部编版三年级语文下册《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
11.赵州桥
【课时目标】
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
【板书设计】
10 赵州桥
世界闻名精巧精巧美观历史遗产
【课后反思】
成功之处：
1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习
任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】
1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
（1400多年）
“全部用石头砌成”、“没
的……”
【课后反思】
成功之处：
我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？
2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片，让学生
去感受真的图案，感受他的栩栩如生。
接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
不足之处：
在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。
备课素材
【写作背景】
《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承“词句训练”,下启“段的训练”，所以其教学重点在抓主关键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【与文章相关的资料介绍】
李春与赵州桥
李春是中国隋代著名的桥梁工匠，举世闻名的赵州桥
就是他最伟大的杰作，这个浓缩了中华人民智慧结晶的
标志性桥梁，开创了中国桥梁建造的崭新局面，为中国
桥梁技术的发展作出了巨大贡献。
赵州桥的敞肩圆弧拱
形式是中国劳动人民的一大创造，西方在14世纪才出现
敞肩圆弧石拱桥，已经比中国晚了600多年。
英国著名
中国科学技术史专家李约瑟博士在其巨著《中国科学技术史》中曾经列举了26项从1世纪到18世纪先后由中国传到欧洲和其他地区的科学技术成果，其中的第18项就是弧形拱桥。
赵州桥建成后成为中国北南交通的要冲，有"坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通"的美誉。
舟船在桥下航行，人马车辆从桥上驶过，大大方便了交通运输和人民生活，为**河两岸人员来往提供了便利条件。
这座大桥自建成至今已有1300多年，这期间经历了8次以上地震的影响，8次以上战争的考验;承受了无数次人畜车辆的重压，饱经无数次风刀霜剑、冰雪雨水的冲蚀，却雄姿不减当年，仍巍然屹立在洨河上。
解放以后，赵州桥被列为全国重点文物保护单位，有关部门对这一古代大桥进行了彻底维修，以保持其辉煌的历史地位。
赵州桥已成为中国人民聪明智慧的象征和进行爱国主义、历史主义教育的场所。
赵州桥的建成在中国桥梁史上具有重要影晌，它的大跨度、圆弧拱、敝肩形式力以后的桥梁建设开创了新的天地。
隋代以后，出现了许多与赵州桥相类似的大型拱桥，已经发现的就有十几座，如山西崞县的普济桥、晋城的景德桥、河北赵县的永通桥、济美桥等。
赵州桥已经成为中国桥梁建设的典范。
【其他资料】
赞美劳动者的名言警句
1.劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。
——达·芬奇
2.劳动是财富之父，土地是财富之母。
——威廉配第
3.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、聪明和道德上臻于完善的源泉。
——乌申斯基
4.劳动是生命的法则，也是它最美的果实。
——莫里斯
5.劳动是万物的基础，劳动是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹窿。
——英格索尔
6.劳动是万物的基础，劳动者是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。
——莫格索尔
7.劳动是最可靠的财富。
——法国
8.劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威
课后作业
一、看拼音，写汉字。
shè jì zhì huì chuànɡ jǔ lì shǐ shí jiɑnɡ
（）（）（）（）（）
二、在（）填入恰当的动词。
（）精巧（）桥梁（）河面
（）重量（）石料互相（）
三、读读下面的句子，用加点的关联词造句。
这座桥不但
．．（）。
．．（），而且
不但……而且……
四、阅读重点段落。
这座桥不但坚固而且美观，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有．
的．刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的
．．刻着两条飞龙，前爪相互
抵着，各自回首遥望；还有的
．．．刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
①这个自然段共有（）句话?用“”画出段中的中心句。
②用“有的……有的……还有的……”的句式写句子。
四、你还知道哪些“我国的宝贵的历史文化遗产”？写下来，和同学交流。
参考答案
一、看拼音，写汉字。
shè jì zhì huì chuànɡ jǔ lì shǐ shí jiɑnɡ
设计智慧创举历史石匠
二、在（）填入恰当的动词。
（设计）精巧（建造）桥梁（横跨）河面
（减轻）重量（节省）石料互相（抵着）
三、坚固美观
我写的字不但工整，而且美观。
四、以下不光是我国历史遗产，还是全世界的历史遗产。
1.明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
2.颐和园（北京）1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
3.孔庙、孔林、孔府（山东曲阜） 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
4.长城（北京）1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
