海啸中的女孩阅读理解(附参考答案)
关于海啸的中考题语文试卷
一、阅读理解阅读下面的文章，完成下列题目。
海啸的警示海啸，一种自然界中的极端灾害，它无情地吞噬着人类的生命和财产。
然而，正是这种灾难，给我们带来了深刻的警示。
海啸的威力无法估量。
它是一种巨大的海浪，可以瞬间摧毁沿海城市，造成无数生命损失。
2004年12月26日，印度洋海啸夺去了近30万人的生命，震惊了世界。
这场灾难警示我们，大自然的威力无穷，人类在自然面前显得如此渺小。
海啸的发生往往与地震有关。
当海底发生地震时，地壳的剧烈运动会导致海底地形的变化，从而引发海啸。
这就要求我们加强地震监测，提高预警能力。
同时，海啸还会受到气象条件的影响，如台风、风暴潮等，这就需要我们关注气象变化，做好防范措施。
面对海啸，人类应如何应对呢？首先，我们要提高自我保护意识。
了解海啸的成因、特点以及可能带来的危害，掌握自救互救知识，提高应对能力。
其次，加强国际合作。
海啸作为一种跨国界的自然灾害，需要各国共同应对。
加强信息共享、技术交流，共同提高预警能力，减少灾害损失。
再次，加强沿海地区的基础设施建设。
提高沿海城市的抗灾能力，如建设防洪堤、加固海岸线等。
最后，关注气候变化。
气候变化可能导致海平面上升，加剧海啸的破坏力。
我们要关注气候变化，采取有效措施，减少海啸的发生。
海啸，这一大自然中的极端灾害，给我们带来了深刻的警示。
让我们铭记历史，珍惜生命，共同守护我们美丽的家园。
1. 请简要概括海啸的成因。
（2分）2. 请列举文章中提到的应对海啸的措施。
（4分）3. 请谈谈你对海啸带给我们的警示的理解。
（4分）二、作文题目：面对海啸，我们该怎么办？要求：1. 结合自身实际，谈谈你对海啸的认识。
2. 结合文章内容，提出应对海啸的具体措施。
3. 文章结构完整，语言流畅，不少于500字。
（满分50分）【参考答案】一、阅读理解1. 海啸的成因：海底地震、气象条件（如台风、风暴潮）等。
2. 应对海啸的措施：（1）提高自我保护意识，了解海啸的成因、特点以及可能带来的危害，掌握自救互救知识。
现代文阅读(二)鉴赏类现代文：海啸(崇明区)
现代文阅读（二）鉴赏类现代文：海啸（崇明区）8.第①段语言运用独具特色，请加以赏析。
（3分）解析：“语言特点”题，注意李老师概括的语言特点的“九大方面”，还是“四方面”答题，参考答案如下：本段运用一连串典型的动词，如“冒”“抹平”“攀”，形象贴切地刻画了深夜洪水袭来的迅猛和悄无声息（1点）；采用比拟、比喻手法（1点），如“均匀的呼吸声从窗户传来”“大水一抬腿就进”“后面的大队人马就更加顺畅”“它们争相钻进巷子”等，形象生动地刻画了洪水突袭的肆无忌惮、来势凶猛。
（1点）。
整体上以细腻的笔致刻画了海啸袭来的过程，内容与语言有机融合（1点）。
9.请从表现手法角度，分析文章第②段内容。
（4分）解析：“分析”题，“四方面”答题，注意，是“表现手法”，参考答案如下：本段细腻描写了梦境中自己茫然不知所措中遭遇大雨的场景（1点），与现实中海水透过炕席送来刺骨寒意的遭遇紧密结合（1点），整体上虚实结合（1点），营造出如真似幻的境界，真切地描写出洪水袭来的骤然与不可预测（1点），真实地刻画出身处其中的人们的无助与惊恐（1点）。
10.第⑤⑥两段写到白条鱼、麻雀、小女孩等内容，请从构思的角度加以赏析。
（4分）解析：“构思”题，内容与内容的关系，以及他们与主旨的关系，参考答案如下：第⑤段承接上文我们一家的遭遇内容（1点），交代了海啸带来的后果，其中掉队的白条鱼与无助的麻雀更是凸显了在洪水之中无论是人还是动物都会遭遇困境（1点）；而小女孩在海啸中丧生进一步呈现海啸给人们留下的悲伤与绝望，凸显大自然带来的灾难的沉重性（1点）。
由此，深化了文章的主旨，阐发了在大自然面前人类的渺小以及对大自然的敬畏之情（1点），体现了作者的悲悯情怀（1点）。
11.以下是一位网友针对本文的跟帖点评，请你结合《文学阅读的多维向度》一文的相关观点，拟写一条跟帖留言，对其点评进行评析。
（4分）【网友跟帖】文中我的父母在洪水中行为冷静，带我登屋顶躲进阁楼体现了很好的防灾避险意识，而小女孩的行为正与此相反，在洪水中出门看热闹，缺乏防范意识以致丧生，令人惋惜，足以引起我们的警醒。
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海啸故事发生在日本。
一个九十多户人家的小村子，坐落在海滨。
前面的海滩是孩子们戏耍的地方。
有位老爷爷和他的小孙子太郎，住在山头上，从那里可以俯视村子、庙宇和大海。
一天，天气闷热。
大地微颤，房屋轻摇，发生地震了。
海水刹那间变成墨黑色，迅速从岸边退去。
村民们未加注意，都跑到海滩上去了。
老爷爷知道，一场灾难即将来临，必须立即向村民报警。
他急忙叫太郎拿来火把，亲自点燃了自己即将收获的稻子。
