语文三年级上册语文园地一口语交际习作语文园地完整版
三年级上册口语交际习作语文园地一人教部编版PPT
3.完成习作，认真修改。 写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
交际范例
我的暑假是在乡下爷爷家度 过的。在那里我经历了不少新鲜事， 其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶 奶学会了做简单的农活。现在我会 摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑 假，我真正体会到了什么是“粒粒 皆辛苦”。
交际范例
你们见过真的大海吗？暑 假里，妈妈带我去大连看海。 第一眼看见大海，我不禁叫了 起来：“哇！海可真大啊！” 那一眼望不到边的海，就好像 和天连在一起，真新鲜。
摇头晃脑
披头散发 张牙舞爪(zhǎo) 提心吊(diào)胆
对读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删字词；
暑假里，爸爸妈妈带我去动物园。
突然想要去捕捉树上的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下（寻找起来）。
那么，不要迟疑，他（她）就是你的“目标人物”了。
钱塘（今浙江杭州）人。
有不懂的问题可以问，但要有礼貌。
的面前一样。那么，不要迟疑，他（她）就是你的
“目标人物”了。
2.精心雕琢，突出特点。 每个人都有自己最突出的特点，或者样貌独特，
或者性格开朗，或者心灵美好，或者兴趣爱好广泛 等。确定好要写的人物后，就需要围绕你要表达的 中心，对这一人物进行“加工”，就是把能体现这 位同学的精神面貌的地方，用生动传神的语言描述 出来，使别人一看就知道你写的是谁。
部编版三年级语文上册 口语交际+语文园地一(优质教案)
口语交际·习作·语文园地一【学习目标】1.在口语交际中锻炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。
3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。
5.背诵古诗。
【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。
2.习作：抓住人物特点来描写。
3.积累并背诵古诗。
【学前准备】1.收集暑假生活的事例、图片。
（学生）2.相关的多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。
图片一：我和爷爷奶奶干农活。
图片二：爸爸带我去游乐场。
2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。
二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。
2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。
3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。
三、评价总结。
第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影。
他是谁？2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。
二、学生活动。
1.一个同学说一个同学猜。
2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。
三、引导写作。
1.你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
2.写时注意格式，不可以写出他（她）的名字。
四、学生习作。
1.学生开始习作，教师巡视。
2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
部编版三年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT优质课件
交际范例
我的暑假是在乡下爷爷家度 过的。在那里我经历了不少新鲜事， 其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶 奶学会了做简单的农活。现在我会 摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑 假，我真正体会到了什么是“粒粒 皆辛苦”。
交际范例
你们见过真的大海吗？暑 假里，妈妈带我去大连看海。 第一眼看见大海，我不禁叫了 起来：“哇！海可真大啊！” 那一眼望不到边的海，就好像 和天连在一起，真新鲜。
3.完成习作，认真修改。 写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练， 然后和同学交流。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。 在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到 一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这 样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它 们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作 中，有意识地进行运用。
词句段运用
◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
口语交际
交际指导
1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自 己在暑假里经历了哪些新鲜事。
2021年新版人教部编版三年级语文上册精品教案 口语交际·习作·语文园地一
口语交际·习作·语文园地一【学习目标】1.在口语交际中锻炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。
3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。
5.背诵古诗。
【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。
2.习作：抓住人物特点来描写。
3.积累并背诵古诗。
【学前准备】1.收集暑假生活的事例、图片。
（学生）2.相关的多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。
图片一：我和爷爷奶奶干农活。
图片二：爸爸带我去游乐场。
