如何进行小学英语对话教学
小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)
小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)下面是分享的小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)，欢迎参阅。
小学英语教案对话万能模板1小学英语对话讲授的步调大致分为五步：热身勾当——新知浮现——巩固接洽——拓展应用——评价检测一、热身活动1、活动目的：创设英语进修氛围，引发学生进修英语的兴趣，以旧带新，为新课进修做铺垫。
2、活动情势：听、说、玩、演、唱和TPR等勾当。
①听可以听歌曲、对话、简短的英语故事；②说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故；③玩可以做游戏；④演可以表演对话或者小短剧；⑤唱指唱英文歌曲；⑥TPR即Total physical response（全部动作反应法），教材中的let`s do 部门内部实质意义都合适此要领。
二、浮现新知1、情景浮现人的总称学家马林斯诺指出：“要是没有语言情景，词就没有意义，也不克不及代表啥子。
是以词和词组也只有在情景语境中才气产买卖义。
”同样，对话也是如此。
对话是在一定的情景下的习惯性语言，离开了境地，对话也就掉去了意义，固然，在讲堂讲授中，西席不成能把糊口中的真实境地带入讲堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，驾驭好重、不容易处理完成之处，针对重、不容易处理完成之处句子创造接近学生真实糊口的语言境地，来帮忙学心理解、掌握对话内部实质意义，加大深度影象。
可以用用真人、什物、动作演习、丹青、电教手眼、简笔划等创设境地。
经过浮现，学生已经初步感知、理解了语言，接下来就到了操练的阶段，操练对于句子的掌握具备重要的意义，由于感知和理解不克不及代替运用，而真正学会运用，必须有这种摹拟的操练和操练，操练有不同的层次和阶段，依次为机械操练、意义操练。
2、机械操练机械操练首先应该是机械仿照，重点是仿照重复对话中的重点句，西席给学生示范领读，学生跟读，这种仿照应该是大量的和多次重复的，可采用多种要领和情势，如小我私人说、小组说、半班说、行与行之间、男性和女孩生之间分角色对话，通过如许的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练水平，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。
小学英语对话教学策略与方法
小学英语对话教学策略与方法一、创设情境，激发学生的兴趣。
在教学过程中，可以通过创设逼真的情境、故事、游戏等方式，激发学生学习英语对话的兴趣。
例如：利用角色扮演的方式，让学生在具体的情境中使用对话进行交流，提高学生的语言运用能力。
二、注重对话情境的真实性。
对话情境与学生的日常生活紧密结合，能够增加学生对对话内容的理解和记忆。
教师可以从学生熟悉的场景中选取对话情境，让学生在真实的情境中运用语言进行交流。
例如：在购物、旅游、家庭生活等场景中进行对话练习。
三、重视听说训练，培养学生的口语表达能力。
对话是英语交际的一种形式，注重培养学生的听力与口语能力是教学的关键。
教师可以通过多样化的听说训练活动，培养学生对对话内容的理解与表达能力。
例如：利用录音材料、英语电影、英语歌曲等方式进行听力训练，通过模仿、对话实践等方式进行口语训练。
四、采用循序渐进的教学方法。
由浅入深、由简到繁的教学方法能够帮助学生循序渐进地掌握英语对话的基础知识与基本技能。
教师可以根据学生的语言水平和学习能力，设置适当的教学目标和教学内容，逐步引导学生学习对话的不同层次。
例如：从简单的问候、自我介绍等对话开始，逐步引导学生进行情感、意愿、建议等方面的对话。
五、开展合作学习活动，促进学生的互动交流。
合作学习能够促进学生的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织学生进行小组活动、角色扮演、合作对话等，让学生在合作中锻炼对话的能力。
例如：组织学生在小组里进行对话练习，鼓励学生积极表达、相互帮助，达到更好的对话效果。
六、引导学生进行输出训练，提高语言运用能力。
学生在掌握基本对话的基础上，可以进行对话的变式练习，提高语言的灵活运用能力。
教师可以通过设定情境、角色扮演、问题解答等方式，引导学生进行对话输出训练，提高语言表达的流利性和准确性。
总之，小学英语对话教学策略与方法应注重激发学生的兴趣，提供真实的对话情境，培养学生的听说能力，采用循序渐进的教学方法，开展合作学习活动，并引导学生进行对话输出训练，以达到培养学生对话能力的目标。
小学英语对话教学
小学英语对话教学教师可以为学生创设各种情景，如购物、旅游、交通等，让学生在情景中研究对话。
采用整体教学模式，即先让学生整体理解对话内容，再逐步分析语言结构和语法规则，最后进行细节训练，这样可以让学生更好地掌握对话的语言技能。
3.采用互动式教学，鼓励学生参与教师可以采用互动式教学，如分组讨论、角色扮演等，让学生积极参与，提高学生的研究兴趣和参与度。
同时，教师要及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，增强学生的自信心和研究动力。
