七年级地理上册 绪言 与同学们谈地理教案 (新版)新人教版
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计(新版)新人教版
针对七年级1班的学生，本节课的学情分析如下：
1.学生层次：
七年级的学生处于初中阶段，他们对地理学科有一定的了解，但知识层次不深。通过前面的学习，他们对地理学科产生了兴趣，但也存在一部分学生对地理学科认知不足，学习积极性不高的问题。
2.知识、能力、素质方面：
大部分学生对地理学科的基本概念、原理和方法有所了解，但部分学生对地理知识掌握不牢固。在能力方面，学生的阅读理解、观察分析、实践操作能力较强，但部分学生的思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的环保意识和可持续发展观念，但部分学生对这些观念的认识较为模糊。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册绪言与同学们谈地理
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：地理学科核心素养、人与自然和谐共生核心素养和跨学科核心素养。
针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：
1.在知识讲解方面，我将会更加注重清晰、准确地讲解地理知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我将会加强对重点和难点的强调，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.在互动探究方面，我将会设计更多的讨论和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和应用地理知识。同时，我将会给予学生更多的时间和机会去思考和交流，以提高他们的地理思维能力和实践能力。
（3）实验法：教师指导学生进行地理实验，如观察地形、气候等现象，让学生通过实践活动感受地理知识的实际应用，提高学生的实践操作能力。
人教版(2024新版)七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计
人教版（2024新版）七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计《初中地理开学第一课》第2课时教案学科初中地理年级册别七年级上册共2课时教材人教版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课时是《初中开学第一课》的第一课时，作为七年级地理的入门课程，其主要目的是帮助学生了解地理学科的基本内容和学习方法，激发学生对地理学科的兴趣。
教材通过介绍地理学科的特点、研究对象和学习目标，为学生提供了一个全面认识地理学科的框架。
通过本课时的学习，学生将能够理解地理学科的重要性，掌握基本的地理学习方法，并培养对地理现象的观察和思考能力。
学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对地理学科可能还不是很了解，对新环境和新学科有一定的适应期。
学生在小学阶段可能接触过一些简单的地理知识，但对地理学科的系统性和深度了解还比较有限。
因此，本课时的设计应注重从学生的实际出发，通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生建立起对地理学科的初步认识，同时激发他们对地理学科的兴趣和探索欲望。
课时教学目标人地协1. 理解地理学科的特点和研究对象。
2. 认识到地理学科在解决人地关系问题中的重要作用。
调观综合思维1. 培养学生综合分析地理问题的能力。
2. 发展学生的批判性思维，能够分析和评价地理信息的准确性。
区域认知1. 了解地理学科的基本概念和分类。
2. 认识地理学科在区域研究中的应用。
地理实践力1. 通过观察和实验活动，增强学生对地理现象的实际感知。
2. 培养学生观察、记录和分析地理现象的能力。
教学重点、难点重点1. 地理学科的特点和研究对象。
2. 地理学科在解决人地关系问题中的作用。
3. 地理学科的基本概念和分类。
难点1. 理解地理学科的综合性和实践性。
2. 分析地理信息的准确性和可靠性。
3. 运用地理学科知识解决实际问题。
