如何让学生爱上高中政治课
高中政治课教学需要激情
高中政治课教学需要激情【摘要】高中政治课教学需要激情，教师要热情洋溢地授课，激励学生对政治学科的兴趣，增强学生的学习动力。
学生要积极参与课堂讨论，力争使政治课堂生动有趣。
激情的教学能够激发学生学习的热情，注重学生的实际需求。
高中政治课教学需要激情的重要性在于能够让学生更好地理解和关注政治知识，培养他们的批判思维和社会责任感。
教师和学生的共同努力将使政治课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习热情，提高他们的学习动力，让政治课成为学生成长过程中重要的一环。
【关键词】高中政治课、教学、激情、教师、学生、课堂讨论、生动有趣、政治学科、兴趣、学习动力、重要性、激发学习、实际需求1. 引言1.1 高中政治课教学需要激情高中政治课教学需要激情，这是因为政治课是培养学生思想政治素养和培养国家栋梁的重要课程之一。
政治课内容广泛，涉及到国家的政治制度、历史、文化等多个方面，需要教师具备丰富的知识和热情的授课态度。
只有教师热情洋溢地授课，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
学生在政治课上也要积极参与课堂讨论，发表自己的观点，与教师和同学们进行互动，从而更好地理解和消化政治知识。
政治课教学要力争使课堂生动有趣，利用多媒体教学手段，结合实际案例和新闻事件，引导学生深入思考和讨论。
激励学生对政治学科的兴趣，增强他们对政治学习的投入和热情，才能真正提高他们的政治素养和综合素质。
高中政治课教学需要教师和学生都保持激情，共同努力，才能实现教学目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
2. 正文2.1 教师要热情洋溢地授课教师要热情洋溢地授课，是高中政治课教学需要激情的重要体现之一。
一位热情的教师能够激发学生的学习激情，使课堂氛围更加活跃和积极。
在政治课教学中，教师应该具有丰富的知识储备和教学经验，能够生动地讲解教材内容，引导学生深入思考，激发他们对政治知识的兴趣。
热情的教师还能够传递正能量，影响学生的学习态度和情绪。
如何在高中政治教学中激发学生的学习兴趣
新课改一个重要 的教育理念就是尊重学生 的学习主体地
互动对课 堂上教学的顺 利开展是有影响的 。早在 古代 ， 教育 家
就 曾经讲 过教学相长的必要性 。传统 的政治教学 中， 由于迫于 应试教育的压 力和教学时间的有 限性 ， 只是强调政治知识的记 忆和政治做题技能 的传授 ， 政治教师不得不加强对课 堂教学的 控制 。 学生单向地做 笔记和听讲确实有 利于节省教学 时间。但 是这并不是长远之计 ， 因为渐渐地学生就会失去学习政治的兴 趣。 这也是现在的政治教学遭遇瓶颈的一个主要原因。深入分 析， 我们就会发现 ， 学生在这样 的教学模式下 完全处于一 种被 动接受的状态 ， 师生之间缺乏平等 的对话与交流 。新课程改革 的背景下 ， 要提高学生 的学习成绩 ， 教师就应该充分尊 重学生 的主体地位 ， 充分调动学生 的主动性与积极性 。作为一名合格 的高 中政治教师 ， 我们要在平时 的教学 中加强 与学生 的对话和 互动 ， 从学生 的角度出发 ， 为学生着想 ， 第一 时间获得和 了解学 生的想法和感 受 ， 给学生充分 的话语权 。同时还可 以根据学生 的学 习情 况 ， 对 自己的教 学工作做 出适 当的调整 ， 更好 地提高 课 堂教学 的有效 Ｉ 生， 提高学生的政治成绩 和运用政治思想理解
位， 便 能够发展 自身的逻辑 思考能力 ， 加深对 政治 知识 的理解 ，
浅析提高高中生思想政治课学习兴趣的有效策略
浅析提高高中生思想政治课学习兴趣的有效策略发布时间：2021-07-14T16:14:59.193Z 来源：《教学与研究》2021年第12期作者：孙思灿[导读] 高中思想政治课是高中阶段学生成长成才的关键一课孙思灿云南师范大学650500摘要：高中思想政治课是高中阶段学生成长成才的关键一课，是培养学生形成正确世界观、人生观、价值观的关键课程，是传播先进理念和思想的重要载体，是立德树人和培根铸魂的育人课程。
当下，高中学生对思政课缺乏学习兴趣、学习成效不佳的问题尤为突出，有的甚至产生厌学情绪。
究其原因，这很大程度上与教师教学策略有关。
基于此，本文通过文献分析法、经验总结法和案例研究法，系统分析有效提高学生高中思想政治课学习兴趣与学习成效的方法，在借鉴国内外学者相关研究成果以及结合自身教学经验基础上，提出了从建立良好师生关系、优化教学环节设计、设立弹性激励机制、探索新型学生评价机制四方面来进行有效兴趣教学的策略，以期为打造高效率、高质量、高水平、高标准的高中思政课提供借鉴作用。
