巧移火柴棒-拓展课程备课
智力游戏移动的小火柴教案
智力游戏移动的小火柴教案教学目标:1、通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练智力。
2、通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握正方形的特点。
3、通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性。
教学重点:能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数字之间的变化。
教学难点:对数字、图形变化的掌握。
教学策略:通过自己动手操作，摆一摆，拼一拼，自己感悟火柴棒游戏的乐趣。
教学准备:PPT，多媒体，三角板，30根火柴棒或者小棒。
教学过程:一、谜语导入师:我们一起来猜谜语:四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰墙就发光。
谜底:火柴棒。
今天我们一起来玩一玩火柴棒的游戏。
用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗?生活中还有很多这样的数字，认识电子体的数字0~9。
二、新授内容(一)例1、请你在下面的算式上添上一根火柴棒，使等式成立。
分析:1、学生读题，圈关键词:添上一根。
2、观察算式:2+5。
提示:可以变化数和符号。
而这道题是添上一根所以，“十”和“=”是没有办法变化的，那就研究三个数。
学生之间小声交流，可以自己用火柴棒(小棒)摆一摆。
3、老师分析思路:“2”和“8”不可以通过填上一根火柴棒变成另一个数，那只研究“5”，“5”可以变成“6”和“9”，那要使得等式成立，只有变成“6”才可以，所以，我们将“5”添上一根火柴棒变成“6”，这样2+6=8成立。
4、学生独立完成。
老师板书如何添加一根火柴棒:要注意画成虚线。
5、答案:想一想:将例1的“添上”改为“移动”，该怎么做?提示:关键词是“移动一根火柴棒”。
思考:得数不能太小，所以“8”要么不变，要么变成“9”。
如果得数不变，观察哪两个数加起来是8，得到:3+5=8，即“2”变成“3”。
如果得数变成“9”，则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中，发现不行。
答案:3+5=8三、总结我们做此类题目时要考虑到一题多解，要对电子体数字的变化熟练于心，可以借助火柴棒的摆放来帮助解题。
巧移火柴棒游戏ppt课件
1、看图填柴
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2、请你添加上三根火柴，使下面的正方形变 成3个。你知道共用的火柴是哪几根吗？
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3、如图，9根火柴棒已摆成了5个三角形。 (1)拿掉哪三根，可以变成一个三角形？
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(2)拿掉哪两根，就可以变成两个三角形？
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(3)拿掉哪一根，就可以变成3个三角形？
巧移火柴棒游戏
1
2
4、移动下面每个数字中的一根火柴棒，使它 们变成一个新的数字。
3
例1、用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、 一个长方形、一个五边形、一个六边形。
4
例2、 用三根火柴棒可以摆出一个三角形， 如图.
（1）再加两根火柴棒，摆出两个三角形； （2）再加两根，摆出三个三角形来； （3）再加两根，摆出五个三角形来.
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用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根， 4根、5根，使它成为3个相同的三角形， 应该怎样做?
