【原创】说课稿6.1北方地区的自然特征与农业
北方地区《第一节自然特征与农业》课件
加强农田水利建设，提高抗旱抗涝能力；加强草原、森林等生态保护 ，提高生态服务功能。
科技创新
加大农业科技研发投入，推广节水灌溉、精准施肥等现代农业技术， 提高农业生产效率。
农业现代化建设
总结词 设施农业 农业机械化 农业信息化
农业现代化建设是北方地区农业发展的关键环节，通过现代化 技术的应用和农业经营方式的创新，提升农业整体素质和竞争
发展具有地方特色的农产品，如优质小麦 、玉米、大豆等，提高农产品质量和市场 竞争力。
农产品加工业
休闲农业
加强农产品加工业的发展，如粮食深加工 、果蔬加工等，提高农产品的附加值和市 场占有率。
发展休闲农业和乡村旅游，促进一三产业 融合发展，提高农业的综合效益。
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北方地区《第一节自然特征与农业 》课件
• 北方地区自然特征 • 北方地区农业发展 • 北方地区农业面临的挑战与对策 • 北方地区农业发展前景展望
01 北方地区自然特征
地理位置
01
位于中国北部，包括北京、天津 、河北、山西、辽宁、吉林、黑 龙江等省份和直辖市。
02
与南方地区相比，北方地区位于 秦岭-淮河以北，地势较高，气候 较为寒冷。
年降水量在400~800毫米之间 ，降水主要河、辽河、 黑龙江等，多为季节性河流。
湖泊较少，主要分布在东北地区 和内蒙古地区。
地下水较丰富，但水质较差，部 分地区存在地下水污染问题。
02 北方地区农业发展
农业种植结构
粮食作物
北方地区以种植小麦、玉米、高 粱等粮食作物为主，这些作物适 应了北方地区的气候和土壤条件
地形地貌
主要地形包括平原、 高原和山地。
高原地区包括山西高 原和内蒙古高原，山 地包括大兴安岭和小 兴安岭等。
地理人教版八年级下册北方地区自然特征与农业说课稿
第六章第一节自然特征与农业说课稿鸣沙九年制学校地理：马院生各位领导、各位老师你们好！今天我为大家讲的课题是人教版八年级地理下册第六章第一节《自然特征与农业》一、教材分析（说教材）1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《自然特征与农业》是初中地理教材八年级下册第第六章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了八年级上册中国综合地理和本册分区地理第五章《中国的地理差异》，本节内容是学习区域地理的开始，为以后学习区域地理打下基础。
2. 教育教学目标（1）知识与技能识读“北方地区图”；能据图说出北方地区的位置，理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
（2）过程与方法通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。
（3）.情感态度与价值观通过我国大好河山的了解，激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
3 .教学重点北方地区的自然特征和人文特征；秦岭——淮河一线的重要意义。
4 .教学难点综合、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
二、教学方法（说教法）1. 自主学习与分组讨论相结合2. 多媒体展示与板书相结合3. 读图讨论法三、学情分析（说学法）1.学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论新发展，观察能力、记忆能力和想象力也随着迅速发展。
从年龄特点看，初中生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生学习兴趣，有效培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好的，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面运用多媒体的形象生动，引发学生学习兴趣，使他们注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习主动性。
人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》说课稿
人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》说课稿一. 教材分析北方地区自然特征与农业这一节，主要介绍了我国北方地区的自然环境、气候特点以及农业生产情况。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够了解北方地区的地理特征，掌握农业生产与自然环境之间的关系。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面系统地学习北方地区的自然特征与农业知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特点有一定的了解。
但北方地区自然特征与农业这一节内容较为复杂，涉及气候、地形、土壤等多种因素，学生可能难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，深入掌握北方地区的自然特征与农业知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述我国北方地区的自然环境特点，理解农业生产与自然环境之间的关系。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国北方地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区的自然环境特点，农业生产与自然环境之间的关系。