关键词：高中政治；学习兴趣；有效教学策略引言：古人云： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习知识最重要的就是培养学习兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，高中生对思政课的兴趣是发挥其德育和智育功能的源泉与动力。
高中生正值青少年阶段，这一时期是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要教师精心引导和栽培。
“蒙以养正，圣功也。
”就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。
如何提高高中学生对思政课的学习兴趣，充分发挥高中思政课的育人育才功效，进而引领学生坚定理想信念，逐步成长成才，是高中思政教师必须直面的现实问题。
只有有效激发学生学习兴趣，才能够充分调动学生学习的积极性与主动性，变被动为主动，帮助学生更加自觉主动地参与到学习中，以学习为乐事，在快乐中学习。
高中思政课教师的教学策略是影响学生思政课学习兴趣与学习成效的重要因素，高中思政课教师需要在教学实践中不断创新教学模式，形成趣味教学，有效激活思政课堂。
解决部分学生上课睡觉问题——让高中生爱上政治课
解决部分学生上课睡觉问题
— ——让高中生爱上政治课
陕西省富平县迤山中学 仵二洁
摘要：教学效果的提高具体到实践中 要解决的问题很多，其中部分学生上课睡 觉是诸多问题中最常见的一种。本文从分 析学生上课睡觉的现状入手，简析学生上 课睡觉的原因，着重从教师角度展开解决 学生上课睡觉的策略，力求对一线教师提 高教学效果有所帮助。
知识，提高课堂效率。 三、给予学生富 有实 际生 活的政 治
课堂 政治学科本身与我们的生活是息息
相关的,但由于学生的阅历、年龄等因素， 他们给政治课堂下的结论是枯燥乏味，这 样的结论也有部分原因来源于教师。为了 更好地解决学生在政治课堂上睡觉的问 题，教师应给予学生富有实际生活的政治 课堂，应加强政治知识与具体生活实际的 结合。行之有效的方法是列举实际生活中 的事例，而不是一味地讲解理论知识。例 如，教师在进行“价格变动的影响”的教学 时, 为了让学生更好地认识商品价格变 化后对我们日常生活和生产经营的影响, 可以列举生活中常见的例子，具体例子设 计如下:
因此，要想解决学生在课堂上睡觉的 问题，作为政治教师首先要调查清楚学生 的需求，在此基础上要不断完善自己的教 学方式，努力成为学生想要的教师；其次， 注意课堂上与学生之间的互动；最后，以 实际生活的事例丰富自己的课堂，改变学 生对政治课堂的一贯认知。只有这样才能 更好地解决学生在课堂上的睡觉的问题， 从而让学生爱上政治课堂。
“汽车价格下降，买车族会有什么反 应？”
“汽车价格下降，汽油的需求量会发 生什么变化？”
“鸡蛋价格上涨，养鸡户会怎么样？” 首先，汽车价格下降，买车族会更愿
意买车，对车的需求量增加，这就是课本 上讲的一般需求理论。其次，汽车价格下 降，汽车的需求量增加后，作为汽车的互 补品（汽油），汽油的需求量会增加。最后， 鸡蛋价格上涨，养鸡户可以赚到更多的 钱，这时养鸡户会扩大规模。所以我们可 以得出结论：价格变动会产生对生活需求 的影响，也会产生对相关商品需求量的影 响，也会对生产经营产生影响。
高中政治课教学需要激情
高中政治课教学需要激情【摘要】在高中政治课教学中，教师的激情是非常重要的。
教师如何展现激情，激发学生对政治课的兴趣和热情，以及如何培养高中政治老师的激情和动力，都是关键因素。
激情的教学可以有效提升学生的学习效果，营造充满激情的政治课堂氛围也是必不可少的。
高中政治课教学需要激情是至关重要的。
只有在教师和学生都充满激情的情况下，政治课才能真正实现其教育目标，帮助学生更好地理解和热爱政治。
激情教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发他们的求知欲和创造力，从而为未来的发展奠定基础。
在高校政治课教学中，激情教学是关键所在。
【关键词】高中政治课教学、激情、重要性、教师、学生、兴趣、热情、动力、学习效果、氛围、关键。
1. 引言1.1 高中政治课教学需要激情的重要性高中政治课作为学生必修的学科之一，其教学内容丰富而复杂，需要老师具备丰富的知识和激情才能更好地进行教学。
高中政治课教学需要激情的重要性不容忽视。
政治课是培养学生政治意识和能力的重要途径，教师的激情可以激发学生对政治的兴趣，帮助他们树立正确的政治观念。
