趣味动漫
湘美版美术三年级上册《4.趣味动漫》说课稿2
湘美版美术三年级上册《4. 趣味动漫》说课稿2一. 教材分析《4. 趣味动漫》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握动漫的基本表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
通过学习，让学生能够运用动漫的表现手法创作出富有创意的动漫作品。
二. 学情分析三年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢看动漫，对动漫形象有较高的识别度。
但学生对动漫的表现手法和创作过程了解不多，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动漫的基本表现手法，学会运用线条、色彩、构图等手段创作动漫作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注生活，发现生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：动漫的基本表现手法，如线条、色彩、构图等。
2.教学难点：如何运用动漫手法创作出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、动漫作品示例、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组有趣的动漫作品，激发学生的兴趣，引导学生思考动漫的特点和魅力。
2.讲解：讲解动漫的基本表现手法，如线条、色彩、构图等，并通过示例进行分析。
3.实践：学生分组进行动漫创作，教师巡回指导，引导学生运用所学手法进行创作。
4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调动漫的基本表现手法和创作过程。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出动漫的基本表现手法，如线条、色彩、构图等，以及创作过程的步骤。
八. 说教学评价教学评价应注重过程和结果的结合，以鼓励为主，注重学生的个性发展和创新能力的培养。
评价内容包括动漫表现手法的掌握、创作过程的参与度、作品的创意和审美等。
趣味动漫教案
趣味动漫教案
教案：趣味动漫
目标学员：小学三年级学生
目标：通过趣味动漫教学，培养学生对动漫的兴趣和欣赏能力，激发他们的创造力和表现欲望。
教学步骤：
第一步：引入
- 用一些受欢迎的动漫图片引起学生的兴趣，让学生分享自己
喜欢的动漫作品并简单介绍这些作品。
第二步：了解动漫
- 引导学生了解动漫的定义、发展历史以及其在日本和全世界
的影响力。
- 展示一些著名的动漫作品，并引导学生分析其中的特点和魅力。
第三步：绘制动漫角色
- 教授学生一些基本的动漫角色绘制技巧，例如：大眼睛、夸
张表情等。
- 让学生尝试自己绘制动漫角色，鼓励他们发挥想象力和创造
力。
第四步：编写故事情节
- 引导学生动脑筋编写一个关于自己创作的动漫角色的故事情节。
- 鼓励学生简单描述角色的个性、目标和冲突，并引导他们思
考故事的起承转合。
第五步：制作动漫连环画
- 教授学生一些基本的动漫连环画制作技巧，例如：使用气泡
对话、突出重点画面等。
- 让学生根据自己创作的故事情节，制作一个简单的动漫连环画。
第六步：展示和欣赏
- 让学生互相展示自己制作的动漫连环画，并相互赏析。
- 引导学生对作品给出积极的评价，并鼓励他们提供改进建议。
评价方式：
- 学生的参与度和表现；
- 学生的创造力和想象力；
- 学生制作的动漫连环画的质量。
延伸活动建议：
- 组织学生参观动漫展览、演出，扩展他们的动漫知识和欣赏能力；
- 鼓励学生创作动漫剧本并进行表演，培养他们的表演能力和团队合作精神。
三年级上册第四课《趣味动漫》-经典教学教辅文档
湘教版美术三年级上册第四课《趣味动漫》教学设计课题:《趣味动漫》课型：新授课课时：1课时教学目标：知识与技能目标：引导先生欣赏视频，学会君子制造方法，采用自在画的方式，描绘本人爱好的动漫抽象。
过程与方法目标：运用剪画的方式完成风趣的动漫抽象。
情感态度与价值观目标：先生能够在游戏活动中倾注本人的感情，产生对美术的持久兴味。
教学重难点：重点：经过引导先生欣赏《西游记》人物抽象，感知会走的君子的风趣抽象，并能描绘出本人爱好的抽象进行创作。
难点：能捉住人物特点描绘出风趣的动漫抽象，正确运用剪刀掌握挖孔的方法。
教学过程：一、激发兴味，导入新课1、今天老师带来几个大家熟习的卡通人物，他们是谁？（PPT图片）接着出示西游记中经典人物套在手指上的纸片的视频。
视频中的人物是怎样动起来的呢？今天我们就把这些可爱的君子变得更加风趣。
（出示课题）二、观察分析今天老师给同学们请来了几位好朋友，你们能认出他们的身份吗？1、认一认（课件展现）一组人物：县官老爷、小和尚、兵士、厨师。
让先生仔细辨认。
2、谈一谈师：说一说他们的身份是甚么？你是用甚么来判断的呢？师生共同总结：（1）服饰。
不同的人物抽象有不同的服饰特点（2）动作。
头、躯干、上肢、手部动作的变化（3）道具。
如厨师手中的蛋糕。
三、初步尝试设计一个会走的君子只需求画那几部分呢？（出示课件）制造示范（出示课件）（1）画出人物的轮廓（2）用彩色笔涂好颜色（3）用剪刀挖孔（4）剪出人物的外轮廓（5）套进手指（出示课件图片）先生观察，图片中存在甚么成绩呢？如何进行补救？四、创作设计欣赏先生作品，进行制造你爱好的动漫君子。
循环播放作品，播放音乐，教师巡回指点。
五、展评先生展现本人的作品，让其他同学猜一猜。
先生自评互评和教师总结评价。
