美国专科临床药师培训模式介绍

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美国药学服务型人才培养体系探究

美国药学服务型人才培养体系探究

美国药学服务型人才培养体系探究随着医疗水平的不断提高和人们健康意识的不断增强,药学服务行业在各国都得到了迅速的发展。

而美国作为药学服务行业的先行者之一,其药学服务型人才培养体系备受瞩目。

本文将探究美国药学服务型人才培养体系的特点与优势,希望能为国内药学服务业的发展提供一些启示。

1. 多元化课程设置美国的药学服务型人才培养体系非常注重专业化和实用性。

在课程设置上,除了药物化学、药理学等专业课程外,也注重培养学生的临床能力和沟通技巧,如患者咨询与药物指导等。

美国的医学院也广泛地开设了专门的药学服务方向,并结合了临床实习、社区服务等丰富多彩的实践教学课程,使学生能够在校期间就能够接触到实际工作场景。

2. 导师制与实习制度美国的药学服务型人才培养体系非常重视实践能力的培养。

学生在学习期间会有专门的导师指导,并且需要参与到实际的药学服务工作中,以提高自己的专业技能和实践能力。

学校会与医院、药企等相关单位合作,为学生提供临床实习的机会,让学生在实践中学习和提升。

3. 注重团队协作美国的药学服务型人才培养体系强调团队协作和跨学科合作。

在课程设置和实践教学中,学生需要与医生、护士、社工等其他专业人员共同合作,以深入了解病人的需求,提供更全面的药物服务。

这种跨学科的合作也有助于培养学生的沟通协调能力和问题解决能力。

4. 强调实用性1. 专业化程度高美国的药学服务型人才培养体系非常注重专业化的培养。

学生在学习期间将接触到丰富的专业知识和实践操作,使得他们在毕业后能够胜任各类药学服务工作。

这种专业化的程度也为学生未来的职业发展带来了更多的选择。

2. 实践能力强美国的药学服务型人才培养体系强调实践能力的培养,学生在学习期间就能够参与到实际的药学服务工作中。

这种实践能力强的培养模式使得学生毕业后能够快速上手并胜任工作,从而提高了整个行业的工作效率和服务质量。

3. 国际化视野美国的药学服务型人才培养体系注重培养学生的国际化视野与跨文化交流能力。

美国肿瘤专科临床药师工作模式及培养过程_谢铮铮

美国肿瘤专科临床药师工作模式及培养过程_谢铮铮
; ( ) 药学服务与研究 P h a r m C a r e R e s 0 1 3O c t 1 3 5 2 谢铮铮 ,等 .美国肿瘤专科临床药师工作模式及培养过程
·3 3 9·
·论 著·
美国肿瘤专科临床药师工作模式及培养过程
) 谢铮铮 , 孙路路 * ( 首都医科大学附属北京世纪坛医院药剂科 , 北京 1 0 0 0 3 8 [ 摘 要] 介绍美国肿瘤专科临床药师的工作模 式 及 培 养 过 程 。 方 法 : 通过介绍美国药学博士( 肿瘤药学 P h a r m D) 目的 : 的课程安排 , 并对其考题进行举例分析 , 了解美国对药学博士的培养过程 及 考 核 要 求 。 通 过 分 析 美 国 肿 瘤 专 科 临 床 药 师 在 药 了解其工作模式和职责 。 通过对多个临床 试 验 的 分 析 , 总结美国肿瘤专科临床药师目前所 学监护中的实际案例和药历记录 , 发挥的作用 。 结果和结论 : 美国临床药师的培养体系呈三级化 , 药师工作更加细化 , 在药学监护中发挥着重要的作用 。 [ 关键词 ] 美国 ; 肿瘤科 , 医院 ; 教育 , 药学 , 研究生 临床药师 , [ ( ) 中图分类号 ] 文献标志码 ] 文章编号 ] 1 9 2. 8 [ 6 7 1 2 8 3 8 2 0 1 3 0 5 0 3 3 9 0 3 R A [ 1 - - - : / D O I c a r 2 0 1 3 0 5 0 6 1 0. 5 4 2 8 p
* , ( , , X I E Z h e n Z h e n S UN L u L u D e a r t m e n t o f P h a r m a c B e i i n S h i i t a n H o s i t a l A f f i l i a t e d t o C a i t a l M e d i c a l U n i v e r s i t g g p y j g j p p y