教师在高中政治课教学中展现激情可以有效地激发学生对政治课的兴趣和热情，使学生更加积极参与课堂活动，提高课堂效率。
激情教学也可以帮助教师更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，促进知识的巩固和提高。
培养高中政治老师的激情和动力是至关重要的。
只有教师充满激情，才能激发学生对政治课的兴趣，让政治课堂成为学生喜爱的地方，从而提升学生学习效果。
高中政治课教学需要激情是关键。
教师应该注重培养自己的激情和动力，营造充满激情的政治课堂氛围，从而提高政治教育的质量，培养学生的政治意识和能力。
2. 正文2.1 教师如何在高中政治课教学中展现激情在高中政治课教学中展现激情，首先需要教师本身对政治学科的热爱和专业素养。
教师要深入理解政治学科的内涵，不断提升自身的学识和能力，才能在课堂上展现出真正的激情和热情。
教师还应该注重教学方法的创新和改进，通过生动的教学方式和形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
如何激发学生学习高中政治课的兴趣
在教 学 过 程 中我不 断 积 累 经验 ，研究 课 程 ，改 进 教 学方 法 ，使每 堂课 程都 饱满 精 练 。在学 校领 导 、指导 教 师的 帮助下 和 自 己的努 力下 ，我 的教 学工 作取 得 了一定 的成绩 。我 十分 注 意发 展 学生 的能 力 ，强 化好奇 心 ，启发 学生 敢 于想 象 ，勇于 质 疑 。积极 发 挥了 每一 名 学生 的积极 性 、主动 性 和创 造性 ，他 们 的成 绩 也有 了很 大 的进 步 ，让 他 们 真正尝 试 到成功 的喜悦 。就
“ 活 ” 政 治课 堂 。
１ 、情 境教 学法 能 极 大地 培 养学 生对 政治 课 的学 习兴趣 。 教 学情 境 是指在 课堂 教 学 中 ，根据 教 学 的 内容 ，为 落 实教学 目 标 所设 定 的 ，适合 学 习主体 并作 用 于学 习 主体 ，产 生 一定情 感 反 应 ，能 够使 其主 动积 极建 构性 学 习的具 有学 习背景 、景象 和
学 习活 动 条件 的学 习环 境 。教 学情 境可 以贯穿 于全课 ，也 可 以 是 课 的开 始 、课 的中间 或课 的结束 。经 长 期地 实践证 明情境 教 学 法是 一种有 效地教 学方法 。 ２ 、 让 歌 声 ” 飞 进 课 堂 。优 美 的 旋 律 可 以激 发 学 生 的 热 情 ，陶冶 学生 的情操 ，净 化 学生 的心灵 。 根据 课堂 的需 要 ，适 当 地穿插 些相 关 歌 曲 ，既活跃 课堂 气氛 ，又能 让学 生在 歌声 中 得 到彻 悟 。在 讲 “ 市 场交 易 原则 ”时 ，我选 用 歌 曲 《 雾 里 看 花 》导入 新课 ，同时 给学生 设 疑思 考： 市 场交 易 中消费 者为 什么 会 雾 里 看 花 ？ 怎样 才 能 在 市 场交 易 中看 的清 清 楚 楚 、 明 明 白 白？这样 的导人 既紧 扣教材 ，又激活 了学生 的兴趣 。 ３ 、让 “ 辩 论 ”进 入 课 堂 。高 中是 学 生思 想 最 活跃 、兴 趣 最 广泛 的 时期 ，但他 们 对问 题 的辨 析能力 ，逻 辑 思维 能力 还不 成 熟 ，在 教学 过程 中难 免会 遇 到些 捉摸不 透 的 问题 。针对 这些
如何让学生爱上高中政治选修课
如何让学生爱上高中政治选修课自2004年新课改之后，我们的高中思想政治课程有了很大的变化，其中一大变化就是增加了选修课程，供选科目有六本教材。
选修课程该如何上，大家都没经验，只有摸着石头过河，我也是在摸爬滚打中经历了两次选修课程的讲授，有了不少自己的感受。
一、高中思想政治选修课程开设的目的和现状1.高中思想政治选修课程开设的目的在今年的山东省高中教师远程研修的过程中，《思想政治课程标准》研制组组长朱明光老师指出“选修课的设置首先要基于学生未来不同发展方向的实际需要”，开设选修课程都有其独特的开设价值。
如学习《国家和国际组织》这本教材，有助于学生通过了解西方的政治制度进而明确我国政体的优越性，自发提升爱国之情。
因此，对于选修课程的学习，应满足学生的自主发展与特色发展。
2.高中思想政治选修课程开设的现状从现状来说，对于学生而言，我调查发现，可能受“选修”二字的影响，再加上课程紧张和高考所占分值较小的原因，学生不是很在乎。
另外，我们青岛地区大部分学校选的是《国家和国际组织常识》这本教材，内容相对比较枯燥，而且记忆的东西比较多，学生普遍不太感兴趣。
而对于教师来说，可能也存在对于开设此选修课程的价值理解不到位现象，以及对于某些外国的政治制度也没有深入了解，深度挖掘起来有点困难。
