幼儿园科学区域记录表
幼儿园科学区域观察记录
幼儿园科学区域观察记录第一次观察记录：观察草莓种子发芽我们把一些草莓种子放在湿纸巾上盖好，放在一个透明的容器里。
每天早上我们都来观察种子的变化。
第一天：我们看到种子是黑色的，并且非常小。
我们仔细观察种子的外形和颜色。
第二天：一些种子的外部开始变化，变为淡黄色。
我们看到湿纸巾上开始出现一些小小的白点。
第三天：我们观察到有些种子发芽了。
发芽的种子上有一根小小的白色芽。
第四天：发芽的种子变长了一些，芽也变绿了。
我们可以看到一些小小的叶片。
第五天：有些种子的芽长得更大了，叶片也更多了。
我们可以清晰地看到草莓的形状。
通过这个观察，我们学到了种子发芽的过程，了解了植物生长的基本原理。
第二次观察记录：观察水的状态变化我们把一些水放在一个透明的容器里，通过观察水的变化，学习水的三态变化过程。
第一天：我们把容器放在室内，发现水是液体状态，可以自由流动。
第二天：我们把容器放在冰箱里，观察到水慢慢变冷，变成了固态，变成了冰块。
第三天：我们把冰块放在室温下，观察到冰块慢慢融化，变成了液体状态。
通过这次观察，我们了解到不同温度下水的状态会发生改变，掌握了水的三态变化的基本知识。
第三次观察记录：观察石头在水中的浮沉我们把不同大小的石头放在一个透明的容器里，加满水后观察石头在水中的浮沉现象。
第一组观察：我们放了一个小石头和一个大石头进入容器中，发现小石头浮在水面上，而大石头沉到了容器底部。
第二组观察：我们换了一个更大的容器，放入一个小石头和一个中等大小的石头。
我们发现小石头浮在水面上，而中等大小的石头在水中悬浮。
通过这次观察，我们发现石头在水中的浮沉与石头的大小和水的体积有关。
通过幼儿园科学区域的观察，幼儿可以通过亲身经历和实践，更深入地了解和探索科学知识。
在观察记录的过程中，他们培养了耐心与细心，学会了观察、分析和总结。
这些经验和能力将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
科学区域幼儿观察记录
科学区域幼儿观察记录我在一所幼儿园的科学区域观察了一组幼儿进行科学活动。
幼儿园的科学区域是一个宽敞明亮的房间，墙上贴满了与科学有关的图片和实验报告，还有一些展示幼儿们做过的实验的展板。
第一个观察对象是一个男孩，他正在用显微镜观察一片鲜花的花瓣。
他将花瓣放在显微镜玻璃片上，然后用显微镜放大镜头，仔细观察花瓣上的细节。
他的脸上满是兴奋和好奇的表情。
在观察的过程中，他用手指指着显微镜上的花瓣和细胞，向旁边的小朋友们解释着他看到的东西。
我注意到，这个男孩在观察的过程中非常专注，不时调整显微镜的焦距，以获得更清晰的图像。
他还从一本科学书中查询了相关知识，以便更好地理解他的观察结果。
观察完后，他拿起一块玻璃片，将花瓣放回到花盆中，然后小心翼翼地将显微镜放回原位，整理好实验器材。
第二个观察对象是一个女孩，她正在进行一个关于水的实验。
她把一些水放在一个小桶里，然后往里面倒了一些不同的颜色的墨水。
她用手指搅拌水，观察不同颜色墨水的扩散情况。
她发现颜色浓的墨水扩散得更快，而颜色淡的墨水扩散得更慢。
她从墙上的图片上找到了分子扩散的插图，解释了扩散现象的原理。
随后，她换了不同的液体进行实验，例如酒精和牛奶，观察它们的扩散速度和效果有何不同。
在整个实验过程中，她准确地观察实验现象，勇于尝试不同的实验方法，对实验结果进行推理和解释。
第三个观察对象是一个小男孩，他正用塑料瓶和一些醋进行一个简单的化学实验。
他先往瓶中倒入一些醋，然后加入小苏打粉。
他观察到瓶子中出现了大量的气泡，并听到了“嘶嘶”的声音。
他欢呼着，拍手称赞自己的实验成功。
然后，他询问老师是否可以将醋和小苏打粉的比例换成其他比例，以获得不同的效果。
老师鼓励他进行尝试，他继续实验，不断变换醋和小苏打粉的比例，比较不同比例下产生的气泡和声音的差别。
