菜园里幼儿园教案
《菜园里》优秀教案
《菜园里》优秀教案《菜园里》优秀教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺整理的《菜园里》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。
教学准备：1、教学挂图，生字卡片。
2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。
”出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？二、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。
大家喜不喜欢？（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
谁记得快，读得准，就由谁领读。
（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
（3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。
大家给这些同学找出进步点。
三、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。
1、借助拼音，自读儿歌。
出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。
2、小组合作识字。
3、师生讨论，扩展词语。
先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。
4、认记偏旁，了解规律。
这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。
本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？5．抓住关键词，突出重点。
《菜园里》教学设计教案
《菜园里》教学设计教案一、教学目标1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”4 个字。
认识 1 个笔画“卧钩”和 1 个偏旁“风字框”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
二、教学重难点1、教学重点认识 14 个生字，会写 4 个字。
能正确、流利地朗读儿歌。
2、教学难点了解蔬菜的特点。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、朗读指导法四、教学准备1、多媒体课件，包括蔬菜图片、生字卡片等。
2、学生准备各种蔬菜的实物。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方，那就是菜园。
（板书课题：菜园里）2、谁来说说你在菜园里都见过哪些蔬菜？（二）认识蔬菜1、老师今天也带来了一些蔬菜，你们看！（逐一展示蔬菜实物：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、西红柿）2、让学生观察这些蔬菜，说说它们的样子、颜色等特点。
3、对照蔬菜实物，出示相应的蔬菜图片，让学生把蔬菜和图片对应起来。
（三）学习生字1、出示生字卡片，让学生认读生字：菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、风。
2、采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、小组读等。
3、说说你是怎么记住这些生字的。
4、游戏巩固生字：摘蔬菜（把生字卡片贴在蔬菜图片上，让学生认读生字，读对了就把蔬菜图片奖励给学生）（四）朗读儿歌1、多媒体出示儿歌，教师范读。
2、学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
3、指名读，正音。
4、小组读，互相帮助。
5、全班齐读。
（五）了解蔬菜特点1、让学生在儿歌中找出描写蔬菜特点的句子。
2、交流汇报，如“豆角青青细又长”“黄瓜身穿绿衣裳”等。
3、结合蔬菜实物，再次感受蔬菜的特点。
（六）指导书写1、出示要写的字“卜、又、心、风”，让学生观察字形。
2、教师范写，讲解笔画顺序和书写要点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
4、展示学生的书写作品，进行评价。
（七）课堂小结1、这节课我们认识了很多蔬菜，还学习了生字和儿歌，同学们表现得都很棒！2、回家后，把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。
《菜园里》教案设计
《菜园里》教案设计教案设计：《菜园里》一、教学内容1. 学习生字词：茄子、黄瓜、西红柿、萝卜、豆角等。
2. 理解课文内容，了解各种蔬菜的特点。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写课文中的生字词。
2. 能够理解课文内容，了解各种蔬菜的特点。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：观察蔬菜的特点，培养学生的观察能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、蔬菜实物、蔬菜图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室里的植物，引导学生关注植物的特点，激发学生对大自然的热爱。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示蔬菜实物或图片，引导学生认读生字词，如茄子、黄瓜、西红柿等。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 课文学习（10分钟）教师引导学生跟读课文，学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解生字词的含义，如茄子、黄瓜、西红柿等。
4. 观察与表达（10分钟）教师组织学生观察蔬菜实物或图片，引导学生关注蔬菜的特点，如颜色、形状等。
学生用彩笔在练习本上画出自己喜欢的蔬菜，并用自己的话描述。
5. 口语表达（5分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生用口语表达自己喜欢的蔬菜及其特点。
教师选取优秀发言进行表扬和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计菜园里茄子黄瓜西红柿七、作业设计1. 抄写生字词：茄子、黄瓜、西红柿、萝卜、豆角。
