《菜园里》教案
菜园里教案教学设计
菜园里教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第四章《丰富多彩的生活》，详细内容为《菜园里》一文。
通过描述一个小朋友跟随父母参观菜园，认识各种蔬菜的过程，介绍了白菜、萝卜、茄子、西红柿等常见蔬菜的生长特点及营养价值。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读并掌握生字词，如“菜园、白菜、萝卜、茄子、西红柿”等；学会运用描写性的语言表达对事物的观察和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对生活中事物的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生活的热爱，培养学生珍惜粮食、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，观察描写方法的掌握。
难点：如何引导学生观察生活中的事物，并用自己的语言进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、蔬菜模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅菜园的图片，引导学生观察并说出图片中的蔬菜，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，让学生自读课文，找出菜园里的蔬菜，并在黑板上展示。
3. 讲解：对课文中的生字词进行讲解，引导学生学习描写性的语言，分析课文中的观察描写方法。
4. 实践：分组让学生观察蔬菜模型，仿照课文中的描写方法，进行观察描写练习。
5. 交流：学生展示自己的观察描写，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计菜园里生字词：菜园、白菜、萝卜、茄子、西红柿描写方法：观察、感受、表达七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个自己熟悉的场景，如公园、校园等，运用本节课所学的观察描写方法，写一段话描述这个场景。
2. 答案示例：公园里绿树成荫，花儿盛开。
水池里游着各种颜色的鱼儿，小朋友们在草地上欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，学生能积极参与课堂讨论，但部分学生在观察描写过程中仍存在一定的困难，需要进一步指导。
《菜园里》教案(
《菜园里》教案(教案：《菜园里》一、教学内容教材章节：小学语文三年级下册第五单元《菜园里》详细内容：本节课通过学习课文《菜园里》，让学生认识并了解各种蔬菜的名称、特点和生长环境。
课文描述了一个充满生机的菜园，里面有各种各样的蔬菜，如黄瓜、西红柿、土豆、胡萝卜等。
学生通过学习课文，能够认识这些蔬菜，了解它们的特点，并能够正确地运用词语描述它们。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 能够认识并正确地书写生字词，理解词语的意思。
3. 能够通过课文学习，了解各种蔬菜的特点和生长环境。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：认识并正确地书写生字词，理解词语的意思。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个充满生机的菜园，让学生观察并描述菜园里的景象。
引导学生关注菜园里的各种蔬菜，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。
教师引导学生跟读，纠正发音。
学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
教师提问，引导学生理解课文的主要内容。
3. 生字词学习与巩固（10分钟）教师带领学生学习生字词，讲解词语的意思。
学生跟读，注意发音。
通过小组讨论，让学生运用生字词编句子。
教师选取优秀句子进行展示和表扬。
4. 蔬菜特点与生长环境的学习（10分钟）5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
教师及时批改，给予反馈和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书菜园里板书内容：黄瓜绿油油西红柿红彤彤土豆地下宝胡萝卜橙色精灵七、作业设计1. 请学生用生字词编写一个关于菜园的句子。
答案：菜园里的蔬菜丰富多彩，给我们带来了美味的食物。
2. 请学生画出自己最喜欢的蔬菜，并写上它的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《菜园里》，学生认识并了解各种蔬菜的名称、特点和生长环境。
小学语文菜园里教案
小学语文《菜园里》精品优秀教案第一章：认识蔬菜教学目标：1. 让学生认识常见的蔬菜名称和特点。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣和认识。
教学内容：1. 介绍常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、茄子、豆角等。
2. 讲解蔬菜的生长环境和种植方法。
教学活动：1. 教师展示各种蔬菜的图片，让学生说出它们的名称。
2. 学生分组讨论，介绍自己喜欢的蔬菜及其特点。
3. 教师讲解蔬菜的生长环境和种植方法，引导学生了解蔬菜的种植过程。
作业布置：让学生回家后，观察家里的菜园或蔬菜，记录下自己喜欢的蔬菜及其特点。
第二章：蔬菜的种植与养护教学目标：1. 让学生了解蔬菜的种植方法和养护技巧。
2. 培养学生动手操作能力和观察力。
教学内容：1. 讲解蔬菜的种植方法，如播种、浇水、施肥等。
2. 介绍蔬菜的养护技巧，如除草、防虫、修剪等。
教学活动：1. 教师演示蔬菜的种植方法和养护技巧，让学生动手操作。
2. 学生分组讨论，分享自己的种植经验和养护技巧。
3. 教师引导学生观察蔬菜的生长情况，培养学生的观察力。
作业布置：让学生回家后，帮助家长在菜园里种植蔬菜，记录下蔬菜的生长过程。
第三章：蔬菜的收获与食用教学目标：1. 让学生了解蔬菜的收获时间和方法。
2. 培养学生对蔬菜的食用和营养价值的认识。
教学内容：1. 讲解蔬菜的收获时间和方法，如观察蔬菜成熟标志等。
2. 介绍蔬菜的营养价值和健康作用。
教学活动：1. 教师展示蔬菜的收获过程，让学生动手操作。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的蔬菜食用方法。
3. 教师讲解蔬菜的营养价值和健康作用，引导学生养成健康的饮食习惯。
作业布置：让学生回家后，与家长一起准备蔬菜食材，尝试制作健康的蔬菜菜肴。
第四章：蔬菜的创意绘画教学目标：1. 让学生发挥创意，用绘画表达自己对蔬菜的认识和喜爱。
2. 培养学生的艺术表现能力和审美能力。
教学内容：1. 介绍蔬菜的形状、颜色和纹理等特点。
2. 讲解绘画的基本技巧和方法。
教学活动：1. 教师展示蔬菜的图片，引导学生观察蔬菜的形状、颜色和纹理。
小学语文《菜园里》教案