美国临床药师培养模式 对国内临床药师培训的启发

美国临床药师培养模式 对国内临床药师培训的启发

美国临床药师培养模式对国内临床药师培训的启发美国伊利诺伊州大学芝加哥校区(UIC)在临床药学的教学、住院药师培训及临床实践中所积累的方法、经验和模式具有参考和借鉴意义。

Pharm D 教育UIC 的Pharm D课程最突出的特点是注重和强调学生临床实践和应用能力的培养,这与国内药学教育对化学的偏重存在很大不同!UIC在每个内容或专题的理论讲授后一周左右都会有相应“病例导入式”的实践课,而不论是理论讲授还是实践课,授课老师基本都是从事相关领域的临床药师。

这种“病例导入式”教学除使学生巩固理论课上的内容外,更重要的是培养了学生们的临床思维,提高他们发现临床用药问题及解决问题的能力。

UIC药学院Pharm D学制为4年。

在第4年,学生至少要有70%的时间花在临床实践上才能毕业。

实际上,在进入Pharm D 第4年之前,UIC Pharm D学生们还需要在前3年内选修完12个学分的初级药学实践课程,这些选修课包括如何接诊患者、如何与患者及家属沟通、如何进行病例汇报等。

此外,Pharm D学生还可以跟着带教老师到病房和药房见习,参与带教老师课题研究的临床资料收集整理等。

换句话说,学生们在第4年进入临床实践前,对临床和药物早已不陌生。

PGY培训在获得Pharm D学位并通过执业资格考试后,药师还需根据相应专科的要求完成毕业后一般医学训练(PGY)培训后才有资格申请到医院从事临床药师工作。

PGY1是不分专业的全科培训,在Pharm D毕业考取执照后即可申请。

PGY2是在完成PGY1基础上的专科培训,强调对某一专业领域知识和复杂病例管理能力的培养,其目标是培养医疗团队中的药物治疗专家。

经过PGY1的培训,PGY2住院药师基本能独立处理常见临床用药问题,并能协助带教老师指导PGY1学员和第4年实习学生。

在这样循序渐进的培训过程中,PGY学员们的临床实践、教学和科研技能都得到充分锻炼和提高。

对我国临床药师培训的启发调查显示,很大一部分临床药学工作人员在临床上仍是以观察学习为主,在与医师共同进行用药决策、审查发现用药问题、避免用药差错等方面尚不能发挥充分作用,距深入临床、成为医疗团队不可或缺的一员尚有较大差距。

张扬:美国威斯康辛大学药学院PharmD教学课程与临床药师培训介绍

张扬:美国威斯康辛大学药学院PharmD教学课程与临床药师培训介绍
IPPE(前3年) APPE(第4年)
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
Pharmacy Practice Law
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
药物治疗学– 课堂教学
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
毕业、注册与执照
1. Graduation from Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) accredited pharmacy school
2. Completed adequate numbers of internship hours Wisconsin: 1,500 hours
Knows
9项核心技能的培养:
•沟通技巧 •临床药物治疗学知识 •基本技术操作 •管理才能 •信息查询能力 •慢病管理与疾病预防 •职业化 •服务态度 •终生自学
Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/performance. Academic Medicine. 1990;65:S63-S67

女性在该职业中所占比例:26%
第三名:律师
年薪中间值:约8.5万美元
女性在该职业中所占比例:33%
第四名:执业护士
年薪中间值:约7.95万美元
女性在该职业中所占比例:84%
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
药师是美国最受信赖的职业之一
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部

