幼儿园角色游戏点心店菜单打印
点心屋中班教案点心屋教案角色游戏
点心屋中班教案点心屋教案角色游戏一、教学内容本节课选自《幼儿园中班角色游戏教材》第四章“生活中的角色扮演”，详细内容为“点心屋”角色游戏。
通过模拟生活中常见的点心屋场景，让学生在游戏中学习社会交往、语言表达和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解点心屋的基本组成和功能，培养学生的生活常识。
2. 通过角色扮演，提高学生的语言表达和社交能力。
3. 培养学生的动手操作能力，学会为他人服务。
三、教学难点与重点难点：学生在角色扮演中，能够灵活运用语言进行沟通与交流。
重点：让学生掌握点心屋的基本组成和功能，学会为他人服务。
四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、角色扮演道具（如围裙、帽子等）。
2. 学具：每组一套点心屋模型、点心图片、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观附近的点心屋，让学生了解点心屋的基本组成和功能。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示点心屋模型，讲解点心屋的各个部分及其功能。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟点心屋的场景。
每个学生扮演一个角色，如服务员、顾客等。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，运用所学知识进行点心屋角色扮演。
六、板书设计1. 点心屋角色游戏2. 内容：a. 点心屋的基本组成b. 点心屋的功能c. 角色扮演要点七、作业设计1. 作业题目：设计一个你喜欢的点心屋，画出其外观和内部结构，并标注各个部分的功能。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次教学活动进行自我反思，分析教学效果，找出不足之处。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我心中的理想点心屋”主题活动，鼓励学生发挥创意，设计出独特的点心屋。
重点和难点解析：1. 教学难点：学生在角色扮演中，能够灵活运用语言进行沟通与交流。
2. 教学重点：让学生掌握点心屋的基本组成和功能，学会为他人服务。
3. 角色扮演环节：确保学生在角色扮演中充分参与，达到实际操作的教学目标。
中班角色游戏商店教案
中班角色游戏商店教案【篇一：中班角色游戏小吃店活动方案】中班角色游戏“小吃店”活动方案活动目标：1、了解不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
活动准备：1、幼儿了解各地风味美食、小吃。
2、制作好的几种小吃。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置：妞妞点心店。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“妞妞点心店”。
2、引导幼儿讨论分工，为美食一条街的开业做准备。
（1）师：今天我们班的点心店要开张了：有小笼包，饺子，馄饨，面条，还有豆腐串、土豆串、小鱼串、香肠等各种美食。
你们想制作哪种美食呢？（2）幼儿自由分组，选择自己喜欢的小吃进行制作。
（3）教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。
3、角色游戏：妞妞点心店。
（1）整理制作材料，摆放各种小吃。
（2）幼儿协商分配游戏角色。
（3）幼儿进行角色游戏：妞妞点心店。
（鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。
）4、结束游戏。
（1）组织幼儿评价游戏情况，讨论下次游戏内容。
（2）带领幼儿整理游戏场地，收拾材料和工具。
中班角色游戏小吃店活动方案活动目标：1、了解不同的小吃，并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
活动准备：1、幼儿了解各地风味美食、小吃。