小学语文《菜园里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词，掌握字词的正确书写。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论、展示等方式，培养阅读理解能力和合作意识。
1.3 情感态度与价值观学生感受课文描绘的菜园美景，体会作者对大自然的热爱，培养学生对美好生活的向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介《菜园里》是一篇描绘乡村菜园美景的短文，作者用生动的语言和形象的比喻，展现了菜园里的丰富多样的植物和生机勃勃的景象。
2.2 生字词表菜园、茄子、西红柿、黄瓜、豆角、菠菜、萝卜、辣椒、葱、蒜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写。
3.2 教学难点学生能够通过课文描绘，想象出菜园的美景，理解作者对大自然的热爱。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过展示菜园的图片，引导学生谈论对菜园的认识和印象，激发学生学习兴趣。
5.2 朗读课文学生朗读课文，教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生理解课文内容。
5.3 学习生字词学生自学生字词，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的正确书写。
5.4 讨论与展示学生分组讨论课文内容，选取自己喜欢的一段进行展示，分享对菜园美景的理解。
5.5 总结与拓展第六章：教学评估6.1 课堂提问教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
6.2 作业布置布置课后作业，要求学生抄写生字词，并根据课文内容进行绘画或写作，以加深对课文的理解。
6.3 评价标准课堂提问表现积极，回答问题准确；作业书写规范，生字词抄写无误；绘画或写作内容符合课文主题，富有想象力。
小学语文《菜园里》教案
小学语文《菜园里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文《菜园里》，理解课文的主要内容和情感。
1.2 能力目标培养学生对语文阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标通过学习课文《菜园里》，使学生感受到大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文《菜园里》的主要内容介绍《菜园里》这篇课文主要描绘了一个充满生机的菜园，菜园里有各种蔬菜，如茄子、黄瓜、西红柿等。
课文通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到菜园的美丽和丰富。
2.2 课文的结构分析课文《菜园里》分为三个部分。
第一部分描述了菜园的总体景象，第二部分分别介绍了各种蔬菜的特点，第三部分总结了菜园的美丽和丰收。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文的内容和结构，帮助学生理解和掌握课文。
3.2 互动法教师引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的思维能力和3.3 观察法教师组织学生观察菜园，让学生通过观察来加深对课文内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入菜园的场景，激发学生的兴趣，引发学生对课文的好奇心。
4.2 朗读课文教师指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情动作，使学生更好地理解课文的内容和情感。
4.3 讲解课文教师讲解课文的内容和结构，解释生词和短语的含义，帮助学生理解和掌握课文。
4.4 课堂讨论教师引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4.5 总结课文教师总结课文的主要内容和情感，强调菜园的美丽和丰富，激发学生对大自然的热爱和珍惜。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，评价学生的积极性和主动性。
5.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括对课文内容的理解和运用，评价学生的学习效果和理第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一种蔬菜，通过查阅资料或实地观察，了解这种蔬菜的生长过程和营养价值，向全班汇报。
【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案
【《菜园里》教案设计】幼儿园菜园里的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《菜园里》。
教材的章节为《认识蔬菜》，详细内容包括菜园里的常见蔬菜如西红柿、黄瓜、茄子、豆角等，通过观察图片和实物，让幼儿了解蔬菜的名称、颜色、形状等特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出菜园里常见蔬菜的名称、颜色、形状。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地说出蔬菜的名称、颜色、形状。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、菜园里蔬菜的实物、图片、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示一个美丽的菜园，引导幼儿观察并说出菜园里的蔬菜。
2. 实物展示（5分钟）教师展示菜园里的蔬菜实物，让幼儿观察、触摸，并引导幼儿说出蔬菜的名称、颜色、形状。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一个例题，如“请找出红色的蔬菜”，引导幼儿观察并找出答案。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放蔬菜图片和卡片，让幼儿进行匹配练习，巩固对蔬菜的认识。
5. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种蔬菜，合作完成一幅蔬菜画。
6. 展示评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《菜园里的蔬菜》2. 板书内容：蔬菜名称：西红柿、黄瓜、茄子、豆角等蔬菜颜色：红色、绿色、紫色等蔬菜形状：圆形、长条形、弯弯的等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的蔬菜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、教学内容是否适合幼儿，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：回家后，家长可带领幼儿去菜园实地观察蔬菜，巩固所学知识。
同时，教师可开展相关主题活动，如“蔬菜拼盘”、“蔬菜印章画”等，丰富幼儿的生活经验。
