菜园里教案
菜园里公开课教案
菜园里公开课教案第一章：认识蔬菜教学目标：1. 让学生了解和认识常见的蔬菜。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍常见的蔬菜，如番茄、黄瓜、胡萝卜、土豆等。
2. 讲解蔬菜的生长环境和种植方法。
教学活动：1. 带领学生参观菜园，观察各种蔬菜的生长情况。
2. 向学生展示蔬菜的图片，让学生辨认和命名。
3. 邀请农民讲解蔬菜的种植方法和生长过程。
第二章：蔬菜的种植与养护教学目标：1. 让学生了解蔬菜的种植过程和养护方法。
2. 培养学生动手操作的能力。
教学内容：1. 讲解蔬菜的种植步骤，如播种、浇水、施肥等。
2. 介绍蔬菜的养护方法，如除草、防虫、修剪等。
教学活动：1. 带领学生参观菜园，观察蔬菜的生长情况。
2. 让学生动手参与蔬菜的种植和养护工作。
3. 邀请农民讲解蔬菜的种植和养护方法。
第三章：蔬菜的采摘与食用教学目标：1. 让学生了解蔬菜的采摘方法和食用方式。
2. 培养学生健康饮食的观念。
教学内容：1. 讲解蔬菜的采摘方法，如如何选择成熟的蔬菜。
2. 介绍蔬菜的食用方式，如生食、烹饪等。
教学活动：1. 带领学生参观菜园，观察蔬菜的生长情况。
2. 让学生参与蔬菜的采摘工作，体验劳动的乐趣。
3. 邀请厨师讲解蔬菜的食用方法和烹饪技巧。
第四章：蔬菜的营养价值教学目标：1. 让学生了解蔬菜的营养价值和保健作用。
教学内容：1. 讲解蔬菜的营养成分，如维生素、矿物质等。
2. 介绍蔬菜的保健作用，如预防疾病、增强免疫力等。
教学活动：1. 向学生展示蔬菜的图片，让学生了解蔬菜的营养成分。
2. 邀请营养师讲解蔬菜的营养价值和保健作用。
3. 让学生分享自己喜欢的蔬菜食谱，交流蔬菜食用的经验。
第五章：蔬菜的艺术创作教学目标：1. 让学生发挥创造力，利用蔬菜进行艺术创作。
2. 培养学生对蔬菜的热爱和审美能力。
教学内容：1. 介绍蔬菜艺术创作的种类，如蔬菜拼画、蔬菜印画等。
2. 讲解蔬菜艺术创作的方法和技巧。
教学活动：1. 向学生展示蔬菜艺术创作的样品，激发学生的创作灵感。
小学语文菜园里教案
小学语文《菜园里》精品优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“菜园、蔬菜”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生认识各种蔬菜；（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的语文实践能力；（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注大自然的情感；（2）培养学生珍惜食物、懂得感恩的态度；（3）培养学生团结协作、积极向上的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 学生观察能力、表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写；2. 课文情节的理解与感悟；3. 学生想象力的拓展与运用。
四、教学准备：1. 准备各种蔬菜的图片或实物；2. 准备课文朗读音频；3. 准备生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生认识各种蔬菜；（2）邀请学生分享他们对蔬菜的了解和喜好；（3）简介课文《菜园里》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情；（2）引导学生理解课文内容，讲解生字词；（3）学生讨论交流，分享他们对课文的理解和感悟。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种蔬菜，进行观察和描述；（2）学生用生字词编写小故事，描述蔬菜的成长过程；（3）学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生分享自己的学习心得和感悟；（3）教师给予鼓励和评价，提出改进建议。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的菜园或农场，亲身体验蔬菜的生长过程；2. 邀请家长参与，让学生与家长一起制作蔬菜相关的美食，增进亲子关系；3. 开展蔬菜知识竞答活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
七、课后作业：1. 家庭作业：根据所学课文，编写一个小故事，描述蔬菜的成长过程，要求用上至少三个生字词；2. 家长监督：请家长协助检查学生的作业完成情况，并在作业本上签字确认；3. 作业反馈：教师及时批改学生的作业，给予评价和指导，鼓励学生的创作积极性。
小学语文《菜园里》教案
小学语文《菜园里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“菜园、蔬菜、花朵”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方法，帮助学生理解课文内容；（2）运用小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达能力；（3）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对蔬菜的认知，养成健康饮食的好习惯；（2）培养学生热爱农村生活，珍惜农民辛勤劳动的情感；（3）培养学生学会感恩，懂得分享的美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读生字词，理解课文内容；（2）流利地朗读课文，提高口语表达能力；（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）理解课文中的农村生活场景；（3）引导学生深入体会课文所表达的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文；（2）生字词卡片；（3）相关图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容；（2）准备好笔记本，记录生字词及学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，猜猜图片中的场景是什么地方；（2）揭晓答案，引入课文《菜园里》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，让学生正确认读；（3）学生齐读课文，加深对课文内容的记忆。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生回答，帮助理解课文内容；（2）学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 拓展延伸：（1）学生展示自己准备的生字词卡片，互相交流学习；（2）教师出示相关场景的图片，引导学生发挥想象，进行口语表达。