2、制作好的几种小吃。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置：妞妞点心店。
活动安排：1、游戏前的指导：（1）指导幼儿对角色游戏妞妞小吃店该如何进行游戏。
引导幼儿对小吃店的制作进行说明，将真实情景带入到游戏中。
（2）加强幼儿常规行为以及在游戏过程中应该注意的用剪刀的安全，在玩好游戏后即使的将玩具归回原来的位置。
（3）对于角色的分配，教师可让幼儿选择对自己敢兴趣的角色进行游戏。
幼儿园角色游戏《甜品屋》
3.环境创设：设置“甜品屋”的情景。
游戏
指导
1.关注幼儿能否按按需取材，并正确使用材料。
2.关注幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.关注幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
4.关注加工厂、特卖会、休闲吧、打包台之间是否进行交流。
2.关注幼儿是否能够根据自己意愿进行角色扮演。
3.关注幼儿是否能够根据主题进行场地的规划摆放。
4.关注幼儿是否能够共同分享游戏材料。
5.关注幼儿是否能够游戏后将材料分类收拾好。
大D班角色游戏活动计划表
日期：2020年 11月26日
游戏名称：甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
游
戏
观
察
分
析
因为已有了前几次的游戏经验，在这次的活动中，幼儿们都积极性比较高，对角色的职责扮演也比较自然，在活动中尽量要求幼儿用好听的声音、礼貌用语等进行对话，在这方面有所提高。但是有发现幼儿再遇到一些小问题的时候，临场反应很慢，遇到问题时就卡住了，站在一旁发呆，不知道该说什么了，在之后的碎片化时间可以跟幼儿渗透一些知识。
指导
1.关注幼儿是否能够共同分享游戏材料。
2.关注幼儿在游戏中是否能能主动积极参与各种角色游戏活动，自觉收拾玩具并分类摆放。
3.关注幼儿是否能遇到困难或问题懂得积极思考解决及合作协商。
大D班角色游戏活动计划表
日期：2020年 12月3日
游戏名称：甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
游戏反思
亮点：本次活动让幼儿《甜品屋》结合生活实际更近一步的深入了解，幼儿对社会活动的经验也在日益的增强，有了几次的活动从怎么样去服务到如何把店里的东西销售出去，幼儿都在积极的探索，孩子们能够通过已有的经验进行模仿和学习，促进了幼儿间沟通与交流性的发展。
幼儿园小班教案：豆豆点心店
幼儿园教案：豆豆点心店
年龄：小班幼儿（3-4岁）
目标：
1. 导入活动：
(1)与幼儿合作观察并讨论点心店的图片或实物，介绍点心店的功能和食物种类。
(2)引导幼儿分享他们对点心店的想法和经历。
2. 活动1：点心制作游戏
(1)将教室角落布置成豆豆点心店，提供面团、餐具和模具供幼儿使用。
(2)分为小组，每个小组轮流担任点心店的服务员和顾客角色，制作和销售点心。
(3)鼓励幼儿使用想象力，制作自己喜欢的点心，并模拟购买和付款的情境。
3. 活动2：点心店故事创作
(1)提供绘图纸和彩色笔给幼儿，鼓励他们绘制自己想象中的点心店
场景。
(2)引导幼儿将他们对点心店的故事编写下来，可以借助老师的帮助。
(3)每个幼儿依次分享自己的点心店故事，老师可辅助绘制相关的图画。
4. 活动3：点心店角色扮演
(1)提供点心店服装和道具，让幼儿扮演点心店的服务员、顾客，模拟点心店的真实场景。
(2)引导幼儿学习礼貌用语，如“欢迎光临”、“请问您要点什么”等。
(3)通过角色扮演，锻炼幼儿的语言表达和社交技能。
5. 结束活动：
(1)回顾当天的主题和活动内容。
(2)鼓励幼儿分享他们最喜欢的点心和点心店活动中的乐趣。
(3)预告下一堂课的主题或活动。
6.评估方式：
(1)观察每个幼儿在点心制作游戏中的参与度和创造力。
(2)通过幼儿的绘画和故事创作来评估他们的表达能力。
(3)观察幼儿在点心店角色扮演中的语言表达和社交技能。
中班角色游戏教案小吃店
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中班角色游戏教案小吃店中班角色游戏教案小吃店第 1 页中班角色游戏教案小吃店篇一：角色游戏小吃店教案小班角色游戏：小吃店【游戏由来】根据本次开展的主题真好吃因此我们开展了小吃店主要包括我喜欢吃什么、我经常吃什么、我学着做和我会吃等几个方面。
