初中音乐课听课记录
初中音乐课听课记录3篇
初中音乐课听课记录初中音乐课听课记录3篇初中音乐课听课记录1一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
初中音体美上册听课记录
初中音体美上册听课记录一、演讲者/讲师的姓名和背景本次听课的主讲人是XXX老师，他是一位有着丰富教学经验的音乐教师，曾多次获得省级、市级优秀教师称号。
他擅长将音乐理论与实际相结合，引导学生感受音乐的魅力。
二、主题的概述本次讲座的主题是“初中音体美课程的综合教学”。
XXX老师将分别从音乐、体育和美术三个学科的角度，探讨如何将这三个学科进行有效的综合教学，培养学生的综合素质和创新能力。
三、重点内容和关键概念在音乐方面，XXX老师强调了音乐欣赏和表演的重要性。
他引导学生通过欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，培养他们的音乐审美能力。
同时，他还教授学生如何进行歌唱和演奏乐器，帮助他们掌握基本的音乐技能。
在体育方面，XXX老师强调了运动技能和健康生活的重要性。
他通过实例讲解，让学生了解如何在运动中保护自己，避免受伤。
他还教授学生如何进行合理的运动锻炼，帮助他们提高身体素质。
在美术方面，XXX老师强调了绘画技能和创作能力的重要性。
他通过引导学生进行绘画实践，帮助他们掌握基本的绘画技巧。
同时，他还鼓励学生发挥自己的创造力，尝试创作出具有个性的美术作品。
四、案例分析或实践介绍XXX老师介绍了一个综合教学案例——以“春天”为主题的音乐、体育和美术的综合课程。
在这个案例中，老师首先让学生欣赏描绘春天的音乐作品，然后让他们走出教室，观察春天的自然景观，最后让他们用绘画的方式表达自己对春天的感受。
通过这种方式，学生不仅能够在音乐中感受春天的美好，还能够通过观察自然景观培养观察力和创造力，最终用绘画的方式表达自己的感受。
五、思考和讨论环节在讲座结束后，学生们积极提问和讨论。
有学生问到如何在日常生活中将音乐、体育和美术的知识结合起来，XXX老师回答说：“你们可以在生活中寻找灵感，将所学的知识融入到日常生活中。
例如，你可以在早晨进行晨练，感受身体与自然的融合；在午后欣赏一首轻音乐，感受音乐带来的放松；在晚上进行绘画创作，表达你一天的感受和收获。
初中音乐课难忘今宵听课记录
初中音乐课难忘今宵听课记录1、知识目标：在音准、节奏正确的前提下，用自然圆润的声音有感情地歌唱；2、能力目标：通过学唱歌曲，培养学生的自信心；通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力；3、情感目标：以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。
让学生充分理解歌曲的文化内涵，用积极的心态参与音乐活动。
唱歌课示范法讲解法分析法拓展法用自然圆润的声音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
一、导入师：有一首歌在央视春晚演唱了20多年，大家知道是哪首吗?〔生答复〕这首歌为什么有那么大的魅力呢？今天我们就来学习、探讨这首《难忘今宵》〔播放视频〕。
二、学唱歌曲1、学生看课件乐谱，学唱歌曲假设干遍；2、学生随钢琴伴奏演唱歌曲，教师检查学唱效果，找出难点；3、导入复杂节奏与音程大跳的旋律训练；附点音符及切分节奏的训练；纯四度、纯八度音程训练4、学生齐唱歌曲，检查教学效果，纠正不准确的音准、节奏；5、齐唱歌曲。
6、课堂提问。
(1)歌曲中的两段歌词各表达了什么内容〔思想感情〕？第一段表达了神州大地各族人民共同祝愿祖国好；第二段表达了青山在人未老、友谊长存。
(2)歌曲中哪些小节的旋律完全相同？(3)哪些小节的旋律相似〔不完全相同〕？(4)大跳的旋律在哪？师：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感〔十六分音符教师示范节奏，让学生体会其中的情感〕？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？〔师唱改编后的音乐〕生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的冲动。
三、歌曲感情处理及演唱形式与方式的变化，培养学生创新能力1、教师成心用错误的处理方式演唱，引导出学生各种正确的歌曲处理；2、播放音频，体会原唱的感情处理；3、有感情的演唱歌曲。
音乐教研员听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息听课时间：2021年X月X日听课地点：XX学校音乐教室授课教师：XXX授课班级：XX年级XX班二、教学设计本次课的教学内容为《XX歌曲》，教学目标如下：1. 让学生了解歌曲的背景和作者；2. 通过演唱、欣赏、讨论等方式，让学生感受歌曲的优美旋律和歌词意境；3. 培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力；4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
教学过程分为以下几个环节：1. 导入：教师通过播放歌曲片段，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣；2. 介绍歌曲背景和作者；3. 欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点；4. 学生演唱歌曲，教师进行指导；5. 学生分组讨论，分享学习心得；6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、教学实施1. 导入环节：教师播放歌曲片段，引导学生进入课堂。
学生们很快被歌曲的优美旋律所吸引，纷纷开始跟着节奏拍手。
2. 介绍歌曲背景和作者：教师简要介绍了歌曲的背景和作者，让学生对歌曲有更深入的了解。
3. 欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点：教师播放歌曲，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