2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。
二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。
2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。
3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。
三、评价总结。
第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影。
他是谁？2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。
二、学生活动。
1.一个同学说一个同学猜。
2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。
三、引导写作。
1.你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
2.写时注意格式，不可以写出他（她）的名字。
四、学生习作。
1.学生开始习作，教师巡视。
2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
三年级上册语文口语交际、习作、语文园地一(新教材)部编版
交际指导
1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自 己在暑假里经历了哪些新鲜事。
2.说一说：和同学互相说一说，说的时候可以借助 实物或图片，选择别人可能感兴趣的内容来说，同 时要注意态度自然大方，把事情说清楚、完整。 3.听一听：认真听别人说，听完后，可以评价或补 充；有不懂的问题可以问，但要有礼貌。 4.评一评：谁讲得最好？好在哪里？
“酷姐”不但性格洒脱，而且画也画得出类拔萃。前阵子还被选为学校的 “小画家” 。她参展的画，得到了大家的一致好评。她画的鸟，像会飞起来； 画的鱼儿，像会游动一样；画的花儿，像真的一样……
最令人折服的是，每次选举班干部，她的票数都是一路领先。她的选票完
全靠实力获得，不信你看：不管大考小考，她经常能拿到满分，从而得到老师 热情洋溢的表扬；她乐于助人，对同学有求必应，朋友满天下；在老师和同学 中，她口碑极好。
所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗词大意： 一个牧童骑在黄牛的背
上，他那嘹亮的歌声在林中 回荡着。突然想要去捕捉树 上的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树下（寻 找起来）。
拓展延伸
村居 （ 清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
3.完成习作，认真修改。 写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
三年级上册语文教案第一单元口语交际习作语文园地一人教
三年级上册语文教案第一单元口语交际习作语文园地一人教【学习目标】1.在口语交际中锤炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。
3.积存描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积存好词好句。
5.背诵古诗。
【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。
2.习作：抓住人物特点来描写。
3.积存并背诵古诗。
【学前预备】1.收集暑假生活的事例、图片。
（学生）2.相关的多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观看，说一说图片内容。
图片一：我和爷爷奶奶干农活。
图片二：爸爸带我去游乐场。
2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的情况，专门欢乐，专门新奇的暑假生活，今天口语交际的任务确实是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是如何样度过的？经历了哪些新奇事呢？和同学们分享一下吧。
二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。
2.要把自己的经历讲清晰，讲的时候能够恰当地使用图片或实物等。
3.小组举荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。
三、评判总结。
第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜爱踢足球，也热爱跑步，经常在操场上看到他奔驰的身影。
他是谁？2.学生依照教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：那个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。
二、学生活动。
1.一个同学说一个同学猜。
2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你明白他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。
三、引导写作。
1.你选的是谁？他（她）有哪些专门的地点让你印象深刻？选择一两点写下来。
2.写时注意格式，不能够写出他（她）的名字。
四、学生习作。
1.学生开始习作，教师巡视。
2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
三年级上册语文教案第一单元 口语交际习作语文园地一 人教
三年级上册语文教案第一单元口语交际习作语文园地一人教
（1）齐读下面成语，交流你的发现。
（这八个成语中都含有人体的一部分）
（2）学生列举同类的词语。
七嘴八舌狼心狗肺心灵手巧耳聪目明昂首挺胸
（3）学生熟读成语。
2.我会读。
（1）学生自读课本上的三句话，想一想怎样才能更好地表达句子的意思？
（2）同桌交流。
（3）教师点拨：朗读时，注意抓住重点词语，如：第一句中的“真的、上学”这几个词语要重读；第二句中的“笑了笑、就是、值得”这几个词语需要重读；第三句中的“一点儿”需要重读。
（4）自读，指名读句子。
3.展示台。
（1）为了培养同学们的各种兴趣，开学初，班级就划分了兴趣小组，你能给这些兴趣小组取个响亮又有个性的名字吗？
（2）学生交流。
（3）展示最响亮，最有个性的兴趣小组名字。
三、日积月累。
1.自读古诗《所见》，读通顺，读流利。
2.简介古诗的作者及诗意。
3.学生背诵。
三年级上语文园地一 含口语交际和习作我们的课余生活 范文 小儿垂钓(完美版)