4.注重语言输出，培养语感和语音语调在对话教学中，教师要注重学生的语言输出，让学生多说、多练，培养学生的语感和语音语调。
同时，教师也要注意纠正学生的发音和语法错误，帮助学生形成正确的语言惯。
总之，小学英语对话教学是英语教学中重要的一环，教师要根据学生的特点和英语课程标准的要求，采用有效的教学策略和方法，注重培养学生的听、说、读、写能力，让学生在实践中掌握英语语言技能，为学生今后的英语研究打好坚实的基础。
Language is not an independent entity。
but a complex whole。
Language only has meaning in specific XXX。
then grammar。
and finally move on to dialogue is not as effective as we might imagine。
Students do not understand the content of the text。
and using language is even more remote。
This may be why students can study English for many years and still not be able to speak it.XXX understanding the discourse。
如何实施小学英语有效对话课堂教学
刍议如何实施小学英语有效对话课堂教学目前，英语教育将学生的口头交际能力置于首位，因而摆在教师面前的首要任务即是培养学生运用语言的能力，尤其是口头表达能力。
然而，为学生创设一个英语语言环境毕竟是有难度的，鉴于此，笔者将在这里讨论如何把口语教学深入课堂教学中，以提高学生的口头交际能力。
一、模拟表演，创设语境对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。
在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。
例如，在学生进教师办公室交作业本这段对话中，可让学生模拟表演对话情景：一边敲课桌模拟敲门声，一边说may i come in？然后双手递上作业本说here is your exercise book。
简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。
又如在学习同学间的互相介绍时，教师可让一个学生扮演从外地转学来的新同学，让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关于他的问题。
如what is your name？how old are you ？让这位学生一一加以回答。
这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
二、运用电教手段，调动学生的视听感官在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部展现。
在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这也比较适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更自主地进行英语交际活动。
例如：下雨的情景课堂上难以再现，让学生听预先录下的下雨声，先体会下雨时的情景，再学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。
小学英语对话教学教学策略与方法
小学英语对话教学教学策略与方法1.使用情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习对话。
例如，教师可以扮演一个买东西的顾客，学生扮演售货员，进行购物对话，培养学生的购物交际能力。
2.采用示范讲解法：教师应首先对对话进行示范，将对话在真实情境中演示给学生，然后逐句解释对话中的重点词汇和句子结构，以帮助学生理解并掌握对话。
3.运用角色扮演法：学生可以扮演不同角色，在不同情景中进行对话练习。
角色扮演能够激发学生的兴趣，增强他们的参与感，提高他们的语言表达能力。
4.引导提问法：教师可以通过提问来激发学生思考和参与。
例如，在对话学习中，教师可以问一些开放性问题，以激发学生思考如何用不同的词语和句子回答。
5.词汇和句型归纳法：教师可以设计一些学习任务，让学生根据对话整理出对话中的关键词汇和常用句型。
这样可以帮助学生更好地掌握和应用对话中的语言知识。
6.四会教学法：小学英语对话教学应注重培养学生的听、说、读、写四项能力。
教师可以组织听力活动、口语对话练习、阅读理解和书面表达等多种活动，帮助学生全面发展英语能力。
7.游戏化教学法：通过将对话教学融入游戏中，可以增加学生的参与度和积极性。
例如，教师可以设计一些对话游戏，如快速对话比赛、情景模拟游戏等，以增加对话学习的趣味性。
8.情景复述法：学生学习对话后，可以通过情景复述的方式进行对话内容的巩固和运用。
教师可以让学生按照对话情景进行角色扮演，或通过图片和故事情节创设对话的语境，让学生进行对话的复述。
9.分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习。
