思维导图学习的五个维度
教育心理学思维导图详解
代表人物：斯皮罗 认知灵活性理论 观点：主张一方面要提供建构理解所需的基础，同时又要留给学生 广阔的建构空间，让他们针对具体的情景采用适当的策略。解释了 如何通过理解的深化促进知识的灵活性应用。
结构良好领域
初级知识获得
传统教学
结构不良领域
高级知识获得
随机通达教学
成就目标 能力增长观 自我卷入 能力实体观 任务卷入 自我效能感 期望 行为 效能期望 结果期望 结果 直接强化 强化 替代强化 自我强化
学习迁移 学习迁移的含义 新旧学习间相互影响
作用
迁移理论
经典理论 形式训练说 训练发展官能 相同元素说 元素决定迁移 概括化理论 强调原则原理
迁移条件与促进 促进 条件 迁移类型 明确教学目标 相似性 效果 正迁移 零迁移 负迁移 原认知结构 注意材料内容 正迁移 横向迁移 纵向迁移 学习的定势 分析迁移种类 特殊迁移 启发概括总结 范围 一般迁移 逆向迁移 教授认知策略 方向 顺向迁移 善于反馈归因 程度 自迁移 近迁移 远迁移 思维 低通路迁移 高通路迁移 现代迁移理论 符号性图式理论 图式匹配-----决定 表面特性-----影响 结构匹配理论 表征匹配则可产生迁移 结构特征或本质关键 特征的匹配起决定作用 情境性理论 相互作用 环境 个体 动作图式 迁移1 情境1 迁移1 情境2 迁移1 情境3
认知灵活性理论
结构良好领域
初级知识获得
传统教学
结构不良领域
高级知识获得
随机通达教学
社会建构主义理论与应用
生成学习理论
提出者：维特罗克 观点：学习的生成过程就是学习者原有的认知结构--已经储存在长 时记忆中的事件和脑的信息加工策略，与从环境中接受的感觉信息 相互作用，主动的选择信息和注意信息，以及主动地建构信息的意 义。
知识拓展提高学习速度的知识扩展方法
知识拓展提高学习速度的知识扩展方法知识拓展是指通过获取新的知识和技能，不断扩展自己的知识面和能力。
在现代社会中，知识是一种重要的资本，拥有更广泛的知识面可以帮助我们更好地适应社会环境，并提高学习效率和学习速度。
下面将介绍几种知识拓展的方法，帮助我们提高学习速度。
1. 多元化学习资源的利用要拓展自己的知识面，首先要充分利用各种学习资源，包括图书馆、网络、学术期刊等等。
通过阅读书籍、浏览网页和查阅资料，不断增加自己的知识储备。
此外，参加学术讲座、座谈会和研讨会等活动，也可以获得更多的学习资源和知识信息。
2. 制定学习计划在拓展知识的过程中，制定一个合理的学习计划非常重要。
学习计划可以帮助我们有条不紊地安排学习内容和时间，提高学习效率和学习速度。
在制定学习计划时，可以根据自己的实际情况和兴趣选择合适的学习内容，并合理安排每天的学习时间。
3. 积极参与讨论和交流参与讨论和交流是拓展知识的一个重要途径。
在学习的过程中，可以积极参加学习小组、研讨会、论坛等活动，与他人分享自己的观点和学习心得，借助他人的帮助和意见，拓宽自己的思路和视野。
通过与他人的交流和互动，可以更好地理解和掌握所学的知识。
4. 多维度学习与思维导图在学习的过程中，多维度学习和思维导图是很有帮助的工具。
多维度学习是指通过不同的角度和途径来学习和理解知识，例如通过阅读书籍、听取讲座、观看视频等。
思维导图则是一种用图形方式表示思维的工具，可以帮助我们整理和梳理学习内容，更好地理解和记忆知识。
5. 培养良好的学习习惯拓展知识还需要培养良好的学习习惯。
首先要保持积极的学习态度，保持学习的热情和动力。
其次要有规律的作息时间和学习计划，保证充足的睡眠和休息，以便更好地集中注意力和提高学习效率。
此外，要保持良好的饮食习惯和适量的运动，保持身体健康，有利于提高学习能力和学习速度。
6. 持续学习和兴趣培养拓展知识需要持续学习和养成学习的习惯。
要保持学习的持续性，不断地学习新的知识和技能，不断提高自己的能力。
思维导图要素是什么
怎样绘制思维导图？绘制思维导图是很多办公人员常做的一个工作，对于经常绘制的思维导图的小伙伴来说绘制出简单漂亮的思维导图是很简单的一个事情。
但是对于我们新手来说就有些困难了，今天小编就来给大家分享一下思维导图的要素有哪些，又该怎样在电脑中绘制出思维导图呢？
思维导图要素：
1.中心主题：思维导图是围绕一个中心主题展开的，一个思维导图的绘制是根
据中心主题的色彩进行搭配的。