一片熊熊大火把天空映红了。
太郎急得大声哭喊：“爷爷，你怎么能把自家的稻子给烧了呢？”可是，老爷爷没有时间解释，只想到拯救海滩和村子里四百多人的生命。
庙里的和尚看见了山上的大火，忙把警钟敲响，海滩上的人们发现稻田起火，都蜂拥上山来灭火。
第一批上山的青年要灭火，可是老爷爷制止了他们，说：“让它烧吧！全村人都应到这儿来，山下危险。
”人们疑惑不解，不知发生了什么事情。
太郎哭着说：“我爷爷发疯了，是他自己点燃了稻谷。
”老爷爷此时向四周望了望，问：“全村人都来了吧？”并指着大海说：“你们看！”人们朝大海望去，只见海水像一座高耸的峭壁，正向村子扑来。
一阵天崩地裂的吼声，海水以排山倒海之势，铺天盖地而来。
大地在颤抖，人们不禁惊呼：“海啸来了！”海水咆哮着，席卷大地，经过几阵巨浪的冲刷，村子变成了一片汪洋。
老爷爷低沉地说：“这就是我烧稻田的原因。
”人们顿时恍然大悟，流着泪，跪倒在老爷爷的面前……后来，人们为了纪念老爷爷的功绩，在重建家园时，还修建了一座庙宇。
据说，这座庙宇至今还屹立在海滨的山崖上。
1．给加粗字选择正确的读音，打“√”。
拯（zhěn zhěng）救闷（mēn mèn）热即（jìjí）将2．照样子，写一写。
2025年中考语文部编版复习专题精练：记叙文阅读(含解析)
专题精练一记叙文阅读主题一家国情怀一、(2024·辽宁)阅读下面文字,回答问题。
黄海涵①女孩爱花,爱花的馥郁,爱花的娇嫩,更爱花灿烂地绽放。
读大学时,校园里四季都有花。
清晨,走在去上课的路上,女孩总爱细细观赏。
②那日,女孩看到人民海军破浪远航的新闻,雪白的浪花在舰艇周围翻涌,朵朵绽放在一望无垠的海面上,海鸥在浪花间追逐嬉闹。
③女孩一下子就着了迷,当一名“浪花白”,成了她的梦想,她想将自己花季的诗和远方放在大海上。
④那年,女孩报名参军,入列海军“浪花白”。
⑤上舰后的第一个月,舰艇靠泊母港。
防波堤内平静的海面被风吹皱,泛着一朵朵细小的浪花,如白莲盛开,又如雪花散落,宁静的景色总引得她遐思万千。
⑥第一次出海任务终于下达了。
出航前夜,女孩兴奋得接连醒来好几次,侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语……⑦清晨,舰艇缓缓解缆起航,驶出防波堤,无垠的大海平展地铺向天际,一轮朝阳光芒万丈。
舰艏①犁开万顷碧波,向着远方进发。
她望着这一切,胸中不禁涌出“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈。
⑧随着军港码头慢慢消失在视线里,舰体开始轻轻摇晃,海上的风越来越大,涌浪也随之增大。
⑨她感到好像有一只无形的大手,将舰艇抛起来,再压下去,循环往复。
女孩头疼欲裂,汗珠滴答滴答地向下淌……⑩那天,她是被两名战友架着送回住舱的,后续几天,女孩每天都在晕船,整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。
半个月后,舰艇再次出海执行试航任务。
第一天风平浪静,第二天波光粼粼,第三天晚上,突然开始高速航行。
航海长告诉大家:“我们要转移海区,去找浪!”什么女孩心想:这么好的海区放着不用,竟然还要专门去找浪心中不禁又开始打怵。
航海长解释道:“舰艇要进行大风浪航行测试,需要寻找4米以上的大浪区。
”这天值更②,航海长特意带上了背包带,准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。
女孩问:“你不是不晕船吗”航海长笑了:“海况差时,人人都会晕船,至于能不能坚持工作,就看个人的毅力了。
二阅读理解(3分)一)苏盐城)阅读下文,完成7一10题(20
二阅读理解(3分)一)苏盐城)阅读下文,完成7一10题(20(一)阅读下文，完成7-10题。
(20分)穷人XXXXX在一间渔家的小屋里，妇人冉娜在灯前织补一张旧帆。
屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花海上正起着风暴，外面又冰冷。
但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。
土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。
在挂着色帐子的床上，五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。
打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。
听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。
老旧的木钟嘶哑地敲过了十点，十一点，丈夫仍然没有回来。