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用16根火柴可以摆成四个大小相同的正方形, 试问如果用15根、14根、13根、12根火柴 是否也可以分别成四个大小相同的正方形？
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5
例3、把两根火柴棒添在哪里，可以摆出5个 正方形？
6
例4 、请给下面的每个数字只添上1根火柴棒， 使它们变成一个新的数字。
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例5、请你在下面的算式中添上一根火柴，使 其等式成立。
8
例7 、你能只移动下面算式中的一根火柴棒， 使其等式成立吗？
9
移动一根火柴棒使等式成立。
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6、在下面的算式中拿掉一根火柴后，使等式 成立。
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5、请你在下面的算式中添上一根火柴，使其 等式成立。
“火柴棒”点燃思维之光——记一节数学拓展课《火柴棒游戏》
课程篇“犬柴棒”点燃思维之光——记一节数学拓展课《火柴棒游戏》班凤荣（山东省日照市莒县第四实验小学，山东日照）【设计意图】：下面，拿出火柴棒，跟老师来摆一摆吧！游戏与儿童从来就是不可分的。
借助一些益智游戏活动，有［二、火柴棒摆图形游戏利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习1（一）摆简单图形的目的。
1.请大家拿出两根火柴棒，你能摆出什么图形来呢?是不是摆几乎百分之百的孩子都了解火柴，能摆出简单的数字，简单丨出了角？让我们改变角的开口的大小，让你的角变成锐角、直角、的图形，但是复杂的算式和图形却只有百分之十左右的孩子能摆［钝角。
出来，因此，非常有必要引导孩子了解和学习这款游戏，来训练孩■2.添上一根火柴棒，用三根火柴棒摆一摆吧。
子们的思维,开发孩子们的智力。
如果我们把火柴棒（小棒）作为:可以摆出一个封闭的图形，三角形，这个三角形的三条边长一种游戏工具，根据它长短相同的特点,把它摆成算式、图形，做:度相等，这样的三角形就叫等边三角形。
多种有趣的游戏，可以训练人的思维，增长智慧.加深孩子对数；3.再添上一根火柴棒，用四根火柴棒摆一摆，是不是摆出了一字、图形的理解，提高其学习数学的兴趣。
基于此，我开发了数学拓展课“火柴棒游戏”，在二年级上学:期实施教学。
在这款益智游戏中.可以培养学生的逻辑推理、实践反思、数学审美能力。
课堂上，学生严谨流畅的思维得到训练，学:习用数学的思维分析问题.并且感悟到其中的美学元素，学习表达数学所独具的数学美。
【教学目标】1.通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练观察能:力、动手操作能力、口头表述能力开发学生的左、右脑潜能。
2.通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握数字和图形的特点.培:养思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
3.通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性，培养学生的创新意识:和实践能力。
【重点、难点】教学重点:能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数:字之间的变化。
火柴棒等的拼与移等趣味实践活动方案
六一儿童节教师的发言稿六一儿童节教师的发言稿（通用6篇）六一儿童节教师的发言稿1尊敬的各位领导、老师、家长：大家，上午好！“六一”国际儿童如期来到我们身边，这是我们少年儿童自己的盛大节日。
在这个阳光明媚，色彩缤纷的日子里，我怀着无比激动的心情参加这次盛会，感到非常高兴。
在此，我代表永丰小学的老师们向同学们表示最真挚的节日祝贺！向为同学们成长付出辛勤劳动的教师致以崇高的敬意！向长期支持我校建设，关心下一代健康成长、支持少先队工作的各级各部门领导致以最诚挚的谢意！向一直默默无闻支持我校工作的广大家长朋友们表示最衷心的感谢！所以，同学们，在你们欢度自己节日的同时，我建议大家用最热烈的掌声向关心，帮助过你们的领导、教师、家长朋友表示最热情感谢！老师希望同学们一定要珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上。
要热爱胸前的红领巾，红领巾是红旗的一角，它是用先烈的鲜血染成的。
因此，我们要珍惜它、热爱它，就像热爱自己的生命一样。
一年来，同学们在老师的谆谆教导之下，你们茁壮成长，快乐的学习生活着，各方面都取得了长足的进步，老师倍感欣慰，你们的点滴进步，健康成长就是老师们的共同心愿。
同学们，你们从小就要树立崇高理想，养成良好的道德素质，良好的学习、生活习惯。
并积极行动起来，从小事做起，在家里做个孝顺的好孩子，父母的“小帮手”；在学校做个团结友爱、热爱学校、热爱学习的好学生；在社会上做个文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的好公民。