六、拓展今天这节课让同学们在玩中学，学中玩。
体验了美术课的乐趣，把课堂的乐趣带进生活中，让这类乐趣尽情发挥。
七：板书趣味动漫特点：服饰制造步骤：画出轮廓道具上色动作挖孔剪出人物轮廓。
第4课趣味动漫说课(教案)湘美版美术三年级上册
三年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，他们喜欢直观、动手操作的活动，合作学习的能力也在逐渐增强。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在动漫创作过程中，学生可能难以掌握角色的表情、动作和动态表现。此外，对动漫背景的构思和设计也可能会让他们感到困惑。部分学生可能对动漫文化的了解不够深入，这可能会影响他们的创作灵感。
3.重点难点解析：针对角色设计和故事情节构思两个重点，通过举例和比较，帮助学生理解。
4.实践活动与讨论：提示学生分组讨论和实验操作的具体要求，引导学生积极参与。
板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼。同时，运用色彩、线条和形状等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示动漫作品、教学视频和图片，丰富学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用绘画、动画制作软件，如Adobe Photoshop、Clip Studio Paint等，为学生提供实践操作的平台，培养学生的美术表现能力。
3.网络资源：利用互联网查找相关动漫资料，让学生了解动漫的发展历程和不同风格的动漫作品，拓宽学生的文化视野。
其次，课堂上的实践活动虽然让学生们动手实践，但可能还不够充分。有些学生可能在创作过程中遇到困难，而我没有及时给予他们足够的帮助。下次在实践活动环节，我可以更加关注每个学生的创作进度，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地完成创作。
此外，我也注意到课堂上的时间分配还可以更加合理。在讲授理论知识和案例分析时，我可能过于详细，导致实践活动的时间相对紧张。下次在备课时，我需要更加精确地估算每个环节所需的时间，确保实践活动环节有足够的时间让学生们充分发挥创意。
三年级上册美术课件第4课 趣味动漫湘美版1 75PPT名师课件
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• 说说你这样补画的想法。
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看一看美术书观察孙悟空 跳跃过程分解图。 • 仔细观察，这组孙悟空的动作 有什么关联？
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• 小结：孙悟空身手敏捷，纵 身一跃也就仅仅零点几秒， 小朋友们绝对想不到，画家 可是要画11个连续动作的孙 悟空呀！将连续的动作快速 播放，孙悟空就跳起来啦， 好神奇。
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《趣味动漫》教案
《趣味动漫》名师教案教材分析：《趣味动漫》是湘教版三年级上册第4课，属于造型与表现类型。
动漫故事又是学生感兴趣的学习内容，学生的兴趣较为浓烈。
通过让学生表演动漫故事导入，启发引导学生进入今天的学习。
本课是集画、涂、剪、为一体的综合创造课。
启发学生抓住动漫形象的特点，利用拟人、夸张等手法。
创作出一个能动的动漫小人，并试着为自己创作的动漫形象编一个好玩的小故事。
在活动过程中他们体验了动手操作，游戏活动带来的快乐。
学情分析：学生在活动一对动漫有了简单的了解。
所以这节课能够更好把握动漫的特征以及绘画方法一些。
大部分同学都能独立创作出自己喜欢的动漫人物。
并能让它动起来。
教学目标：1、知识与技能：了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律。
2、了解、认识动漫形象的艺术特点。
能设计一个有趣的、具备鲜明特征、能动的小人。
3、情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点：1、欣赏了解动漫形象的造型特点。
能设计一个有个性的动漫形象。
2、设计一个有趣的、具备鲜明特征、能动的动漫小人。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学准备：1、教具准备：教案、多媒体课件、动漫范画、彩纸若干张等。
2、学具准备：卡纸、铅笔、卡通图片、圆头剪刀、画笔、橡皮等。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入（由学生表演节目导入）老师：上课！同学们好，请坐！老师：在学习新课之前先请同学们闭上眼睛，老师给你们变个魔术。
在表演魔术的过程中，老师会提出几个问题，我会以击掌的方式请你作答，好不好？老师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你能说出你喜欢的动漫明星吗？你们想不想见到他们呢？那现在我要变出几位动漫明星，让他们给你们表演个节目，你们来猜一猜，他们表演的什么？好，123睁眼睛。
表演结束后，好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答。
三年级上册美术课件4.趣味动漫湘美版 (共16张PPT)
你们认识这些小伙伴吗？
第四课 趣味动漫
探索研究
二、想一想 学一学
什么是动漫?