2. 回家后观察家里的蔬菜，用彩笔画出自己喜欢的蔬菜，并用自己的话描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蔬菜实物和图片，引导学生关注蔬菜的特点，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音，提高学生的口语表达能力。
同时，要注重培养学生的观察能力和口语表达能力，为今后的学习打下基础。
《菜园里》教案_教案教学设计
《菜园里》教案本文是关于《菜园里》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、设计意图1以学生为主，在游戏中，活动中自主识字，加强识字教学的趣味性、生动性。
为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
2学习联系生活，在实践中学习。
让学生亲身体验蔬菜的不同颜色、特点等。
3注重写字教学，围绕“菜园里”这个课题，让学生自己进行种菜活动。
激发学生的学习兴趣。
体验生活的美。
二、教学目标1、知识目标：认识14个生字，会写“卜”“心”两个生字，认识一种笔顺卧钩和一个偏旁风字框。
扩展学习本课以外的有关生字，扩大知识面。
2、能力目标：通过拼读音节读儿歌，掌握生字，了解儿歌的内容，结合上下文和生活实际理解词句。
能正确流利地朗读儿歌，能比较正确地书写本课生字。
3、情感目标：愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形态美，激发学生喜爱祖国文字的情感。
三、教学重、难点1、认识本课14个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导书写。
2、读准“菜卜风藏茄觜”的音，指导书写“心”。
第一课时一、谈话激趣1、小朋友，你们来看看这是什么地方啊？（菜园里）你是怎么知道的啊？2、学生给菜找个朋友等方式记住“菜园”两个字。
二、认识蔬菜1、王老师想啊！菜园里肯定有小朋友爱吃的蔬菜，让我们一起去认识它们，好吗？2、老师出示蔬菜，学生大声的叫出它们的名字。
三、说说自己喜欢的蔬菜1、小朋友，你们喜欢和蔬菜宝宝交朋友吗？王老师最喜欢和南瓜交朋友了，因为南瓜宝宝会变色，由绿色变为黄色，头上还有个柄。
吃起来香香甜甜的，很有营养。
说说你喜欢和哪位蔬菜宝宝交朋友呢？2、学生自由发言，说说自己喜欢的蔬菜的特点。
四、自主识字1、看拼音，自主识字。
（！这么多小朋友想和蔬菜宝宝交朋友啊！但它们有个要求，那就是你们叫出它们的名字才能和你交朋友。
小朋友，你们自己看着拼音宝宝认一认，读一读吧！）2、齐读生字，开火车读，指名读。
3、轻声的两个词语的认读。
2024年【《菜园里》精彩教案设计】幼儿园菜园里的精彩教案
2024年【《菜园里》精彩教案设计】幼儿园菜园里的精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《我们的世界》第四章《大自然的奥秘》第三节《菜园里》。
详细内容包括认识常见的蔬菜，了解蔬菜的生长过程，通过观察和体验，培养幼儿对蔬菜的感知和认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的蔬菜名称，了解它们的生长过程。
2. 培养幼儿观察、描述和表达的能力，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蔬菜的生长过程，培养观察和描述的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、蔬菜实物、生长过程图卡、视频资料等。
学具：画纸、彩笔、画板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于菜园的故事，引导幼儿关注菜园里的蔬菜。
2. 讲解：利用PPT课件展示各种蔬菜的图片，让幼儿认识并说出它们的名称，讲解蔬菜的生长过程。
3. 实践：将蔬菜实物带到课堂上，让幼儿观察、触摸，加深对蔬菜的感知。
4. 例题讲解：通过一个关于蔬菜的谜语，引导幼儿思考和解答，培养观察和描述能力。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸，画出自己喜欢的蔬菜，并进行展示和分享。
六、板书设计1. 《菜园里》2. 内容：常见蔬菜名称蔬菜生长过程观察和描述方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察家中的蔬菜，选择一种进行绘画，并描述它的生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对蔬菜的认识和表达，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观菜园，实地观察蔬菜的生长过程，巩固所学知识，激发对自然的热爱。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的良好饮食习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、教具与学具的准备1. 蔬菜实物：选择新鲜、具有代表性的蔬菜，确保幼儿能够直观地观察和触摸。
中班科学教案菜园里
中班科学教案菜园里一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“菜园里”。
我们将学习认识不同的蔬菜，了解它们的生长过程以及蔬菜的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出至少五种常见的蔬菜名称。
2. 培养幼儿观察和描述蔬菜特征的能力，了解蔬菜的生长过程。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解蔬菜的生长过程。
重点：让幼儿认识不同的蔬菜，了解它们的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜实物（如番茄、黄瓜、茄子、青菜、胡萝卜等）、蔬菜生长过程的图片、蔬菜卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观幼儿园的菜园，让幼儿观察并说出他们看到的蔬菜。
邀请幼儿分享他们认识的蔬菜，讨论蔬菜的颜色、形状等特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蔬菜实物，让幼儿说出蔬菜的名称，引导幼儿观察并描述蔬菜的特点。
通过挂图和蔬菜生长过程图片，讲解蔬菜的生长过程，让幼儿了解蔬菜从播种到成熟的过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行蔬菜卡片游戏，让幼儿将蔬菜卡片与对应的蔬菜实物配对。