新医改形势下临床药师的价值及美国临床药师工作简介课件

新医改形势下临床药师的价值及美国临床药师工作简介课件

Jameson J, VanNoord G, Bond C, Raehl C. Clinical
pVhaanrdmerawcyousedrvKi.cTehs,ehimosppaitcatlopfhtahrempahcayrsmtaaf新-fcinog医th,e改raanpd形ymcoe势ndsicu下床alttai临药otinone床师roron药工rtshi师作enctoh的简setU价介annidt值eodu及tSctoa美tmees国hoof s临mpeitdailcsa[lJ]t.hPehraaprmy a[Jc]o. tJhFearmapilyy,P2r0a0421, (: 153)4. :
新医改形势下临床药师的价值及美国临 床药师工作简介
2014年北京医院医保总额使用情况
新医改形势下临床药师的价值及美国临 床药师工作简介
2014年北京医院医保总额使用情况
新医改形势下临床药师的价值及美国临 床药师工作简介
“临床药师”的价值:合理用药
• 临床药师通过促进合理用药,可以实现:
– 采用最经济有效的药物(基本药物 V.S. 新特药) – 减少药源性损害(DDI、MEs、ADR) – 提高效率,缩短住院日 – 减少医疗纠纷和索赔(共性问题) – 其他:创造效益(药事服务费、PIVAS、)
护士对药师的认识和期望
1. 93%的护士希望药师提供药品信息; 2. 100%的护士希望 通过讲座、问答方式参预护士正确合理
用药工作; 3. 88%的护士希望药师对病区小药柜定期检查,指导贮存保
管工作和麻醉药品管理工作; 4. 86%的护士同意建立静脉配液中心,希望药师指导导静脉
配液;
新医改形势下临床药师的价值及美国临 床药师工作简介

看看美国医院的临床药师如何开展工作,受益非浅

看看美国医院的临床药师如何开展工作,受益非浅

在美国罗马琳达大学医学中心药房学习体会 娄小娥2004年2月至5月,我受医院委派,前往美国罗马琳达大学医学中心(LLUMC )进修。

主 要在医学中心药剂科内学习。

我先后在门诊药房、病区药房、IV Room 及临床药学等部门 轮转,了解他们的工作分工, 岗位职责等,更主要的是了解他们的临床药师如何开展药学服务工作,看到学到了许多新的服务方式, 突出的感受是药师作为健康服务体系中的一员,在 为病人服务的过程中扮演了一个重要角色, 且是不可缺少的。

通过药师的服务帮助患者实现了个体化给药。

此外,临床药学工作并不仅仅是临床药师的工作,所有的药师对临床药物治 疗的关注和参与的都很大。

1 . LLUMC 药剂科常规药房工作及特色在LLUMC 内药剂科主要分为门诊药房、病区药房、 IV Room 及卫星药房。

1.1门诊药房主要负责为中心的出院病人及门诊病人配药,同时也接受外院处方 (药房需打 电话给处方医生联系确认后方可配药)并出售OTC 药品。

病区药房及卫星药房分楼层管理 住院病人的医嘱调配等。

IV Room 配制全院住院病人及家庭病房病人的静脉输注用药及TPN 、化疗药等。

1.2病区药房的调配工作程序与我们有不同之处, 一是由药剂师将医嘱输入电脑并同时核对处方的合理性,二是医嘱输入电脑后,打印出标签,由技术员根据标签调配所需药品,准备 好后由药师核对准确后,由工人送去楼层。

Pn eumatic Tube System 管道输送医嘱和临时需要的药品、药品单剂量包装、对效期药品及急救用药的管理等。

给药装置配制,方便婴儿服用。

1.4静脉配制中心人员不多,但承担整个医院的输液配制工作,效率高,准确性高。

原因在 于有协定处方,不同病人使用相同的药,每天可集中配制,既节约人力,又不容易出错。

同 时还可以根据协定处方, 预先配好贮备药液, 可供临时配制时稀释用。

所有配制工作均有技 术员完成,药师主要是控制处方配伍的正确性及核对配制过程。

美国临床药学教育培训课件

美国临床药学教育培训课件

文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。
The School of Pharmacy and pharmaceutical sciences (University of California, San Diego , UCSD)
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和博士后成为科学研究的权威人士。
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UCSF药学院办学目的
➢ UCSF药学院致力于为人类健康服务。作为公立学院, 该校培养了许多杰出的专业人才和科学家,鼓励科学研究, 同时关注患者,服务大众,倡导公共利益。
➢ 主要履行的特殊职责是:
➢ 第三年:以第二年所学的基础科学课程为基础,学习微生物学、
病理学、组织学、检验医学、药理学和生物药剂学。这些课程 的一部分是与医学院学生一起上的。治疗学课程是学生将基础 科学知识运用到临床实践中去的开始阶段。
➢ 第四年:学生将全身心投入临床实习,在各个临床科室学习如
何运用课堂中学到的技术和知识。许多临床实习点在UCSD医 疗中心,如UCSD医疗中心-Hilcrest、La Jolla、退伍军人住 院部和儿科医院。此外,生物技术公司和附属UCSD的研究机 构也提供实习机会。
➢ 学校是美国药理联盟协会(American Associate of Colleges of Pharmacy)的成员之一。
➢ 本校主要有三个系:临床药学系、药物化学系和生物药剂 学系。
临床药学系负责Pharm. D毕业生的高等教育,从事博士后住院医

