人教版高中美术《民间美术》说课稿

《民间美术》说课稿
各位评委、各位老师、大家好！
我今天说课的题目是《民间美术》，该课选自人教版高中美术欣赏第十六讲。

教材分析
中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。

本节由民间美术的界定、特点和主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。

为此我为本课确定了三个教学目标
一、使学生了解中国民间美术的概念、种类及造型特点，掌握各类民间美术的基本知识。

二、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。

三、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

根据以上教学目标确定以下2点作为本节的教学重点
1、民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征。

2、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力
教学难点是让学生在理解作品的基础上加以应用
这堂课能取得较好的教学效果。

关键还得作好课前的教学准备，我
作了三步规划：
1、课前布置好讲课材料，分别展示年画、风筝、民间玩具、刺绣、编织、剪纸。

2、搜集整理各部分的材料。

（图片、实物、网络资料、制作课件）
3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我从三个方面安排了本课的教学内容。

1、激发兴趣、导入新课
2、作品欣赏、阐释风格
3、欣赏拓展、实践创作
为了让学生较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，发挥学生的主观能动性，在教学方法上我采用了：对比法，启发法，分组讨论法，欣赏法，实践操作法，下面我就教学程序和方法作具体阐述。

一、激发兴趣，导入新课
上课开始，我请学生挑选预先准备好的作品，，并对号入座。

接着，我揭示课题（板书），同时投影，讲解民间美术创作的艺术特色及大概的种类。

从而进入到这节课的教学重点，也是本课的第二个教学内容。

二、作品欣赏，阐释风格
美术是以视觉为主的审美体验，为了让学生获得更多更直观的视觉感受，在这一过程中，我采用以下教学法。

1、阅读课文，分组分类讨论。

学生只阅读本组类别的美术作品介绍，了解其风格，特色及实用价值。

在本组中推选出一名解说员，并讨论解说的方法。

2、学生解说，对比欣赏
各组解说员介绍该类别作品，本组其他同学可进行补充，达到一个团结协作的好风尚，教师投影引导并讲解各类作品特色
3、教师总结民间美术的三大特点（并板书）
①实用简洁，因材施教
②质朴率真，随意大方
③热烈夸张，象征寓意
在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。

年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。

我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。

早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。

全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。

最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。

杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。

作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。

桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜
明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。

开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。

风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。

在我国南北广为流传。

其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。

民间玩具：是民间美术中的一个种类。

劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。

这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。

它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。

另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。

出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。

在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。

刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。

这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。

如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。

“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。

编织：在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。

织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。

编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。

产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。

精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

剪纸：是最大众化的一种美术样式。

全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。

在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。

后发展为节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。

民间剪纸是表意性的，很讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。

形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。

由于我国各地和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的风格也异彩纷呈。

大体上我国北方以粗犷豪放、造型简练为其特点，南方则以构图繁茂、精巧秀美为其风格。

剪纸表现的内容十分丰富，总体上是表达人们吉祥、美好的寓意。

剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。

三、欣赏拓展，实践创作
新课程理念强调创新精神，而美术实践就是一种具有创造性的活动，在发展动手的能力，开发潜能上具有重要作用。

为此我安排所有学生在课堂上创作剪纸作品。

1、首先我投影一段剪纸制作的过程，趁学生兴趣盎然，分发制作材料及工具，让学生任选自己喜爱的物象及表现形式，（如团花，花边，动物，几何图纹等）
2、作业完成后收集作品进行展示，并评出最佳协作奖，最佳创作奖。

并把课前准备的奖品奖励给优胜者。

3、最后布置课外思考题
以上就是我对这堂课教学程序和方法的阐述
我的说课完了，谢谢各位评委、老师，辛苦了，请为我提出宝贵意见。