2.教学难点：对北方地区气候、地形、土壤等因素对农业生产的影响的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究北方地区自然特征与农业知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，直观展示北方地区的自然环境特点和农业生产情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北方地区的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解北方地区的自然环境特点。
3.课堂讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解北方地区的自然环境特点，分析农业生产与自然环境之间的关系。
4.案例分析：教师展示北方地区农业生产的具体案例，引导学生分析气候、地形、土壤等因素对农业生产的影响。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和观点。
北方地区的自然特征与农业
北方地区的自然特征与农业北方地区是指中国的北方省份，主要包括东北三省（辽宁、吉林、黑龙江），以及陕西、山西、河北、山东、内蒙古等省份。
这些地区的自然特征与农业具有密切的关系，下面将从地理环境、气候条件和农业发展等方面进行探讨。
首先，北方地区的地理环境对农业发展起着重要的影响。
北方地区地处副热带至温带，地形以平原为主，同时也有丘陵和山地。
这样的地理条件使得北方地区具备了广袤的土地资源，为农业的发展提供了基础。
此外，北方地区还有丰富的水资源，包括河流、湖泊和水库等，为农田灌溉提供了便利条件。
然而，由于北方地区的地处高纬度地带，冬季寒冷，夏季炎热，气温变化较大，这对农业生产也带来了一定的挑战。
其次，北方地区的气候条件对农业产生了重要的影响。
北方地区大部分是干旱半干旱的气候，降水相对较少，夏季高温多雨水，冬季严寒干燥。
这样的气候条件使北方地区的农业发展更加困难。
在农业生产中，北方地区往往面临着缺水、干旱、少雨和冻害等问题。
为了解决这些问题，北方地区积极开展农田水利建设，利用水库、灌溉系统等手段来保证农田的灌溉用水，同时也通过科技手段研发抗旱耐寒的作物品种，提高农田的抗灾能力。
再次，北方地区的农业发展具有其独特的特点和优势。
北方地区以粮食作物种植为主，尤其是小麦、玉米和大豆等。
这些作物适应了北方地区的气候和土壤条件，具有较强的抗寒耐旱能力。
此外，北方地区的农业还包括牧业和林业等，这些产业与地方的自然环境相互促进，共同推动了农业的发展。
北方地区的牧业发展主要以畜牧业为主，特别是养殖牛羊和种养多样化的农残牲畜。
这些牲畜对于北方地区提供了丰富的畜牧产品，也为当地经济发展提供了重要的支撑。
最后，北方地区的农业发展面临一些挑战和问题。
由于自然资源状况和气候条件的限制，北方地区的农业生产水平相对较低。
同时，农业生产方式落后，农业机械化水平相对较低，生产效率相对较低。
为了解决这些问题，北方地区加大了农业科技的研发力度，引进现代化农业技术和设备，加强农业产业化经营，提高生产效益和农产品质量。
初中地理《北方地区的自然特征与农业(1)》优质教案、教学设计
环节三：北方发展农业的优势与不足
教师出示材料，学生合作探究
通过对比，明确自然环境对农业发展的影响
环节四：北方的春天
教师创设情境，引导学
通过此环节，让学生
生思考春旱出现在华北而不是东北的原因
明确区域内环境差异及对农业的影响
环节五：北方的夏天
教师出示农作物，学生辨识
情感态度和价值观
1、通过自然环境对农业生产的影响的学习，学生树立因地制宜的理念。
2、通过对北方地区自然环境的探究，学生明确地理各要素之间
的联系。
重
点
北方自然特征、北方的旱作农业
难
点
华北地区春旱的原因、东北华北的差异
教法
教法设计
主要采用设置问题情境法，引导、启发式的教学方法。
学法指导
指导学生读图、合作探究，培养学生的识图和合作能力
通过此环节，使学生熟悉常见的北方农作物，学习对生活有用的地理
环节六：北方的秋天
老师出示北方主要农作物和农产品图，学生分别找出华北、东北秋季收获的农作物
培养学生读图能力， 且与生活相联系，不仅明确秋收的农产品且明确区域内差异
环节七：北方的冬季
教师启发，学生结合所见所感分享北方冬季景观
生活进课堂，增加课堂趣味性
教学过程设计
新课导入
师生行为
设计意图
欣赏北方地区的图片，设问导入新课“我们家乡东营属于四
大地理区域中哪个区域？”
教师设置问题，学生发表观点
活跃课堂气氛，同时拉近北方地区和学生
的距离
讲授新知
师生行为
设计意图
环节一：北方位置范围
教师设置问题，学生发表观点
培养学生析图能力
北方地区自然特征与农业(教案)王建
北方地区自然特征与农业一、教学目标1. 知识与技能：了解北方地区的自然特征，包括气候、地形、土壤等；掌握北方地区的农业生产方式，如旱地农业、畜牧业等；能够分析北方地区农业发展的优势和劣势。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察和分析北方地区的自然特征；通过案例分析，了解北方地区农业生产的实际情况；运用比较法，分析北方地区农业发展的优势和劣势。
3. 情感态度价值观：培养学生对北方地区的兴趣和好奇心；培养学生珍惜资源、保护环境的意识；培养学生关注农业发展、服务社会的责任感。
二、教学内容1. 北方地区的自然特征：气候：温带季风气候、寒冷干燥的冬季；地形：平原、高原、山地等地形特点；土壤：黑土、黄土地等土壤类型。
2. 北方地区的农业生产方式：旱地农业：以小麦、玉米等作物为主；畜牧业：以牛、羊等家畜为主；特色农业：如黑龙江的北大仓、河北的葡萄园等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：北方地区的自然特征及其对农业的影响；北方地区的农业生产方式及其特点；北方地区农业发展的优势和劣势。
2. 教学难点：北方地区自然特征与农业生产方式的内在联系；分析北方地区农业发展的优势和劣势的方法。