美国临床药学教育与实践

美国临床药学教育与实践

美国临床药学教育与实践临床药学作为医疗领域的重要组成部分,日益受到人们的。

美国作为医药领域的发展先锋,其临床药学教育与实践的体系值得我们探究。

本文将深入剖析美国临床药学教育与实践的现状,以期为我国临床药学的发展提供借鉴。

美国临床药学教育体系结构合理,教育质量评估标准完善。

学生需要完成基础药学课程,包括药理学、药物化学、药物分析等。

随后,学生需参加为期数月的临床实习,进一步掌握药物调剂、用药指导等技能。

通过全国统一的职业资格考试,获得注册药剂师资格证书。

在实践方面,美国临床药师需具备丰富的临床经验。

他们在医院、社区药房、药店等场所工作,为患者提供用药指导、药物咨询等服务。

然而,面对医疗技术的快速更新和新型药物的涌现,美国临床药学实践也面临着挑战。

例如,如何确保药师对新药和治疗方案有深入了解,以及如何提高药师在临床决策中的参与度等问题。

为了解决这些实践中的问题,美国临床药学教育和实践正在进行改革。

一方面,许多药学院开始注重临床药学实践课程,以培养学生在真实医疗环境中的实际操作能力。

另一方面,药师需持续参加专业培训和学术会议,以跟进医药领域的最新进展。

总结起来,美国临床药学教育与实践具有一定的优势,但也面临着不少挑战。

我国在发展临床药学时,可借鉴美国的经验,完善教育体系,注重实践能力的培养,并不断推进临床药师的继续教育。

只有这样,我们才能培养出更多优秀的临床药师,为公众的健康保驾护航。

药学教育是培养药学领域专业人才的重要途径,其教育模式和教育内容的设置直接影响着药学领域的发展和进步。

随着医药行业的迅速发展,我国药学教育面临着一系列的挑战和问题。

为了提高我国药学教育的水平,我们需要借鉴国外临床药学教育的模式和经验。

本文将首先介绍国外临床药学教育模式,然后分析我国药学教育的现状和问题,最后探讨国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示。

