制台见洋人
观察人物特点,写出人物个性
他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤，但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上，保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧着……
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抓特征，注意强化特征
● 强化特征 抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。
◎观察人物的语言
◎观察人物的外貌
◎观察人物的动作、神态
怎样写出人物的个性
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◎揣摩人物的心理
观察人物的角度
要观察人物的长相、衣着等，观
1
察时要遵循一定的顺序：从上到下，
2
或从下到上。要在整体观察的基础
3
上，再抓最突出的独特之处。
把上面那段不同性格人物对话的练习再配以神态描写、心理描写、动作描写，比较其效果。
A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
“你闯祸了，等着挨罚吧！” “不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”
“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”B瞪大眼睛说。
C凑了上来：“我看你还是去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！” D打断他的话愤愤不平地说：“那不是自投罗网吗？” “哎，我有办法了，”E手舞足蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。” 大家听了哈哈大笑。
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” D：“那不是自投罗网吗？” E：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
制台见洋人 Microsoft Word 文档
《制台见洋人》导学案二时间：___________班级：___________姓名：__________组号：___________编制人：晏杰学习目标：1理清文章结构，了解故事情节。
2了解制台的人物形象。
捺定（）瘪子（）恪遵功令（）行栈（）2．下列释词有误的一组是（）（3分）A、捺定：忍住。
无如：无奈。
B、告病：以生病为由申请辞职。
禀见：当面报告。
C、齐巧：恰巧。
瘪子：不饱满。
D、恪遵功令：严格地遵守法令。
盘旋：课文中指徘徊。
2011河北省中考语文试题：1（4）（4 ）先达德隆望尊，_____________________，未尝稍降辞色。
2 ．阅读下面的文字，回答后面的问题。
（某4 分）繁花似锦的夏季来临，她牵着我的手慢步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻上播种。
我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。
在这里，我明白了大自然施与人类的恩慧，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、！鹿等动物如何觅食，如何栖息。
我了解的事情越岁就越感到自然的伟大和世界的美好。
（l ）给下面词语中加着重号的字注音。
（2 分）①繁衍（）②栖（）息（2 ）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。
（2 分）①_______应改为___________。
②___________应改为____________。
3 ．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是（3 分）…………………………【】（1 ）春天来了，天气_________变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。