《菜园里》教案(15篇)
《菜园里》教案《菜园里》教案(15篇)作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《菜园里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
BR>佚名一、教学要求1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“”和2个偏旁“、”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
二、教材说明本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。
在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。
(二)认字、写字1、认字本课14个生字，字音中需注意的是：读准“菜、藏、捉”的平、翘舌音，读准“心、藏、风”的前、后鼻音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。
学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。
2、写字本课写字教学要注意“心”与“风”这两个字的指导。
指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
“”是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
《菜园里》教案(
《菜园里》教案(教案：《菜园里》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《菜园里》。
课文描绘了一个充满生机的菜园，介绍了各种蔬菜的生长情况和特点，以及农民伯伯辛勤劳动的情景。
课文内容丰富，插图生动，适合学生学习。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能够正确认读和书写“园、菜、种、农”等字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意，体会课文描绘的菜园美景。
3. 培养学生热爱劳动，珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，课文的朗读和理解。
难点：字词在具体语境中的运用，对课文描绘情景的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、蔬菜图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅菜园的图片，让学生观察并描述图片中的景物。
引导学生关注菜园里的蔬菜，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，让学生认读和书写“园、菜、种、农”等字词。
引导学生注意字词的结构和笔画，确保字词的正确书写。
3. 课文学习（10分钟）让学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，解答学生的问题。
4. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文，引导学生理解课文描绘的菜园美景和农民伯伯辛勤劳动的情景。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和感受。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的字词和课文内容进行练习。
例如：用“园、菜、种、农”等字词造句，或者描绘一下自己身边的菜园。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：菜园里园园子菜蔬菜种种植农农民七、作业设计1. 抄写生字词“园、菜、种、农”，每个字词写5遍。
2. 朗读课文《菜园里》，家长签字确认。
3. 回家后，观察家里的菜园或蔬菜，描述一下，并在练习本上写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。
《菜园里》教学设计教案
《菜园里》教学设计教案教案：《菜园里》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元的第二课《菜园里》。
本课主要介绍了菜园里各种蔬菜的名称和特点，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解蔬菜的生长过程和营养价值，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的优良品质。
二、教学目标1. 认识并学会本课的生字词，能正确读写“菜园、蔬菜、菠菜、萝卜、西红柿”等词语。
2. 理解课文内容，了解各种蔬菜的名称和特点，知道蔬菜的生长过程和营养价值。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的优良品质，提高学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：认识并学会本课的生字词，能正确读写“菜园、蔬菜、菠菜、萝卜、西红柿”等词语。
难点：理解课文内容，了解各种蔬菜的名称和特点，知道蔬菜的生长过程和营养价值。
四、教具与学具准备教具：PPT、蔬菜图片、蔬菜实物等。
学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室里的植物，让学生说说自己认识的蔬菜，引出本课主题《菜园里》。
2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生自读课文，学生边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词，让学生学会认读。
3. 课文内容学习（15分钟）教师引导学生学习课文，让学生说说各种蔬菜的名称和特点，了解蔬菜的生长过程和营养价值。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“菜园里有哪些蔬菜？”让学生回答，并进行讲解。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生连线匹配蔬菜的名称和特点，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）教师根据课文内容，设计板书，突出蔬菜的名称和特点。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：1. 抄写生字词。
2. 画出自己喜欢的蔬菜，并写一写它的特点。
答案：1. 生字词：菜园、蔬菜、菠菜、萝卜、西红柿等。
2. 蔬菜特点：如菠菜富含营养，萝卜清热解毒等。
8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师让学生说说本节课的收获，自己是否达到了教学目标。
小学一年级语文上册《菜园里》教案(通用