国外临床药学教育模式在过去的几十年中得到了快速发展和不断完善。

美国、英国、日本等国家在临床药学教育方面具有较高的水平和独特的特色。

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基金项目:武汉市科技局晨光计划(编号:2014070404010226);武汉市中青年人才计划(编号:2013年) 通讯作者:邓艾平 Tel:(027)82201756 Email:41054101@qq.com
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www.zgys.org 药物与临床
如 1例 65岁西班牙裔男性,主诉膝盖疼痛,疼痛局限于 右侧膝盖,并伴有僵硬,晨起时加重。他早上服用布洛芬 2 片(400mg),疼痛有所减轻。患者其他健康问题包括高血压 和抑郁症,否认有失眠,厌食或恶心 /腹泻的问题。
患者没有已知 的 药 物 过 敏。 目 前 用 药 包 括:赖 诺 普 利 20mg,po,bid,布 洛 芬 400mg,po,qd(每 日 早 晨),舍 曲 林 100mg,po,qd。
在美国如果要成为专科临床药师,先进行 3年的基础学 科教育如数学、物理、化学等科目的学习。然后进行 3年药 学专科学习,学业结束后参加 l~2个月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师临床实践.然后 参加 Pharm.D学位考试,只有得到这个学位后才有资格参 加临床药师考试。通过临床药师资格考试后获得药师执照, 若在医院从事 临 床 药 师 的 工 作,进 入 毕 业 后 继 续 教 育 体 系 (postgraduateyear,PGY),深造的学校由 Pharm D本人选择 和申请,每人 都 有 全 国 统 一 的 编 号,跟 随 带 教 老 师 (precep tor)在 临 床 做 住 院 药 师,须 经 过 毕 业 后 继 续 教 育 第 一 年 (PGY1)和毕业后 继 续 教 育 第 二 年 (PGY2)两 个 阶 段 住 院 药师培训,相当于住院药师 培 训:第 一 年 PGY1在 各 科 轮 转,通过药学专业委员会(BPS)考试才能获得认证,可获得 通科临床药师,第二年 PGY2在自己所从事专业的临床专 科进行培训[1],专科临床药师要求完成相应专科 PGY2住院 药师培训或者在该专科有 3~4年 的 工 作 经 验,要 求 至 少 50%的工作时间从事该专科工作,并且通过药学专业委员会 (BPS)考试才能获得 认 证。 药 学 专 业 委 员 会 (BPS)会 定 义 专科所需要的技能,并评估药物专科从业者个体的知识与技 能。 2.2 临床药师工作内容
患者不吸烟,每周末饮 1~2杯啤酒,每天早上饮一杯咖 啡。患者在一家汽车零件仓库工作,负责调配零件;已婚,有 两个成年的儿子;体质量88.45kg,身高 173cm,血压 166/98 mmHg,脉搏 69次 /min,呼吸 18次 /min,体温98.6(37℃) 。最 近 的 实 验 室 检 查 结 果:Na+139mmol· L-1,Cl- 100 mmol·L-1,SCr150.28μmol·L-1,血糖4.4mmol·L-1,血 红蛋白13.8g·L-1,红细胞压积 42%,Plt380×109·L-1, AST32U·L-1,ALT22U·L-1。其他检查:老年人情感状 态抑郁评分(GDS) =0/15(没有抑郁症状)。
versityofNebraskaMedicalCenter,UNMC)药 学 院 接 受 为 期 一周的培训。培训注重实践,除理论教学外,每天会安排半 天的临床查房,目的是使培训学员能深入病房,了解美国专 科临床药师真实查房情况。培训中收获颇多,并且有很多感 受和体会,希望通过介绍美国专科临床药师的工作特点,结 合我院的临床药师的实际情况,为能更好地、更深入地开展 临床药学工作提供启示。 1 参观医院药房概况
IntroductionoftheTrainingModeforSpecializedClinicalPharmacistsintheUnitedStates
LiuJue1,DengAiping1,MengLihua2(1.DepartmentofPharmacy,CentralHospitalofWuhan,Wuhan430014,China;2.TheAssoci ationofChinesePharmacist) ABSTRACT Objective:TointroducetheworkingmodeandtrainingprocessofspecializedclinicalpharmacistsintheUnitedStates. Methods:ByvisitingandlearningtheexperienceofspecializedclinicalpharmacisttrainingintheUnitedStates,theprocessandre quirementsofspecializedclinicalpharmacywereillustrated.Throughthecontentanalysisonpharmaceuticalcareofspecializedclinical pharmacistsintheUnitedStates,theworkpatternsandresponsibilitieswereunderstood.ResultsandConclusion:Thedutiesofspe