湘教版小学三年级科学上册教学计划
新湘科版小学三年级科学上册全册教案
新湘科版小学三年级科学上册全册教案第一单元《空气的研究》教学设计空气占据空间吗》教学目标1、知道空气要占据一定空间。
2、能够对看不见的物体是否占据空间设计实验和做出假设。
能够根据间接的实验现象，推理空气占据空间。
3、意识到科学结论需要客观证据来说明。
感悟科学知识对解决生产生活实际问题的指导意义。
教学重点：空气占据一定空间。
教学难点：经历发现问题一提出猜想一验证猜想一解决问题的思维过程，培养学生通过分析解决问题的能力。
教学准备：玻璃瓶、橡胶塞、漏斗、烧杯、石块、吸管、水槽、乒乓球、去底的矿泉水瓶、水等课时安排：1或2课时。
教学过程：一、教学导入1、教师用带刻度的量杯中倒入一定量的水，让学生描述水占据了杯中哪些地方，继续倒水，水位高度会怎样变革？水占据的空间又有什么变革？（水占了杯子下局部的地方，继续倒水，水位上升，占的空间就越多）2、接着用这杯满满的水，教师出示一块石头，如果将它轻轻放入杯中会出现什么情况？为什么？（因为石头要占地方所以就把这部分水给挤出来了。
）3、教师总结：同学们所说的“地方”就是“空间”。
石头要进入，水假如已经占满杯中的空间了，这时水流出来，给石头一些空间。
4、教师出示一个被彩纸罩住外壁的杯：怎样知道是否有物体占据杯子的空间呢？（因为我们看不到杯子里面的情况，所以不克不及间接判断是否有物体占据杯子的空间。
）教师把乒乓球放到杯子上，看到什么征象？申明了什么？我们来看一下，是否是和你们的预测相吻合（撕开包裹在杯子外壁上的纸）。
5、小结：怎样知道物体是否占据空间呢？①直接观看是否有物体占据了空间。
②继续往里面添加物体，进不去，也能推理出有物体占据空间。
③原本占据空间的物体被挤出来，也能推理出物体占据空间。
6、水和石块都能占据一定空间，那我们周围看不见摸不着的空气是否占据空间呢？空气是气体，不像液体、固体可以间接看到所占的空间，我们今天要借用工具探究空气占据空间吗？二、活动1：灌水入瓶1、任务驱动：要利用漏斗将水灌入瓶子。
湘教版三年级科学上册全册教案
三年级科学上册教学计划(湖南科学技术出版社)一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水” 、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
三、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、本册教学重点：1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。
湘科版科学三年级上册教学计划
1117111新版科学三年级上册教学计划一、基本情况二、教材分析本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安排了“空气的研究”“各种各样的动物”“土壤” “固体、液体和气体”“热胀冷缩”和“学蔡伦造纸” 6个主题单元；组织物质领域、生命世界、地球与宇宙、技术工程4 个领域的内容，共22课；选择儿童常见的矿泉水瓶、电子秤、纸风车、昆虫、鱼、鸟、兔子、狗、土壤、七巧板、积木、气球、注射器、量筒、温度计、纸等为探究对象，布设丰富多样的50多个活动,让学生在观察的基础上，展开比较、制作、实验、测量、模型模拟、调查、阅读、游戏等多种形式的实践探索活动, 进而学习空气的特性，动物的特征和分类，土壤的成分和种类，物体的形状、质量和体积，物体的热胀冷缩等有关科学知识，学习认识事物特征、性质、变化的方法，重点培养学生科学观察、比较、描述、动手做实验和设计制作等基本技能, 激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，并通过“冷与热”“学蔡伦造纸”两个单元的学习，体会技术对生活的影响。
1、三年级上册的基本框架2.三年级上册各单元内容的组织实施第一单元“空气的研究”：教材基于学生的认知起点，设置“空气占据空间吗”“空气有质量吗”“空气怎样流动” 3课，以观察、实验为主要方式，引导学生认识空气占据空间、具有质量、怎样流动。
每课按“示例聚焦（情境导入）一类比举证（实验、测量）一归纳特征一判断检验一拓展迁移”的活动流程，认识空气的三个特征，重点训练学生观察、比较、实验、测量、制作等技能。
教材利用常见的玻璃瓶、矿泉水瓶、乒乓球、水槽、漏斗等器材，引导学生进行实验, 发现空气占据空间；再用电子秤测量苹果、牛奶等物品，引导学生在学习使用天平的同时，引发学生产生关于空气是否有质量的问题，并设计实验发现空气具有质量；引导学生观察生活中空气流动的相关现象，驱动学生用自制纸风车判断热空气是怎样流动的，再用科技史验证实验发现，最后布设探究活动“模拟风的形成”和指南车信箱“自然风的形成”，帮助学生理解风是怎样形成的。
湘科版(2024)小学科学三年级上册教学计划.docx
湘科版(2024)小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚开设科学课，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是他们年龄较小，生活经验有限，观察能力和思维能力还处于初步发展阶段，对科学概念的理解比较模糊，需要教师的引导和帮助。
在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，让学生在探究中学习科学知识，提高科学素养。
二、教材分析湘科版小学科学三年级上册教材共包括“走进科学” “身边的动植物” “土壤”“固体和液体”“我们的家园一一地球”“科学探究成果展示会”六个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和科学精神。
帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。
让学生了解身边常见的动植物、土壤、固体和液体、地球等方面的科学知识，培养学生对自然世界的好奇心和求知欲。
培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力，提高学生的科学素养。
四、教学重难点教学重点让学生掌握科学探究的基本方法和过程，培养学生的科学探究能力。
帮助学生了解身边常见的动植物、土壤、固体和液体、地球等方面的科学知识。
教学难点引导学生理解一些抽象的科学概念和原理，如生命的特征、物质的状态变化等。
培养学生的实验设计和操作能力，让学生能够独立完成简单的科学实验。
五、教学措施深入研究教材，把握教学重点和难点，精心设计教学过程, 提高教学效率。
注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验、游戏、故事等形式，引导学生积极参与科学探究活动。
加强实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实验能力和观察能力。
同时.，要注意实验安全，确保学生的人身安全。
关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导，让每个学生都能在科学学习中有所收获。
加强与其他学科的整合，让学生在跨学科学习中提高综合运用知识的能力。
湘科版小学科学三年级上册1-6单元教学教学设计
湘科版小学科学三年级上册1-6单元教学教学设计一. 教材分析湘科版小学科学三年级上册1-6单元的教学内容主要涉及生命科学、自然科学和应用科学等领域。
教材以探究式学习为主，通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解各种科学现象，培养学生的科学素养和探究能力。
本册书共有6个单元，分别是：单元1《我们身边的科学》，单元2《植物的生长与变化》，单元3《地球与宇宙》，单元4《声音的世界》，单元5《力的作用》，单元6《简单的机械》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但对科学知识的掌握仍处于初级阶段。
他们在学习过程中，需要教师耐心引导，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
此外，学生之间的学习差异较大，教师在设计教学活动时，要兼顾到不同层次学生的需求，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握1-6单元的基本科学知识，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：培养学生的观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握1-6单元的基本科学知识。
2.教学难点：理解自然科学和应用科学的基本原理，提高学生的探究能力。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动发现和解决问题。
2.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：鼓励学生之间相互合作，培养团队合作意识。
4.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材：湘科版小学科学三年级上册。
2.教具：实物、模型、图片、实验器材等。
3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
4.教学资源：网络、图书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事、实验或图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件、实物等展示教学内容，让学生直观地了解所学知识。
湘少版三年级上册科学教学计划
湘少版三年级上册科学教学计划学科背景科学是培养学生观察能力和实践能力的重要学科之一。
通过科学研究，学生可以了解自然界的规律和科学知识，并培养科学思维和解决问题的能力。
本计划旨在帮助三年级学生建立科学学科的基础，并培养他们的科学兴趣和探索的能力。
教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和热爱。
2. 培养学生观察、实验和思考的能力。
3. 培养学生解决问题和合作探究的能力。
4. 了解和掌握三年级上册科学知识内容。
5. 培养学生的科学思维和逻辑思维能力。
教学内容第一单元：生活中的科学现象1. 生活中的变化：温度、水的变化等；2. 四季变化：春、夏、秋、冬的气候变化；3. 太阳的运动与影子的变化；4. 科学实验活动：观察、记录、总结。
第二单元：生命中的科学现象1. 植物与种子；2. 动物的生长和变化；3. 动、植物的栖息地和保护；4. 科学实验活动：种植观察、观察动物生长等。
第三单元：科学与生活1. 健康与科学：身体健康、饮食平衡；2. 环保与科学：垃圾分类、环境保护；3. 生活中的科学技术：简单机械、科学工具的运用；4. 科学实验活动：实际操作、实验观察。
教学策略1. 多元化教学手段：课堂讲授、实验观察、小组合作等；2. 应用实际案例：通过生活中的例子，帮助学生理解科学知识；3. 激发学生兴趣：设计有趣的实验活动，让学生主动参与；4. 引导思考和讨论：通过提问和讨论，培养学生的思维能力。
教学评估1. 日常表现：课堂参与、实验操作等；2. 练与作业：巩固研究成果；3. 小组合作评价：合作研究中的表现；4. 实验报告评估：观察记录和总结能力。
