《当有人敲门的时候》口语交际教学设计
习作一：当有人敲门的时候-教学教案
佚名
星期天下午，我一个人正在家里看书，只听“咚咚咚”地敲门声突然响了。
我刚想去开门，突然想起了妈妈临走时说的话：凡事多动动脑子，有人敲门时，要问清楚！我伸出的手又缩了回来。
心想：要是这人是个坏人，那……想到这儿，我心里立刻吊起了一块大石头。
我想了想，学着大人的腔调说：“你是谁呀？”门外传来了熟悉的声音：“我是你爷爷！”我警惕地问：“哪个爷爷？我可有两个爷爷呢！”“小机灵鬼，许你在我家住着，就不许我到你家玩？”门外又传来了和蔼可亲地声音。
可我还是不放心，又警惕地问：“你家电话号码多少？”喔？还问起电话号来了，好！告诉你，8-3-0-5-5-7-8。
我姓朱，叫朱成庆。
唉呀，小祖宗，朱珠，你快开门吧！你再不开门，我可要走了！”爷爷又好气又好笑地说。
我连忙搬来一张小椅子，爬上去，从“猫眼”里，一看，真是爷爷，他还正直喘粗气呢。
我打开门，让爷爷进来。
哈，真相大白，我心中的石头终于落了下来。
习作一：当有人敲门的时候。
【小班社会教案】当有陌生人敲门时……
【小班社会教案】当有陌生人敲门时……
活动目标：
1.通过图片、故事，让幼儿知道不能随意地给陌生人开门。
2.通过谈话及情境演出，晓得随意给陌生人进门存有一定的危险性。
3.初步培养幼儿的安全意识。
活动准备工作：
图片(给陌生人开门的危险、陌生人敲门时的正确举动)
活动过程：
1.听故事《小兔子乖乖》，引起幼儿兴趣。
问：为什么小兔子们没被大灰狼吞下?
你们觉得小兔子们聪不聪明呢?聪明在哪里呢?(引出”没有给陌生人开门”)
2.探讨：大朋友们如果就是小兔子可以不能给大灰狼进门呢?小兔子们就是怎样晓得回去的是不是自己的妈妈呢?
3.出示图片，让幼儿选择陌生人敲门时的正确举动。
进一步介绍给陌生人进门时存有的安全隐患,懂一些维护自己的安全措施.
4.情境表演“如果你是图片中的小朋友,如果有陌生人敲门了,你该怎么办呢?”。
进一步提高孩子的警觉性,使孩子多些安全意识.
5.儿歌“陌生人来不开门”。
小班社会活动名称：欢乐的梦
小班生成活动教案：学雷锋。
35口语交际教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《当有人敲门的时候》口语交际教学设计玉溪第一小学教师李玲芝教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重难点能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程一、敲门声导入，联系生活回想。
1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？2、过渡。
看来大家在家经常遇到这样的事情二、模拟情境训练。
1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）你想到了什么？2、猜测，外面可能是谁？板书：熟人、陌生人如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。
三、不断变换情境，讨论应付的方法1、敲门的人到底是谁呢？我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？2、变换训练假如是你的好朋友来了。
请生表演模拟自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。
教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。
纠正不合理的做法。
达到由个别到对全体的互动。
真的有坏人来了。
（播放坏人敲门的录像）组织生表演讨论3、同桌模拟上面的任一情境练习。
四、教师引导学生总结。
熟人热情当有人敲门时询问（礼貌、响亮）陌生人沉着、冷静、、机灵2011年10月口语交际：学会求救玉溪第一小学教师徐文琳教学目标：1、知识目标：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，当事人应该学会求救。
2、能力目标：口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力, 规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
3、情感目标：习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。