五、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确认读和使用；2. 引导学生关注农村生活，培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感；3. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养学生的综合素质。
《菜园里》公开课教案设计
《菜园里》公开课教案设计第1篇：《菜园里》公开课教案设计一、教学目标：1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2、会认“菜、园”等14个生字，会写“心、风”2个字。
认识1个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。
3、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
二、教学重点：认识14个生字，会写“心、风”。
三、教学难点：写好“心、风”两个字。
四、教学准备：1、在教室四周设置四个菜园，每个菜园摆放好蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿，每种蔬菜上贴有表示蔬菜名称的卡片（要注拼音）。
2、多媒体课件一组。
3、让学生画一张或多张自己喜欢的蔬菜画，并写上蔬菜的名称，贴于教室四面墙上。
五、教学过程：（一）激趣导入（出示课件）小朋友们，瞧，这是什么地方？（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）认识菜园里的这些蔬菜吗？(对学生的回答给予客观*、激励*评价，就是对的要具体，有分寸地赞赏，错的要委婉地引导，积极强化)这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。
（二）认读生字1、创设情景，自主认字。
瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。
怎么参观呢？我有个建议：（课件出示要求）①仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？你觉得它们长未完，继续阅读 >第2篇：菜园里(第一课时) 教案教学设计浙*上虞市百官叶家埭小学黄兰娟教学目标：1、认识“菜、园、豆、角”等14个生字，会写“卜、又”2个生字。
2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点；培养学生的观察、探究能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入。
小朋友们看，我们来到“菜园里”，我们的面前躺着这么多蔬菜，想认识他们吗？二、创设情趣，认读词语。
1、小组内看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读、记一记旁边的小卡片。
2、交流，反馈：师出示一种蔬菜，生举起卡片。
《菜园里》教案（15篇）
•••••••••••••••••《菜园里》教案《菜园里》教案(15篇)作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《菜园里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《菜园里》教案1BR>佚名一、教学要求1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“”和2个偏旁“、”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
二、教材说明本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。
在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。
(二)认字、写字1、认字本课14个生字，字音中需注意的是：读准“菜、藏、捉”的平、翘舌音，读准“心、藏、风”的前、后鼻音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。
学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。
2、写字本课写字教学要注意“心”与“风”这两个字的指导。
指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
“”是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
小学语文《菜园里》教案
小学语文《菜园里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文《菜园里》，理解课文的主要内容和情感。
1.2 能力目标培养学生对语文阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标通过学习课文《菜园里》，使学生感受到大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文《菜园里》的主要内容介绍《菜园里》这篇课文主要描绘了一个充满生机的菜园，菜园里有各种蔬菜，如茄子、黄瓜、西红柿等。
课文通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到菜园的美丽和丰富。
2.2 课文的结构分析课文《菜园里》分为三个部分。
第一部分描述了菜园的总体景象，第二部分分别介绍了各种蔬菜的特点，第三部分总结了菜园的美丽和丰收。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文的内容和结构，帮助学生理解和掌握课文。
3.2 互动法教师引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的思维能力和3.3 观察法教师组织学生观察菜园，让学生通过观察来加深对课文内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入菜园的场景，激发学生的兴趣，引发学生对课文的好奇心。
4.2 朗读课文教师指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情动作，使学生更好地理解课文的内容和情感。
4.3 讲解课文教师讲解课文的内容和结构，解释生词和短语的含义，帮助学生理解和掌握课文。
4.4 课堂讨论教师引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4.5 总结课文教师总结课文的主要内容和情感，强调菜园的美丽和丰富，激发学生对大自然的热爱和珍惜。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，评价学生的积极性和主动性。
5.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括对课文内容的理解和运用，评价学生的学习效果和理第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一种蔬菜，通过查阅资料或实地观察，了解这种蔬菜的生长过程和营养价值，向全班汇报。