在实验结束后，他仔细清理实验器材，将废弃物分类放置。
通过观察这几个幼儿进行科学活动，我发现他们在科学区域里非常自主和积极。
他们对科学充满好奇心，勇于尝试和冒险。
幼儿园科学探究教育主题活动详细记录表
幼儿园科学探究教育主题活动详细记录表幼儿园科学探究教育主题活动详细记录表一、活动主题：探索小小科学家二、活动时间：2021年5月10日上午9:00-11:00三、活动地点：XX幼儿园3班教室四、活动目标：1. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养他们的观察和探索能力。
2. 通过实际操作和亲身体验，帮助幼儿从日常生活中发现科学的奥秘。
3. 培养幼儿合作与分享精神，提高他们的团队意识。
五、活动内容：1. 导入环节：- 通过播放有趣的科学实验视频，引导幼儿对科学的好奇心和兴趣。
- 以“科学小达人”为主题进行自我介绍，激发幼儿对活动的期待。
2. 实验探究：- 感官探索：利用触摸、嗅觉等感官刺激，让幼儿亲自体验感官的奥秘。
- 物质变化：通过简单的化学实验，让幼儿观察不同物质在反应中的变化，引导他们产生探索欲。
3. 生活应用：- 科学小厨房：利用简单的食材和器具进行烹饪实验，让幼儿从生活中发现科学的趣味。
4. 总结与分享：- 鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和收获，加强团队间的交流与合作。
六、活动材料预备：1. 实验道具：玻璃瓶、小瓶盖、食醋、小苏打、色素等。
2. 烹饪材料：面粉、鸡蛋、食用油、调料等。
3. 视听设备：播放科学实验视频的投影仪和音箱。
七、活动评估：通过观察和记录活动中幼儿的表现，我们发现大部分孩子在活动中表现出了浓厚的兴趣和参与度。
在实验探究环节，他们能够耐心观察物质的变化，并主动提出问题。
在生活应用环节，孩子们积极参与烹饪实验，表现出了团队协作和分享的精神。
本次活动达到了预期的效果。
八、个人观点与理解：科学探究教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过此类主题活动，可以有效激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、探索和实验能力。
在活动过程中，教师应该注重引导和激发幼儿的主动性，让他们在实践中体会科学的乐趣，并通过分享和总结来加深对科学知识的印象。
促进幼儿在探索中发现、在发现中提问、在提问中学习，从而培养他们的好奇心和求知欲。
幼儿园科学探究主题活动记录表
幼儿园科学探究主题活动记录表活动概述本次幼儿园科学探究主题活动旨在通过丰富的实践活动，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望，促进幼儿对科学基本知识的理解和应用能力的培养。
本次活动共选取了5个主题进行探究，分别是动物的饮食习性、植物的生长过程、天气变化的原因、物体的质量与体积、水的性质与变化。
通过多种形式的活动，让幼儿在观察、实验、讨论的过程中主动探索，形成对科学现象的深入理解。
活动流程活动一：动物的饮食习性活动目标：了解不同动物的饮食习性，并通过实际观察和讨论，探究动物的饮食需求与生存环境的关系。
1.利用图片和玩具动物模型介绍不同动物的饮食习性。
2.带领幼儿观察并描述不同动物的嘴形、牙齿类型，与其饮食习性的关系。
3.前往动物园进行实地参观，观察动物在不同环境中的饮食行为。
4.回到教室，利用教具和游戏来练习观察和描述动物的饮食习性。
活动二：植物的生长过程活动目标：了解植物的生长过程，并通过实验和观察，探索植物生长所需的条件和环境。
1.带领幼儿观察并描述不同植物的外部特征。
2.根据观察结果，讨论植物的生长所需条件，如阳光、水分、土壤等。
3.通过植物的生长实验，让幼儿亲身体验和观察植物种子的发芽和生长过程。