每个小组分别担任不同角色，通过对话合作完成任务，既培养了学生的合作精神，也提高了学生对话的实际应用能力。
10.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，如视频、音频等，可以使对话教学更加生动有趣。
教师可以使用多媒体资源呈现对话内容，帮助学生更好地理解和模仿对话。
通过以上教学策略和方法的灵活运用，教师可以使小学生在对话学习中更活跃、更自信地参与，提高他们的语言交际能力。
小学英语情景对话教学策略
小学英语情景对话教学策略一、情景对话教学在小学英语教学中的重要性小学阶段是学生学习英语的初始阶段，教师在教学过程中应注重培养学生的学习兴趣、学习方法、语言技能和语言交际能力。
英语情景对话教学在小学英语教学中的重要性不言而喻。
首先，情景对话教学能够激发学生的学习兴趣。
情景对话教学能够将学生带入到英语学习的环境中，让学生在真实的语境中感受英语的魅力，从而激发学生对英语学习的兴趣。
其次，情景对话教学能够提高学生的语言交际能力。
情景对话教学能够为学生提供真实的语境，让学生在真实的语境中运用所学的英语知识进行交流，从而提高学生的语言交际能力。
此外，情景对话教学还能够培养学生的合作意识。
在情景对话教学中，学生需要相互合作、相互帮助，共同完成对话任务，这不仅能够培养学生的合作意识，还能够增强学生的团队精神和集体荣誉感。
二、小学英语情景对话教学策略1.创设真实语境，激发学生兴趣教师在进行情景对话教学时，应该注重创设真实的语境，让学生在真实的语境中学习英语、运用英语。
教师可以利用多媒体、实物、图片、肢体语言等手段创设真实的语境，让学生感受到英语就在身边，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在教授动物类单词时，教师可以利用多媒体播放一些动物的叫声，让学生猜一猜是什么动物，并模仿动物的动作和声音。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和记忆单词。
2.合理安排教学内容情景对话教学需要教师合理安排教学内容和教学进度。
教师需要考虑到学生的实际水平和接受能力，选择适合学生的教学内容和教学方法。
此外，教师还应该注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生在情景对话教学中全面发展。
3.注重培养学生的口语表达能力情景对话教学的主要目的是培养学生的口语表达能力，因此教师在教学过程中应该注重培养学生的口语表达能力。
首先，教师应该鼓励学生大胆开口说英语，不要害怕出错。
其次，教师还应该注重纠正学生的发音和语调，让学生说出一口流利的英语。
如何上好小学英语对话课
如何上好小学英语对话课前言英语对话是小学英语教学中最重要的环节之一。
学好英语对话不仅是学好英语的基础，也是培养学生英语交流能力的关键。
如何上好小学英语对话课，成为了小学英语老师面临的一个难题。
本文将从以下几个方面给出一些建议和方法。
建立良好的教师学生关系小学英语对话课的成功与否，这不仅与教师的专业水平，课堂内容是否丰富有关，同时还和教师与学生之间的关系很有关系。
在教学中，需要教师必须注重学生情感教育，了解学生的兴趣爱好，尊重学生的需求和个性。
在课堂上，老师还要注重互动，关心每个学生的学习情况，及时给予他们积极的反馈。
活跃课堂气氛课堂气氛是影响英语对话课程效果的重要因素。
在课程中，教师们可以采用各种各样的活动和游戏来吸引学生的注意力，燃起他们的学习热情。
例如，教师可以利用角色扮演、情景模拟和游戏等方式营造一个轻松活泼、富有温馨感的课堂氛围，使学生在课堂中不仅能够学到知识，还能够在愉快的气氛中享受学习的过程。
注意课堂细节要想上好英语对话课，还要注意一些课堂细节。
第一，教师应该注意学生的视觉效果，尽量使用多媒体教学，突出重点，让学生更轻松地掌握和记忆课堂内容。
第二，教师要注意语言的普遍性和易懂性，尤其是在针对小学生的英语教学中。
此外，教师要注意启发学生使用英语进行真实的生活场景对话，这样会更加有助于培养学生的英语交流能力。
建立良好的家校合作学生的英语学习取得好的效果，关键是家校合作的紧密性。
与家长们保持频繁的沟通，及时反馈学生的学习情况，理解家长的需求和要求，这些都是英语对话课上老师们必须注意的问题。
同时，老师也要不断地与家长交流，了解孩子的日常生活，以便在英语对话课上引导学生使用英语进行生活实践，这样可以真正实现课堂与生活的结合，进一步提高学生的英语对话能力。
总结上好小学英语对话课是老师们面临的一项重要任务，但同时也是一项具有挑战性的工作。
在教学过程中，不仅需要注重教师与学生之间的情感交流，还要关注学生的学习需求和兴趣爱好，建立良好的家校合作关系也是非常重要的。
小学英语对话教学“五步法”
小学英语对话教学“五步法”交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。
对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。
对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。
小学英语对话教学“五步法”英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。