一年级语文上册《菜园里》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《菜园里》这篇课文，让学生感受到生活中的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。引导学生关注身边的人和事，学会珍惜和感恩。
2.教师展示一幅菜园的图片，引导学生观察图片，说出自己认识的蔬菜，并分享自己与蔬菜相关的生活趣事。让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。在朗读过程中，教师对生字词进行重点讲解，如“菜”、“园”、“里”等，引导学生通过观察、联想等方法记忆生字词。
6.创新教学，提高效果：
-运用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
-鼓励学生进行创新思维，培养他们的想象力和创造力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谜语导入新课：“绿油油，脆生生，地里长，桌上登。”谜底为“蔬菜”。通过谜语激发学生的好奇心，引导学生关注本课主题。
4.重视过程，注重评价：
-以学生为主体，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。
-采用多元评价方式，全面评价学生的知识、能力、情感态度等，激发学生的学习积极性。
5.情感教育，渗透课堂：
-结合课文内容，引导学生体会生活中的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
-在课堂教学中，关注学生的情感需求，引导他们形成正确的价值观。
3.教师对学生的练习进行点评，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、句子结构和情感态度等方面的知识点。
【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案
【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《菜园里》。
教材的章节为《认识蔬菜》，详细内容包括菜园里的常见蔬菜如西红柿、黄瓜、茄子、豆角等，通过观察图片和实物，让幼儿了解蔬菜的名称、颜色、形状等特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出菜园里常见蔬菜的名称、颜色、形状。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地说出蔬菜的名称、颜色、形状。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、菜园里蔬菜的实物、图片、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示一个美丽的菜园，引导幼儿观察并说出菜园里的蔬菜。
2. 实物展示（5分钟）教师展示菜园里的蔬菜实物，让幼儿观察、触摸，并引导幼儿说出蔬菜的名称、颜色、形状。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一个例题，如“请找出红色的蔬菜”，引导幼儿观察并找出答案。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放蔬菜图片和卡片，让幼儿进行匹配练习，巩固对蔬菜的认识。
5. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种蔬菜，合作完成一幅蔬菜画。
6. 展示评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《菜园里的蔬菜》2. 板书内容：蔬菜名称：西红柿、黄瓜、茄子、豆角等蔬菜颜色：红色、绿色、紫色等蔬菜形状：圆形、长条形、弯弯的等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的蔬菜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、教学内容是否适合幼儿，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：回家后，家长可带领幼儿去菜园实地观察蔬菜，巩固所学知识。
同时，教师可开展相关主题活动，如“蔬菜拼盘”、“蔬菜印章画”等，丰富幼儿的生活经验。
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3、菜园里
一、课时目标：
1、认识14个生字“菜、园、豆、角、萝、卜、心、”等;
会写“卜、又、心、风”四个字。
认识一种笔画卧钩和一个偏旁“凤字框”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点，培养学生学习语文的能力。
二、教学重难点：
1、重点：认识14个生字，会写“卜、又、心、风”四个字。
2、难点：培养学生学习语文的能力。
三、教学课时
二课时
四、教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们，你们平时喜欢吃什么蔬菜？生回答。
2、你知道这些蔬菜长在哪里吗？
（我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天就让我们一起去菜园里看看。
）你们看——PPT：菜园风光图。
3、板书：菜园里。
请拿出小手跟老师一起把课题请到黑板上。
4、“菜”和“园”这两个生字宝宝想和大家交朋友，谁来读一读。
个人读，全班读。
你有什么好办法一见面就能认识它们呢？
加一加草字头+采元+口
5、师：真棒，会用这么好的方法记住菜园。
6、再读板书菜园里。
种着蔬菜的地方叫菜园，那种着许多果树的地方叫——果园，种着许多鲜花的地方叫——花园，生活着许多动物的地方叫-——动物园，生长着许多植物的地方叫——植物园。
好，一起再来叫叫它们的名字！
7、现在就让我们一起走进菜园，去认识这些可爱的蔬菜娃娃吧！
二、初读儿歌，学习字词
请小朋友们轻轻地翻到第三课《菜园里》，大声地读一读儿歌，碰到不认识的字，可以借助拼音朋友来帮忙
（一）学习生字，多样识字
1、读得这么投入，大家专注的神情感动了生字宝宝，瞧，他们高兴地跑到屏幕上想跟大家交朋友呢，我们来叫叫它们的名字
①自由读
②小老师领读(谁愿意当小老师来领着大家读)
③齐读（小老师教得好，小朋友也跟得认真，我们一起来读读）
2、生字宝宝可顽皮了，他们现在摘掉了帽子，你们还认识吗？
①指名读（谁愿意先挑战）
②开火车读
③齐读（你们记住了吗？那就用你们动听的声音一起读给老师听听）
3、我们会叫生字宝宝的名字了，但是也要把它们的样子记住，那以后碰到了，才能跟它打招呼。
好，哪位小朋友有什么好办法能快速记住这些字宝宝呢？
A、你是用----方法来记住------，真形象
谁还能用其他的好办法来记住其他的字呢？
B、记字的方法很多，猜谜语也是识字的一种好方法，下面来做做“大家猜”的游戏：（1）站直了打开右臂。
卜示范动作
（2）用字头上一把刀角
小朋友们真厉害，一下子就能猜出老师给的字谜
C、那老师现在再考考大家，这张图片里藏着一个生字，你发现了吗?