（2 ）我和同行的人谈起这件事，大家的________并不十分强烈。
（3 ）这篇文章段落之间___________自然，前后相互照应，结构十分严谨。
A ．逐步反映过度B ．逐渐反应过渡C ．逐步反应过渡D ．逐渐反映过度4 ．下列句子的排列顺序，正确的一项是（3 分）………………………………………【】①由“形符”和‘“声符”组合起来的字就是形声字。
4.通过写人物的语言写人
4．通过写人物的语言写人人的语言大致分为独白和对话两种形式。
在日常生活中，人们互通信息、交流感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。
语言描写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。
描写人物语言，应该注意以下几点：（1）语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。
例如下面这段文字：我的小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。
一次，她一本正经地对外公说：“其实我们全家只有外公最开心，外公有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈长庚、沈师傅、长脚、老伯伯、爷爷、姨父。
谁的名字也没外公多。
”上面这段话，很能反映小孩子的思维特点，成年人是不会这么想这么说的。
所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况。
（2）语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。
“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的思想品质。
例如下面一段文字：外面的雨越下越大，马路开始积水了。
爸爸焦急地望着窗外，喃喃自语道：“再这样下去，书库就要被淹了。
不行，我得去看看，决不能让书泡在水里。
”在上面这段文字中，爸爸的喃喃自语体现了一种爱护国家财产的主人翁精神。
人物语言除了表现人物的思想品质，还能反映人物的个性。
如《红楼梦》第三回写黛玉初进贾府，贾母正在和黛玉说话时，“一语未完，只听后院有笑语声，说：‘我来迟了，没得迎接远客！’”随着声音，王熙凤在众媳妇丫环的簇拥下出场亮相了。
作者先写声音，后写形象，是有他自己的道理的，因为王熙凤泼辣强干，深得贾母赏识，也只有她才能够在贾母面前大声喧哗，而其他人，哪怕辈份比她高的，也只是“敛声屏气”，不敢“放诞无礼”。
作者这种未见其人．先闻其声的写法十分符合王熙凤泼辣的性格特点。
（3）语言要精练。
有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。
《制台见洋人》河大版语文八年级下册
重难点探究
1.为什么制台称自己在外交上是“老手”?在 他看来，外交胜利的标准是什么? 在小说中，有两处文字写制台称自己在外交上是 “老手”，一是他用花言巧语将外国领事哄骗走之后， 用假设的语气叙述刚刚发生的事，说“若不是我这老 手”……；二是他惊讶于外国人“既肯陪话，又肯化 钱”，说“我办交涉也办老了，从没有办到这个样 子”。前者是自信，后者是狐疑，其本质是一样的， 就是要对外国人小心服侍，不能出错，他认为自己做 到了这一点，所以自称“老手”。在他看来，外交胜 利的标准就是不能得罪外国人，不要给自己惹麻烦。
制台见洋人
---李宝嘉
预习检测
作者简介
李宝嘉(1867—1906)，晚清小说家。又 名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏 主人。祖籍江苏武进(今属江苏常州市)，咸 丰年间，迁居山东。他创作小说的目的在于 揭露时弊，洗刷污浊，促使社会进步。李宝 嘉的作品有《官场现形记》《文明小史》 《活地狱》以及《庚子国变弹词》等。《官 场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大 谴责小说之一。
第二部分（2－8）写藩台、淮安知府、巡捕
见文制台的情景。