教学资源1. 教科书：湘少版三年级上册科学教材；2. 实验工具：温度计、显微镜等；3. 多媒体课件：辅助教学和展示。
时间安排1. 第一单元：生活中的科学现象（2周）；2. 第二单元：生命中的科学现象（2周）；3. 第三单元：科学与生活（3周）。
总结通过本教学计划，希望能够培养三年级学生对科学的兴趣和探索精神，同时使他们掌握科学知识和科学思维能力。
湖南科学出版社三年级科学上全册教案
湖南科学出版社三年级科学上全册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握自然界的基本概念，如生物、非生物、动植物等。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，了解自然界的规律。
3. 学生能够运用科学知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生能够运用观察、实验、调查等方法，收集和处理信息。
2. 学生能够在探究过程中，提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。
3. 学生能够与他人合作，交流探究过程和结果。
情感态度价值观1. 学生能够对自然界产生好奇心，培养探究兴趣。
2. 学生能够尊重生命，关爱环境。
3. 学生能够形成科学的世界观和方法论。
二、教学内容第一单元：自然界1. 生物与非生物2. 动植物第二单元：地球与宇宙1. 地球的结构2. 天气与气候3. 宇宙的奥秘第三单元：生活中的科学1. 生活中的物质2. 生活中的力与运动3. 生活中的热与能量第四单元：人与自然1. 人类与自然2. 环境保护3. 科技创新三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生主动探究。
2. 实验教学法：通过实验，让学生在实践中掌握科学知识，培养操作技能。
3. 讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作精神，提高解决问题的能力。
4. 案例教学法：通过分析实际案例，使学生将理论知识与实际应用相结合。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等。
2. 阶段测试：每单元结束后进行一次阶段测试，检验学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：对学生全册知识的全面考核。
五、教学资源1. 教材：湖南科学出版社三年级科学上册。
2. 教辅资料：教师用书、教学光盘、实验器材等。
3. 网络资源：相关科学知识网站、教育平台等。
六、教学进度安排每周安排两节科学课，共32周。
具体进度安排见下表：以上为湖南科学出版社三年级科学上全册教案，希望能对您的教学有所帮助。
2023年三年级科学教学计划湘教版(实用8篇)
2023年三年级科学教学计划湘教版(实用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版小学三年级科学上册教学计划
向俊书
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》。
1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。
本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界
的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。
儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
5、《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘” 4课，按“找空气→观察、研究空气→保护空气”的顺序，组织教学。
“空气中的灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环境，保持空气的洁净。
6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。
在此基础之上，让学生进一步了解材料可以分为天然材料和人造材料。
在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。
7、《我们学习了观察》本单元共设计了“我学习了观察”、“科学自己做，我也能成功”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进行了较全面的总结，使学生对观察有较全面和更新的认识。
这是“回顾”。
接下来在“科学自己做，我也能成功”中则是在总结的基础上“再实践”，走的是“实践—认识—再实践”的路线。
学生在这一课里将灵活运用多种方法观察研究岩石。
三、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
四、教学安排：（每周3课时）
周次教学内容
第一周《校园寻宝》《观察“宝贝”》
第二周《整理“百宝箱”》
第三周《身边的植物》
第四周《常见的动物》
第五周《本地的土壤》
第六周《土壤的种类》
第七周《土壤的保护》
第八周《认识水》《流动的水》
第九周《溶解》《浮与沉》
第十周《地球上的水》
第十一周《周围的空气》
第十二周《流动的空气》压缩空气》
第十三周《空气中的灰尘》
第十四周《形形色色的材料》
第十五周《我们的衣服》
第十六周《纸》《材料的应用》
第十七周《我学习了观察》
第十八周《科学自己做，我也能成功》
第十九周复习
第二十周期末考查。