cializedclinicalpharmacistsinUSAaremorerefining.Athreesteppatternisclearlypresentedinthetrainingsystemofclincialphar macistsinUSA,andspecializedclinicalpharmacistscanplayimportantrolesinpharmaceuticalcare. KEYWORDS Clinicalpharmacists;Specialdepartment;theUnitedStates;Training;Pharmaceuticalcare
疗方案,治疗团 队 包 括 医 生、护 士、药 师、放 射 科 医 生、营 养 师。药师处理病区医嘱、记录患者用药跟踪药历。 2.3 专科临床药师工作模式
临床药师早上去病区前会通过临床药师工作站调阅所 在病区病人资料,熟悉患者前一天的病情变化、检查结果等, 再去病区参加医师查房。查房先由主治医师汇报病情,护士 汇报护理情况,临床药师则汇报药物治疗情况,最后由主任 总结。临床药师和医生、护士一起讨论患者病情,并对药物 治疗方案提出 建 议,已 成 为 临 床 治 疗 团 队 中 不 可 缺 少 的 一 员。专科临床药师监护内容包括四个方面:①患者评估其包 括以问题为导向的框架审阅医疗记录;当面从患者或家属获 得完整的用药史并记录;收集、整理并分析患者数据以评估 当前问题是什么?②药物治疗进行评估:对患者健康状况、 用药指征、治疗目标评估当前药物治疗是否合适,评估每个 药品的有效性及安全性;评估患者用药依从性及用药行为; 发现并评估用药相关问题及所需干预措施;③药学监护计划 的制订与实施:确 定 治 疗 目 标 及 可 衡 量 的 治 疗 结 果 监 测 指 标,制订完整的药学监护计划以包含解决药物相关问题并实 现治疗目标的明确建议(包括增加新药、停药 、换药或改变 剂量 、患者教育、提高患者用药依从性的策略 建议相应的用 药监测指标、转诊到其他医务人员处),制订一个包含时间框 架的药学监护计划帮助患者随访及监测用药指标 。然后以 合适的方式就药学监护计划与患者及其医生沟通,评估药学 监护计划结果。④随访及用药监控:与医疗团队其他成员一 起监控,调整,记录并管理药学监护计划。专业临床药师提 出建议和意见是以指南为前提[3]。
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中国药师 2016年第 19卷第 9期 ChinaPharmacist2016,Vol.19 No.09
①骨关节炎:评 估 患 者 为 右 侧 膝 盖 疼 痛、僵 硬,早 晨 加 重。每日早晨服用布洛芬 400mg,症状部分缓解,布洛芬可 能使血压升高(166/98mmHg),还可能可能导致肾功能损伤 (SCr150.28μmol·L-1,Ccr42ml·min-1)。治疗目标:将 疼痛控制在能承受的范围之内(<3/10),改善、保持运动功 能,避免非甾 体 抗 炎 药 (NSAIDs)的 不 良 反 应。 药 物 监 测 计 划:停用布洛芬,改用对乙酰氨基酚 500mg,po,bid。对乙酰 氨基酚是骨关节炎的一线用药,它较布洛芬耐受性更好。监 测指标:在 3个月后随访监控骨关节炎的症状与体征(关节 疼痛),晨僵,运动 及 功 能 状 态 (每 日 活 动,辅 助 下 的 每 日 活 动),在 3个月后随访监控血压。药师对患者教育:由于肾脏 损伤,胃病及水钠储留,避免服用其他 NSAIDs药物,对乙酰 氨基酚剂量不超过每日 4g。
为了更好地推动我国临床药学学科发展,提高临床药师 的学术水平与 工 作 能 力,培 养 我 国 未 来 临 床 药 学 学 科 带 头 人,中国药师协会与国外有关临床药学教育机构联合创办了 ClinicalPharmacyProgram Training的培训计划。项目 通 过 组
织临床药学工作者赴海外接受临床药学培训,增强学员的临 床药学理论知识和实践技能,促进我国临床药师队伍的建设 和药学服务 水 平 的 提 升,更 好 地 为 患 者 服 务。 经 过 考 核 选 拔,笔者有幸赴美国 内 布 拉 斯 加 州 奥 马 哈 市 医 疗 中 心 (Uni
美国卫生体系实行三级化的药师工作制度,即药房技术 员→药师→ 临 床 药 师 [2]。不 同 部 门 的 药 师 工 作 有 些 差 异。 ①中心药房药师:输入医嘱、审核医嘱、与临床医生和护士沟 通、修改医嘱、每天核对负责楼层药柜的药品数量、核对药技 工已调配的口服药和已配制的静脉药品。②门诊药房药师: 还需要接受非本院患者如社区或者网上患者的处方审核, 服务包括提供教育和培训,监控用药依从性,修改药物治疗, 药品管理,制定治疗或随访计划,用药有关的问题管理,疾病 预防建议。③药品信息管理员:该院有 5名(1名专职药品 信息药师,4名药品政策协调员)药品信息管理员,均为临床 药师,是负责药品信息中心的日常工作、处方集管理、药品使 用、科研教学,参与药物与治疗学委员会工作。处方集管理 包括对处方用药的限制如全氟丙烷脂质微球仅用于超声心 动室。④专科临床药师:每天和治疗团队查房讨论病例和治
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