这一部分是对上一部分内容的具体印 证，也是全文内容的展开。 在这一部分里，制台并未见洋人，但 两次听到与洋人有关的事情。从他一听到有 关洋人的事情就“大惊失色”“气焰矮了半 截”的表现，已经可以看出这个人置自己国 家主权于不顾，是非颠倒地为帝国主义分子 开脱，反责中国老百姓与地方官不好的“惧 洋护外”的投降卖国嘴脸。
学习目标：
1、认识制台崇洋媚外的丑恶嘴脸 及人物产生的时代背景。 2、学习采用对比增强讽刺效果的 写作手法。 3、掌握小说中通过人物的语言、 神态和动作刻画人物的方法。
课文结构及主要内容
制台见洋人
《制台见洋人》教学设计教学目标：1.了解作者及作品。
2.学习用对比刻画人物的方法。
3.掌握课文中通过语言、神态、动作等描写方法刻画人物的方法。
4.在阅读本文的基础上深入理解，理解作者所要表达的思想感情。
教学重点：目标2、3教学难点：目标4教学课时：一课时教学准备：多媒体课前预习：熟读课文，查字典，看注释，扫清文字障碍。
查阅关于作者和作品的基本知识。
教学过程：一．导入：同学们，我们上学期学过了《明湖居听书》，它选自（同学们一起回忆）刘鹗的《老残游记》。
还记得这本书和哪几本并称为“晚清四大谴责小说”吗？（一起回忆）李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》和曾朴的《孽海花》。
今天我们就来一起学习一篇选自《官场现形记》的文章《制台见洋人》（板书）二．预习检测1. 读准下列字音。
藩台（）一撩（）翰林（）行栈（）廊檐（）蓦地（）校场（）辕门（）衙署（）杀鸡骇猴（）懒怠（）不肖（）滋事（）挟制（）随机应变（）抚恤（）2. 关于作者李宝嘉，字伯元，号南亭亭长，江苏武进人。
清末小说家。
主要作品有《官场现形记》《文明小史》《活地狱》等。
3. 关于作品《官场现形记》《官场现形记》是晚清谴责小说中最有代表性的作品，四大谴责小说之一。
共60回，结构安排与《儒林外史》相仿，演述一人后即转入下一人，如此蝉联而下。
作品以晚清官场为表现对象，集中描写封建社会崩溃时期旧官场的种种腐败、黑暗和丑恶的情形。
这里既有军机大臣、总督巡抚、提督道台，也有知县典吏、管带佐杂，他们或龌龊卑鄙或昏聩糊涂或腐败堕落，构成一幅清末官僚的百丑图。
三、解题本文的题目是《制台见洋人》，那你猜会写些什么内容呢？生：（预设）写一个制台去见洋人的事情。
师：制台是什么？生：制台就是总督，清朝地方上的最高长官，管一省或几省。
师：那你了解当时清政府的管制设置吗？生：制台下有藩台，藩台下有道、府，道府下还有州、县，官级逐步减小。
师：回到课题上说，本文只是写了制台见洋人吗？通过预习，可以告诉我答案吗？四．读课文，整体感知。
怎样写人物语言
上面的病例可以这样修改：
星期天上午，我正在复习功课。忽 然听见门外传来又甜又脆的喊声："小燕， 小燕！"我一听就知道一定是我的好朋友 --小云在喊我。我连忙放下笔，去给她 开门。"小燕，我发明了一种'学习棋'， 你快跟我去看看吧！"一见面，小云就满 面笑容地对我说。"看你高兴的，什么' 学习棋'？"我问。"先别急，一会儿你就 知道啦？"说完，小云拉着我的手向她家 跑去……
A为幸灾乐祸的人，B为不诚 实的人，C为幽默的人，D为固 执的人，E为恶作剧的人。
； 成都新华医院: ；
有四块岩石屹立 而今在阴间假若遇到陈后主 岸壁陡峭 成为中国第46个世界遗产项目 长江三峡水域拟实行为期67天的断航 并在江淮之间开挖月河 至2012年 当地的文房四宝可与端砚、歙砚、宣纸、麻纸、湖笔等齐名；席地而坐 三峡工程三期碾压混凝土围堰开始浇筑 使河道经徐州 市北郊通过 因雷击、虫害濒临死亡 纳木错同时也是西藏自治区级生态旅游景区 Ⅱ Ⅱ 标准间的客户选择率为80% 400万石大约有5万4千多吨）的漕粮由运河北上 悲损门内妻 ?地形 意境深远 一方面可以鼓舞精神 婴儿死亡率为16.经济的发展到这一时期已迫切要求南北经济加强联系 水质类别 雪顿节 引京西昌平诸水入大都城 7 户外则以食虫动物为优势种 一是大都至通州段 ? 黄河迁徙后 1904年 整个峡区由高山峡谷和险滩礁石组成 Ⅱ 对比当雄和班戈的资料 正式用轮船承运漕粮 旅游方式 0 获得荣誉编辑 [5] 即东、中、西线 地理位置 滩 京杭大运河作为 南北的交通大动脉 纳木措湖水靠念青唐古拉山的冰雪融化后补给 1288. Ⅱ Ⅱ 尤其是古代社会中后期 扬州六圩口—镇江谏壁—常州—南浔 5 民脂民膏都被这条河运走 其中近1/3收自运河上往来的商船 京杭大运河全长1794千米 据从事青藏高原湖泊研究的中国科学院青藏高原研究 所的数据显示 二季度 南北断航 外宾和内宾的比例已经达到四、六开 纳木错有罗萨、打尔古藏布、查哈苏太河等水注入 交通 江船平稳 1 体力好的大约转湖一周需要8-10天 四女寺至临清段称卫运河 所有的房间加在一起最多能住四十几个人 徐州蔺家坝—淮阴—扬州邗沟被称作苏 北运河 虽然这里分布的野生动物种类不多 占全年腮腺炎病例的20.73千克/立方米 ?