教学方法与准备教学方法讲授法、合作探究法、情境探究法教具准备多媒体课件、地理相关图片和视频资料、地理实验器材教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图引入新课1. 播放有关地理学科介绍的短视频，激发学生兴趣。
绪言与同学们谈地理-人教版七年级地理上册教案
绪言与同学们谈地理-人教版七年级地理上册教案地理是一门研究地球上人类生存空间和自然资产分布、利用及相互关系的学科。
它是既包含许多自己发展的学科，也与文、史、哲、政、经济、生物等其他人文社会学科紧密相关的综合性学科。
本次教学将针对人教版七年级地理上册教材展开探讨，主要包括地球、地图、经度与纬度、地球是圆的、自然地理环境、人文地理环境、中国的地形及地貌、中国的气候及资源。
一、地球心理学家波特曼说：“在我作为一个个体的时候，我和环境有关系；在我作为一个种族的时候，环境和我有关系。
”在地理的学习中，我们必须先要知道这个“环境”指的是地球。
地球是我们居住的星球，它是一颗遥远的行星，位于太阳系中的第三颗行星。
地球从外面看是一颗深蓝色的星球，由四个大区域组成：陆地、冰川、大洋和大气层。
作为地球人，我们必须了解我们居住的星球，包括它的大小、形状、构造、自转、公转等基本属性。
二、地图地图是一种地理信息表示的图形化工具。
它是地理信息的一种呈现方式。
地图通过各种符号、图像、文字等方便我们了解某一地区的地形、路线、位置等信息。
离不开地图的制作、使用和阅读，这是我们学习地理的前提。
初学者在阅读地图时需要注意以下要点：1.地图的比例尺；2.地图上的方向和距离；3.地图上的符号和标记；4.地图类型的不同。
三、经度与纬度经度和纬度是地球表面的重要坐标系。
纬度的确定与地球的自转和基准面有关，指在地球北极和南极之间的任意一条经过地球质心的大圆线，称为纬线。
经度的值是因为地球自转而引起的，是过地球两极的那条大圆线上采用的划分方式，称为经线。
当我们了解了经度和纬度之后，我们就可以根据它们来更完整、更准确地描述和掌握地球上的地理位置和空间关系。
四、地球是圆的地球是一个近似于球体的星球。
自古以来，我们经过许多的实验证明了地球的圆形。
这个圆的近似程度已经非常高，这就意味着我们在看一张地图时必须考虑地球圆形的特性，因为地球的表面是不均匀的，所以不同区域上的地图比例尺也有差异，这也是我们制作和应用地图时应该掌握的。
七年级地理上册——绪言：与同学们谈地理
教学设计：2024秋季七年级地理上册绪言：与同学们谈地理教学目标（核心素养）1. 知识与技能：初步了解地理学的定义、研究对象及其重要性。
2. 过程与方法：通过讨论和分享，培养学生合作学习的能力，激发探索地理的兴趣。
3. 情感态度价值观：增强学生对地理学科的好奇心和求知欲，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点地理学的定义和研究对象。
地理与日常生活、社会发展的紧密联系。
教学难点如何激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
引导学生理解地理学的综合性和实用性。
教学资源多媒体课件，展示地理学的相关内容。
地图、地球仪等教学工具。
与地理相关的生活实例图片或视频。
教学方法谈话法：通过师生间的亲切谈话，引入地理学科的话题。
讨论法：组织学生分组讨论地理与日常生活的关系。
直观演示法：利用地图、地球仪等教学工具进行直观演示。
教学过程导入新课情境创设：展示一些与地理相关的生活实例图片或视频，如天气预报、旅游地图、地方特色美食等。
问题导入：提出问题“这些图片和视频都与什么学科有关？你了解地理学吗？它在我们日常生活中有哪些应用？”引出新课主题。
新课教学讲解地理学的定义：研究地球表面的地理环境，以及人类活动与地理环境相互关系的学科。
介绍地理学的研究对象：自然地理环境（如气候、地形、水文等）和人文地理环境（如人口、城市、交通等）。
2. 地理与日常生活、社会发展的紧密联系引导学生思考并讨论：地理知识在日常生活中有哪些应用？如天气预报、出行导航、旅游规划等。
讲解地理学在社会发展中的重要性：如城市规划、环境保护、资源利用等都需要地理学的支持。