4.利用图表和图片，让幼儿总结和描述植物的生长过程。
活动三：天气变化的原因活动目标：理解天气变化的原因，通过实际观察和实验，对天气现象有更深入的了解。
1.带领幼儿观察不同天气现象，并了解不同天气现象的原因和特点。
2.利用实验室模拟天气变化的过程，让幼儿亲自操作和观察。
3.通过观察云的形状和颜色，推测天气的变化趋势。
4.利用温度计和风速计等仪器，让幼儿观测并记录实时天气情况。
活动四：物体的质量与体积活动目标：了解物体的质量与体积的概念，并通过实践的方式加深对其关系的理解。
1.带领幼儿观察不同物体的大小和重量，并了解质量和体积的概念。
2.利用天平和容器来进行实际测量，让幼儿探索物体质量和体积的关系。
3.进行一些简单的实验，观察物体的质量和体积在变化时的关联规律。
科学区区域观察记录
科学区区域观察记录中班区域观察记录篇一实录：分析：建议：⒉鼓励在游戏的环节，幼儿之间相互进行交流，增加角色游戏的互动性。
实录:涵涵自言自语说：“我找到一个辣椒。
”她朝着希希说：“还在找到一个蛋糕。
喂，你看！”这时雨涵走了过来对杨淑涵说：“我好累，想坐会行吗？”涵涵：“你不能坐凳子，我们的凳子不够。
”说完，涵涵看看旁边的希希，希希正在给小娃娃打针。
涵涵看见后，就拿起了药罐子说：“药水没有了！然后分别将小罐子里的“药水”倒在瓶子里”分析：⒈涵涵在活动中开展了对具体事物的联想，如有关的绿色橡塑纸说成辣椒，罐子说成蛋糕。
说明她能按事物的相关属性以及自己的想法来进行游戏。
⒉在看见旁边希希开展打针的游戏环节时，涵涵能够根据自己的生活经验进行调配药水的活动。
将自己主动带入到和他人相同的游戏情节中。
建议：⒈投入更加多样的低结构材料，丰富角色游戏的情节。
⒉鼓励孩子之间相互感受彼此感觉。
体验在平时生活中帮助他人得到的快乐感。
⒊在点评环节可以增加幼儿对于自己游戏行为的介绍。
帮助幼儿延伸出新的游戏情景，如医院。
中班区域观察记录篇二有趣的沙漏【活动设计】一次，我从精品店买来一个五颜六色的小沙漏，带来幼儿园给孩子们看，没想到这些小可爱们十分喜欢，看着彩沙慢慢漏到另一个管子里觉得很有趣，一个小朋友说：老师我们能不能自己做呢？”这句话点醒了我，何不满足这些小不点们呢？让他们自己动手做，自己去探索？为此在科学区投放了矿泉水瓶让他们自己制作，体验成功的乐趣。
【活动目标】1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。
2、通过观察、比较探究沙漏速度与漏口大小、沙多少、沙粗细的关系。
3、培养幼儿之间的`合作能力。
【活动准备】不同大小的饮料瓶、胶布、粗沙细沙等，记录表。
【活动过程】一、请幼儿观察沙漏并猜测。
“这是两只粘连在一起的瓶子，里面有沙子。
请小朋友猜一猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况。
”“沙子会从一只瓶子流到另一只瓶子里。
大班科学区(光和影子)观察记录
观察三 ：幼儿的合作能力和游戏水平是否提高。
观察 实录
行为 1：区域时间，心心和桐桐来到了科学区，拿出光影材料，在架子上开始拼 起来，桐桐说：“我拼一个小车车。”心心说：“我要拼一个小兔子。”两人一边 说着，一边动起手拼。突然，心心说：“我想拼两个高楼大厦。”桐桐说：“可以 啊，我也觉得好。”
行为 2：心心和桐桐将小车车拆下，两人重新拼了起来，一边搭一个，心心一边 搭着一边调整位置。然后心心和桐桐拿出了塑封膜、记号笔，在上面画了起来，桐 桐看了一下心心，问心心：“我画一个女孩子，你画什么。”“我也画一个小女孩， 再给她涂上颜色。”两人画完之后，将画夹在房子前面，心心说：“再放上小花。” 桐桐开心的跟我说：“老师，你看。等一会我画下来，何心心讲。”心心说：“有 一天,经过个草坪,小蝴蝶看见草评上有一朵小花朵，小蝴蝶想要把花拔下来，带回 朋友家种起来，小兔子也经过草坪,也看到那朵小花，小兔兔想：“让给小蝴蝶吧， 它先过来的。”