交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。
对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。
对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。
那么，如何在小学英语教学中，有效开展对话教学，提高学生的英语语言交际能力呢？在教学中我尝试采用“五步法”进行教学。
第一步：热身――温故知新热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。
此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种学习的氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫。
让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。
1.唱歌法热身。
目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。
尽量给歌曲配上相应的简易动作，师生同唱同做，拉近教师与学生的距离。
歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动，或放在课尾作为复习、巩固的环节。
2.TPR法热身。
这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。
如I say， you do. When I say a word， you do the action. When I do an action， you say the word.比如，有的教师复习身体状况的词组：have a toothache， have a headache， have a cold 等，运用此种形式热身，效果很好。
3.游戏法热身。
游戏中的学生是自由放松的，游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了在玩中学，学中玩学习英语的目的。
第二步：呈现――引入新知1.情境导入。
如何上好小学英语对话课
如何上好小学英语对话课如何上好小学英语对话课在小学阶段，英语对话是培养学生英语口语表达能力的重要环节。
一节精彩的英语对话课，能够激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语言交际能力和自信心。
因此，如何上好小学英语对话课成为了每一位英语老师亟待解决的难题。
本文将从选取合适的教材、运用多样的教学方法、激发学生兴趣等方面，浅谈如何上好小学英语对话课。
一、合理选择教材英语对话教材的选择对于小学生的英语学习至关重要。
好的教材应该突出实用性和趣味性，内容丰富且贴近学生生活。
教材的语言要简单通俗易懂，能够引发学生的学习兴趣。
同时，教材还应注重培养学生的交际能力，让学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。
因此，教师在选择教材时要根据学生的水平和特点，选取合适的教材。
二、灵活运用教学方法在小学英语对话课中，教学方法的灵活运用是非常重要的。
教师可以采用情景教学法、游戏教学法、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过情景教学法，教师可将课堂内容与学生的实际生活相结合，打造真实场景，让学生从生活中体会和感受英语的乐趣。
游戏教学法可以通过组织各种游戏活动来激发学生的学习积极性，提高学习成效。
而角色扮演则可以让学生展示自己的表演才能，培养他们的语言表达能力和自信心。
三、培养学生的语言交际能力小学英语对话课的目的是培养学生的语言交际能力。
因此，在课堂教学中，教师要把培养学生的口语表达能力作为一个重要目标来加以重视。
教师可以通过组织小组活动、使用多媒体教学手段等方式，让学生有更多的机会进行口语交际。
例如，教师可以组织学生进行小组对话，让学生在实际的交流中使用英语，积极提问和回答问题。
另外，教师还可以利用多媒体教学手段，播放一些与课堂教学相关的音频和视频，让学生进行听说训练，提高他们的听力和口语能力。
四、激发学生学习兴趣学习兴趣是促使学生积极参与英语对话课的重要因素。
教师可以通过激起学生兴趣的方式来提高课堂效果。
小学英语对话教学的步骤和方法
小学英语对话教学的步骤和方法步骤：1.导入：教师可以通过引入一幅图片、一个视频或一段音频来吸引学生的兴趣，并激发学生对话的需求。
2.输入：教师通过教材或多媒体展示英语对话，引导学生听、读对话，理解对话内容和语言表达方式。
3.解释：教师解释对话中的重要词汇、句型和语法，帮助学生更好地理解对话的意思和结构。
4.模仿：教师以角色扮演的方式展示对话，让学生模仿教师的语音、语调和表情，帮助他们掌握对话的语音语调和语言表达。
5.练习：通过单人、小组或全班形式的练习，让学生进行口头对话练习。
教师可以设计多种练习形式，如问答、填空、配对等，以巩固对话内容。
6.创作：教师鼓励学生根据对话的框架自由创作新的对话内容。