动漫，是动画和漫画的合称。中文里一般 均把两者在一起称呼为动漫。具有讽刺性或幽 默感
探索研究 三、看一看，想一想
欣赏动漫视频，小组讨论问题： 动漫故事除了有趣的故事情节，动漫形象与生活中真实
个名字
尝试练习
我是小小绘画家
作品欣赏
九：学生作品赏析
物体有什么区别？用了什么表现手法？
探索研究
动漫形象的表现手法
拟人、夸张
探索研究
动漫形象的艺术特点：
动漫是在生活原型的基础上抓住其特征通 过运用夸张、拟人等表现手法，塑造独特的 形象。
观察分析 四、比一比，讲一讲
1、观察下面图片，以下动漫形象夸张了哪些地方?
观察分析
2、认真观察以下动漫形象，说一说它们是如何实现拟人化的？
小 羊 、 海 星 卡 通 动 漫 形 象特征？
海绵的主要特征: 身上有洞洞 黄色的 长方形
熊猫的主要特征: 圆脑袋 黑白色 黑圆圈
尝试练习
六、画一画，玩一玩
填图游戏：正方形动物卡通形象
尝试练习
七、看一看，说一说
猫的有哪些主要特征是什么？
三角形的耳朵
长尾巴
长胡须 圆脸
尝试练习
一样是小猫，抓住了主要特征后，通过夸张、拟人、 简化等手法，可以呈现不同的卡通形象
尝试练习
八、学生活动
观察生活中的事物，抓住事物的主要特征，运用 简化、拟人、大胆的画一个动漫形象。
要求： 1、构图要合理，大小要适当 2、色彩要鲜艳，涂色要均匀 3、尝试讲讲它的故事，并且起一
湘美版美术三年级上册第4课《趣味动漫》说课稿
湘美版美术三年级上册第4课《趣味动漫》说课稿一. 教材分析《趣味动漫》是湘美版美术三年级上册第4课的内容。
本课以动漫为主题，让学生了解和掌握动漫的基本知识和表现方法，培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
教材中提供了丰富的动漫形象和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，运用线条和色彩进行动漫创作。
教材还注重引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情感和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们在前期的学习过程中已经掌握了基本的绘画技巧和审美观念。
但部分学生对动漫的认识较为肤浅，局限于观看动漫节目，缺乏对动漫艺术内涵的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从欣赏的角度出发，深入了解动漫的艺术特点和表现手法，提高他们的审美素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动漫的基本概念、表现手法和艺术特点，学会运用线条和色彩进行动漫创作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情感和审美能力，提高他们对动漫艺术的认识和鉴赏水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握动漫的基本知识和表现方法，学会运用线条和色彩进行动漫创作。
2.教学难点：如何引导学生深入理解动漫的艺术特点，培养他们的观察能力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践等教学方法，引导学生从观察到创作，提高他们的审美素养。
2.教学手段：利用多媒体展示动漫作品，让学生直观地感受动漫的魅力；同时，采用示范、讲解、辅导等手段，引导学生掌握动漫创作的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：以有趣的动漫片段吸引学生的注意力，激发他们对本课的兴趣。
2.欣赏与分析：展示不同风格的动漫作品，让学生了解动漫的艺术特点和表现手法。
3.实践环节：引导学生运用线条和色彩进行动漫创作，培养他们的观察能力和创造力。
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• 如果你来设计兔子的动漫形象，突出它哪 方面的特点
想画好动漫可是有小窍门的
丰富的表情
喜
怒
哀
惧
• 作业： • 用彩色笔画一个卡通画
谢谢同学们
卡通又是怎么动起来的呢？
• 设计一个简单有趣的形象，制作一个“会 动的小人”
头 手
腿
只要画小人的头和身体，不要画腿，在腿部留出两个放手指的 小孔，让两个成为小人的腿，这样是不是就动起来了？
• 会走的小人是怎么制作出来的？
2.填色
4.剪出轮廓
1.绘制图形
3.挖孔
注意：孔不要挖得太大，比照自己手指的粗细
趣味动漫
第四课
同学们，你能说说自己喜欢的动漫 角色吗？
看 看 他 们 都 是 谁 ？
现实中的它们又 是什么样子的？
文本
文本
比一比：真实物体和卡通形象的区别
比一比：真实物体和卡通形象的区别
外形真实 可爱 简单易懂 生动有趣
讨论一下
拟人
夸张
简化
• 卡通形象在外形特点上进行了夸张拟 人等设计，使造型更为有趣，更加人 性化，更能贴近人的生活