第11课《赵州桥》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
-赵州桥经历了多次修缮和加固，以保护其完整性和安全性。
-中国政府将赵州桥列为全国重点文物保护单位，加强对其的保护和管理。
-通过教育和宣传，增强公众对赵州桥的保护意识和传承意识。
6.说明文的阅读方法
-提取关键信息：从文本中找出主要内容和重要细节。
-理解说明方法：分析文本中使用的说明方法，如定义、分类、比较、举例等。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调赵州桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用赵州桥。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.赵州桥的历史背景
-赵州桥位于中国河北省赵县，是一座古代石拱桥。
-它建于隋朝大业年间，距今已有1400多年的历史。
-赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥，也是中国石拱桥的代表之一。
2.赵州桥的结构特点
-赵州桥是一座单孔石拱桥，全长50.82米，桥面宽9米。
-拱券采用薄石片组成，拱券中心最薄处仅0.1米。
-桥两侧设有石栏杆，栏杆上刻有精美的石雕。
3.赵州桥的建造技术
-赵州桥的建造采用了“堆砌法”和“拱券法”相结合的技术。
第11课《赵州桥》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《赵州桥》教学设计
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.知识与技能：
-了解赵州桥的历史背景、结构特点和建造技术。
人教部编版语文三年级下册11赵州桥教案教学设计含课课练同步练习 (2)
人教版小学三年级语文《赵州桥》教学设计一、知识与技能目标：（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（二）能力训练重点1、查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；2、联系上下文理解词语和句子；3、了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
二、过程与方法：（一）重点突出理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点，着重对学生进行爱国主义教育，同时渗透《中华人民共和国文物保护法》，以此让学生明白保护文物的重要性。
（二）难点突破通过深刻理解语言文字、观察图片，引导学生有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点，引导学生了解《中华人民共和国文物保护法》，从小懂得保护我们的文物和文化遗产。
三、情感态度与价值观：1、通过本文的学习，让学生了解赵州桥的建造和设计，从而感受到我们中华民族的伟大，激发学生的民族自豪感。
2、培养学生自主学习的能力，让学生通过自主学习，自己明了课文，理解课文的主要内容，同时加深学生对中国古代劳动人民的热爱和强烈爱国主义情感。
3、德育及法制渗透点：通过对闻名世界“赵州桥”的设计和建造的教学，明白赵州桥在造桥史上的重大意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的爱国主义精神和民族自豪感。
了解《中华人民共和国文物保护法》，赵州桥是世界上保存最完好、最古老的一座单孔大石桥。
1961年3月4日被国务院公布为全国第一批重点文物保护单位,所以不能通车；1991年美国土木工程师学会选定为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，并赠牌纪念；1999年被定为省级爱国主义教育基地。
4、课时安排：二课时。
四、学生活动设计：预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备：赵州桥彩色图片，生字词卡片。
六、教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，是向大家介绍一座古老的桥梁。
部编新人教版三下语文教案《第三单元--11.赵州桥》(表格式+反思)
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题：11.赵州桥
任课
课型： 新授课
XXX
教师
教学 内容 简析
《赵州桥》是一篇经典课文，文质兼美。课文分别从位置、设计者、 建造年代以及外形特点等方面表现了赵州桥的雄伟、坚固和美观，充 分展示了古代劳动人民的智慧和才干，激发了学生强烈的民族自豪感 和爱国情绪。
同方式。
4.课件再次出示赵州桥的图片，引导学生观图 并说说赵州桥两侧栏板上都刻有怎样的图案。
(1)学生观图、说图，教师适时引导他们理解“精
美”的意思(精致而美好)，同时补充出示课文
第 3 自然段中的句子：“桥面两侧有石栏，栏
板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠 学生有感情地朗读课文 绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条 第 2 自然段，边读边想 飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的 象赵州桥的样子及水流 刻着双龙戏珠。”引导学生结合图片理解文字，
说明了赵州桥是劳动人民智慧和才干的结晶，
后半句点明了赵州桥在桥梁建筑史上的重要
地位)，同时引导学生再抓住课文第一自然段中
“到现在已经有一千四百多年了”进一步体会
赵州桥因为设计精巧，所以能够耐得住岁月的
考验(板书：智慧、才干、遗产)。同时指导学
生有感情地朗读全文，注意读出赞叹、自豪之
情。
学生有感情地朗读全
文，注意读出赞叹、自
三、拓展延伸，课堂小结
豪之情
过 程
1.引导学生说说除了赵州桥，自己还知道我国 其他哪些宝贵的历史文化遗产。
生：我知道万里长城，还知道“不到长城非好 汉"这句话，这说明长城在人们心中的地位。生： 我通过上网了解到了莫高窟也是我国宝贵的 学生说说除了赵州桥， 历史文化遗产，那里的壁画非常漂亮！生：我 自己还知道我国其他哪 还知道京杭大运河，它是世界上最长的古代运 些宝贵的历史文化遗产 河。它不仅是我国宝贵的历史文化遗产，还是 世界宝贵的历史文化遗产......