所以说我们的中心主题的字体可以加粗或加大。
2.分支主题
分支主题我们用来阐述中心主题的内容，在分支主题中有一级主题、二级主题、三级主题等。
对于思维导图来讲，我们要做到精简，没有意义的主题可以不用添加。
3.关联线
关联线主要包括连接线、关系线、外框、概括。
主要是对同级主题和不同主题之间进行关联。
思维导图怎样绘制？
以上我们介绍了一些思维导图的要素，接下来给大家说说思维导图是怎样绘制的。
绘制思维导图我们可以使用在线网站进行帮助，如小编常用的迅捷画图在线网站。
首先在浏览器中找到对应的网站，点击进入就可以了。
在进入绘制思维导图的网站之后，我们可以直接进入思维导图新建画布进行绘制，也可以套用模板。
不会绘制思维导图的小伙伴，小编建议套用模板，这样会更加方便一些。
当大家找到自己需要的思维导图模板后，在线进行编辑就可以了。
如果我们想要对内容进行更改的话，点击双击对应内容即可进行更改。
现在大家对思维导图有一定的了解了吧！对思维导图的要素和绘制方法有所熟悉后，大家可以试着动手操作一下啊！这样即使我们对思维导图不是很熟悉，也可以绘制出简单漂亮的思维导图了。
成年人该如何建立自己的知识体系？思维导图 脑图
成年人该如何建立自己的知识体系？首先，明确当前最重要的需求或目标，对于大多数人来说应该
都是生存需求，在满足了基本的生存需求之后，再来尝试建立
自己的知识体系。
自然从小到大接受的自然科学知识教育。
（底层逻辑）
历史
地理
物理
数学
生物
自我
认识你自己。
本能、情绪与理性，食、性、创造，感知、记忆、学习与思维，大
脑、心脏、肠道、五官等。
你对自我的理解维度越多，也就对自己人生的规划、
发展有更清晰的认识，也有助于加深对他人、人与自然交互的理解
生物学
遗传学
心理学
医学他人
在了解了自我之后，一定程度上可以推己及人，同时也要注意到不同人的不同性
格、教育经历、认知、掌控资源程度等，这些都是需要实际经历、交流才能丰富
自己的经验。
政治
经济
社会
文化。
中学生思维导图学习法心得体会范文(3篇)
中学生思维导图学习法心得体会范文(3篇)【篇1】中学生思维导图学习法心得体会我有幸参加了在凤凰小学举行的思维导图培训学习。
给我们上课的是刘丽琼老师，刘老师先向我们介绍什么是思维导图，思维导图的发展、创始人，然后用思维导图的方式向我们介绍了她自己，特别是刘老师的名字，给我留下了深刻的印象。
刘字，刘老师写了艺术字文，后面画了一把刀，形象的表示了刘这个字，丽字，直接画了一双美丽的大眼睛，琼字，用一位帝王和一座京城来表示。
既形象直观，又容易记，原来思维导图还可以这样画。
紧接着刘老师给我们讲解如何制作思维导图，尤其是展示了许多自己在教学中的实际运用的例子，下午的培训主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，然后有针对性的进行讲评，老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。
通过此次培训，我受益匪浅：1.深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用画的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。
用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏，简单明了、快捷缜密。
我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏忽任何一点想法或者关键点。
2.用思维导图的方式，可以摒弃自己言辞穷尽的缺陷，尽情发挥自己涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。
3.思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。
能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种能力是一种终生受益的能力，思维导图的恰恰做到了这一点。
4.色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。
