口语交际训练《自我介绍》的教学设计
口语交际训练《自我介绍》的教学设计
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《国标本(苏)语文》一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练《自我介绍》。
学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。
因此首先从说的角度能够确保人人有话可说。
同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从交际的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。
教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过自我介绍这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。
而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于听话、说话的`交际特色。
要突破这两个难点，首先，作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用
语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。
其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。
教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。
灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。
教学设计：
一、教学目标
学生能勇敢地站上讲台，向大家介绍自己叫什么名字，今年几岁，名字是谁给起的，为什么起这个名字。
二、教前学生解读：
学生向家人了解名字来历
三、教学准备：
学生介绍的主要内容提示。
四、教学过程：
一、小熊导入：
1、教师自我介绍：
2、导入，今天，孔老师给你们带来了一位新朋友，想认识它吗？
3、小狗布娃娃来跟你们做朋友了，你来跟它打个招呼吧！
4、第一次见面，你们只能叫它小狗，它有点难过，你想先问它什么问题？
5、学生叫着小狗的名字，边和小狗握手，边和它打招呼。
6、你还想问他什么问题？把你们的问题集中起来回答，请听一听小狗是怎么回答的？
7、小狗自我介绍：我的名字叫贝贝，今年一岁。
我的名字是孔老师起的，因为孔老师最喜欢奥运福娃贝贝，所以也叫我贝贝。
教师说明：我们第一次和小狗见面，小狗向你们介绍了自己，这就是小狗的自我介绍。
过渡：现在小狗也想了解你的，你也来向它做个自我介绍吧！
二、交际练习：
1、和贝贝握手，并告诉它，你叫什么名字？
2、握手时不但要告诉它你叫什么名字，还要告诉它你今年几岁？
3、贝贝看着你，你来想一想，你的名字时谁起的？他为什么给你起这个名字？
教师先指名说一说，练一练。
4、教师出示小黑板：我叫，今年岁。
我的名字时起的，（为什么起这个名字。
）
5、同桌根据提示练习说话，明确要求：
（1）认真听同桌说。
（2）如果他说得好，请你表扬他，如果他有遗漏，请你帮他补充。
6、指名说。
三、口语交际：
1、教师创设情境，让学生开始对大家进行口语交际。
教师负责点评、激
励学生，争取让每个学生都有自我介绍的机会。
2、向后面听课的，不了解你的老师进行自我介绍，让他们都来了解你和你的名字。
部编四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质说课稿
部编四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质说课稿一. 教材分析部编四年级语文下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语表达能力。
教材中通过各种形式的自我介绍示例，让学生学会如何介绍自己，同时也学会如何倾听和回应。
这一课的内容贴近学生的生活，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们往往在介绍自己时，过于简单或者杂乱无章。
因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生理清介绍自己的思路，让他们能够更加清晰、有条理地表达自己。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过自我介绍，展示自己的特点和优势。
2.过程与方法目标：学生通过模仿和练习，学会如何进行自我介绍。
3.情感态度与价值观目标：学生增强自信心，乐于与人交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用合适的语言，进行清晰、有条理的自我介绍。
2.难点：学生能够根据自己的特点，进行创意性的自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法和交际教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、自我介绍示例和小组讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的自我介绍视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何进行自我介绍。
2.示例模仿：出示一些优秀的自我介绍示例，让学生进行模仿练习，体会自我介绍的技巧。
3.小组交流：学生分小组进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈，互相学习和提高。
4.创意自我介绍：学生根据自己的特点和优势，进行创意性的自我介绍，培养他们的创新思维。
5.总结与反思：教师引导学生总结自我介绍的要点，让学生反思自己在介绍中的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.自我介绍的要点•姓名、年龄、性别•兴趣爱好、特长•学习经历、荣誉2.自我介绍的技巧•条理清晰、简明扼要•语言表达准确、生动•自信、自然八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《 口语交际：自我介绍》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：自我介绍》教学目标1.能够运用简单的语言进行自我介绍。
2.培养学生的口语表达能力和自信心。
3.提高学生的交际能力，培养良好的交往习惯。
教学重点1.学会使用适当的语言进行自我介绍。
2.训练学生的口语表达能力和语音语调。
教学难点1.如何用简单的语言生动地描述自己。
2.如何在交流中展现自信和自信。
教学准备1.教师准备自我介绍的范例和PPT。
2.学生准备小组自我介绍的材料。
教学过程第一课时1.通过展示PPT，引导学生认识自我介绍的重要性。
2.教师进行简单的自我介绍，示范如何用简洁清晰的语言描述自己。
3.引导学生仿照范例，用简单的语言进行自我介绍。
4.学生分组互相进行自我介绍练习。
第二课时1.复习上节课内容，让学生相互评价对方的自我介绍。
2.教师指导学生如何改进自我介绍的表达方式，注意语音语调的准确性。
3.学生再次进行自我介绍练习，注重言简意赅、表达自信。
第三课时1.学生分组进行小组自我介绍，每组3-4人，轮流进行。
2.教师听取学生的表现，并给予针对性建议和指导。
3.最后，全班同学进行集体自我介绍，培养集体合作和交流能力。
教学反思通过这个教学设计，学生在自我介绍方面得到了锻炼，口语表达能力和自信心也得到了提升。