教学重点：口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力, 规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
教学难点：习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。
口语交际当有人敲门的时候
《当有人敲门的时候》口语交际教学目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。
2、在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述一、提问导入1、同学们，你们有没有过一个人在家的时候？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会怎么样？（鼓励学生各抒己见，要求：注意礼貌，把话说完整）⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办？（热情招待）⑵如果不认识来人，又该怎么办？（自我保护）2、小结：刚才同学们都知道了,如果门外是熟人，咱们就得当好热情的小主人，如果是陌生人呢，咱们就得学会自我保护。
三、变换情境，进行模拟练习，讨论应付的方法。
（一）、当敲门的人是你认识的，你会怎么说？怎么做？情境一：当你的老师来敲门时……1．师生表演。
2．出示要求，请生评一评他做得怎么样？3．明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说，怎么做。
情境二：当你的好朋友来敲门时……1．学生表演，巩固所学。
2．师小结。
（二）、当敲门的人是你不认识的陌生人，又该怎么做呢？1．看片断。
2．生评评这位同学做得对不对？应该怎么做呢？3．师生问答，了解怎么与陌生人交谈情境三：当一位陌生阿姨（叔叔）来敲门，她自称是你爸爸的同事……（1）同桌互相演一演（2）指名上台表演(三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演。
三、师总结通过今天的学习，我们知道，当小朋友一个人在家的时候，如果听到敲门声，我们应该怎么做？（礼貌询问）如果是认识的人，应该？（热情招待）如果是陌生人，应该？（自我保护）。
同学们今天表现得太好了，老师这里有一首儿歌，想送给大家做礼物。
出示文明待客和接待陌生人的儿歌。
（课件出示儿歌），希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中，相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。
1、礼貌待客的儿歌：门铃响，客人到，小主人，有礼貌：请进门，笑问好。
幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》3篇
幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》精选3篇（一）教案主题：当陌生人来敲门教案对象：幼儿园中班（3-4岁）教案目标：1. 让幼儿了解什么是陌生人，正确对待陌生人。
2. 培养幼儿的自我保护意识，提高幼儿的安全意识。
3. 培养幼儿的社交能力和友善意识。
4. 增强幼儿的谨慎性和警觉性。
教学准备：1. 图书：《安全教育绘本》等相关绘本。
2. 实物道具：门铃、门牌、陌生人图片等。
3. 音乐：适合活动的背景音乐。
4. 图片和卡片：陌生人图片、熟悉的人图片、卡片上的字母。
教学活动：活动一：引导讨论（15分钟）1. 师幼提前讨论“陌生人”是什么意思，在生活中我们怎样遇到陌生人。
2. 引导幼儿描述陌生人的特点和样貌。
活动二：绘本讲述（10分钟）1. 借助《安全教育绘本》，师幼共同观看相关绘本。
2. 讲述绘本中的故事情节，并引导幼儿思考如何在遇到陌生人时做出正确的选择。
活动三：角色扮演（20分钟）1. 分角色：一位幼儿扮演陌生人，其他幼儿扮演自己。
2. 队伍排队过门，当陌生人敲门时，引导幼儿做出适当的反应，例如：不开门、告诉家长，不跟陌生人走等。
活动四：图片匹配游戏（15分钟）1. 展示陌生人和熟悉的人的图片，在图纸上画上字母。
2. 引导幼儿按照字母配对找出相应的图片，区分陌生人和熟悉的人。
活动五：小组讨论（10分钟）1. 分小组进行讨论：小组讨论幼儿在日常生活中遇到的陌生人情境并提出处理建议。
2. 每个小组选出一位代表分享小组的讨论结果。
活动六：总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，总结幼儿关于陌生人的正确处理方式。
2. 强调幼儿的自我保护意识和安全意识的重要性。
