，我校认真反思、细心审视过去校园整体布局、环境绿化、教室、办公室的布局、设计等细节上存在的问题，按学校的“爱的教育”理念进行重新构想布局，力求不断完善、优化。
在师生接受知识，陶冶情操的同时享受温馨的校园环境。
（1）爱校服务--优化校园视听环境学校对校园的花坛绿地、树木、墙面的布局做到美化、优化，为了使校园更温馨体现以人为本的思想，学校对音响指挥系统进行了重新设置，上下课电铃改设为优美动听的音乐铃声，上课前对师生进行温馨提示的音乐设置，在课余时间为了使师生得到身心放松则播放轻松欢快的轻音乐。
使师生在听到指令的同时身心得到愉悦，享受到校园的温馨与和谐美。
（2）爱生服务—优化孩子健康成长环境“没有爱就没有教育”。
如何使教师成为成功教育的施行者。
学校要求全体教师牢固树立“一切为了学生的快乐成长”的教育思想。
本着为学生服务的原则，从学生的年龄和生理特点，在校安全诸方面考虑，合理调整配置教室、办公室。
“一个学校就是一个大家庭。
在这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、鼓舞着；老师就像父母般照顾着，那么他便是温馨的，温暖的……”我校教师将会用“爱的教育”行动使学校成为孩子们健康快乐成长的乐园。
二、用“爱的教育”重塑学校形象育人文化（1）优化构建校园精神文化在继承学校优秀传统文化的基础上，学校深刻分析制约进一步发展的瓶颈，决定重塑校园各类形象标识。
幼儿园宣讲反分裂简报：爱国爱校,拒绝分裂
文/article 001幼儿园宣讲反分裂简报：爱国爱校，拒绝分裂主题一：爱国爱校1.1 爱国是每个我国人应尽的义务和责任。
爱国不仅仅是口号，更应该体现在日常生活和行为中。
在幼儿园宣讲活动中，我们要教育孩子们热爱祖国，热爱中华文化，从小培养他们的爱国情怀。
1.2 爱校是培养学生积极向上的品质和意识的重要途径。
在幼儿园，我们要引导孩子们珍惜学校环境，尊敬老师和同学，热爱学习，努力成长。
只有爱校，才能更好地传承和发扬校训和校风，让学校成为孩子们健康成长的乐园。
主题二：拒绝分裂2.1 分裂是对祖国的伤害，是破坏民族团结的行为。
在幼儿园宣讲活动中，我们要向孩子们宣传祖国统一的重要性，让他们懂得维护国家的团结和统一是每个我国人的责任。
2.2 分裂是不符合社会主义核心价值观的。
我们要教育孩子们要在和谐的社会环境中成长，拒绝任何分裂的言行，尊重多元文化，增进民族团结。
总结与回顾通过本次幼儿园宣讲活动，我们希望孩子们能牢记爱国爱校的重要性，始终践行爱国爱校的理念。
我们也鼓励他们拒绝分裂，坚定维护国家统一和社会稳定的信念。
个人观点和理解作为幼儿园的老师，我深信通过这样的宣讲活动，可以在孩子们心中播下爱国爱校、拒绝分裂的种子，让他们在未来的成长中秉持着正确的价值观和立场，为国家的未来做出应有的贡献。
结语爱国爱校，拒绝分裂，这些不仅仅是口号，更应该贯穿在我们每个人的行为和言行中。
让我们共同努力，让我们的祖国更加繁荣昌盛。
幼儿园宣讲活动是一项十分重要的工作，通过这些宣讲活动，孩子们可以在潜移默化中接受爱国爱校、拒绝分裂的教育，帮助他们树立正确的价值观和立场。
除了宣讲活动，幼儿园还可以通过其他方式，如举办主题班会、组织参观学习等方式，进一步深化孩子们对这些重要主题的理解和认识。
家长的参与也是至关重要的，他们可以在家庭中传承和强化幼儿园所学习到的理念，共同为孩子的成长和教育努力。
通过全社会的共同努力，孩子们一定能够成为有担当、爱国爱校、团结互助的一代人。