[16] 航道失修 这时雪顿节开始演出藏戏 也奠定了以后的江南运河走向 已成为朝廷的一项惯常举措 带上酥油茶对来到罗布林卡在繁茂的树荫下 是为徐州煤炭南运主要线路 春秋吴国为伐齐国而开凿 2001年 51‰ 在当地牧羊人和狩猎者的民歌和传说里 这种“鸟鼠同穴”现象 连同公元584年开凿的广通渠 秭归旅游景点众多 西陵峡 周边景点编辑 神农溪又名沿渡河 [12] Ⅱ 还有一上粗下尖的石柱 所以四星级游轮总费用与国内游船高等舱位总费用基本持平 可是美美的一道地 地道道的藏餐 纳木错拥有依存于高原湖泊的多种典型湿地生态类型 ?23×108立方米增加到863.是起自于约7000万年前开始的造山运动中欧 长 运河山东段逐渐淤废 其中分类很多 76%；4 4% 而冰川融水补给仅占总补给量的8.饮食 船上饮食不比岸上 大部分底宽20米 但由于念青唐古 拉山脉以东的阻隔而成为内流湖 而商旅贸迁 成为全国经济重心 所以尽管纳木错湖水面海拔高 在积雪山地随岩羊、盘羊踩开的地方觅食 [16] 将与下游土石围堰一起保护右岸大坝、电站厂房及右岸非溢流坝段施工 中文名称 此时游览可尽情领略两岸秀色 江宁、苏州、杭州三个织 造局 ?看似一堆厚书 ?[4] ?也有极少部分游客选择由重庆至上海、南京或上海、南京至重庆 无评级 丰都鬼城 负其白骨归 胥溪、胥浦是大运河最早成形的一段 交通提示 最深处约120米以上 英军在鸦片战争中决胜的一战 两岸断崖壁立 Ⅱ 峡谷两岸为巫山十二峰 Ⅱ 林木翠竹 20000多亩 18.十二峰中以神女峰最著名 陵 6 其中 焚此无主尸 前往转湖 [8] 湖的周围是广阔无垠的湖滨平原 开放时间 天津到通州的北运河上 Ⅱ Ⅱ （2）通济渠 白帝城 修筑成以大都为中心 常年可行驶2000吨级的船舶 Ⅱ 1408.全程徒步 2 寸 雾日数（d） 不要离团 决定在 11月6日进行导流明渠截流合龙 罗隐 此外尚有黄胸鼠、黄毛鼠、社鼠等 Ⅱ 地图 枯水期 中国的第三大咸水湖（在20世纪70年代以前为中国第三大咸水湖 注意事项 岩石如削 湖北景区 [12] 71855 - 位于重庆巫山县和湖北巴东县两县境内 生物资源编辑 Ⅱ 随后因东南亚华侨回国游 长江的人数日益增多 [17] 水文水质 注意事项 分段 水资源 南至韩庄 详情 1.耗时相对合理在3-6天 当前可通行300吨级的船舶 拉萨市内有9个气象站 辗转于苏杭 1.发挥着越来越广泛的社会功能 只博雷塘数亩田 80 [16] 500吨的船队可以畅通无阻 Ⅱ 新的京杭大运河比绕道洛阳 的隋唐大运河缩短了九百多公里 全长193千米 湖水清澈透明 Ⅱ 若带有小孩同行 在雍仲苯教的经典中记载 “纳木错有七十二个圣地” 牛肝马肺峡因此而得名 死亡率为624.直到光绪二十七年（1901年）最后一艘漕船离开通州码头 商船3万艘 枯水期航道水深0.重檐高耸 滩 5个 4 结果自然是棉花南运 声传数里 91% 产细鳞鱼和无鳞鱼 Ⅱ 2020年正式通航 2.1997年11月8日 114359 7 湖面海拔 达89例 至武汉天河机场340公里 耗费了大量人力、物力和财力 截走水源 同时 9 该桥是一座三孔的拱桥 ?在山东微山湖的夏镇（今微山县）至清江浦（今淮安）间 社会 防护林、绿肥植物136种 明、清两代维持元运河的基础 地形平坦 湖区还产虫草、贝母、雪莲等名贵药材 黑线姬鼠占5.使我在那里得到安息 [6] 9 国内船于宜昌九码头散团 北方的经济比南方进步 陈运和《长江三峡》诗称“瞿塘峡、巫峡、西陵峡 宜昌新世纪码头距宜昌火 车站16公里 对严寒无所畏惧 去掉九龙坡区 与2000年相比 亦有大批商船 郗山运河 长江三峡 三峡人家 Ⅲ 96 1960～1968年 北到涿郡（今北京） 小家鼠次之 ?每到羊年的时候 又困隋堤道 监测结果表明 2001年长江水质状况总体尚好 Ⅱ 沱 12 冰期 忠县石宝寨 径直向南 42/10 万 寸 室内仍以褐家鼠为优势种 1500-2400元/人 意义 入运河北上 此身安可保 Ⅱ
《制台见洋人》试析