四、教学准备1. 教具：地图、图片、案例资料等；2. 学具：笔记本、笔、地图等；3. 教学环境：教室。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示北方地区的图片，引发学生对北方地区的兴趣；引导学生思考：北方地区的自然特征对农业生产有哪些影响？2. 讲授新课：讲解北方地区的自然特征，如气候、地形、土壤等；介绍北方地区的农业生产方式，如旱地农业、畜牧业等；分析北方地区农业发展的优势和劣势。
3. 案例分析：展示北方地区的农业案例资料，如黑龙江的北大仓、河北的葡萄园等；引导学生通过比较法，分析北方地区农业发展的优势和劣势；组织学生进行小组讨论，分享各自的结果。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结北方地区的自然特征与农业生产的关系；强调北方地区农业发展的优势和劣势。
北方地区《自然特征与农业》教案
北方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北方地区的自然地理特征；（2）掌握北方地区的农业生产方式及其特点；（3）学会分析北方地区农业发展的优势与限制因素。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察北方地区的地理位置和范围；（2）运用案例分析法，探讨北方地区农业发展的典型实例；（3）开展小组讨论，分析北方地区农业发展的优势与限制因素。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对北方地区的热爱和自豪感；（2）增强学生对农业可持续发展意识的培养；（3）提高学生关注农村发展的社会责任感。
二、教学内容1. 北方地区的自然地理特征（1）地理位置和范围；（2）气候特点；（3）地形地貌特点。
2. 北方地区的农业生产方式（1）粮食作物种植；（2）经济作物种植；（3）畜牧业发展。
3. 北方地区农业发展的优势与限制因素（1）优势因素；（2）限制因素。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北方地区的自然地理特征；（2）北方地区的农业生产方式及其特点；（3）北方地区农业发展的优势与限制因素。
2. 教学难点：（1）北方地区农业发展的优势与限制因素的分析；（2）学生运用案例分析法和小组讨论法进行问题解决的能力。
四、教学方法1. 地图观察法：让学生通过观察北方地区地图，了解其地理位置和范围，培养学生的空间观念；2. 案例分析法：选取典型的北方地区农业发展案例，让学生分析其优势与限制因素，提高学生的分析能力；3. 小组讨论法：分组让学生就北方地区农业发展的优势与限制因素展开讨论，培养学生的合作意识；4. 讲授法：教师讲解北方地区自然地理特征、农业生产方式和农业发展的优势与限制因素，帮助学生系统掌握知识。
五、教学准备1. 教学材料：北方地区地图、农业发展案例资料；2. 教学设备：投影仪、电脑、打印机；3. 教学空间：教室。
六、教学过程1. 导入：通过展示北方地区的美景图片，激发学生的兴趣，引出本课主题《北方地区自然特征与农业》；2. 新课导入：讲解北方地区的自然地理特征，引导学生了解北方地区的地理位置、气候特点和地形地貌；3. 案例分析：展示北方地区农业生产方式的案例，让学生分析其特点和优势；4. 小组讨论：让学生分组讨论北方地区农业发展的优势与限制因素；5. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调北方地区农业发展的优势与限制因素；6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
北方地区自然特征与农业教案
北方地区自然特征与农业教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解北方地区的地理位置、范围和自然特征；掌握北方地区的主要农业生产和农业特点；分析北方地区农业发展与自然环境的关系。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资源，观察和分析北方地区的自然特征；采用案例分析、小组讨论等方式，探究北方地区农业的特点和发展策略；培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对我国北方地区自然特征和农业的认识，培养学生的国家认同感；培养学生关注农业发展、珍惜粮食资源的责任感；培养学生尊重自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：北方地区的自然特征；北方地区的主要农业生产和农业特点；北方地区农业发展与自然环境的关系。
2. 教学难点：北方地区农业发展的制约因素；可持续发展策略在北方地区农业中的应用。
三、教学准备：1. 教师准备：掌握北方地区的自然特征和农业发展相关知识；准备相关的地图、图片、案例等教学资源；制定教学计划和教学评价方法。
2. 学生准备：预习相关知识；准备笔记本和笔，做好记录；积极参与课堂讨论和活动。
四、教学过程：1. 导入：利用地图和图片，引导学生观察北方地区的地理位置和自然特征；提问学生对北方地区的了解，引发学生对北方地区自然特征和农业的思考。
2. 讲解与展示：讲解北方地区的自然特征，如气候、地形、土壤等；展示北方地区的主要农业生产和农业特点，如小麦、玉米、大豆等；分析北方地区农业发展与自然环境的关系，如水资源、自然灾害等。
3. 案例分析与讨论：提供一些北方地区的农业案例，让学生分析其农业特点和发展制约因素；组织学生进行小组讨论，探讨可持续发展策略在北方地区农业中的应用。
4. 总结与反思：引导学生总结北方地区的自然特征和农业特点；让学生反思北方地区农业发展的挑战和机遇；培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评价学生的积极性和合作能力；2. 知识掌握情况：通过课堂提问和学生作业，评价学生对北方地区自然特征和农业知识的理解和掌握程度；3. 思考与分析能力：通过案例分析和讨论，评价学生的思考和分析能力；4. 总结与反思：通过学生的总结和反思，评价学生对北方地区自然特征和农业发展的认识和思考。
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6.1北方地区的自然特征与农业