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》(教学设计)2023
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《赵州桥》，使学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古代建筑艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值三、教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的历史背景和建筑特点2. 教学难点：赵州桥的文化价值和相关词汇的理解四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等2. 学具：笔记本、笔、词典等五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示赵州桥的宏伟景观，引起学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论赵州桥的文化价值和相关词汇的理解。
4. 小组汇报：每组选代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。
5. 教师总结：教师对学生的汇报进行总结和点评，强调重点和难点。
6. 课堂练习：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值七、作业设计1. 写一篇关于赵州桥的短文，包括历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 画出赵州桥的示意图，并标出其建筑特点。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值有了更深入的了解，同时也提高了学生的阅读理解能力和合作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保每个学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》课后练习题(附答案)
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》课后练习题（附答案）一、给带点字选择正确的读音,画“√。
(6分)县城 (xiàn xiàng) 创造 (chàng chuàng) 鲜见 ( xiǎn xiān ) 废品 (fèi fèn )作坊 ( zuō zuò ) 社会 ( sè shè )二、看拼音,写词语。
(10分)zhì huìjì lùxī shōu__________ __________ __________yuán liào yǐng xiǎng jì shù__________ __________ __________wěi dà jīng yàn ōu zhōu__________ __________ __________bǎo cún__________三、对号入座(选字组词)。
(4分)洒酒白( ) ( )脱( )落料( )州洲沙( ) 苏( ) 杭( ) 亚( )四、我会写近义词。
(6分)积累——（）闻名——（）精美——（）宝贵——（）欣赏——（）悠闲——（）五、巧选关联词,将正确答案的序号填在括号内。
(4分)①不但…而且…②虽然…但是…③既……又……④因为……所以……1.( )明天有雨,( )我们不能去郊游了。
2.这座桥( )坚固、( )美观。
3.这种纸( )轻便( )好用。
4.帛( )轻便、( )价钱太贵。
六、句子课堂。
(12分)1、人们把文字刻在竹片和木片上。
(改为被字句)_________________________________2、桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这句话运用了__________的说明方法，介绍了赵州桥的长度和宽度。
我能用这种说明方法写一句话：_________________________________3、桥面两侧有石栏、栏板上雕刻着精美的图案：有的着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
部编版三年级语文下册11 赵州桥(教案+反思+课时练习及答案)【最新版】
11 赵州桥教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 赵县省市历史创举智慧
2. 爪(ｚｈǎｏ)：张牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子
3. 县长而且建设没有巨大工匠计划果汁
4.（1）宝贵（2）名贵（3）珍贵（4）创举（5）创新（6）创造（7）雄壮（8）雄伟
第二课时
1.校园的花坛真美啊！那一束束鸡冠花如火把一般，开得是那么娇艳，那牵牛花如同小喇叭，似乎在催我们奋进；美人蕉更不示弱，如同美人在伸肢展臂，尽显妩媚……花坛里的花五彩缤纷，千姿百态，真是美不胜收。
2.（1）锻炼身体不但能增强体质,提高免疫力,而且能使人精神抖擞,容光焕发。
（2）秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
所有的落叶都非常漂亮。
部编版小学三年级语文下册三(下)《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。
接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
部编版三年级下册语文第三单元(11、赵州桥)教案,表格版
4.学习活动设计：
环节一：播放课件，激趣导入课文
教师活动：
请同学们欣赏（各种桥的课件图片）
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）
1.自由读文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。3.指名学生教读，同桌间互读，相互检查
③思维能力：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
④审美创造：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，尊重他人
学习重点难点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意
学生活动：
请大家说一说；给你留下怎样的印象？雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿板书：（赵州桥）
同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。
请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点
活动意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。
环节
1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情
2.指名生说一说，读懂了什么？
学生活动：
交流汇报，文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况
活动意图：
小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。
环节三：赏析研读课文第二自然段
教师活动：
1.请同学们品读本段课文。
2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？
【推荐】部编人教版三年级语文下册第11课《赵州桥》教案及课后作业设计
深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
5.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔
课题
教学
目标
教学
重点
教学
难点
授课
赵州桥课型讲读课文2课时
时间
知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪” ，会写“赵、省”等
13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。过程与方法：
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
出格。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子
上写，教师评价。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字， 由写字的学生说说写好字的做法。
课堂小结
及拓展延课下分小组书写本课生字，评选出写的最好的同学。
伸（）收集有关赵州桥的图片和同学分享。
分钟
板书
11
赵州桥
内容
世界闻名精巧
记。(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上
的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示
6）
智慧：人辨析判断和发明创造的能力。
设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。
创举：指前所未有的影响大的举动或事业。
部编版三年级语文下册《第11课 赵州桥》课后练习题(附答案)
第11课赵州桥一、读拼音，写词语。
ér qiěchuàng jǔshí jiàng qiáo dóng chōng jījié shěng zhìhuìlìshǐ二、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
前爪．（zhǎo zhuǎ）拱．（gōng gǒng）桥经济．（jǐjì）横．（hèng héng）竖三、比一比，再组成词语。
川________ 县________ 夸________ 抵________州________ 悬________ 跨________ 底________四、.按查字典的要求填空。
“举”字，用音序查字法，应先查大写字母________，再查音节________；用部首查字法，应先查________部，再查________画。
“举”在字典中主要有以下几种解释：A．往上托；B．举动；C．兴起；D．推选；E．提出；F．全。
“创举”的“举”应选________解释，“举世闻名”的“举”应选________解释。
五、写出下列划线词语的近义词和反义词。
1.赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
________、________2.这种设计，减轻了桥身的重量，节省了石料。
________、________3.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。
________、________六、按要求写句子。
1.赵州桥坚固。
赵州桥美观。
（用关联词语连成一句话）________________________________________________2.我们要虚心帮助同学。
（修改病句）________________________________3.宝贵的我国是赵州桥遗产历史文化（连字词成句）________________________________________________4.桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。