学生们在教师的引导下，积极参与讨论，表达自己的看法。
4. 学生演唱歌曲，教师进行指导：教师组织学生演唱歌曲，并针对学生的演唱进行指导。
学生们在教师的指导下，演唱水平得到了提高。
5. 学生分组讨论，分享学习心得：教师将学生分成若干小组，让学生们分组讨论学习心得。
学生们在讨论中，不仅巩固了课堂所学知识，还培养了团队合作精神。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业：教师对本节课的学习内容进行总结，布置了课后作业，要求学生们课后继续学习歌曲，提高自己的音乐素养。
四、教学评价1. 教师评价：本次课的教学效果良好，教师能够充分发挥自己的教学优势，引导学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。
2. 学生评价：学生们对本次课的学习内容表示满意，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。
初中音乐听课记录3篇
初中音乐听课记录3篇第一节课：音乐的起源和发展- 时间：2021年9月1日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：李老师知识点总结本节课主要介绍了音乐的起源和发展过程。
李老师首先向我们展示了一段古老的乐曲，让我们感受到了古代音乐的魅力。
随后，他向我们讲解了人类最早开始制作音乐的原因和方式，包括原始人用自然物体制造音响效果的情况，以及乐器的发展和演变。
研究体会通过本节课的研究，我了解到音乐是人类文明的重要组成部分，它在人类社会的起源和发展中发挥了重要的作用。
我也深刻认识到音乐具有普遍性和跨文化的特点，不同民族的音乐有着各自独特的风格和表达方式。
第二节课：音乐节奏感培养- 时间：2021年9月8日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：王老师知识点总结本节课主要研究了音乐的节奏感培养方法。
王老师首先向我们介绍了节奏的概念和重要性，然后利用鼓点的方式帮助我们感受节奏的脉动和流动。
随后，他还教授了一些简单的节拍练，以帮助我们培养良好的音乐节奏感。
研究体会通过本节课的研究，我掌握了一些基本的音乐节奏感培养方法，比如通过手拍、脚踏等方式来训练自己的节奏感。
我发现通过不断练，我能够更加敏锐地感知到音乐的节奏，从而更好地理解和演绎音乐作品。
我也意识到，良好的音乐节奏感对于研究乐器和演唱都非常重要，希望自己能够持续努力，不断提升自己的音乐素养。
第三节课：音乐欣赏与表达- 时间：2021年9月15日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：张老师知识点总结本节课以音乐欣赏与表达为主题，张老师向我们介绍了音乐的各个要素和表达方式。
他通过播放不同类型的音乐作品，让我们感受到了音乐的多样性和表达力。
随后，我们进行了一些音乐欣赏活动，通过听音乐、看图画、写感受等方式，来表达自己对音乐的理解和感受。
研究体会通过本节课的研究，我对音乐的欣赏和表达能力得到了提升。
我学会了通过仔细观察和倾听，来感受并理解音乐作品的情感表达。
我还学会了运用文字表达自己对音乐的感受，通过写感想和绘画等方式，将自己对音乐的理解呈现出来。
人音版七年级下册音乐听课记录
听课记录：七年级下册音乐课本次音乐课是七年级下册的一堂人音课。
学生们的课堂气氛非常轻松活泼，全体学生积极参与讨论和活动。
教师首先播放了一首古典音乐《春之声》。
随着音乐的播放，整个教室仿佛沉浸在浩瀚的自然之中。
音乐中的旋律流畅优美，让人们感受到了春天的新生和希望。
教师让学生们闭上眼睛，用心感受音乐，大家都在安静地欣赏着这美妙的旋律。
接下来，教师向学生们介绍了人音的概念和特点。
人音是用人的喉咙、嘴唇等身体器官发出的声音，具有丰富的表情和情感。
教师播放了一段由人声合成产生的音乐，学生们听后纷纷赞叹其中丰富的音色和多变的音调。
教师随后向学生们展示了人音在不同国家和地区的表达方式。
例如，中国的京剧、西方的歌剧、非洲的部落咏唱等。
教师播放了一段京剧《霸王别姬》的唱段，学生们通过观看唱腔和舞蹈的表演，感受到了京剧的独特魅力。
教师还播放了西方歌剧《弄臣》的片段，学生们通过听觉和视觉的双重感受，对西方歌剧有了初步了解。
在学生们对人音有了一定了解后，教师组织了一次小组活动。
学生们分成小组，每个小组选择一个国家或地区，以人音的表达方式来演唱一段音乐。
有的小组选择了中国的京剧，用喉结唱出高亢激昂的音调；有的小组选择了日本的浪花音乐，用额头唱出响亮的音效。
学生们在实践中进一步理解了人音的特点和表达方式，并充分发挥了自己的创造力和想象力。
最后，教师向学生们介绍了人声合唱团的概念，并播放了一段由人声合唱团演唱的音乐。
学生们被团队合作所展现的声音和和谐所打动，纷纷表示希望能够加入人声合唱团，一起创造美妙的音乐。
本次音乐课中，学生们通过听音乐、观看表演、参与活动等多种方式，深入了解了人音的特点和表达方式。
他们通过实践活动锻炼了自己的创造和表达能力，并培养了团队合作意识。
整个课堂气氛热烈活跃，学生们积极参与，对音乐有了更深层次的了解和感受。
听课记录(音乐)
听课年级初二听课班级16班课程名称藏族音乐学时 1 学校府城中学授课教师伍老师备注
一、教学过程
1、播放视频片段，导入新课。
提问：教师提问学生，看完视频有何感想？
学生回答：回答并不清楚，教师用比喻的方法让学生体会其意境。
在此过程中，教师抓住藏族人民的名族特色，对藏族人民的音乐和舞蹈进行分析。
但教师与学生的互动不够多，学生的积极性并未达到理想效果，形式也过于单一，一个视频反复播放多次，整个课堂氛围过于压抑。
2、再次听音乐，让学生对教学音乐更进一步了解。
教师提问：整首歌旋律节奏的特征。
学生回答：典型的民族风格。
在此过程中，教师充分结合教材内容，让学生对所学知识掌握更深，形式为朗读。
3、歌曲学唱环节
（1）教师进行范唱，声情并茂。
（2）学生学唱。
在此过程中，学生的纪律较差，坐在后排的同学不断地窃窃私语，有的同学不停地东张西望。
二、板书设计