教学延伸：1. 家园合作：向家长发放相关安全教育宣传资料，提醒家长和幼儿共同关注和强化安全教育。
2. 安全演练：定期进行安全演练，让幼儿在实际情境中实践正确的自我保护措施。
3. 定期复习：通过不定期的复习，巩固幼儿对陌生人的认知和正确处理方式。
当有人敲门的时候
当有人敲门地时候教学目标：1. 激发学生交流地兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际，感受交际地乐趣.在交际实践中提高学生地口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作地能力.b5E2R。
2. 在遇到不同地人敲门地时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙地表达.教学重、难点：能够用通顺地语言巧妙地将不同地情况表述出来教学过程：一、启发诱导，引出话题：.小朋友们，很多时候，由于爸爸妈妈上班、外出办事，许多小朋友大部分时间都是一个人呆在家里面地，有地犯罪分子就会趁虚而入，利用各种欺骗地手段实施犯罪.p1Ean。
师：同学们，你们有没有过一个人在家地时候？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会想到了什么？你打算怎么做？DXDiT。
二、语段学习，判断对错师：今天廖老师带来了两个小朋友，他们同样是三年级地学生，周末地时候他们同样听到了敲门声，我们看一看这两位小朋友是怎么做地？想看第一位小朋友RTCrp。
语段（小明）师：同学们想一想小明地做法正确吗？为什么？同学们同桌讨论一xHAQX。
下.生：我觉得他地做法是正确地， 因为他先问清楚是谁？再请她进来一 起玩. 生：我觉得他地做法是正确地， 因为他先问清楚是们外地人是谁？再 请她进来一起玩 .师：我发现我们地孩子都是爱思考地孩子， 我们都知道来找小明玩地 是王露，是他熟悉地人，但是小明还是清楚来者何人，最后还有礼貌 地请王露进来 .5PCzV 。
（板书：熟人仔细询问有礼貌） 师：我们认识这位聪明又有礼貌地小明， 我们继续来看一看接下来地 另外一位小朋友是怎么样做地？语段（潘东东） jLBHr 。
师：潘东东地做法正确吗？为什么？同桌讨论一下 . 生：我觉得他地做法是正确地，有陌生人来敲门地时候，他是先清楚 是谁？因为不认识人，所以没有开门 .生：我觉得他地做法是正确地，因为他没有给陌生人开门！ 师：看得出，我们班地孩子都非常聪明，机智，遇到陌生人敲门地时 候都能提高警惕，懂得自我保护 .（板书：陌生人自我保护）三、 模拟情景表演 师：同学们都知道了 .如果门外是熟人， 我们就得当好热情地小主人， 如果是陌生人呢，我们就得学会自我保护 .现在让我们一起演一演陌 生人来敲门，同学们是怎么进行自我保护地！情景 陌生人 师：刚才地两组同学演地非常棒，懂得怎么进行自我保护 . 师：那同学们我们一起来看一下当陌生人来敲门地时候，我们可以用 哪些方法？（出示白板）师：一是大人外出时，孩子要把门锁好，有陌生人来敲门，不要应门和开门；二是万一应了门，可问他是谁并假意呼叫大人；三是不要告诉陌生人任何事情，就说爸爸妈妈在忙其他事情，没空来开门，请他下次再来；四是如果陌生人还不离开，可以打电话给邻居或者报警.LDAY。
当陌生人来敲门小班安全教案
当陌生人来敲门小班安全教案安全教案：当陌生人来敲门一、引入1.老师向小班学生们提出一个问题：“你们知道什么是陌生人吗？”2.引导学生们回答，然后解释陌生人的含义，并指出与陌生人接触时需要注意的安全问题。
3.转入主题：“今天我们要学习的是当陌生人来敲门时应该怎么做。
”二、认识陌生人1.通过图片、视频等形式展示陌生人的外貌特征，以及他们可能出现的身份和目的。
2.解释陌生人可能带来的危险，提醒学生们在遇到陌生人时要保持警惕。
3.引导学生们分析，当出现陌生人来敲门时应该如何正确应对。
三、正确应对陌生人来敲门1.规划举例，人们在家中遇到陌生人敲门时的处理方式，引起并提示学生。
2.用简单易懂的语言向学生们解释，家长平时告知他们的规定。
3.通过讨论，引导学生们总结出正确的处理方式，比如不开门、告知家长等。
四、学习自我保护的一些方法1.演练学生们正确的自我保护方法，比如大声呼救、跑开、躲起来等。
2.介绍一些常见的自我保护知识，比如不要随便与陌生人交谈、不要随意跟随陌生人等。
3.提醒学生们在危险时要及时向周围的大人求助。
五、剧情故事引导学生1.通过剧情故事的方式向学生们展示正确应对陌生人来敲门的实际情景。
2.引导学生们分析故事中的正确和错误之处，让他们能够正确理解应对陌生人的重要性。
3.鼓励学生们模仿剧情中的正确行为，树立正确的安全意识。