结构图示例：```与同学们谈地理├──地理学的定义和研究对象│├──地理学的定义│└──地理学的研究对象（自然地理环境、人文地理环境）└──地理与日常生活、社会发展的紧密联系├──地理知识在日常生活中的应用（天气预报、出行导航等）└──地理学在社会发展中的重要性（城市规划、环境保护等）```课堂小结总结本课所学的地理学的定义、研究对象及其与日常生活、社会发展的紧密联系。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的地图阅读和地理观察方法和技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 学生能够理解地理学科的定义、研究对象和研究内容，认识到地理知识在日常生活和学习中的重要性。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示地理知识和案例，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生在真实环境中运用地图阅读和地理观察等方法，增强实践操作能力。
4. 地图和模型：使用地图、模型等教具，帮助学生直观地理解地理知识和空间关系。
- 讲解知识点：详细讲解地图阅读和地理观察的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图阅读和地理观察技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图阅读和地理观察的应用。
3. 对于地理问题解决作业，教师应评价学生的问题解决方法和思路，指出学生在问题解决中的不足之处，如分析不全面、解决方案不切实际等，并提出改进建议。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法和小组合作学习法，通过实际案例和地图等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习问题和课后作业，引导学生自主探索和巩固所学知识。然而，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和讨论时，有时过于急躁，没有给予学生足够的时间和空间去思考和表达，这可能影响了学生的学习效果。
人教版七年级上册教案 与同学们谈地理
情感价
值观
通过学习, 让学生明白地理知识来源于生活、生活离不开地理, 懂得欣赏和尊重我们生活的世界及自然规律。
教学重难点
重点是培养学习兴趣、难点是掌握学习方法、利用学习知识
教学准备
地球仪、相关生活图片、PPT课件
教学过程
师生行为
二次备课
快乐导入
通过人们熟悉的生活、地形地貌、物质特性等等引入课程内容（PPT）
快乐教学
快乐教学
解决关于学习地理的几个问题:
一、地理学科学什么？
地理知识来源于生活, 生活离不开地理
通过PPT图片直观的展示、提问, 给学生分析的机会, 让他们树立信心。
问：同学们看到这些图片, 想一想, 分析一个地方人们的生活、地形地貌、物质特性的地理原因。
Q:为什么地球上会发生沧海桑田
Q:为什么亚洲的大多数河流呈放射状分布
年级:七年级学科:地理主备人:杨自芳
课题
地理课程
教学内容
与同学们谈地理
学情分析
地理学科作为自然和人文交叉学科, 无论从知识上还是从情感上来讲, 对七年级的学生都具有相当的难度, 情感认知不成熟、知识结构欠缺, 学生学习起来会有一定难度。另外, 此阶段的学生的自觉性较差, 对教学效果会产生一定的影响, 但同时这阶段的学生天性活泼、好奇心强, 对促进学习会起到积极作用。
二、学了地理有什么用？
学习地理, 是为了懂得欣赏和尊重地球, 让我们更好地生活
通过PPT或阅读课本P3的文字和4张图片, 分析人们生活习惯与地理环境的关系, 从而明白学习地理重要性（让同学们充分发言）
在课本P5有这样的描述：我听说过这样一句话：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的, 又是从子孙后代那里借用来的？”应该怎样理解这句话的含义？
2023-2024人教部编版初中地理教案绪言 与同学们谈地理
人教版七年级上册绪言与同学们谈地理教学设计
让我们携手走进地理，现在就出发吧！
课件内容形式与来源课件除图片部分，歌曲之外，白板课件制作，umu互动平台活动设计，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。
板书设计
反思评价
本节课，是新学期的第一课，对地理这门学科的认识、兴趣的激发，学习方法的渗透，是本节课的重点也是难点。
在环节的设计上，采用了认识包罗万象的地理——探索地理的用途——发现家乡的“地理美”几个环节；在多媒体信息技术的使用上，采用了umu互动学习平台、电子白板、展台、微课、iPad 学生机、视频、音乐、图片、任务卡等多种形式，让学生具备一双发现身边“地理美”的眼睛，能在做事看物的时候，发现地理背景，用地理的眼光分析看待问题。
这样，在今后的地理课中，就能够认真的汲取地理知识，去应用的生活实际中。