但在实际教学中发现，有些学生还存在表达不清晰、语音不准确的问题，需要在以后的教学中加强相关训练。
总结本教学设计旨在通过口语交际的方式让学生更好地展示自己、提高自信心。
在教学中，积极引导学生勇于表达、倾听他人，培养团队合作的精神，从而全面提升学生的交际能力和综合素质。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计 (一)
中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计 (一)中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计在职场和社交场合中，自我介绍是非常重要的。
因此，在中职语文教学中，教授学生自我介绍的技巧和方法是必不可少的。
本文将设计一节以《口语交际：自我介绍》为主题的中职语文课，以提高学生的自我介绍能力。
一、课前准备1. 活动名：口语交际：自我介绍2. 学生群体：中职一年级学生3. 教学目标：（1）了解自我介绍的基本结构和内容；（2）了解自我介绍的目的和意义；（3）培养学生自信、自主、自律的品质。
4. 教学内容：自我介绍的基本结构和内容二、教学过程1. 导入（5分钟）以“你最近在做什么？”为话题，展开简短的交流，引发学生对自我介绍的关注和兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 自我介绍案例分析（10分钟）通过播放自我介绍视频或阅读相关案例，引导学生思考自我介绍的基本结构和内容，如第一句话、个人信息、特长爱好、经验与技能、结束语等。
3. 自我介绍技巧分析（10分钟）通过讲解和分析自我介绍的技巧，包括音量、语速、面部表情、姿态等，让学生了解如何在自我介绍中注意细节和把握节奏。
4. 自我介绍的练习（15分钟）分组让学生进行自我介绍的练习，并由老师进行指导和评价，着重强调学生的发音和语调，提高学生自我介绍的口语表达能力。
5. 自我介绍的实际应用（10分钟）让学生将自我介绍应用于实际场合中，如面试、社交活动等，并指导学生应该如何根据不同场合进行有针对性的自我介绍。
6. 总结（5分钟）对本节课的主要点进行总结，强调自我介绍对于职场和社交方面的重要性，鼓励学生在日常生活中注重培养自己的自我介绍能力。
三、课后反思本节课通过案例分析、技巧分析、练习和实际应用等多个环节，提高了学生自我介绍的能力和信心。
但需要注意的是，在实际教学中，应该充分考虑学生的口语表达能力和自我情况，以此来灵活调整教学策略和方式，提高教学效果。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
口语交际及自我介绍教学设计
口语交际及自我介绍教学设计口语交际及自我介绍教学设计（通用7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺收集整理的口语交际及自我介绍教学设计，希望大家喜欢。
口语交际及自我介绍教学设计篇1教学目的1、知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；2、能力目标：培养学生的口语表达能力；3、发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。
教学重点1、掌握自我介绍的相关知识2、口语表达能力的训练教学难点1、口语表达能力的训练2、如何在介绍时取得最佳效果教学方法小组活动法、情境教学法、讨论法教学课时2课时教学过程：1、“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。
难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。
第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。
2、教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。
比如：①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。
②由教师先进行自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我介绍。
培养听说能力和分析能力。
请学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿手好戏，展示自我风采。
③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。
如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。
（相关内容见教学资料）3、教学基本环节和内容：第一课时一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。
如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
口语交际：自我介绍(教案)部编版语文四年级下册
教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。
2. 培养学生倾听、理解他人介绍的习惯，提高交际能力。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的特点和喜好，增强自信心。
二、教学内容1. 学习自我介绍的常用语句和格式。
2. 练习介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
3. 模拟进行自我介绍，提高交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握自我介绍的基本格式和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的特点和喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组生动的自我介绍场景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 学习自我介绍的基本格式和技巧利用课件讲解自我介绍的基本格式，如：姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
引导学生学习自我介绍的技巧，如：用简洁明了的语言表达自己，注意语速和语调等。
3. 练习自我介绍学生分组进行练习，每人用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
教师巡回指导，纠正不恰当的表达方式。
4. 模拟进行自我介绍学生模拟进行自我介绍，要求语言流畅、表达清晰。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 自我介绍基本格式：姓名年龄家庭成员兴趣爱好2. 自我介绍技巧：简洁明了注意语速、语调表达自信七、作业设计1. 回家后，向家人进行自我介绍，练习用恰当的语言表达自己的特点和喜好。
2. 观察身边的朋友，试着用简洁明了的语言描述他们的特点。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入学习状态。
在导入新课时，教师可以通过提问、设疑、情景创设等方式，激发学生的思维，引起学生的兴趣。
例如，教师可以提出问题：“你们知道自己为什么需要学会自我介绍吗？”或者通过展示一组生动的自我介绍场景，让学生感受到自我介绍的重要性。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。