于是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。
她自己也是从早到晚地干活。
可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。
孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。
吃的也不是白面包一黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。
“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。
”冉娜想着，又倾听起风暴声来。
“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边画着十字。
睡觉还早。
冉娜站起来，往头上披了一围巾，点上提灯就到外面去了。
她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔。
上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。
风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。
于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。
“没人照顾她啊！”冉娜想，接着便去敲门。
听了听，没人回答。
“寡妇的日子困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。
何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。
“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。
破屋子又潮又冷。
冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。
头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地，一动不动地仰面躺在床上一只有死了的人才是这个样子。
海啸中的远藤未希阅读答案
《海啸中的远藤未希》阅读答案《海啸中的远藤未希》阅读答案海啸中的远藤未希①远藤未希生于1986年，她漂亮、聪明、活泼、可爱，声音甜美、能歌善舞，毕业后就被宫城县南三陆町危机管理科选为工作人员。
工作后，她非常敬业，因为要播音，她苦练口语，后来大家听了她的播音都说比得上电视台的主持人了，她工作起来更有干劲了。
她爱好广泛，业余时间还练习唱歌、跳舞。
②上小学时，男生特喜欢她，可是也有调皮的男生有意来吓她。
知道她胆子小，就把毛毛虫放到她的书里。
上课时，她一翻开书，看到了一条虫，就跳了起来，并且大叫了起来。
她从此被同学称为“胆小鬼”。
她长大后，依然很胆小，看到一只蟑螂也会大喊大叫，不敢去打。
③20XX年3月11日中午，远藤未希如往常一样上班，可是1点多钟突然山摇地动，接着就接到了地震警报，而且还伴随着海啸的来袭，她马上坐到播音位置，开始播音。
她介绍了灾情，提出了警告，海啸海浪达2至3米，让大家赶紧有秩序地撤离。
④在地震发生30分钟后，巨浪汹涌袭来。
居民们听到她在广播中一直不断播送海啸警报。
61岁的TaekoHaga听到远藤未希的广播，马上拿起手机，驱车冲到了地势高的地方。
她回头看了看，海啸咄咄逼近，吞噬了自己的家。
之后遇到了远藤未希的母亲，她紧紧握住美惠子的双手说道：“感谢你女儿的广播，我才有幸逃出来。
”这个时候，远藤未希已经从播音间的窗户看到海啸奔腾而来。
本来她已经播出了警报，也可以撤离了，再晚撤就来不及了。
可是此时她又接到最新气象资料，海啸提升了级别，海浪为6米。
她感觉到，浪高了，很多人站的位置可能还不够高，还是有很大的危险。
于是她必须把最新的情况报告出去。
同时她还感觉到，自己播音时不能变音，不能紧张、胆怯和害怕，于是她努力地克制着，保持着自己播音的语气，不给大家造成紧张气氛。
她要让大家坚定、从容地撤离，让大家有秩序、有纪律地撤退，让大家充满希望。
⑤第一波海啸来临，播音电台房下面已经是一片汪洋，已经没有逃出去的可能了。
海啸阅读答案 《海啸》阅读答案(6篇)
海啸阅读答案《海啸》阅读答案(6篇)语文阅读理解主观性强，学生答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。
备考中，不鼓励“题海战术”，阅读的质量才是较重要的。
为了加深您对于海啸阅读答案的写作认知，下面作者给大家整理了6篇《海啸》阅读答案，欢迎您的阅读与参考。
