绘本精读的方法
绘本阅读七步法教你学会解读和精读绘本
理解语言和画面之间的关系和作用
语言和画面相辅相成，共同传达故事情节和情感。 语言提供抽象的描述，画面则通过具象的图像呈现故事情境。 语言和画面相互补充，拓展了故事的表现力和感染力。 理解语言和画面之间的关系，有助于深入理解绘本的主题和意义。
绘本阅读第07五步：深入
解读主题和意义
分析绘本所表达的主题和思想内涵
多背景资料。
作者和绘者的创作意图和表现手法
了解作者的创作 背景和动机，探 究作品的主题和 意义。
分析绘者的绘画 风格和技巧，理 解画面与文字的 结合方式。
关注作者和绘者 的合作过程，理 解作品的整体风 格和特点。
探讨作者和绘者 的创作意图和表 现手法对作品的 影响和作用。
作者和绘者对绘本主题和情节的处理方式
绘本阅读七步法
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目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
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Part Five
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Part Six
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01
添加章节标题
02
绘本阅读七步法概述
绘本阅读七步法的定义
绘本阅读七步法是一种指导儿童阅读绘本的方法
培养孩子的批判性思维和创新能力
鼓励孩子对绘本内容提出疑问， 培养批判性思维
鼓励孩子尝试解决问题，培养 实践能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导孩子从多个角度思考问题， 激发创新思维
让孩子参与讨论和辩论，提高 沟通表达能力
绘本阅读第09七步：实践
与应用
将绘本中的知识和思想应用到实际生活中
绘本阅读教学几种形式
绘本阅读教学几种形式绘本阅读教学是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一、绘本作为一种特殊的文学形式，具有图文并茂的特点，能够吸引孩子们的注意力，丰富他们的知识和情感。
在绘本阅读教学中，教师可以采取多种形式，提升孩子们的阅读水平和阅读思维能力。
下面我将介绍几种常见的绘本阅读教学形式。
1.故事讲解法这是一种比较常见的绘本阅读教学形式，教师先简要讲解绘本的故事内容，然后再由教师或学生逐页阅读绘本。
在阅读中，教师可以引导学生仔细观察绘本的图画，了解故事的情节发展和角色特点，并帮助学生理解并分析故事中的主题和情感。
2.图画描述法这种形式侧重于绘本图画的讲解和描述。
教师可以选择一本精美的绘本，并在每一页停顿，详细描述绘本中的图画。
通过对图画的描述，教师可以激发学生的想象力，引导他们想象绘本中的故事情节和角色活动的细节。
学生还可以模仿教师的描述，用自己的话解释图画，并与同伴分享自己的理解。
3.情感研究法这种形式侧重于绘本中的情感体验。
教师可以选择一本充满情感的绘本，引导学生从故事中感受不同的情感，如喜怒哀乐、友情亲情等。
教师可以提问和讨论，引导学生思考和表达自己的情感，了解他们对绘本故事情感的理解和体验。
4.角色扮演法这种形式通过角色扮演的方式来进行绘本的阅读教学。
教师可以选择一本有明确角色的绘本，然后让学生扮演绘本中的角色，进行情节的复述和演绎。
通过角色扮演，学生可以更好地理解并深入体验绘本中的情节和人物形象，增强对故事的理解和记忆。
5.创作绘本法这种形式是教师引导学生自己创作绘本。
教师可以先选取一本绘本作为模板，然后引导学生运用自己的想象力和创造力，创作出自己的绘本故事和图画。
学生可以自由发挥，绘制自己喜欢的角色和情节，同时也可以在故事中加入自己的体验和感受。