板书设计规整有条。
但内容过少，缺乏趣味。
三、课程点评
我认为，整堂课教师上课规整有条，上课的节奏规律掌握的非常好，在规定的教学时间内把所有内容都尽数传达给了学生。
但唯一的缺憾便是学生的积极性不高，但就我观看，整个府城中学的艺术氛围很低，教师更应提起学生的兴趣，用更多有趣的方式让学生去了解中国的民族音乐，西方的古典音乐与近现代的音乐，提升学生的美感与情操。
初中音乐课听课记录
初中音乐课听课记录音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。
下面是我在初中音乐课上的六次听课记录。
一、课堂名称：音乐鉴赏授课内容：古典音乐的鉴赏课程目标：通过学习古典音乐的欣赏，培养学生对音乐的兴趣，并激发他们对不同类型音乐的好奇心。
课堂教学过程：1.教师简要介绍古典音乐的定义和特点。
2.教师播放几首古典音乐，指导学生听音乐时要注意的要素，如节奏、旋律、和声等。
3.学生举手报告自己对音乐的感受。
4.教师引导学生就音乐的情感表达进行讨论，鼓励学生自由发表观点。
5.教师总结本节课的内容，强调音乐是一种跨越语言和文化差异的艺术形式。
二、课堂名称：音乐表演授课内容：学生表演节奏乐器课程目标：培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
课堂教学过程：1.教师简要介绍节奏乐器的种类和使用方法。
2.学生分组，每个小组选择一种节奏乐器，并分别练习演奏。
3.每个小组轮流上台表演自己的演奏作品。
4.教师和学生一起评价每个小组的表演，并提出改进意见。
5.教师总结本节课的内容，强调音乐表演需要团队合作和个人努力。
三、课堂名称：歌曲欣赏授课内容：钢琴独奏曲欣赏课程目标：通过欣赏钢琴独奏曲，培养学生对音乐美的感知和审美能力。
课堂教学过程：1.教师播放钢琴独奏曲，指导学生注意曲子中的速度、力度和音色的变化。
2.学生集体欣赏曲子，并表达自己的喜好和感受。
4.教师提供一段音乐素材，要求学生根据素材创作自己的钢琴独奏曲。
5.学生轮流上台演奏自己创作的曲子，并接受同学和教师的评价。
四、课堂名称：节奏训练授课内容：学生进行分解乐理听音乐课程目标：通过分解乐理听音乐的训练，提高学生的音乐感知能力和分析能力。
课堂教学过程：1.教师简要介绍分解乐理听音乐的基本方法。
2.教师播放一段简单的乐曲，指导学生分析乐曲中的各个乐器，了解它们在乐曲中的作用。
3.学生根据教师的指导，分析乐曲中的节奏、旋律、和声等要素。
4.学生分组进行分解乐理听音乐的训练，每个小组选择一段乐曲进行分析。
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初中音乐听课记录
2011 年3 月29 日下午，我在石龙二中五楼电教室听了一节由广州市东环中学朱万秋老师执教的初中音乐课《友谊地久天长》，以下是听课记录：
一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学
(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：
1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似
2、这首乐曲的情绪怎样
3、这首乐曲是几拍子
4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈
5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛
6、你指导这部影片的片名是什么吗
7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的您觉得它暗示了什么
8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束
我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第
二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：
1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱
1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素
1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，A A1 A3 A4
（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏
1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了不要紧，我们再来。
2、第二组演唱较好
（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》
1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（1、中文版；
2、英语版）我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。
让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐！
2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》：学生不是很熟悉，教师应该多唱。
谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。
周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。
第二遍教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。
三、教学小结
1、教师问：友谊是什么样子的学生没有办法回答
2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。