小学一年级语文上册《菜园里》教案(通用一、教学内容1. 菜园里的蔬菜：通过描绘菜园里的各种蔬菜，让学生认识和了解常见的蔬菜。
2. 蔬菜的颜色和形状：引导学生观察和描述蔬菜的颜色、形状等特点。
3. 蔬菜的生长过程：简要介绍蔬菜的生长过程，让学生了解自然规律。
二、教学目标1. 认知目标：使学生能够认识并掌握本课所学的蔬菜名称，了解蔬菜的颜色、形状等特点。
2. 能力目标：培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对自然的热爱。
3. 情感目标：通过学习本课，使学生养成爱护蔬菜、珍惜食物的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蔬菜的生长过程、蔬菜的颜色和形状的描述。
2. 教学重点：蔬菜的认识和掌握，观察、描述事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物蔬菜、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示实物蔬菜，引导学生说出蔬菜的名称。
（2）通过提问，引导学生回忆生活中的蔬菜，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）自读课文，了解课文大意。
（2）教师范读，学生跟读，注意字音和语调。
（3）分角色朗读，体会课文情感。
3. 认识蔬菜（1）出示挂图，引导学生认识蔬菜。
（2）让学生描述蔬菜的颜色、形状等特点。
4. 学习蔬菜的生长过程（1）观看多媒体课件，了解蔬菜的生长过程。
（2）教师简要讲解，让学生了解自然规律。
5. 随堂练习（1）让学生用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。
（2）学生互相交流，分享自己的画作。
（1）让学生回顾本课所学内容。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 主要内容：蔬菜名称蔬菜的颜色、形状蔬菜的生长过程3. 教学重点：认识蔬菜描述蔬菜特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。
（2）写一篇关于蔬菜的小短文，描述蔬菜的颜色、形状和生长过程。
2. 答案：（1）学生作品，以实物为准。
（2）例文：我最喜欢的蔬菜是西红柿。
它的颜色是红色的，形状是圆形的。
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3. 菜园里
教材分析
《菜园里》是一篇与生活联系的课文。
要求学生理解一些蔬菜，了解它们的一些特点。
我在教学中，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在。
通过亲自实践，买菜、学种菜，激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物
的兴趣。
教学目标：
1、理解14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
理解1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。
2、能准确、流利地朗读儿歌。
3、理解一些蔬菜名称的汉字，了解相关蔬菜的特点。
教学重点：理解十四个生字，会写4个生字。
教学难点：卧钩的写法，“几”的写法。
教具：
每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单
教学时间：二课时
第一课时
一、创境激疑，导入新课
1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？
你知道这些蔬菜是怎么来的吗？
2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。
（板书课题）
3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。
二、自主识字，探究发现
1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）
2、问：这些生字词里面，有没有你已经理解的？你是怎么理解的？（鼓励孩子认字的方法）
3、在没有老师的协助下，你自己能理解其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）
三、展评.质疑.交流指导
1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！××，××。
2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”
还不会的能够请教同学、老师。
（照顾中下生，在互助中理解了的生字也能够画一个“笑脸”。
）
四、拓展延伸，巩固应用
1、你还理解哪些蔬菜？
2、我也会画。
把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。
3书写指导“卜、又、心”
（1）、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
（2）、教师在田字格中范写。
（3）、学生以准确姿势描红，练写2个。
五.总体评价
第二课时
一、创境激疑，导入新课
1、设计游戏“拔萝卜”。
指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”
背后的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？
二、自主合作.探究发现
1、初读儿歌
要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。
2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
3、合作讨论：
小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？
4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。
教师相机板画协助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）
5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。
三、展评.质疑.交流指导
①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。
四、拓展延伸，巩固应用
1、自由朗诵。
2、小组内交流，可配上动作。
3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4、全班边表演边诵读。
5仔细观察，指导写字。
（1）、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
(2)、教师范写。
(3)、学生描红，练写2个。
(4)、展评。
五、总体评价
我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜
瓜果园。