创作完成后，学生可以互相分享自己的绘本作品，提高他们的表达和分享能力。
绘本阅读教学的形式多种多样，教师可以根据孩子们的年龄特点和阅读能力，选择合适的形式进行教学。
从细节处精读绘本
从细节处精读绘本摘要：我们不仅要从整体上了解绘本的内容和叙述线索，了解绘本的基本元素和表达特色。
更要从细节处慢慢地安静地思考和咀嚼的。
扉页、封面、环衬、封底都是绘本的有机组成部分，指导发现很多常常被读者忽视的小细节。
读懂了这些细节，会对文本的理解有进一步的理解。
关键词：绘本；扉页；封面；环衬；封底；细节绘本，亦称图画书，是20世纪产生的图书品种，是在人类对童年这种生命的认识更透彻以后诞生出来的书籍形式。
绘本以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。
阅读绘本，我们不仅要从整体上了解大致内容和叙述线索，了解绘本的基本元素和表达特色。
更要从细节处慢慢地安静地思考和咀嚼的。
因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。
只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。
读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。
一、从封面猜故事无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。
在《大卫上学去》这本绘本中，采用的是会讲故事的扉页，即扉页不仅仅是通向正文的一扇门，作者会在这里埋下伏笔，吊起你的胃口。
穿着红高跟鞋的老师，虽然脸被切掉了，但看得出她是绝对生气了。
淘气的大卫在学校又闯了什么祸呢？读者还没有看故事，就已经为他担心啦！教师就可以引导孩子看图，猜猜故事的内容。
二、细心发现环衬的秘密环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。
《我们去捉熊》的环衬页，它的前后环衬是同一个场景，都是一片看得见熊洞的海滩。
但前环衬风和日丽，远处有帆影，天上还有海鸟在飞翔；而到了后环衬，不但天变黑了，帆影和海鸟也都不见了，只有一头孤零零的熊失落地走在阴天的海滩上。
绘本精读面对困难要坚持教案
绘本精读面对困难要坚持教案教案标题：绘本精读——面对困难要坚持教学目标：1. 培养学生阅读绘本的兴趣和能力。
2. 帮助学生理解并掌握面对困难时坚持的重要性。
3. 培养学生的阅读理解和口头表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。
2. 学生能够通过绘本中的角色经历，理解面对困难要坚持的意义。
3. 学生能够通过口头表达的方式，分享自己对绘本的理解和感受。
教学准备：1. 绘本：选择一本与面对困难要坚持主题相关的绘本，例如《小猪快跑》。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 学生绘本阅读笔记本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创设情境，引发学生对面对困难要坚持的思考：你们在生活中遇到过什么困难？你们是如何面对的？请举例分享。
2. 引入绘本《小猪快跑》，简单介绍故事背景和主要角色。
阅读与理解（15分钟）：1. 学生自主阅读绘本，鼓励他们在阅读过程中做好阅读笔记，记录故事情节、角色特点以及面对困难时的表现和决策。
2. 分组讨论：学生根据自己的阅读笔记，与同组成员分享自己对绘本的理解和感受，讨论主题是如何在故事中展现的。
概念讲解（10分钟）：1. 教师通过PPT或黑板、白板等方式，讲解“坚持”的概念和意义，引导学生理解面对困难时的重要性。
2. 引导学生回顾绘本中的情节和角色，与概念讲解相结合，帮助学生理解角色是如何面对困难并坚持下去的。
口头表达（15分钟）：1. 学生分组，每组选择一位代表，向全班展示自己对绘本的理解和感受。