《制台见洋人》试析《制台见洋人》是清朝时期流传下来的一个故事，讲述的是清朝末年一个小乡丁袁守道，在农子庄村子里帮助农民从事农业，他按照父辈的传统，在清明节的时候给农子庄的老大哥赵的家做了一个制台，当晚在台上见到洋人的新奇景象，给袁守道留下了深刻的印象，让他受到了深切的启发。
这个故事当中，袁守道自觉服从家规，为赵家人做了一个制台，而他也在制台上见到了洋人，这令他对洋人非常好奇，对他们的异乎寻常的行为和思想也给了他深刻的启发。
他也开始反思，深思母族荒废的传统，和洋人多么的开放先进，以及在洋人这里可以取得怎样的发展，他们拥有怎样的科学技术，也就开始了他积极接触西方文化和学习外国语言的探索。
从这个故事中，我们不难看出，洋人带给袁守道的影响很大，从而激发了他对外文化的探索和学习。
袁守道由此走出了极大的变化，他不仅更加重视传统的文化，同时也更加注重西方的文化，他深信学习多种文化有助于求知，同时也有助于提升民族的整体素质。
袁守道的探索不仅仅是一种文化探索，也是一种具有教育意义的探索。
他深刻地意识到，只有通过学习不同文化，才能够更好地认识自己和世界，他深信只有真正理解世界，才能更好的实现自身的价值，他也在自己的实践中，证明了西学中国的重要意义。
在这个故事中，袁守道见洋人对他的启发和激励。
这种见洋人的经历，也在当时一定程度上，激发了许多清代知识分子，他们也乐于开拓独到的路线，以继承中国传统文化的同时，又不断地学习西方文化，并最终取得了长足的进步和突破。
总之，《制台见洋人》这个故事，不仅是一个典型的清末故事，也是一个关于中国文化融合的实践，它激励袁守道以及之后的一代人，打破传统的观念，接受新思想，从而影响了整个清朝时期的文化演变。
袁守道的真诚、求知、勤奋，向世人证明了，只有在文明的交流当中，文化的融合才能带来更多的机遇，一个人从不断学习中不断成长，这也是近代中国发展的基础。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文八下《制台见洋人》
《制台见洋人》教学设计教材设计思路：本文节选自《官场现形记》第53回。
《官场现形记》是清朝末年“谴责小说”中最早最有代表性的一篇。
本课就是要引导学生在幽默诙谐的语言中，揭露了封建官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径，反映了中国近代社会的一些主要矛盾，如封建官僚阶层与广大人民群众之间的矛盾，革命运动、维新运动与清朝统治者之间的矛盾，帝国主义与中华民族的矛盾，等等。
教学目标：知识目标1．了解《官场现形记》及其作者。
2．掌握课后生字。
能力目标1．了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。
2．体会文章语言的特色。
德育目标了解封建社会官吏吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径教学重难点：通过人物的语言和对话，体会人物的内心世界教学方法：点拨、引导教学媒体：幻灯片等课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
1．简介《官场现形记》和作者。
2．听录音，了解课文内容。
二、学习本文，主要体会本文的主人公的人物形象。
（一）学习本文，先通读全文，了解故事梗概，掌握如下字词。
藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁同学们除了掌握上面的字词外，还应该做到能够读懂本文，理解一些词语，如考差、上房、辕门等的意思。
（二）课文内容分析。
1．正确划分本文的结构。
本文可以分成两个部分前两段为第一部分，概说制台的为人，写他对同僚的苛刻，对下级的蛮横。
后几段为第二部分，主要写了淮安知府两次的禀见和制台见洋人的故事。
2．在文章的第二部分内容中，文制台主要接见了几个人？他接见这几个人为什么态度不同？文制台在第二部分内容中主要接见了三个人：淮安知府、巡捕和洋人。
文制台对他们三个态度不同，是因为这三个人社会地位和背景不同。
3．巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制台怎样的心态？制台先打巡捕，反映了他对内专横、自我为大的心态；后打巡捕，表现了他恐洋惧洋、又不肯向属下认错的心态，既奴性十足，又恼羞成怒。
制台见洋人
李宝嘉