分析 评价
行为 1：游戏过程中，幼儿能根据自己的兴趣选择操作材料，并且根据自己的探 究需要，有充足的空间展开自己的材料进行探究。过程中友好拼搭，说出自己的想 法，并有商有量的分配拼搭，且肯定对方的意见，达到指南中：5～6 岁幼儿能主动 发起活动或在活动中出主意、想办法。
行为 2：心心和桐桐有较强的独立思考能力、专注能力，能安静的对一种游戏材 料进行长时间的探索，能创造性的探索材料，并且能关注到细节，开拓新玩法，记 录并说出自己创编的故事。
支持 策略
针对行为 1 的策略： 1.给幼儿观看一些关于光的折射和镜面成像的动画小视频。 2.幼儿对影子很感兴趣，并且有了一定的探究经验，多给幼儿提供关于彩色玻 璃类、光影类的游戏材料，让幼儿在游戏中不断的了解更多光影的秘密。 针对行为 2 的策略： 1.请幼儿拿着他的观察记录纸和拍摄的照片向小朋友们介绍他的作品，请小朋 友们开动脑筋发现拼摆“小狗”积木哪一个颜色多。 2.幼儿有了一定的探究经验，根据幼儿的游戏需求，及时地增加游戏材料引发 幼儿新的探究活动，也可以将不同结构程度的游戏材料组合在一起。
幼儿园个案追踪观察记录表
幼儿园大班个案追踪观察记录表
时间：观察者：
班级大班幼儿姓名性别男、女年龄7岁观察内容科学区—沉与浮
幼儿行为描述
今天区域活动中我为孩子投放了树叶、玩具等科学材料，探究“物体的沉浮”，孩子们对科学活动非常感兴趣，活动活动前以猜谜语的方式引出活动内容，并请个别幼儿进行猜测。
瓶盖扔到水里，发现瓶盖浮在水面，又拿起科学区里的石头扔到水里，石头沉到水里，郭宇涵开心极了，继续扔其他的物品，张瑜芯想把东西从水里捞出来，郭宇涵不让，“还没做记录呢，没有做记录那么多东西怎么记得住那些会沉下去，哪些会浮起来呢。
”张瑜芯说：“我给它捞出来，你来做记录。
”“那好吧。
”郭宇涵认真的做起了记录，做完之后郭宇涵说“那我们再找找别的东西吧。
”“好吧”他们又找来纸、扣子等物品。
玩得很开心。
有效回应
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
科学活动“物体的沉浮：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
本次活动中我合理分配好时间，体现“以幼儿发展为本”。
学会发现问题、解决问题，学会与人交往、合作，调节与表现自己的情绪。
幼儿园(中班)区域观察记录(科学区) (3)
2.引导幼儿仔细观察，让他们积极参与实验。
3.鼓励幼儿提出问题，引导他们自主探索和思考。
教育策略
4.引导幼儿用自己的语言表达观察结果，增强他们的语言表达能力。
5.在实验结束后，与幼儿一起总结实验过程和发现，强化他们的学习成果。
评价与分
析
从观察情况中可以看出，幼儿们通过实验观察，认识到茶叶在泡水过程中会因为吸收水分而膨胀变大。他们表现出强烈的好奇心和探究欲望，通过实际观察实验过程，得出了自己的发现。
实验活动有助于培养幼儿的观察能力和科学探究能力。通过亲身参与实验，幼儿们能够更深入地理解物质的膨胀现象，培养他们的观察力和实验能力。
区域观察记录
观察ห้องสมุดไป่ตู้级
中X班
观察对象
所在区域
科学区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
在科学区中，正在进行“有趣的膨胀”实验，这次实验是通过观察茶叶在泡水过程中的变化来了解物质的膨胀。
实验开始时，我为每位幼儿准备了一个小茶包和一杯温水。幼儿们被鼓励将茶包放入杯中，并观察茶叶在水中的变化。
幼儿A将茶包放入杯中，很快茶叶开始膨胀，茶包变得更大了。幼儿A惊讶地说：“茶包变胖了！”幼儿B也尝试了同样的实验，他兴奋地发现茶叶逐渐展开，说：“茶叶好像在变魔术！”我笑着解释：“茶叶在泡水过程中吸收了水分，所以会膨胀变大。”