邀请个别幼儿到磁性板上将蔬菜卡片按类别排列。
4. 蔬菜认知活动（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的蔬菜。
教师带领幼儿回顾本节课所学的蔬菜名称、特点和生长过程。
邀请幼儿分享自己的蔬菜画，讨论如何将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 蔬菜名称：番茄、黄瓜、茄子、青菜、胡萝卜等。
2. 蔬菜特点：颜色、形状、味道等。
3. 蔬菜生长过程：播种、发芽、生长、成熟。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，到超市或菜市场寻找一种自己喜欢的蔬菜，观察它的特点，并了解它的生长过程。
作业答案：例：我找到的蔬菜是胡萝卜。
它是一种橙色蔬菜，形状像圆柱体，味道甜。
胡萝卜的生长过程包括播种、发芽、生长、成熟。
2. 带回幼儿园与同学们分享，讨论各自找到的蔬菜。
《菜园里》教案(15篇)
《菜园里》教案《菜园里》教案(15篇)作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《菜园里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
BR>佚名一、教学要求1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“”和2个偏旁“、”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
二、教材说明本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。
在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。
(二)认字、写字1、认字本课14个生字，字音中需注意的是：读准“菜、藏、捉”的平、翘舌音，读准“心、藏、风”的前、后鼻音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。
学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。
2、写字本课写字教学要注意“心”与“风”这两个字的指导。
指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
“”是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
《菜园里》教案
菜园里教案一、教学目标1.认识常见的蔬菜和草药；2.掌握普通话表达有关菜园的词汇；3.学会描述和询问食材的来源；4.通过实地考察和采摘活动，增强对本地农业文化的了解；5.发掘学生的观察、实验和探究能力，培养学生的个人责任感。
二、教学内容本次课程主要是以“菜园里”为主题，引导学生了解和认识常见的蔬菜和草药，了解食材的种植过程和来源。
同时，通过实地考察和采摘活动，增强对本地农业文化的了解。
1. 课堂讲解本节课主要进行课堂讲解，帮助学生认识常见的蔬菜和草药，并讲述食材的种植过程和来源，同时引导学生学会描述和询问食材的来源。
2. 实地考察和采摘活动通过实地考察和采摘活动，引导学生进行真实的探究和观察，了解蔬菜和草药的生长环境、品种和特点。
同时，学生还要学会开展实验和探究，培养学生的个人责任感。
三、教学方法1. 控制讲述法教师利用电子白板和PPT等辅助教学工具，在控制讲述法的基础上，以生动的语言和形象的图像，让学生了解常见的蔬菜和草药，并讲述蔬菜和草药的种植过程和来源。
2. 探究式学习法利用实地考察和采摘活动，引导学生进行探究和观察，发掘学生的实验和探究能力，培养学生的个人责任感和创造力。
3. 合作学习法利用小组讨论和合作探究的方式，增强学生之间的交流和合作，提高学生的探究能力和社会责任感。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）教师进行简单的热身活动，例如带动全班进行口号喊叫，音乐跳动等，调动学生积极性。
2. 课堂讲解（30分钟）教师在电子白板上进行讲解，让学生了解常见的蔬菜和草药，讲述蔬菜和草药的种植过程和来源，并引导学生学会描述和询问食材的来源。
3. 实地考察和采摘活动（80分钟）带领学生前往菜园进行实地考察和采摘活动。
在采摘的过程中，教师引导学生进行观察和探究，了解蔬菜和草药的生长环境、品种和特点等。
4. 总结（5分钟）回到教室，教师和学生一起进行总结，让学生发表采摘体验感受和收获，在自我思考和分享的过程中，提高学生的语言表达和交流能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
菜园里幼儿园教案
教学目标
1.了解植物生长的基本知识；
2.学习观察植物变化的方法；
3.培养幼儿的好奇心和探究精神；
4.激发幼儿喜欢种植和保护植物的意识。
教学准备
1.种植芹菜、萝卜等蔬菜的种子；
2.盆、土、水壶、小铲子等园艺工具；
3.绘本《植物嫁接》等。
教学过程
课前活动：
激发幼儿的学习兴趣，让他们了解所要学习的内容。
1. 给孩子们展示苗圃里的
蔬菜和花卉，并简单介绍它们的名字和品种，引起孩子们的好奇心； 2. 向孩子们
提问，你们有想过为什么植物需要阳光、水和土地吗？
正文：
单元一：播种
1.挑选几种适合种植的蔬菜种子，让孩子们分别将它们种在盆里；
2.将盆放在室外，每天让孩子们观察植物的生长变化；
3.教师可以讲解种植蔬菜的方法，让孩子们掌握一些基本技巧。
单元二：浇水
1.让孩子们自己带水壶给自己盆里的植物浇水，让孩子们体验照顾植物
的乐趣；
2.提醒孩子们不要浇太多水，防止盆里的土壤过于湿润，影响植物生长；
3.教师可以让孩子们通过观察植物叶子的情况来判断植物是否需要浇水。
单元三：施肥
1.让孩子们掌握基本的植物营养知识，讲解植物需要什么样的营养素才
能健康生长；
2.植物在生长过程中需要肥料的补充，可以自己制作肥料，比如用腐烂
的果皮植物等；
3.让孩子们体验给植物施肥的乐趣，让他们从中感受到植物成长的过程。
单元四：嫁接
1.给孩子们展示绘本《植物嫁接》，让他们了解什么是嫁接；
2.引导孩子们观察不同的植株，了解它们的长相和特征；
3.教师示范嫁接的方法，让孩子们跟着尝试嫁接。
课后延伸活动：
1.教师可以引导孩子们学习更多关于植物的知识，让孩子们了解更多的
植物种类和生长环境；
2.让孩子们自己动手制作植物成长日记，记录植物的生长变化；
3.每一次课堂结束后，可以让孩子们观察植物并记录下今天的变化，以
此去培养孩子们的观察能力。
教学总结
通过本次教学，我们让孩子们了解到植物生长的过程，同时也培养了他们动手
实践和观察的能力。
让孩子们体验到植物学习的快乐，让他们从中了解到植物与自然的联系，提高幼儿的环境保护意识。