思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。
我认为思维导图对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。
高中生思维导应用
高中生思维导应用思维导图是一种将信息以图形方式展示的工具，它可以帮助人们更好地理清思路、整理思绪、提高学习效率。
尤其对于高中生这个阶段的学生而言，思维导图具有极大的应用价值。
本文将探讨高中生思维导应用的重要性以及如何有效地运用思维导图来提升学习效果。
一、高中生思维导应用的重要性1. 提升学习效率：高中所学内容繁杂，思维导图可以将各个知识点有机地联系起来，帮助学生建立起整体观念，提高记忆和理解力。
2. 促进思维深度：思维导图可以让学生将知识内化为自己的思维方式，培养逻辑思维和创造性思维能力，促进对知识的深度理解。
3. 增强思考能力：思维导图的分支结构可以帮助学生进行思考和分析，拓展思维广度，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
4. 记忆与回忆辅助：将复杂的知识点用图形化的方式展示出来，对于记忆和回忆知识都有很大的帮助，使学习内容更加立体、有条理。
二、有效运用思维导图的方法与技巧1. 主题明确：在思维导图的中心写下明确的主题，将各个分支所表示的概念与之联系起来，保持逻辑性和连贯性。
2. 使用关键词：用简洁的关键词代替长句，减少信息量，让思维导图更简洁明了。
3. 情景联想：将知识与具体的情景相结合，通过联想帮助记忆。
例如，可以将某个历史事件与当时的背景、人物形象联系在一起。
4. 颜色与符号标注：运用不同的颜色和符号标注重点或不同类别的信息，提高分辨能力，减少信息混淆。
5. 层次分明：根据知识的层次结构，将重要的概念放在更高层次，次要的概念放在下层，形成明确的层次关系。
6. 交叉链接：在思维导图中，适时加入交叉链接，将相关的知识点联系在一起，帮助整合思维，形成知识网络。
三、高中生思维导应用实例以高中历史学科为例，展示思维导图在学科学习中的应用。
主题：中国近代史分支一：清朝的衰落与西方列强入侵- 第一次鸦片战争- 太平天国运动- 中法战争分支二：中国近代的改革与革命- 戊戌变法- 辛亥革命- 新文化运动分支三：中国共产党的兴起与发展- 五四运动与中国共产党的成立- 长征和抗日战争- 成立中华人民共和国通过这样的思维导图，可以将中国近代史的重要事件与人物联系起来，形成概念间的关联，有助于学生整体把握历史发展脉络，加深对历史事件的理解。
复习小数乘除法,思维导图帮你理
从思维导图（如下页图1）可以看出，小数乘法以笔算为重点，笔算的关键是处理小数点。
搜索相关的知识经验，我们可以从两个维度来探究：一是根据小数乘整数的意义将0.8×3转化成3个0.8相加，和是2.4，即24个十分之一，说明3乘8个十分之一得24个十分之一，即2.4。
你能体会到吗？这个计算过程其实与8乘3非常接近，只是计算结果中多了小数点，因此小数乘法可以借助整数乘法的规律来解决，只要在计算中添上小数点。
二是用积的变化规律解释，如2.4×0.8，当把一位小数看成整数时，也就是一个乘数乘10，积就乘10；两个乘数分别乘10，积就乘100了，所以还原回去就得除以100，积成了两位小数。
可见，确定积的小数点位置完全取决于两个乘数的小数位数。
复习小数乘除法，思维导图帮你理£吴梅香提起小数乘法和除法，很多小朋友会感觉头大，有一种剪不断理还乱的感觉。
这不仅是因为小数乘除法比小数加减法的难度大，相对于整数乘除法的计算繁琐了许多，而且很多内容都与之有千丝万缕的联系，如同误闯盘丝洞，毫无头绪。
现在，我们学完了这个单元，再用思维导图理一理学习的知识，及时调整原有的认知结构，也许你会豁然开朗。
图1数位太多实际不需要四舍五入求积的近似数一个数乘大于1的数，积比原来的数大一个数乘小于1的数，积比原来的数小（0除外）乘数和积的大小关系发展数感归纳算法先按照整数乘法算出积再确定积的小数点位置看乘数（因数）一共有几位小数从积的右边数出几位点上小数点位数不够用0补足两位小数一位小数三位小数056042240×...一个数乘10、100、1000、……只要把它的小数点向右移动一位、两位、三位……一个数的小数点向右移动一位、两位、三位……相当于把它乘了10、100、1000、……混合运算顺序一样运算律同样适用推广转化整数乘法储备知识探究算理从计数单位看从积的变化规律看8个十分之一24个十分之一08324×..08240808+....2419×0822419×82×10×10÷100...5.04×10=50.45.04×100=5045040=50.4×1005040=5.04×1000有些小朋友在计算小数加减法时，经常“小数点对齐”，不仅是小数加减小数，在小数乘整数的竖式中，积的小数点也是和乘数的小数点对齐的，这个现象很容易引起混乱。