如何鉴赏诗歌的内容和作者的观点态度篇一提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感？提问变体①：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的？变体②：结合诗句分析诗歌反映了怎样的社会现实？变体③：诗歌表现了作者怎样的情趣？变体④：结合诗句分析诗歌的主旨。
解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。
首先须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向，立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分的分析评价。
不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意、似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。
答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。
在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象，抒发了诗人……的情感，歌颂了……的品质，批判了……的观点”等句式。
答题步骤：(1)用一两个词准确点明思想情感。
(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。
答题套路：(1)抒发感情：通过()，抒发(寄寓/揭露)()感情。
(2)概括诗歌主旨：这是一首()样的诗，诗歌各句分别写了()，通过()手法，抒发了()的感情(进行评价)。
《海啸》阅读答案篇二(1).答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A和C不给分。
一对一错给对项的分。
(给分理由：D分析正确，细节较多，难度较高；B分析正确，难度不高；E原文为“他坚信信任是相互的”，答案为“证明了主人公‘善良和信任是相互的’的信念的真理性”，“善良”属推断成分。
)(2).一问：①他坚信在海啸危及生命的关键时刻放走死刑犯的做法是正确的，即使死也不后悔；②他坚信“信任是互相的”，不论什么人，当你把真正的信任给了他，他也会用同样的方式回报你。
人教部编版四年级语文下册素材期末复习：阅读理解(精编版)带答案解析
人教部编版四年级语文下册素材期末复习：阅读理解(精编版)带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．精彩阅读。
穿透灵魂的微笑非洲的一座火山爆发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速流向坐落在山脚下不远处的一个小村庄。
农舍良田树木，一切的一切都没有躲过冲毁的劫难。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩，流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。
小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来营救人员围着她一筹莫展。
因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑都是一种更大的肉体伤害。
此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没叫一个疼字，而是咬着牙微笑着，不停地向救援人员挥手致谢，两手做出胜利的V字形。
她坚信政府派来的救援部队一定能救她。
可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她来。
小女孩始终微笑着，挥着手，一点一点地被泥石流淹没。
在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形，那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞。
死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个V字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
（1）文中“庄严而又悲惨的一幕”是指什么？（2）这个十四岁女孩精神的可贵之处是（）A.不向命运低头。
B.在死神降临之际，依然从容面对。
C.她不惧怕泥石流，特别勇敢。
D.她很乐观，常常微笑。