因此，在操作的过程中就很容易成了划书背书，教学过程忽略丰富多样的生命内涵，课堂教学机械、沉闷和程式化；教学内容太拘泥于教材，缺少生成性、情境性和灵活性；教学方式以说理和输灌居多，缺少让学生通过自身体验达到自我完善、自我发展的实效。
选修课程是不是真的就成了走过场，简单让学生背背理论知识就可以了呢？我感觉这是背离设置选修课程初衷的。
单纯以教师为中心、以讲授为手段的教学方式，学生获得的知识是死的，没有内化的过程，更不用说知识的生成，泯灭了学生的个性。
那么，我们的选修课程该如何上才能提高学生的兴趣，才能让看起来枯燥的理论变得生动起来呢？这就需要一线教师好好学习并贯彻新课程改革的思想――以人为本。
让高中政治课堂别有一番趣味
让高中政治课堂别有一番趣味高中政治课程是培养学生学习政治理论、认识国情、了解法律法规和培养爱国情操的重要课程之一。
对许多学生来说，政治课堂常常显得乏味、枯燥，缺乏趣味性，使得学生们难以产生兴趣和热情。
如何让高中政治课堂别有一番趣味成为了教师们需要思考和解决的问题之一。
一、创新教学手段，增加趣味性为了让高中政治课堂别有一番趣味，教师可以尝试采用一些创新的教学手段，增加趣味性。
可以利用多媒体、PPT等现代化教学手段，辅以图片、图表、视频等视听资源，对课程内容进行生动形象的展示，从而吸引学生的注意力和兴趣。
教师还可以采用小组讨论、角色扮演、游戏互动等教学方式，激发学生的思维，增加课堂互动和趣味性。
教师还可以结合学生喜欢的热点问题、新闻事件等作为案例，引导学生思考和讨论，使课堂内容更加贴近学生的生活实际，增强趣味性和吸引力。
二、培养学生参与意识，增强动手能力在政治课堂教学中，教师应该积极培养学生的参与意识，增强他们的动手能力。
可以通过开展一些小型的研究性学习、课外调研等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自主学习能力和动手能力。
教师还可以组织学生开展一些实践活动，比如模拟选举、模拟联合国大会、模拟法庭等，让学生身临其境地体验政治实践，增强他们的参与感和亲身感，从而增加课堂趣味性和吸引力。
三、教学内容贴近生活，注重实效性为了让高中政治课堂别有一番趣味，教师可以注重教学内容的贴近生活，注重实效性。
可以通过选取一些与学生生活息息相关的政治话题、法律问题等作为教学内容，引导学生思考、探讨，使政治知识更加贴近学生的生活实际，增加趣味性和吸引力。
教师还可以结合社会热点、时事政治等内容，及时更新课堂内容，让学生了解最新的国情、政治风貌，增加课堂趣味性和吸引力。
四、重视教学方法，增加情感投入在政治课堂教学中，教师应该重视教学方法，增加情感投入，让课堂充满情感和温度。
可以通过讲解课件时加入一些个人情感，让学生了解政治知识不仅仅是冰冷的知识点，更是关于国家、民族、社会的关怀和责任。
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如何让学生爱上高中政治课
“兴趣是最好的老师”。
兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个方面，是学生探求知识、促进思维发展的动力。
因此，要增强高中政治课的教学效果，就要想方设法培养学生的学习兴趣，增强课程的吸引力，让学生爱上政治课。
本文结合高中政治课的特点就这一问题作了粗浅的论述。
一、激发学生兴趣是重点
1．增强吸引力是当前高中政治课教学的主要任务。
高中政治课教学曾在培养学生德、智、体全面发展过程中发挥了巨大作用，积累了相当丰富的经验。
但是，也存在一些问题，如学生学习高中政治课的动力不足，教师教育观点、教学方法陈旧等，这些都不同程度地降低了政治课的吸引力，使学生失去了兴趣。
这一局面不扭转，高中政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起。
所以，必须正视这一现实，在教学中要始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在突出的位置上。
2．激发兴趣，调动积极性能转化为学生学习的内在动力。
教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程。
教师是教学活动的主导，而学生则是学习活动的主体。
大量事实证明，教师没有正确处理好师生的主导和主体关系，是导致高中政治课教学缺乏吸引力的重要因素，成为了调动学生学习积极性的一大障碍。
心理学研究表明，动机和兴趣是人的行为的两大内在动力。