鼓励学生用自己的语言描述角色面对困难时的表现和决策，并解释为什么坚持很重要。
2. 全班进行讨论，学生可以提问、补充其他角色的表现，分享自己的观点和体会。
巩固与拓展（10分钟）：1. 教师总结学生的观点和体会，强调面对困难要坚持的重要性，并与学生一起探讨如何在生活中应用这个原则。
2. 布置作业：要求学生选择一件自己面对困难时坚持下去的事情，写一篇短文，描述自己的经历和感受。
绘本教学的方法
绘本教学的方法绘本教学是一种通过图画和文字结合的教学方式，被广泛运用于幼儿园和小学的教学中。
绘本不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以帮助他们提升语言表达能力和思维能力。
在进行绘本教学时，教师可以采取一些有效的方法，来使教学效果更加显著。
以下将介绍几种常用的绘本教学方法。
一、朗读故事在使用绘本进行教学时，教师可以选择一本富有教育意义的绘本，用生动的语言和抑扬顿挫的语调为学生朗读故事。
通过声音的节奏感和情绪表达，可以吸引学生的注意力，使他们更加专注于故事情节。
朗读故事时，可以模仿不同角色的声音，让学生更好地理解故事情节和人物性格。
二、提问引导在朗读完绘本故事后，教师可以利用提问的方式引导学生思考和回答问题。
问题可以涉及故事的主要情节、人物特点、教训等方面，激发学生的思考和表达能力。
通过提问引导，可以帮助学生更深入地理解故事内容，培养他们的逻辑思维和表达能力。
三、角色扮演在绘本教学中，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色，模仿角色之间的对话和行为。
通过角色扮演，学生可以深入地体验到故事情节，增强对故事的理解和感受。
同时，角色扮演还可以锻炼学生的表达能力和合作意识，提升他们的情商和社交能力。
四、绘画创作绘本教学不仅可以通过文字呈现故事，还可以通过图画展示情节。
教师可以要求学生根据绘本故事的内容进行绘画创作，表达对故事的理解和感受。
通过绘画创作，学生可以发挥想象力和创造力，培养美术审美和表达能力。
同时，绘画创作也可以让学生更深入地理解故事内容，加深对故事的印象。
五、小组讨论在绘本教学中，教师还可以组织学生进行小组讨论活动，让他们就故事内容展开讨论和交流。
通过小组讨论，学生可以分享对故事的理解和感受，互相启发和学习。
小组讨论有助于培养学生的合作精神和团队意识，促进他们的思维碰撞和交流互动，从而更好地理解和吸收故事内容。
综上所述，绘本教学是一种富有趣味性和教育性的教学方式，可以帮助学生提升语言表达能力和思维能力。
幼儿绘本阅读的指导策略
幼儿绘本阅读的指导策略幼儿绘本阅读是幼儿早期教育中非常重要的一部分，能够帮助幼儿培养阅读兴趣，提升语言表达能力和认知能力。
下面是一些幼儿绘本阅读的指导策略：1. 选择适合年龄的绘本：幼儿的阅读能力和理解能力有限，应根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平选择适合的绘本。
绘本的图片和文字要简单明了，内容要贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好。
2. 创建适合的阅读环境：创造一个安静、舒适的阅读环境，避免干扰和噪音。
可以在幼儿房间或阅读角落放置一个小书架，将绘本分类整理，并定期更新。
3. 逐步培养阅读习惯：幼儿每天进行固定的绘本阅读时间，可以选择合适的时间段，例如饭前饭后、睡前等。
家长可以与幼儿一起阅读，为幼儿树立榜样，共同享受阅读的乐趣。
4. 多样化的交流与互动：阅读绘本不止是翻阅，更要进行交流和互动。
在阅读过程中，鼓励幼儿观察图片、提出问题、讲述故事情节，培养他们的思维能力和语言表达能力。
可以根据绘本内容进行绘画、手工制作、角色扮演等创作活动。
5. 鼓励幼儿进行自主阅读：随着幼儿阅读能力的提高，可以逐渐鼓励他们进行自主阅读。