学生可以根据自己的经验和想象力，脚色扮演并编写对话。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学的对话内容和语言表达方式，拓展学生对话的应用范围。
8.评价：教师通过评价学生的口头表达水平，给予积极的反馈和建议，鼓励学生积极参与对话练习并不断提高。
方法：1.角色扮演：教师可以以故事的形式为学生塑造角色，并引导学生扮演不同的角色进行对话，增加对话的趣味性和真实感。
2.彩色卡片：教师可以为每个学生准备一套彩色卡片，每个卡片上写有对话中的一个词语或句子，学生按照教师的指示组成对话，培养学生听说能力。
3.多媒体辅助教学：教师可以使用多媒体软件、视频和音频等教具，让学生通过视听方式理解对话内容和语言表达，提升学生的学习兴趣和专注度。
4.小组合作学习：将学生分为小组进行对话练习，学生之间互相讨论和协作，培养学生交流合作的能力，并互相纠正口语错误。
5.游戏化教学：将对话教学与游戏相结合，设计语言游戏或角色扮演游戏，让学生在游戏过程中进行对话练习，激发学生参与的积极性。
在对话教学中，教师应注重培养学生的听说能力，通过多种形式的练习和游戏，激发学生的兴趣和自信心，让他们在活跃的语言环境中更好地掌握英语对话技巧。
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如何进行小学英语对话教学
摘by 滕云云
英语作为一门应用性和实践性相结合的学科，全面强调了听、说、读、写的能力，运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现。
因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会，使学生从中获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养他们的交际能力，使学生敢于大胆开口说英语，达到学以致用的目的。
一、运用现代教育技术教学手段，充分调动和提高学生的视听能力
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。
例如：教授动物的情景课堂上是难以描叙，而让学生听预先录下的动物声音，首先猜出动物的名称，然后学习有关对话内容，学生学习的兴趣性就会逐渐提高。
学生在情景中深入角色，自觉自主实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
二、运用模拟表演，创设交际情景
我们都知道对话是在一定的情景下所用的习惯性语言，如果脱离了情景，对话也就相应的失去了一定的意义。
在英语教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但却能模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。
例如，在教授如何询问某人的能力，教师课前准备好一个麦克风让学生模拟表演对话情景，一个学生拿着麦克风采访另一个学生：Can you……？另一位学生进行回答：Yes,I
can./No,I can’t.这简单的表演既容易又逼真，能有效的提高学生兴趣性，学生在表演时能够全身心的投入，对内容的理解也理所当然的不感到困难。
解决了学生对如何运用情态动词can的难点。
这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们的表达欲望，从而能积极地参与对话活动，加深对对话内容的理解，并能较好的掌握对话内容。
三、设计游戏活动情景，复习和巩固交际内容，培养学生认知、熟知能力
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好办法，它能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的氛围中进行语言操练创造了有利的条件，使学生对此乐而好学。
例如：在教There be句型时，设计一个介绍动物园，“我是最佳小导游”的游戏。
让学生在愉快而轻松的氛围中进行游戏。
使学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演；在玩中复习巩固。
这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。
在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
四、教唱英语歌曲、绕口令和小韵文，形成轻松的学习氛围
多数小学英语学习的内容可以用歌曲、绕口令和小韵文的形式来表达，这有助于激发学生的兴趣和分散课文的重点和难点。
因此，在英语教学中融合音乐、绕口令、小韵文为一体，有助于学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然而全身心的投入学习中。
在教授歌曲、绕口令和小韵文过程中，可以根据歌曲的内容进行“齐和分”的表演，体现其中的交际情景。
让学生从紧张，机械，单调，呆板的学习环境中解脱出来，消除学习的疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
根据英语学科的教学内容和目标，学生的实际水平和年龄特征，灵活运用情景教学法，达到英语教学的最优化，使学生在轻松而愉快中获得知识，发展能力，提高教学质量。