最后，祝愿全校的少年儿童度过一个健康、快乐有意义的“六一”儿童节！祝所有参加本次儿童节的嘉宾、家长朋友们，节日快乐！工作顺意！生活甜美、家庭幸福！谢谢！谢谢大家！六一儿童节教师的发言稿2亲爱的少先队员、同学们：“六一”国际儿童节又要来到了，这是少年儿童们自己的盛大节日！在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我代表xxx小学的全体教师向你们表示节日的祝贺！向为你们的成长付出辛勤劳动的教师致以崇高的敬意！向长期以来一贯关心下一代健康成长，支持少先队工作的各级组织、部门和领导致以诚挚的谢意！同学们，在你们欢度自己的节日的时候，我建议大家用最热烈的掌声向关心你们、培育你们的各级领导、教师表示最衷心的感谢！老师希望同学们一要珍惜今天的幸福生活好好学习，天天向上。
火柴棒游戏教案原创（精选5篇）
火柴棒游戏教案原创（精选5篇）第一篇：火柴棒游戏教案原创火柴棒游戏教案教学内容：火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。
教学目标：1.用火柴棒摆出数字和图形。
移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。
2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。
教学重点：组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。
让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。
教学难点：小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课，课堂纪律的把握也很重要。
教学准备：鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用学具里的小棒代替；制作教学演示PPT。
教学过程：一．创设情境，引入新课同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒，我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来，是用来做有趣的数学游戏的。
大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。
二．合作探究，学习新知请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用5根小棒，如图。
请只用5根小棒的同学说说看他是怎么想的。
摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根？学生在摆三角形时已经学会利用公共边，就会用7根小棒摆两个正方形。
（6）老师现在摆出了四个相等的正方形。
共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉1根，还是四个正方形，你会吗？如果拿掉2根呢？注意火柴棒减少了，正方形不能减少。
减少1根火柴棒，第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图：减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图：想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒？通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只要用12跟小棒就能摆出四个正方形。
巧移火柴棒游戏课件
3. 总结解决方案，并对其他可能的解决 方案进行讨论。
2. 尝试不同的移动方式，直到找到解决 方案。
分析步骤
1. 首先分析问题，确定需要移动的火柴 棒的数量和目标。
案例分析二：复杂的移动火柴棒游戏
分析步骤
2. 尝试不同的移动方式，直到找 到解决方案。
问题描述：给出一个复杂的火柴 棒问题，例如“用四根火柴棒拼 成一个等腰三角形”。
巧移火柴棒游戏课件
CATALOGUE
目 录
• 游戏介绍 • 游戏准备 • 游戏策略 • 游戏规则变化 • 游戏案例分析 • 游戏总结与思考
01
CATALOGUE
游戏介绍
游戏背景
火柴棒游戏是一种古老的智力 游戏，常被用于儿童启蒙教育
在中国，火柴棒游戏被广泛传 播和认可，有着悠久的历史和 深厚的文化底蕴
练习技巧
通过大量的练习，熟练掌 握一些技巧，如预判、快 速移动等，以缩短解决时 间。
专家策略
抽象思考
将火柴棒的排列抽象成数字或图 形问题，以便更容易理解并找到
规律。
制定计划
根据火柴棒的初始状态和目标状态 ，制定详细的移动计划，并逐步执 行。
检验和调试
在执行计划的过程中，不断检验和 调试，以确保每一步都是正确的， 最终达到目标。
随着时代的发展，火柴棒游戏 逐渐被数字化，成为计算机科 学领域的一个研究课题
游戏规则
01