六、小结1.回顾今天的学习，总结出正确应对陌生人的几点要领，包括不轻易开门、及时告知家长、大声呼救等。
2.鼓励学生们要牢记安全常识，遇到陌生人时要冷静应对，确保自身的安全。
3.让学生们明白，安全意识的培养是非常重要的，他们要时刻警惕，做到自我保护。
七、家庭作业1.要求学生们回家和家长一起讨论今天学习的内容，并告知家长自己的正确应对方式。
2.希望家长能够在日常生活中多和孩子交流、讲解安全知识，帮助孩子树立正确的安全观念。
八、结束语1.老师对学生们的表现给予肯定和鼓励，希望他们能够牢记今天的学习内容，做一个懂得自我保护的孩子。
有人敲门了安全教案
有人敲门了安全教案教案标题：有人敲门了安全教案教案目标：1. 帮助学生了解和认识有关个人安全的重要性。
2. 培养学生正确应对陌生人敲门的能力。
3. 提供学生在面对陌生人时保护自己的策略和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别何时不应开门，尤其是在没有家长或监护人在场时。
2. 学生能够有效地回应陌生人的敲门，并保持安全意识。
3. 学生能够明确告知陌生人他们不会开门，并寻求帮助。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同类型的人（例如：家庭成员、邻居、陌生人）。
2. 角色扮演道具，例如门、门铃等。
3. 家庭安全规则的海报或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示不同类型的人的图片或卡片，引导学生讨论他们对这些人的了解和认识。
2. 引导学生思考，当有人敲门时，他们应该如何应对。
探究（15分钟）：1. 角色扮演：请一名学生扮演陌生人，另一名学生扮演居民。
陌生人敲门，居民应如何应对？引导学生讨论和展示正确的回应方式。
2. 讨论：引导学生思考以下问题：a. 为什么我们不应该随便开门给陌生人？b. 如果没有家长或监护人在家，我们应该怎样做？c. 如果陌生人要求进入我们的家，我们应该怎么办？实践（15分钟）：1. 学生分组，每组选择一名学生扮演居民，其他学生轮流扮演陌生人。
居民应正确回应陌生人的敲门，并保持安全意识。
2. 角色扮演结束后，学生讨论他们在不同情境下的回应方式，分享自己的观点和经验。
总结（10分钟）：1. 引导学生总结今天学到的关于安全教育的重要性以及正确应对陌生人敲门的策略和技巧。
2. 引导学生制作家庭安全规则的海报或图片，以便他们能够在家中提醒自己和家人。
拓展活动：1. 邀请家长参与，进行家庭安全讨论和演练。
2. 观看相关安全教育视频，进一步加深学生对个人安全的认识。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括回应陌生人的方式和保持安全意识的能力。
2. 学生参与讨论和分享的质量和深度。
3. 学生制作的家庭安全规则海报或图片的准确性和创意。
当有人敲门的时候_教案教学设计
当有人敲门的时候本文是关于当有人敲门的时候，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：本次口语交际练习，不仅能培养学生的表达能力，而且可以通过这种生动的生活实际的模拟演习，增长生活知识，增强防范意识，以便他们能学会自我保护，适应社会生活。
教学过程：一、师生问好。
二、表演引出课题。
星期天，爸爸妈妈都去上班了，家里只有你一个人，有人敲门，大家看看这位同学是怎么做的？两名学生上台表演。
生1：（独白）好大的一个家，星期天爸爸、妈妈都上班了，我一个人在家真无聊，看看电视吧（高兴地打开电视机）。
唉，都不好看——（这时，有人敲门）谁呀？生2：我，你爸爸的同事李叔叔。
生1：（自言自语）李叔叔，我怎么没听爸爸说过呀？生2：我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。
生1（做开门的姿势）李叔叔请进。
叔叔喝茶。
生2：你妈妈在家吗？生1：不在家，有事吗？生2：没事、没事。
生1：李叔叔我爸爸让你拿什么东西？生2：（手拿匕首放在生1的脖子上，嘿嘿一笑）拿……拿钱。
快把你家里的钱拿出来，不然我杀了你。
生1：害怕地哭起来并把钱拿出来。
师：你觉得这个学生的做法可取吗？生：如果是我不认识的人，我就不给他开门。
生：我要先问清楚他是谁，如果认识我就给他开门，如果不认识，我就不给他开门。
生：老师，如果是我，我就给我爸爸打个电话，问问爸爸认不认识这个人。
（点评：记得有位教育家曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