为了提高阅读的积极性，可以选择一些幼儿感兴趣的绘本，鼓励他们用自己的语言讲述故事。
6. 培养阅读的理解能力：幼儿绘本阅读不仅要关注故事的情节，还要培养幼儿的综合理解能力。
可以通过提问、解释、归纳总结等方式，帮助幼儿理解故事中的道理和寓意。
7. 培养幼儿的想象力和创造力：绘本中有丰富的插图，可以根据图片进行想象，进行创意或续写故事。
通过思考和讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
8. 创设情境，增强体验：可以根据绘本的情景和主题，创设一些情境和体验活动，增强幼儿对绘本的理解和体验。
针对绘本中的动物，可以带幼儿去动物园参观；针对绘本中的食物，可以组织幼儿参与烹饪活动。
9. 注重反思和评价：阅读完一本绘本后，可以进行反思和评价。
可以通过问问题或让幼儿自己总结来激发他们的思考，培养他们的分析和判断能力。
10. 培养阅读兴趣和习惯：通过以上的指导策略，帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
如何帮助幼儿提高绘本阅读的质量
如何帮助幼儿提高绘本阅读的质量一、挑选合适的绘本1.选择适合幼儿年龄段的绘本。
幼儿的阅读兴趣和能力与年龄密切相关，因此，挑选绘本时要考虑幼儿的年龄特点，选择适合他们认知水平和阅读兴趣的书籍。
2.关注绘本内容的质量。
优质的绘本内容丰富、寓意深刻，能够引发幼儿思考和情感共鸣。
避免选择内容单调、缺乏教育意义的绘本。
3.注重绘本的图文结合。
绘本的插图应与文字内容相辅相成，帮助幼儿更好地理解故事情节。
1.设立专门的阅读区域。
在幼儿园或家庭中设立一个舒适的阅读角落，为幼儿提供一个安静、温馨的阅读空间。
2.营造愉悦的阅读氛围。
通过播放轻柔的音乐、摆放柔软的靠垫等，让幼儿在阅读时感受到放松和愉悦。
3.鼓励幼儿自主选择绘本。
让幼儿在阅读区域内自由挑选喜欢的绘本，培养他们自主阅读的兴趣和习惯。
三、引导幼儿深入阅读1.与幼儿一起阅读。
成人陪伴幼儿阅读，可以引导他们关注绘本中的细节，理解故事情节，培养他们的阅读理解能力。
2.提问式阅读。
在阅读过程中，适时向幼儿提问，引导他们思考故事内容，激发他们的好奇心和探究欲望。
3.开展绘本主题活动。
结合绘本内容，组织幼儿进行手工制作、角色扮演等活动，帮助他们更好地理解和体验故事情节。
四、培养幼儿的阅读习惯1.定时阅读。
每天安排固定的阅读时间，让幼儿逐渐养成定时阅读的习惯。
2.鼓励分享阅读。
让幼儿与同伴分享阅读心得，培养他们的人际交往能力和表达能力。
3.激励阅读。
通过设立阅读奖励制度，鼓励幼儿多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。
五、关注幼儿阅读反馈1.观察幼儿阅读表现。
关注幼儿在阅读过程中的情绪、兴趣和需求，及时调整阅读策略。
2.与幼儿交流阅读感受。
鼓励幼儿表达自己的阅读感受，了解他们的阅读需求。
3.适时调整绘本选择。
根据幼儿的阅读反馈，适时调整绘本的选择，以满足他们的阅读兴趣。
如何帮助幼儿提高绘本阅读的质量一、挑选合适的绘本绘本的选择是关键。
可以试试带着幼儿去书店或图书馆，让他们自己翻翻看看，挑选出那些眼睛发亮的书籍。
如何通过绘本阅读提升幼儿的语言表达能力
如何通过绘本阅读提升幼儿的语言表达能力绘本阅读是一种非常有效的方法来提升幼儿的语言表达能力。
通过阅读绘本，幼儿可以获得丰富多样的语言输入，培养语言理解和表达的能力。
下面将详细介绍如何通过绘本阅读来提升幼儿的语言表达能力。
一、选择适合幼儿的绘本首先，我们要选择适合幼儿的绘本。
幼儿的语言表达能力还不够成熟，因此需要选择简单易懂、图片生动有趣的绘本。
可以选择一些故事性强、情节简单明了的绘本，这样可以更好地吸引幼儿的注意力，促使他们积极参与到绘本阅读活动中来。
二、引导幼儿主动参与在阅读绘本的过程中，我们应该引导幼儿主动参与，通过与幼儿的互动，提高他们的语言表达能力。