知识体系——思考空间的五个维度
知识体系——思考空间的五个维度有没有跟人争论，感觉完全无法交流的时候？有没有被人误解，百口莫辩怎么解释都不行？有没有遇到问题，别人轻松想透自己百思不得其解？表面看，好像是观点之争，是意见不同，是知识多寡的问题，实际上，很可能是因为——你们的思考空间处于不同维度。
有人说思考的高度决定思想的层次。
这还不够明确，思考的高度怎么衡量？高与低的概念相对性太强，不可量化。
我的观点是——思考空间的维度才是最重要的。
那么，究竟什么是思考空间的维度？看过《三体》的童鞋可能会迅速联想到，小说中高维度生物就是通过降维攻击毁灭低维世界的。
说起《三体》，我可是死忠粉哦，同好请对我发射信号吧！小米的老总雷军对《三体》推崇备至，对其中的黑暗森林、降维攻击概念引为至论，作为他指导商业战略的哲学理论。
新闻传播学界大拿喻国明教授，也把新媒体和传统媒体看作不同维度的媒体，认为基于互联网的新媒体是高维度媒体。
其实，无论商业维度、传播维度，从本质上来说都是——思考空间维度在不同领域的体现。
而不同的思考空间维度直接决定行动的成败。
在我看来，思考空间可以划分为五个不同维度类型，对应不同的思维方式。
1、一维思考空间：线性思维一个比我小不少的朋友，三年考研不中，其实，以他的成绩考个'211'大学绰绰有余，可他非清华不读。
连续三年以十分以内的差距和清华失之交臂，今年又一次踏上备了考之路。
在他的眼里，世界只有一条路，一个目标。
父母、朋友的规劝，他都听不进去。
而且，失败次数越多，人生的道路于他愈加逼仄，失败把他拖入了一条单向的旅途，不知终点在何处。
他是典型的一维思考空间线性思维的人，尽管学习成绩不错，但他的眼里，世界是一条直线，只能一条道走到底，没有别的可能性，要么考上清华，要么继续考。
这是一种非常原始的思维方式，在这些人头脑中，认准的观点轻易不会改变，往往执于一端，从A到B，单向行驶。
他们有时和执着的人看起来很像，但是，因为考虑问题简单、目标单一、不善于调整变通，让他们成为执拗而不是执着的人。
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我们学习思维导图，是否成效，有进步其实决定因素很多，而我们能做的就是在大家起 步都一样的时候，比他人多掌握一份思维导图技巧，我们在思维导图的路上也就能够 走得更远一些。
维度一：态度
这是学习和掌握思维导图的根本，它决定了我们对思维导图掌握的程度。很多时候，是我 们的决心和信心决定了我们未来成就的高度。
/jiqiao/xmind现。有了高度，我们自然 会高瞻远瞩，不会局限于一时一事，而 会从长远的角度去规划和思考自己的工作和人生。
思维导图的轻重缓急不单单是在思维导图学习中应用，它其实存在于我们人生的各个层面， 配合 五度，自然可以让我们事半功倍。有人曾经说，人类一思考，上帝就会笑 。通过对思维导图的使用， 可以让我们的思考更加清晰，计划更加周详，分析问题更加镇密，我们的人 生也会更主富多彩，我 想上帝一定会笑得更加灿烂。
维度四：角度
学用思维导图最根本的目的之一就是让我们学会从不同角度来看待和分析问题。 只有 如此，我们才可以创造性地提出更多的解决问题的方案，不至于让自己局限在固有的 传统的思考模式中。
维度五：高度
高度即目标，这是我们所有计划和行动的最终结果。在享受过程的时候，我们自然也 要达成自己所要的结果。在行动中以
维度二：速度
我们练习和应用的速度，即我们的执行力如何，学了不用就是油费 。在我们的 生活中有 多少梦想和计划是由于我们缺乏执行力而成为泡影 。所以，计划很重要，行动更重要。
维度三：力度
力度决定了我们可以挖掘的深度。除了横向层面的链接，深度层面的东西也是我们需要进 一步关注的，这样才能保证我们有足够的能量支持我们去拼搏和闯荡。
谢谢观看！！！