我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点，让幼儿了解食物的多样性；并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食、不暴饮暴食。
【游戏总目标】 1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
中班角色游戏教案小吃店第 2 页第十五游戏【游戏时间】第十七周周一下午（2019 年 12 月 19 日）执教：张林芳【游戏目标】 1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
1/ 202.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
【游戏准备】 1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2.物质准备：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等），材料（饺子、面条、扁食、等食物）小吃店 PPT。
3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
【游戏过程】 1.引入。
师：你们有吃过小吃吗？（引导孩子们回忆）师：你们去过的小吃店是什么样子的？中班角色游戏教案小吃店第3 页 2.交流经验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？ 3.教师播放 PPT 教师过程讲解一边做动作。
幼儿园中班角色游戏案例《哈哈小面馆》
幼儿园中班角色游戏案例《哈哈小面馆》【活动背景】（一）幼儿的兴趣和前期经验1.儿童的兴趣幼儿园每周午餐有固定面食，是小朋友的最爱之一，很多家长反映说，孩子们回还会要求家人带去吃面，特别是炒面，意大利面。
有的小朋友会在娃娃家拿着毛线当重。
为了满足孩子对面馆小吃的进一步关注，师幼共同决定在班里开一家小面馆，而是分验更，孩子们把面馆取名为“哈哈小面馆”,(图1)2.前期经验(1)请家长节幼儿到面饰吃面，有目的参观体验，并用调查表的形式记录下来。
(2、图3）（2）回收调查表，幼儿集中分享、小组分享以及饭后自由分享，并将调查表制或图书投放阅读区供幼儿自由阅读。
(3)每日播报“我最喜欢的面食”,“我去过的面馆”“面里可以加什么?”等主题丰富幼元对面馆的知识经验。
(图④)（4）亲子利用彩泥，布织布等材料共同设计，制作“最喜欢的一道面”,(图5)（5）师幼共同收集能投放面馆的材料——家里，班里哪些材料可投放面馆。
(图三)（二）教师预期目标1尝试解决服务员与顾客的角色处理，服务员间的任务分配等问题。
2.能在游戏中进行简单的对话交流，有一定的游戏情节。
3服务员懂得收拾整理面馆的卫生，能够在游戏后将自己玩的玩具及道具收纳整齐旧回原位(三)环境创设1.创设一个面馆：收银台、后厨、大堂等。
《四)玩教具材料1.投放厨师帽、围裙、收银机、工作牌等道具。
2.投放锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、筷子等材料。
3.授放收集面食配料：多种仿真面，多种彩泥露菜：吞菇、青菜、花菜等，香肠压米，章鱼，螃蟹，丸子，辣椒，海带，花蛤，煎蛋，蟹内棒等等。
(五)游戏玩法规则幼儿选择想要扮演的角色游戏道具，在老而创设的主题环境中进行角色扮演游戏。
【活动内容与过程实录】(一)游戏推进一游戏观察：先吃完点心的小用友们，开始帮忙搬椅子布置角色游戏的场地。
哈哈小面馆第一次开业，一下子面馆挤满了顾客，两名厨师急的直喊“排队推队，请你们排队!“顾客浩浩点了一份牛肉面，加青菜、香猫、生肉。
幼儿园小吃店角色游戏记录表