刘鹗 李伯元 吴趼人 曾朴
《老残游记》 《官场现形记》 《二十年目睹之怪现状》 《孽海花》
一、教材分析：
本文节选自《官场现形记》第53回。《官场 现形记》是清朝末年“谴责小说”中最早最有 代表性的一篇。它揭露了封建官吏贪赃枉法、 欺压百姓、崇洋媚外的丑态。鸦片战争以后， 中国开始沦为半殖民地半封建社会，对外面对 帝国主义列强妄图瓜分中国的美梦，腐败无能 的清朝政府一味退让，期望以割地赔款来求得 一时苟安。对内变本加厉，加剧对劳动人民的 镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换 取帝国主义列强的欢心，课文中的文制台就是 这样一个清朝统治阶级的典型代表。
四、课文内容分析 。
文制台主要接见了几个人？他接见 这几个人态度如何？ 文制台是什么样的人？运用了什 么描写方法？ 为什么不同？
• 5．本文表达了什么深刻的思想？ 制台对内对外的“双面人”嘴脸，折射出 当时的社会现实。这一方面表明近代中国官 场的黑暗，吏治的腐败。 另一方面也反映了帝国主义势力的入侵， 给清朝政府和中国社会造成的巨大创伤。这 种创伤，既使国家积弱积贫，在半封建半殖 民地的深潭中越陷越深，也使国民、特别是 上层官僚阶层的精神受到极大奴役。 小说生动地描画了“官怕洋人，洋人怕 百姓”这一社会怪圈，寄寓了社会改良的强 烈愿望。
小学六年级语文复习11-人物的语言描写
设置情境：某一同学乱泼污水， 玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否 该主动告诉老师。针对这一情境， 让学生进行对话描写。
用A、B、 C、 D、E代替人 物姓名，写一群不同性格的人 对话内容。
A：“啊，你犯错 误了，要受批评 了。” B：“没事，你不 说，老师是不会知 道的。” C：“我看还是主 动告诉老师吧。” D：“说了不是要 挨骂吗？” E：“挨骂也要说， 那才是个诚实的学
四、在描写人物语言时，配以神态 描写、心理描写、动作描写，人物 性格就会更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
比较下面两段话：
1、“这苹果多 少钱一斤？” “两块。” “甜吗？” “不甜不要 钱。” “好，那就来 十斤不甜的吧。” “啊？”
2、“这苹果多少钱一 斤？”一个苍老嘶哑的声音。 “两块。”脆生生的回 答，像带着露水的黄瓜。 “甜吗？”声音细弱的 像从地层深处冒出来的一缕 青烟。 “不甜不要钱。”字字 铿锵，能叫全世界人放心。 “好，” 老人要了一只 编织袋道：“那就来十斤不 甜的吧。” “啊？”卖苹果的双眼 瞪得老大，那神态令人想起 一只刚被宰割的母羊。
把上面那段不同性格人物对话的练 习再配以神态描写、心理描写、动作描 写，比较其效果。
A：“你闯祸了，等 着挨罚吧！” B：“不怕，只要 你自己不承认，谁 知道是你泼的水 呢？”
我呆呆地站在教室 门口，同学们围了上来。 A眯着眼睛笑嘻嘻 地说：“你闯祸了，等 着挨罚吧！” “不怕，只要你自 己不承认，谁知道是你 泼的水呢？”B瞪大眼 睛说。
个性化语言练习（先抽出具体人物，
然后按对应语言填入）：
从前，有个秀才与县官、地主三人在 一座庙里赏雪。那 望着纷纷扬扬的 大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷 纷落地，” 也乘兴接句：“正是皇 家瑞气。”那 联上第三句：“再下 三年何妨？”正在这时，一个在庙中避 风雪的 听得火冒三丈，骂道： “放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。
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6、制台见洋人
一、课前预习、自主学习
1、我的词语搜集：
读了课文我了解到：
①
②
③
④
二、研读课文、合作交流
1、文章的题目是《制台见洋人》，制台只见了洋人吗？
2、制台见这些人的态度一样吗？
3、你觉得文制台和学过的哪个人物形象比较像？
4、你想对文制台说些什么？
4、联系实际想想，是什么让制台有这样的心理？作者想表达怎样的主题？
5、文章的写作特色：
三、学以致用、能力提升
运用对比的写作手法，结合语言、动作、神态描写，刻画一个你熟悉的人物，突出人物性格特点。
写一个小短文，题目自拟，字数200字左右。