02
03
04
游戏由一个或多个玩家参与， 每个玩家手持一定数量的火柴
棒
游戏场地一般由一个或多个空 白方格组成，每个方格代表一
个火柴棒的放置位置
玩家通过在方格中放置或移动 火柴棒来形成不同的形状或图
案
《玩转火柴棒》移动火柴棒练习课 (2)
桌上有20根火柴，两人轮流从中拿取，规定每人每次可取1～3根，且取最后一根者为赢。问如何确保获胜？
《玩转火柴棒》拓展活动课教学设计
执教者
陈寒琼
授课班级
三年级
教学内容
移动火柴棒练习课
教学目标
1.能移动几根火柴棒使等式成立或变换拼组图形。
2.培养学生的动手能力，推理能力，开发学生的思维能力。
3.培养合作意识和能力，学会评价同伴。
教学重点
能移动几根火柴棒使等式成立或变换拼组图形。
教学难点
培养合作意识和能力，学会评价同伴
你有几种移动的方法？
变动数字：
变动符号：
小结：有2种思考的角度。
（2）举一反三：
帮助小猫改正下面的错题，想一想改数字还是改符号？
错题：改正：
活动三：图形变换
（1）
答案：
（2）答案：
活动四：图形拼摆
（1）
方法引导：
（2）举一反三
你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗？
你能用10根火柴棒摆成3个相同的正方形吗？
教具学具
火柴棒多媒体资料
教
学
过
程
导入：上次我们学会了用火柴棒来摆数字和图形，今天我们继续用火柴棒来做游戏。
一．先看看火柴棒创造的生活中的美。
1．艺术火柴
2．收藏火花
3．火柴人
二．分层活动
活动一：巩固练习
1．2分钟内用火柴棒巩固摆两种数字。
2.移动一根，变化新数字。
活动二：移动一根火柴棒使等式成立。
（1）
巧移火柴变魔术教学设计
巧移火柴变魔术教学设计教学目标：1.学生能理解并掌握巧移火柴变魔术的基本原理和技巧。
2.学生能够编写并进行魔术表演。
3.学生能够通过魔术表演展示创造力和团队合作精神。
教学准备：1.火柴盒2.火柴3.纸张4.剪刀5.胶带教学步骤：步骤一：引入巧移火柴变魔术（15分钟）1.向学生展示巧移火柴变魔术的视频或图片，并讨论它的特点和魔术效果。
2.解释巧移火柴变魔术的基本原理，即通过巧妙的手法将火柴移动到一个新的位置。
步骤二：讲解巧移火柴变魔术的准备（20分钟）1.向学生展示一枚火柴盒，并解释它在魔术表演中的作用。
2.介绍火柴盒的组成部分，如盒盖和盒底，并解释它们在魔术表演中的用途。
3.通过实际操作，向学生演示如何打开和关闭火柴盒。
步骤三：教学巧移火柴变魔术的技巧（25分钟）1.向学生展示一枚火柴，并讲解如何将火柴隐藏在手中并悄悄移动到其他位置。
2.通过反复演示和学生的实践操作，教授如何巧妙地使用手指和手掌来操纵火柴。
3.强调练习的重要性，并鼓励学生多次重复练习巧移火柴的技巧。
步骤四：讲解巧移火柴变魔术的道具制作（30分钟）1.向学生展示一个用纸张制作的火柴盒，并解释如何制作。
2.演示如何将纸张剪裁成合适的尺寸，并使用胶带将其固定在一起。
3.鼓励学生尝试自己制作并装饰火柴盒，以展示他们的创造力。
步骤五：学生进行魔术表演（30分钟）1.将学生分为小组，并让每个小组设计和编写巧移火柴变魔术的表演。
2.学生可以在准备时间内创作自己的魔术效果，并设计搭配音乐和表演动作等元素。
3.每个小组轮流表演他们的魔术，并鼓励其他学生提出建议和表扬。
步骤六：总结和反思（20分钟）1.回顾整个教学过程，并与学生们一起总结巧移火柴变魔术的基本原理和技巧。
2.鼓励学生分享他们的学习经验和关于巧移火柴变魔术的想法。
3.提供反馈和鼓励，鼓励学生继续练习和改进他们的魔术表演能力。
通过以上教学设计，学生将能够理解并掌握巧移火柴变魔术的基本原理和技巧，同时也能够锻炼他们的创造力和团队合作精神。
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课题内容巧移火柴棒（2课时）
备课人沈自清
备课时间2016.9
教学
目标
1.能通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。
2.通过学生对算式的摆放，培养学生的判断推理能力。
3.通过火柴棒的摆放,培养学生观察、分析能力。
任务
定位
教学重点培养学生的发散思维，提高学习能力。
教学难点培养学生的空间想象能力、判断推理能力和实践能力。
教学
准备
PPT 、小棒
板书
设计
巧移火柴棒
教学过程设计
一、开门见山
T：你们玩过火柴棒吗？请你观察下面这些用火柴棒拼成的数字，想一想只移动一根火柴棒，你能把它变成新的数字吗？谁来说一说。
还有其他想法吗？
二、巧移火柴棒
1.用小棒摆一摆0～9以及运算符号。
2.移动下面每个数字中的一根火柴棒，使它们变成一个新的数字。
3.移动一根火柴棒，使等式成立。
点评：一个题目可能方法也是多种多样的，问题的突破口也可能不只一个，关键就在于你是否能抓住其的一些基本规律。
思考：如果将此题改成：请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。
你认为又该怎么做？
2．请你移动下面算式中的两根火柴棒，使其等式成立。
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