湘教版小学科学三年级下册教案 全册

湘教版小学科学三年级下册教案
科学科教学计划表
教师姓名：xx
三年级8 2 -84班年2月
况简析）
科学习情
（学生对该
基本情况
学生对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解。这一学期，要进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，
的要求
教学目
科学探究目标：尝试从不同角度提出问题，对猜想作出初步的假设。能按观察对象的变化，培养细致、敏锐和长期观察的能力。在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。用简单的表格统计处理数据。
2．了解科学课堂模式，了解科学课的学习环节，学会上科学课。
3．教育学生能在小组合作中完成学习任务。感受科学活动要有团队合作精神。
教学重点：分组活动。
教学难点：感受团队合作在学习中的重要。
教学准备：大白纸、报纸各12张。视频资料。
教学过程：
教学环节
教 学 设 计
发现问题
提出问题
（1分钟）1、新学期ຫໍສະໝຸດ 问候，3、游戏:“变小的船”。
（1）出示大报纸，讲解游戏方法：小组成员共同踩在越来越小的报纸上，每次变化都齐声高喊小组口号，第一次喊四次，一次递减。不能坚持的优先淘汰观看，坚持到报纸最小的组获“最佳小组”称号，奖红花一朵。
（2）小组游戏，教师观察，先淘汰的参与观察。
整理交流信 息得出结论
（10分钟）
1、请最佳小组谈谈获奖感言。
下节课开始我们将以小组为单位进行课本内容的学习，请大家回去浏览科学课本。
教学反思：
课题 1-1知冷知热
课时：1
总课时数：2
教学目标：
1．会使用温度计准确地测量水温。
2、关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。
3、知道温度是表示物体的冷热程度。
4、知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。
教材分析
第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此展开对热胀冷缩现象的研究。
第二单元（变化的天气）：本单元以“总——分——总”的结构来构设教材，按“各种天气现象——观测天气——天气预报”的顺序来组织教学，
第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，
教学重点：会使用温度计准确地测量水温
教学难点：会正确读写温度计表示的温度
教学准备：
冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。
视频资料
教学过程：
教学环节
教 学 设 计
发现问题
提出问题
（1分钟）
1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。
2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？
2、其他组谈活动感受。
3、全班小结：了解科学课堂模式，了解科学课的学习环节，要求学生遵守课堂常规，学会倾听，善于合作。
4、观看视频资料。补充资料，加深理解。
释疑质疑
活动准备
（2分钟）
1、你觉得在科学学习中最重要的品质是什么？
2、
2. 你打算怎样开展今后的科学学习活动。
3.评出小组优秀个人，奖红花一朵。
对转入新生的关注。
2、（板书课题）猜猜：
新学期第一课老师要给大家上什么课？
怎么上？
猜想假设
（1分钟）
学生猜想。
组内交流
师生对话制 定探究计划
（10分钟）
1、教师讲述：
对，老师要给大家上科学课，学好科学课首先要有团队精神，学习小组就是我们今后学习科学的小团队。一般情况下都以小组为单位进行学习活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会小组内进行互评，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
8神奇的磁力、蚕宝宝大变样 18第6单元学习评价
9 养蚕第五次集体展示 19复习
10昆虫 20期末考试
11 期中考试
每周两课时
教学措施
1、以观察和实验为基础，依据学生的实际开展教学活动。
2、落实三年级下册重点训练项目——实验。
3、精心设计探究性的求证活动，引领孩子们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，让孩子们在求证中感受科学的魅力。
4、根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难，促使学生保持饲养、管理、观察、记录的兴趣。
5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势，如创设情境、进行方法引领、情感熏陶等。
记载
检查情况
教导处
教导主任年月
课题：新学期第一课
课时： 1
总课时数：1
教学目标：
1．在教室和实验室对班级学生进行分组，讲述本学期的相关要求。
情感态度价值观目标：获得珍爱生命的丰富情感体验。体验科学与生活的联系、科学与社会的联系。在求证中感受科学的魅力。在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。
科学知识目标：知道温度是表示物体的冷热程度，知道各种不同的天气现象，知道蚕的一生知道磁铁有磁性，知道什么是光源；了解影子产生的条件；知道光在空气中是沿直线传播的
1 常规教育 12司南的启示 磁铁游乐场
2 知冷知热、热胀冷缩 13光与影
3 热的传递、蚕宝宝出生了 14光照在镜子上 透过玻璃的光
4 蚕宝宝在长大 15与水有关的光现象 光线与视觉
5 谁的传热本领强、测量气温 16第4、5单元学习评价
6观测风、雨下得有多大 17我们怎样做实验
7怎样预报天气 科学自己做，我也能成功
猜想假设
（1分钟）
同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判
断物体的冷热呢？学生猜想假设。
组内交流
师生对话制 定探究计划
（10分钟）
讨论实验设计。
汇报实验设计方案。
交流、完善：
你们准备研究什么？
需要什么材料？
打算怎么做？
做的时候要注意些什么呢？
小组合作获取信息
阅读观察实验制作
（13-16分钟）
第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认识磁铁的基本性质为线索，通过学生探究性的实验来帮助学生了解磁铁的知识。
第五单元（多彩的光）：让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改变光的传播路线及日光的色散想象，
第六单元（我爱做实验）：对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，
教学进度安排
周次 课文 周次 课文
2、分组活动：全班分男女列队。共分为12组，每组4-5人。
3、讨论设计本组的海报，要求给本小组取个动听的名字，设计本组的奋斗口号或者学习宣言，给本小组每个成员编组号。
小组合作获取信息
阅读观察实验制作
（13-16分钟）
1、下发大白纸，分组设计本组的海报。
2、分组展示介绍本组的活动成果，评出最佳设计奖，奖红花一朵。