（3）标题为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？下列说法正确的一项是（）A.小女孩的微笑蕴含着坚强不屈的信念和精神，深深印刻在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。
B.死神可以夺去人的生命，但不能夺去人的精神。
C.小女孩喜欢微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。
D.小女孩在生死关头依然微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。
解析：（1）在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形。
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海啸中地女孩
远藤未希生于年，她漂亮、聪明，活泼、可爱，声音甜美、能歌善舞，所以毕业后就被宫城县南三陆町危机管理科选为工作人员.工作后，她非常敬业，因为要播音，所以她苦练口语，后来大家听了她地播音都说比得上电视台地主持人了.她工作起来更有干劲了.她爱好广泛，业余时间还练习唱歌、跳舞.个人收集整理勿做商业用途
上小学时，男生特喜欢她，可是也有调皮地男生有意来吓她，知道她胆子小，就把毛毛虫放到她地书里.上课时，她一翻开书，看到了一条虫，就跳了起来，并且大叫了起来，从此被同学称为“胆小鬼”.长大后，她依然很胆小，看到一只蟑螂也会大喊大叫，不敢去打.个人收集整理勿做商业用途
年月日中午，远藤未希如往常一样上班，可是一点多钟突然山摇地动，接着就接到了地震警报，而且还伴随着海啸地来袭，她马上坐到播音位置，开始播音.她介绍了灾情，提出了警告，海啸海浪高达至米，让大家赶紧有秩序地撤离.个人收集整理勿做商业用途
在地震发生分钟后，巨浪汹涌袭来.居民们听到未希在广播中一直不断播送海啸警报，岁地听到远藤未希地广播，马上拿起手机，驱车冲到了地势高地地方.她回头看了看，海啸咄咄逼近，吞噬了自己地家.之后遇到了远藤未希地母亲，她紧紧握住美惠子地双手说道：“感谢你女儿地广播，我才有幸逃出来.我听到你女儿地广播了，很清楚.”个人收集整理勿做商业用途
这个时候，远藤未希已经从播音间地窗户看到海啸奔腾而来.本来她播出了警报后，也可以撤离了，再晚撤就来不及了.可是此时她又接到最新气象资料，海啸提升了级别，海浪为米.她感觉到，浪高了，可是很多人站地位置可能还不够高，还是有很大地危险.她必须把最新地情况报告出去.同时她还感觉到，自己播音时不能变音，不能紧张、胆怯和害怕，于是她努力地克制着，保持着自己播音地语气.不能给大家造成紧张气氛.她要让大家坚定、从容地撤离，让大家有秩序、有纪律地撤退，让大家充满希望.个人收集整理勿做商业用途
第一波海啸来临，播音电台房下面已经是一片汪洋，已经没有逃出去地可能了.第二波巨浪离她越来越近，透过播音室地玻璃窗清晰可见.而且海浪又更高了，可能已经涨到米了，她毫无惧色，沉着冷静地反复播送着最新情况，她知道每播送一遍，就会有一群鲜活地生命挣脱死神地魔爪.同事让她停止播音，撤离到楼上去.可是她示意自己还要播音，自己不能离开岗位.“海浪又涨了，要撤到更高地地方，要快！”第三波海啸接连来袭，同事们赶紧跑到楼上，爬上了无线铁塔，他们这人没有被冲走.个人收集整理勿做商业用途
“海啸正在袭来，请立即撤离！”这是远藤未希从容镇定地留下地最后一句话.这是人们听到最美地话语，最坚强地声音.同事们眼睁睁看着远藤未希在自己地岗位上被巨浪卷走，就这样牺牲了.那一刻她地声音才消失.个人收集整理勿做商业用途
岁地日本姑娘在海啸袭来之际，用自己地声音撑起一扇生命地门扉，让数以万计地居民在听到广播后迅速撤至安全地高地.个人收集整理勿做商业用途
在人类灾难史上，总有一些名字，因为闪着人性地光辉而让我们热泪盈眶，比如远藤未希.
. 简要概括文章主要内容. 【提示：人物＋事件＋结果】
.第二段地内容在全文中起什么作用？
.怎样理解划横线句中地“最美”“最坚强”？
.结尾段中，作者说远藤未希地名字“闪着人性地光辉”.那么，怎样塑造“光辉地人性”呢？请结合生活实际谈谈.个人收集整理勿做商业用途
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参考答案
.远藤未希为了拯救更多地民众不断播报海啸警情而牺牲在自己地岗位上.
.用远藤地胆小来反衬她在危难时刻地勇敢无畏，这样更能突出表现其崇高地品质，从而也更好地表现出主题.
.“最美”是指远藤地话语能救很多人地命；“最坚强”是说远藤为了居民逃生而临危不惧地坚守岗位.
. “光辉地人性”就是能给更多人造福地精神品质.
要想具有这种品格，首先要怀有爱心，其次要具有一定地做事能力，再次做事要认真负责，此外要勇敢坚强.。