”这一教学环节，我别具匠心的设计这样的开头，不仅巧妙地叙述了本次口语交际的要求，而且一扫学生对口语交际的畏惧心理，使口语交际教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力。
）三、演一演、评一评。
师：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？和你的同桌或好朋友演一演好吗？生自愿结合，互相说一说、演一演。
师指名上台演。
两个学生上台表演（表演内容：星期天独自一个人在家，有人敲门，他仔细询问敲门者的身份，并打电话核实。
习作一：当有人敲门的时候_三年级语文教案_模板
习作一：当有人敲门的时候_三年级语文教案_模板习作一：当有人敲门的时候佚名星期天下午，我一个人正在家里看书，只听“咚咚咚”地敲门声突然响了。
我刚想去开门，突然想起了妈妈临走时说的话：凡事多动动脑子，有人敲门时，要问清楚！我伸出的手又缩了回来。
心想：要是这人是个坏人，那……想到这儿，我心里立刻吊起了一块大石头。
我想了想，学着大人的腔调说：“你是谁呀？”门外传来了熟悉的声音：“我是你爷爷！”我警惕地问：“哪个爷爷？我可有两个爷爷呢！”“小机灵鬼，许你在我家住着，就不许我到你家玩？”门外又传来了和蔼可亲地声音。
可我还是不放心，又警惕地问：“你家电话号码多少？”喔？还问起电话号来了，好！告诉你，8-3-0-5-5-7-8。
我姓朱，叫朱成庆。
唉呀，小祖宗，朱珠，你快开门吧！你再不开门，我可要走了！”爷爷又好气又好笑地说。
我连忙搬来一张小椅子，爬上去，从“猫眼”里，一看，真是爷爷，他还正直喘粗气呢。
我打开门，让爷爷进来。
哈，真相大白，我心中的石头终于落了下来。
习作一：当有人敲门的时候习作一：当有人敲门的时候由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、初步了解电子计算机用处多，本领大。
2、学会本课10个生字，读写并理解6个新词。
3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。
4、能用“不光……还有……”写一句话，能用“电子计算机的本领真大！”为开头写几句话。
课时安排：2课时第一课时课时任务：自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。
教学过程：一、揭示课题，提出疑问。
看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。
二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。
三、学生自学、检查。
1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。
2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。
四、学习课文第1、2自然段。
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当有人敲门的时候
教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重难点
能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程
一、敲门声导入，联系生活回想。
1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？
2、过渡。
看来大家在家经常遇到这样的事情
二、模拟情境训练。
1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）
你想到了什么？
2、猜测，外面可能是谁？
板书：熟人、陌生人
如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。
三、不断变换情境，讨论应付的方法
1、敲门的人到底是谁呢？
我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？
2、变换训练
假如是你的好朋友来了。
请生表演模拟
自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。
教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。
纠正不合理的做法。
达到由个别到对全体的互动。
真的有坏人来了。
（播放坏人敲门的录像）
组织生表演讨论
3、同桌模拟上面的任一情境练习]
四、教师引导学生总结。
当有人敲门时熟人热情
询问（礼貌、响亮）
陌生人沉着、冷静、、机灵。