从今天的游戏中，可以看出小朋友们对游戏的积极性很高，但是对于游戏的投入度是欠缺的。因为没有将自己的身份真正转化过来，也就不能投入游戏的角色，对于蛋糕店的老板来说，卖蛋糕的目的只是单纯地玩，而不是我要把蛋糕卖完，赚很多的钱。而对于买蛋糕的客人来说，他只要买到他的蛋糕就可以了，因为没有融入客人的角色身份，幼儿对于蛋糕店的老板的态度也就没有意识了。以至于在游戏的过程中，小朋友们缺少语言上的交流，只会钱换物品。这些都是和幼儿平时的生活经验有关，另外中班的幼儿语言发展还不是很好。针对这样的情况，可以先事先请幼儿进行讨论，学一学顾客和营业员如何进行交流。还可以请幼儿跟爸爸、妈妈一起，看一看现实生活中的叔叔、阿姨是如何进行买卖交易的。游戏中老师尽量以旁观者的身份，不要给予幼儿太多的意见，结合自己真实的社会生活经验和实践，让他们将生活中学到的知识运用到游戏中来，鼓励小朋友自己想办法解决问题，培养小朋友们独立解决问题的能力。
游戏主题：
小吃店、小菜场、花店、银行、娃娃家等
游戏准备：
为小吃店增添材料
指导要点：
引导如何对待顾客，使顾客满意。
观察：
许栋梁选择了小吃店游戏，他卖起了羊肉串。游戏中，他发现制作羊肉串的全秭君离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。全秭君回来后，与许栋梁吵了起来。因为，此时的许栋梁怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让全秭君去卖羊肉串，全秭君不愿意，他跟许栋梁说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来的。”全秭君想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，全秭君输了，他又去卖羊肉串了。
分析：
从今天的游戏中，可以看出小朋友们对游戏的积极性很高，但是对于游戏的投入度是欠缺的。因为没有将自己的身份真正转化过来，也就不能投入游戏的角色，对于蛋糕店的老板来说，卖蛋糕的目的只是单纯地玩，而不是我要把蛋糕卖完，赚很多的钱。而对于买蛋糕的客人来说，他只要买到他的蛋糕就可以了，因为没有融入客人的角色身份，幼儿对于蛋糕店的老板的态度也就没有意识了。以至于在游戏的过程中，小朋友们缺少语言上的交流，只会钱换物品。这些都是和幼儿平时的生活经验有关，另外中班的幼儿语言发展还不是很好。针对这样的情况，可以先事先请幼儿进行讨论，学一学顾客和营业员如何进行交流。还可以请幼儿跟爸爸、妈妈一起，看一看现实生活中的叔叔、阿姨是如何进行买卖交易的。游戏中老师尽量以旁观者的身份，不要给予幼儿太多的意见，结合自己真实的社会生活经验和实践，让他们将生活中学到的知识运用到游戏中来，鼓励小朋友自己想办法解决问题，培养小朋友们独立解决问题的能力。
幼儿园角色游戏快餐店
一、开始指导：
Good morning! How is the weather like today?今天你想扮演什么角色啊？
二、过程指导：
（一）引导幼儿分组游戏，师提出游戏要求。
（二）游戏开始。
1．请幼儿穿着服务员服饰站门口迎接客人请客人入座。根据自己的经验学会和客人交流了解客人所需：使用礼貌用语两手托盘，餐盘中放入点心、水果，向客人介绍本店的特色菜。
活动准备：
◎经验准备：已经有过玩超市的经验；
◎材料投放：
1.布置一个小吃店、服务员、自制面条、米粉、米饭、汤数碗、餐票
2.水果超市——水果实物、常见水果模型、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
3.娃娃家——餐具、煤气盘等。
◎环境创设：
用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出一个超市和一个小吃店。
（五）教师引导、鼓励幼儿做文明客人，吃东西要保持桌面整洁。
三、游戏评价
（一）表扬幼儿能大胆的招呼叫卖，吸引客人。
（二）引导幼儿有序的整理收拾材料。
反思：
本次活动让幼儿《小吃店》结合生活实际更近一步的深入了解，幼儿对社会活动的经验也在日益的增强，有了几次的活动从怎么样去服务到如何把店里的东西销售出去，幼儿都在积极的探索，孩子们能够通过已有的经验进行模仿和学习，促进了幼儿间沟通与交流性的发展。活动中，幼儿的语言表达能力有明显的增强。指导中我发现许多孩子都能团结协作，看的出他们在这方面的进步。
（四）教师引导、鼓励幼儿做文明客人，吃东西要保持桌面整洁。
（五）评选出最佳服务员和文明顾客。
三、游戏评价：
（一）表扬幼儿能自主选择自己喜欢的角色。
（二）提出注意事项，如客人和服务员的关系，引导幼儿下次游戏提高。
第四次：9月27日下午