我们可以通过以下几种方式来引导幼儿参与绘本阅读：1. 倾听和回应：读绘本时，我们可以先让幼儿将故事情节简单叙述一遍，然后我们表扬他们的表达，并给予适当的回应。
这样可以激发幼儿的兴趣，让他们愿意积极参与到阅读活动中来。
2. 提问与讨论：在阅读绘本的过程中，我们可以提出一些问题，让幼儿思考并回答。
例如，“故事中的小狗为什么哭了？”、“故事中的主人公做了一个怎样的决定？”等等。
通过这些问题，可以激发幼儿的思考能力和语言表达能力。
3. 演绎和角色扮演：在阅读绘本过程中，我们可以让幼儿扮演故事中的角色，表演出角色的情感和动作。
通过演绎和角色扮演，幼儿可以更深入地理解故事情节，培养情感表达和语言交流能力。
三、扩展幼儿的词汇和句式绘本中往往包含了丰富的词汇和句式，通过阅读绘本，可以帮助幼儿扩展他们的词汇量和提升语言表达能力。
在阅读绘本的过程中，我们可以采取以下方法来扩展幼儿的词汇和句式：1. 词汇梳理：在读完绘本后，我们可以选择一些关键词汇，帮助幼儿理解其意思并进行梳理。
可以通过图片说明、实物展示或者简单的解释来帮助幼儿掌握新词汇。
2. 句式学习：在阅读绘本的过程中，我们可以把握绘本中的典型句式，并引导幼儿进行模仿和创编。
例如，故事中常出现的“一天”，我们可以让幼儿参与造句活动，使他们能够更熟练地运用这个句式。
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绘本精读的方法
近年来，“绘本精读”已作为“热点词”被广泛传播，以“绘本精读”命名的活动也很常见。
一方面令人可喜的是，越来越多读者从购买绘本的“存有”阶段，渐渐步入欣赏、品鉴绘本内容品质的“阅读”阶段。
但回溯这些年的市场变化，纵观林林总总冠名“精读”的活动又不难发现：“绘本精读”的概念与理解并不统一。
有些读者认为，深挖画面细节就是“精读”，殊不知很多对细节(如颜色运用)的赋意未经考据，常常出现过度解读和牵强赋意；有些读者认为，聊聊作者生平、汇总作者作品就是“精读”，对作品本身感知不足；还有些读者认为，先读书、再演一演就是“精读”，形式完成之后并不理解读、演与作品之间的关联……
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鉴于“绘本精读”是针对绘本这种特定的阅读材料进行的实践性的集体阅读方式，这就决定了课程本身需要经过实践的反复打磨方能保持品质。
这里分享一种活动方法：“体验式深度阅读”，组织非业内的成人读者、绘本馆的从业者和进入亲子共读实践领域的父母们一起体验共读绘本，这种阅读方式不同于线上赏析，并非理论与信息的简单下沉传递。
而是基于成人以及儿童日常阅读过程的观察与反思，通过现场共读同一本绘本的方式，打开读者的阅读味蕾，实现读者的主动参与及共同拼接，探究阅读材料如何在阅读行为中建构意义的过程。
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“体验式深度阅读”注重现场生成与回应，由此完成成人读者群对特定的单册绘本的感性欣赏与理性品鉴。
活动旨在提升成人对绘本的阅读和品鉴能力，协助成人更好地了解儿童在绘本阅读过程当中的特点、理解阅读的个性化差异现象，从而实现伴读过程中的有效沟通。
它的精彩之处恰在于，共读同一本绘本时，现场可直观的读者可以感受到阅读的多样性；感受到阅读材料、讲读方式等因素对读者阅读理解产生的潜在影响。
日常阅读时，在大脑中发生的肉眼不可视的阅读过程，恰可以通过“体验式深度阅读
”的方式来实现呈现与拼接。
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通过“体验式深度阅读”，我们可以把日常读者关注却并不对称的阅读信息，在体验的过程中共享。
此时，信息和意义的主动建构者已不再是领读者，而是参与活动的读者们。
简而言之，“绘本精读”应当是领读者带领读者打开味蕾、品鉴绘本内容品质的过程，是由读者主动参与、共同建构的共读实践过程。