• 形声字 是由两个文或字复合成体，其中的一 个文或字表示事物的类别，而另一个表示 事物的读音。 衣——依 老——姥 兰——栏 己——记
语文园地一
我们的课余生活
跟同学们分享一下你的课余生活吧！ 说说你的收获和感想
课余生活
• 该怎样安排今后的课余生活， 才能使生活变得更有趣、丰富 多彩呢？
劳逸结合
我的课余生活——画画
养乌龟
我有三只巴西龟，两只小的，一只大的。 第一只和第二只小的长得有点像，壳是 椭圆形的，上面有小点点和一个个小格子， 像迷宫一样，它们的颜色是黄的和橄榄绿。 第三只的爪子很尖，挠人不怎么疼，它 的眼睛已经张不开了，它非常孤单。 养乌龟很简单，只要一个星期让它喝一 次水，吃一顿饭就行了。乌龟一拉稀就得找 兽医，我在家每天都让它爬来爬去的。 我养着养着两只小的都死了，第一只是 被我拿到学校被同学们玩死的，另一只是睡 死的。通过养乌龟我懂得了养动物要精心照 顾它，因为它也是一个小生命呀。
我们的课余生活 我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳 绳……我喜欢玩的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认 为是浪费时间的游戏，但我认为玩丢沙包是一件很快乐的 事！ 今天，我和黄辉映、梁子童、林华东、凌枫和杨植淞 一起玩丢沙包的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和凌枫、 黄辉映做组，我们队先进场，梁子童快速地把沙包用力的 向我扔来，我马上躲开了，可是，我躲得太慢了，直接命 中！我只好悻悻的下场了，还剩凌枫和黄辉映了，他们左 躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。突然，梁子童做了 一个假动作，蒙住了凌枫的眼睛，他在最后才反应过来， 可惜太迟了，直接命中了凌风的头部。只剩黄辉映一个人 了，他快速的躲过了沙包的攻击，林华东不耐烦了，他用 力的扔了一个“飞镖”黄辉映迅速跳起，想来个海底捞月， 可没接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下场了，我们 输了。 我们虽然输了，可我们还是很开心！我希望家长能给 我们多一点玩的时间。
部编版三年级上册语文第一单元口语交际习作语文园地一PPT
习作内容
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏。选择一个同学, 用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但 是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
他的头发又黑硬,一 根根向上竖着。
他关心班里的每个人。有一次 我数学没考好,心情不好,他主动 来安慰我,还送给我一盒酸奶。
他特别爱笑, 一 个小笑话就能让他 笑个不停……
交际指导
2.认真试讲，听取建议。将内容整理好后，试讲给大家， 听取大家的建议。
交际指导
3.大胆交流，展示自己。交流时大胆发言，把自己准备的 资料讲清楚。
交际范例
暑假你是怎么过的？和我们分享一下吧。
交际范例
暑假期间，我们选择了全家出去旅游。 就在我每天兴奋地睡不着期待下，终于到了 要带着行李出门。到达机场等了一个多小时， 当真的要上飞机时，我开始有一点害怕，可 是又很开心，但不知为什么一坐上飞机就不 再害怕，在三个多小时的飞行中，我体验到 在飞机上用餐的不方便和食物的难吃，不过 全程我都很开心。
①牧童：指放牛的孩子。 ②振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ③林樾（yuè）：指道旁成阴的树。 ④欲：想要。 ⑤捕：捉。 ⑥鸣：叫。 ⑦立：站立
日积月累
了解诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕 捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
简析：这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂， 旋律突然加快，从而形成一个高潮。三四句仍然是继续描写神态。第 三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原 因，也是全诗的转折点。
部编小学语文三年级上册
交际导入
相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事 情。看,老师搜集了一些同学的暑假生活的画面,我们一起 来欣赏一下。
最新人教版部编版三年级上册语文口语交际习作语文园地一
口语交际·习作·语文园地一【学习目标】1.在口语交际中锻炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。
3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。
5.背诵古诗。
【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。
2.习作：抓住人物特点来描写。
3.积累并背诵古诗。
【学前准备】1.收集暑假生活的事例、图片。
（学生）2.相关的多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。
图片一：我和爷爷奶奶干农活。
图片二：爸爸带我去游乐场。
2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。
二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。
2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。
3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。
三、评价总结。
第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影。
他是谁？2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。
二、学生活动。
1.一个同学说一个同学猜。
2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。
三、引导写作。
1.你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
2.写时注意格式，不可以写出他（她）的名字。
四、学生习作。
1.学生开始习作，教师巡视。
2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。