学习过程的主体是学生，学习的好坏首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力，是否发自内心地对学习充满渴望和追求。
明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，构成了学生学习的动力系统，能推动学生克服学习上一个又一个的困难，实现学习目标。
因此，高中政治课教学应高度重视对学生学习积极性的激发和培养，努力增强吸引力。
二、增强教学吸引力是方法
1．在创新教法中激发兴趣
众所周知，相同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，其中最重要的原因就是教师的教学方法。
高中政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强学生的兴趣。
（1）政治课教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础。
首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功。
组织课堂教学是一个信息传递、反馈的动态系统，作为信息源的教师，要懂得如何分析处理教材，如何备课、设
计课型、选择教学方法。
此外，还要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学工作，实现教学过程最优化，这是一种把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力，高中政治课教师应努力使自己具备这样的能力。
其次，要具有运用语言艺术的能力和基本功。
语言是传递知识信息的中介，教学语言直接影响教学效果，教师在运用教学语言时应力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。
高中政治课教学以明理为基本方法，教师的语言要做到简明，准确，有条理，逻辑性强。
在阐明理论观点时，要深入浅出，通俗易懂；在联系实际时，应力求真实感人，生动形象；启发学生的思维时，要富于思辨性、哲理性。
运用语言是一门艺术，也是一门重要的基本功。
当然，高中政治课教师还应具有其他多方面的基本功，这是由高中政治课的性质和特点决定的。
（2）改革传统的教学手段，实现教学手段的多样化。
电化教学利用声、光、电等技术手段，通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学，具有更多的优点。
最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，利于教学目标的实现。
因此，政治课教师应运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识和实际生活联系起来，尽量使学生在一种具体的情境中去理解和把握所学知识，减小理解的坡度，从而增强高中政治课教学的吸引力，提高教学质量。
2．在率先垂范中激发兴趣
（1）高中政治课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。
对马克思主义的坚定信仰和高度的爱国主义精神是教师必须具备的政治素质，也是政治教师热爱自己专业的思想基础和力量源泉。
此外，为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想的道德形象，高中政治课教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将丧失说服力。
因此，高中政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上高中政治课，从深层次上增强政治课教学的吸引力。
（2）要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。
良好的师生关系是和谐友善的，它建立在相互尊重、信任的基础上。
高中政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教（下转第75页）（上接第37页）学过程中，即应该多给学生激励和赞扬。
这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更强烈的学习愿望。
教学要以激励为主，才能调动学生学习的积极性，为了增强高中政治课教学的吸引力，教师必须善于运用激励艺术。
总之，要增强高中政治课的教学效果，就必须从培养学生的兴趣出发，增强课程自身的吸引力，让学生爱上政治课。