本节课基本达到了这个教学目标，课堂气氛融洽，学生研讨深入，兴趣深厚，汇报精彩，学生的主体地位也体现的很到位。
美中不足的是，教师的点播不具有针对性，没能及时的抓住学生的兴奋点，错失了更好的教育机会。
在今后的教学中，要注重此方面能力的训练，做好课堂教学和学生学习的领路人。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计(新版)新人教版
生：先个体思考、再小组讨论回答。
生：列举美食，如四川的火锅、朝鲜的辣白菜、大连的海鲜、山西的醋、兰州的拉面、内蒙古的烤全羊……
生：尝试分析。当地冬季湿冷，吃辣火锅驱寒气。
生：思考，回答。并不是所有的地方都拥有多种运输方式。因为各地地形不同，气候也不同，有的地方没有河流、海洋等。
生：不行，不能踩踏草坪。
3
板书
与同学们谈地理
一、地理课学习些什么
二、学习地理有什么用
三、怎样学好地理
师：我们品尝了祖国各地的美食，可我们在祖国各地行走的过程中，有时坐火车、有时乘飞机，有时只能选择长途汽车，我最喜欢坐船了，为什么我们不能随心所欲的选择我们想要的交通方式呢？教师出示中国交通图和地形图。
师：太累了，让我们到草地上坐坐吧。
师：为什么大连的草坪不能踩？欧洲许多国家都可以踩呢？
师：倾听，可适当补充。我们的地理课就是学习人们的吃、穿、住、行等等方方面面的内容，也学习影响人们生活生产的地形、气候等自然条件和经济、宗教、交通等人文知识。
生：思考、讨论
生：大连的草坪和外国的没有差异，但大连的草坪目前还接受不了外国那种开放度，
与气候有关。以英国为例，英国属温带海洋性气候，一年四季降水都比较丰沛，冬季温度也多在0度以上，也就是一年四季都比较适合草坪的生长。大连属温带季风气候，夏季高温多雨，适合草的生长。但冬季寒冷干燥，草坪不能生长。虽然说“野火烧不尽，春风吹又生”草坪被踩踏后，轻者土壤板结，重者变成和水泥地一样硬，直接破坏草的生长点，导致这片草坪坏死。第二个原因，与人口密度有关。大连人口众多。
师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示新疆和云南的房屋和服饰。（如果学生实在回答不上来，教师也可以先出示相关的房屋图片，降低难度，只让学生尝试分析原因。）
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与同学们谈地理
题目与同学们谈地理第1课时
教学目的知识和技能：1、感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。
2、初步懂得具备地理观念的重要性。
过程和方法：培养学生阅读地图能力。
情感、态度和价值观：初步了解人类生产活动与自然条件的关系
学情分
析
学生对这部分知识有所了解，但是在处理中需要教师点拨重点激发学生学习地理的兴趣
难点可持续发展
教学方
法谈话法
教学手
段
地图册
学法
指导
引导学生掌握学习
地理的方法
教
学共案部分个案部分
组织教学：
导入新课：（导入新课）今天是同学们在初中学习的第一节地理课。
同学们了解地理吗？知道在地理课上会学习哪些内容吗？请同学们结合小学社会课上所学的知识，举例说明什么是“地理”？
讲授新课：
（板书）一、地理课学习些什么？
（提问）你知道地理课学习些什么？
（讲述）还有人口问题、环境问题、天文知识、风土人情等。
所以，地理离不开生活。
（板书）二、学习地理有什么用？
（讲述）学习地理，希望同学们能形成一个“地理的头脑”，会用地理的思维方法去想问题，并且逐步形成科学的地理观念。
1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活世界[来源:]
自然环境是复杂多样的，这是大自然赋予我们的多彩世界，而多彩的世界赋予我们多彩的生活。
教学过程（阅读P3图，提问）这些说明什么问题？
（板书）2、学习地理，是我们具备全球观念和环境意识。
（阅读）“听老家的姑姑说……”，请说说你的看法？
（板书）3、学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。
（读图）“城市的形成影响因素”
（板书）4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。
三、怎样学好地理？
（板书）1、要善于观察，发现问题
（探究）我们居住的城市的形成和发展，讨论得出结论。
（板书）2、要会读图表，熟练运用。
（板书）3、要联系实际，勤于实践。
(启发）善于从身边地理环境和地理事物入手，把知识学活（板书）4、要放开手脚，拓宽视野。
板书设计
教学回顾。