尊敬的评委老师：
大家好！我是一名初中地理教师，今天我说课的题目是《北方地区的自然特征与农业》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教和为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及说板书设计等五个方面加来谈谈我的教学设想。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
本节教材是人教版八年级地理下册第六章第一节的内容。
主要介绍了北方地区的位置、地形、气候土壤等自然地理特征及其对农业生产的影响。
本节教材是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。
是本学期区域地理学习的第一章。
教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。
通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象，使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征做知识和学习方法上的铺垫。
故而本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承上启下的作用。
（二）说教学目标
根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能目标：
1、能够运用地图说出明确北方地区的位置，范围。
2、能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异；
3、认识北方自然特征和其农业的相互关系；同时加强学生地理思维能力的培养以及地理科学中对地图的熟练运用。
过程与方法目标：
通过“图片 + 说明”的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，及相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活特别是对农业的影响；了解农业生产与自然环境的关系。
情感、态度与价值观目标：
培养学生可持续发展的观念；激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
（三）说教学重点和难点
根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确
定为：
教学重点：
1、北方地区的自然特征和人文特征。
2、分析北方地区春旱的原因，影响及相应的解决措施。
教学难点：
1、综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
2、理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
二．说学情
本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。
因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。
在教学中应以学生为主体，利用课堂探究活动充分调动学生，让学生动起来，解剖自然环境的相应知识并平稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。
最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。
三．说教法与学法
1、说教法
本节课采用多媒体课件,运用精美图片，创设出全新的氛围,精心设计问题和活动，鼓励、引导学生,激发学生们的学习兴趣,让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,循序渐进,使他们乐学,会学。
因此本节课将采用讨论法，地理资料分析法，合作探究法等。
2、说学法
让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。
这节课拟采取以下方法：读图分析法、比较法、讨论探究法、提问法等。
四．说教学过程
为了突出重点、突破难点，最大限度地激发学生的学习热情，使教学有序、有效地进行，本节课我主要安排以下教学环节：
1、导入新课：（用2～3分钟）我设计的导语是：通过“北国风光，千里冰封，万里雪飘”并辅以多媒体课件中的图片提问学生该诗是描写哪里的景观引入北方地区。
在学生兴趣被激发后，顺势引导教学进入第二个环节。
2、讲授新课：（约35分钟）选择多媒体的教学手段，通过图片和图表资料，设计活动中的问题，先读北方地区图，再分析讨论北方地区的自然特征与农业。
突出教材的重点，分析教材的难点。
使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，再由北方自然特征过渡到北方的旱作农业方式。
3、课堂小结：（3～4分钟）用多媒体展示课堂笔记,让学生参照课堂笔记,对本节课所学内容进行小结，强化学生对所学知识的掌握。
4、布置作业：
以作业的巩固性为出发点，完成顶尖和填充图册的相应章节，既是对本节课内容的一个反馈，也是对本节课重难点知识点的延伸。
五．说板书设计
本节我将采用重点式的板书，即将教材内容中关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书，这种板书条理清晰，重点一目了然，有利于学生掌握知识。
第一节北方地区的自然特征与农业
一、自然特征
1、位置、范围
2、地形
3、气候（降水，温度——温度带和干湿地区）
4、土壤（黄土地——黄土高原、华北平原；黑土地——东北平原）
二、重要的旱作农业区
1、农业发展的条件（利，弊）
2、主要农作物及其分布（p11图6.6）
3、华北平原的春旱（原因、影响、解决措施，p12活动）
亦或是采用思维导图式的板书，这种板书形式知识结构完整、脉络分明、容易理解和记忆。
我的说课完毕，谢谢大家！。