这其实是张生活中的广告宣传画，可见联系生活实际能让我们记住更多的字
那这一张呢？你发现藏了什么字吗？
不错，就是豆字，这就是一张关于的豆字的象形演变图，你们看，借助图片原来也可以帮助我们更好地识字
（二）学习词语，适度拓展
1、看小朋友个个学得都这么认真，蔬菜娃娃们也迫不及待地跳出来想跟大家打招呼呢，他们还带来了自己的名片，你们认识吗？
自由读、小老师领读（现在请小老师来领读）
2、你们的声音真好听，菜娃娃把舞台也让给了你们，去图留词
开火车读、齐读（让我们一起来大声读读吧）
3、哇，这么多的蔬菜娃娃被我们读得都差点跳起舞来了，趁此机会，我们也来夸夸他们吧。
出示怎么样的蔬菜
指名说、师生合作读
三、学习生字词语
1、指名读、开火车读、齐读。
2、出示词语
黄瓜辣椒豆角卷心菜萝卜南瓜白菜西红柿
四、小结
同学们真聪明，学会了这么多生字词语。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字认读。
2、出示词语，开火车读。
二、品读儿歌，指导朗读
1调皮的蔬菜娃娃们现在又都跑回到了儿歌里，小朋友们让我们再美美地读读儿歌，并用笔圈出藏在儿歌里的蔬菜朋友；不懂的地方多读几遍
2、这么多的蔬菜，肯定有你的最爱，你最喜欢哪种蔬菜就读哪一句，并试着从颜色，形状、味道或营养等方面来夸夸它
A、豆角青青细又长
（1）从这句话你知道了什么
学习“又“字，不仅写出了豆角的颜色，还写出了它的样子
带上你的感受来读一读
老师听出来了你在朗读中加重了“又“字，来表现豆角颜色和形状的特点
（2）小朋友们你们看，这句话中的“长“字，在儿歌中还藏着一个它的孪生兄弟呢，你发现了吗？出示辣椒长个尖尖嘴
长有两个读音，意思不一样，汉语中有很多这样的字，在学习时要注意积累
尖尖嘴在哪儿呢？师指图
学习“嘴“字嘴其实就是指嘴巴，跟“口”有关，所以是口字旁
辣椒长个尖尖嘴，多可爱呀！快一起来读读吧！
B、黄瓜身穿绿衣裳
黄瓜什么样？黄瓜身穿绿衣裳多漂亮啊！女同学读一读
C、茄子高高打灯笼
看，多像个小孩子在打灯笼！真可爱！快，读给你的同桌听听
D、萝卜地下捉迷藏
儿歌中的萝卜怎么样？学习“捉迷藏”为什么说捉迷藏呢？
跟我们捉迷藏的萝卜，多可爱啊，请你试着读出它的可爱。
那跟我们捉迷藏的蔬菜，你还知道有哪些呢？土豆、花生、红薯
E、南瓜越老皮越黄
学习越字、谁能用“越……越……”说个词语或句子？
说能把这句话读一读？
3、出示儿歌前六行
男女合作读、拍手读（快，举起你们的小手，我们拍着手读一读）
3、老师也有自己喜欢的蔬菜，不过老师不想直接告诉你们，我想用两个谜语来考考大家，想试试吗？
三、指导写生字
过渡：看来大家都是生活的有心人，识字读文的本领这么高。
那现在就让我们拿起笔用心来写写字。
1、这节课我们写4个生字又、卜、心和风。
2、比较卜和心的异同点
3、观察卜，卜的笔画很简单，先写竖，在竖中线，然后写点。
看范写，并书空
4、观察心，你有什么发现，应该怎么来写好？心在田字格的位置。
几个点的方向不同。
心的第一个点靠着横中线在左下格，朝左点。
第二个点靠着竖中线和横中线，在左上格，朝右。
第三个点在右上格朝右。
老师范写，我来书空。
为心找朋友吧？
5、剩下的两个生字自己用老师教的方法学一学吧！我们一起来写一写。
96页。
6、反馈。
四、总结。
今天我们通过读书认识了9种蔬菜，他们在菜园里大聚会。
小朋友们，课余的时候也可以去菜场里认识更多的蔬菜，回来告诉大家你新认识的蔬菜。
下课。
板书：
3、菜园里
又卜心风。