教育学-德育练习题
教育学德育练习
1、马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的( C )A 导向型原则B 疏导原则C 尊重学生与严格要求相结合原则D 因材施教原则2、孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的( C )A 导向性原则B 疏导性原则C 因材施教原则D 教育的一致性与连贯性3、德育的功能不包括( C )A 培养学生的品德，制约他们的发展方向B 决定学校教育的性质C 发展学生的体力，增强他们的体质D 影响社会的稳定与发展4、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是( D )A 以知为开端，知情意行依次进行B 以情为开端，情知意行依次进行C 以意为开端，意知情行依次进行D 视具体情况，可有多种开端5、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( A )之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
A 学生已有品德水平B 教师的道德教育水平C 学生被期望的品德发展水平D 社会的整体道德水平6、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以( C )A 只用说服法就可以了B 适当体罚也可以C 说服教育为主，辅以纪律约束D 纪律为主，说服为辅7、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到( C )A 自我调控B 自我监督C 自律D 自我疏导8、教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( B )A 说理教育法 B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实际锻炼法9、通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于( D )A 情感陶冶法B 榜样示范法C 实际锻炼法D 说服教育法10、进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是( D )A 理论和实践相结合原则B 疏导原则C 因材施教原则D 在集体中教育原则11、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( D )A 说服教育法B 锻炼法C 陶冶法D 榜样法12、德育目标是德育工作的( C )A 基础B 途径C 出发点D 重要环节13、德育的个体发展功能的发挥应注意( D )A 强调德育的外在强制性B 注意功能实现的间接性C 注重个体的享用性D 尊重学习个体的主体性14、对学生进行思想品德教育，要注意( )A、针对性B、多开端性C、全面性D、长期性E、权威性答案：ABCD15不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法( )A、应是相同的B、应是完全不同的C、既可以相同，也可以不同D、应有一定的灵活性E、以教育原则为主导答案：CD16彻疏导原则的基本要求是( )A、讲明道理，疏导思想B、因势利导，循循善诱C、创设良好的情境D、调动学生的主动性E、以表扬激励为主，坚持正面教育答案：ABE17彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有( )A、爱护、尊重和信赖学生B、引导学生参与情境的创设C、合理正确、明确具体和严宽适度D、督促学生切实做到E、发扬民主，获得群众的支持答案：ACD18服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
教育学德育原理专项练习
让每一位学员成为社会精英！陕西京佳咨询电话：（029）85205500教育学德育原理专项练习一、单项选择题1. （）是实现我国教育目的的条件和保证。
A. 智育B. 德育C. 劳动教育D. 自我教育2. （）是德育工作的出发点。
A. 德育目标B. 德育内容C. 德育原则D. 德育方法3. （）是德育目标的具体化，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。
A. 德育规律B. 德育内容C. 德育原则D. 德育方法4. 德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）中。
A. 德育内容B. 德育规律C. 德育原则D. 德育方法5. 在德育内容的选择依据中，起决定作用的是（）。
A. 德育目标B. 生产力水平C. 时代特征D. 文化传统6. 我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数。
其中的（）主要是德育内容。
A. 礼B. 射C. 御D. 书7. （）不属于爱国主义和国际主义教育的内容。
A. 增强国家和民族意识B. 为实现社会主义现代化建设而奋斗C. 继承和发扬革命传统D. 弘扬国际主义精神，维护世界和平8. 德育的永恒主题是（）。
A. 理想教育B. 爱国主义教育C. 劳动教育D. 纪律和法制教育9. 教育学生认识劳动的伟大意义，使学生明白“一分耕耘、一分收获”之理，这是（）的内容之一。
A. 理想和传统教育B. 集体主义教育C. 劳动教育D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育10.（）是德育内容的最高层次。
让每一位学员成为社会精英！陕西京佳网站： A. 爱国主义和国际主义教育 B. 理想和传统教育C. 集体主义教育D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育11. 以下不属于新时期德育发展的新主题的是（）。
A. 生命教育B. 生活教育C. 生态教育D. 生存教育12.“三生教育”是指（）。
A. 生存教育、生活教育、生命教育B. 生存教育、生活教育、生理教育C. 生存教育、生理教育、生命教育D. 生理教育、生活教育、生命教育13. 生活教育来自（）的“生活教育理论”。
海南教师招聘考试：＂教育学＂德育判断题练习(4套 含解析)
海南教师招聘考试：＂教育学＂德育判断题练习（4套）（一）1、德育就是思想政治教育。
( )答案：×2、导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。
( )答案：√3、教学具有教育性，所以教学中永远有德育。
( )答案：√4、对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。
( )答案：×5、陶冶法中创设情境的任务需须由教师来做。
( )答案：×6、学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
( )答案：√7、我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。
( )答案：√8、德育内容决定德育方法。
( )答案：×9、“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。
( )答案：√10、“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。
( )答案：√11、学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完多、直接参与的作用。
( )答案：×12、德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。
( )答案：√13、道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
( )答案：√14、德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。
( )答案：×15、德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。
( )答案：√16、德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能等。
( )答案：√17、德育社会性功能的实现具有间接性。
( )答案：√18、在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介。
( )答案：√19、自律和他律的道德的共性是具有某种外在的强制性，这说明强制性是真正道德的本质。
( )答案：×20、个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。
考研教育学专业基础综合(德育)-试卷1
考研教育学专业基础综合（德育）-试卷1(总分：86.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：33，分数：66.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.德育过程的基本矛盾是( )（分数：2.00）A.社会对受教育者的德育要求与受教育者的品德基础的矛盾√B.知与不知的矛盾C.德育要求与个人需求的矛盾D.正确思想与错误思想的矛盾解析：3.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的( )（分数：2.00）A.引导法B.榜样法√C.谈话法D.讨论法解析：4.德育在中小学生品德形成发展中起( )（分数：2.00）A.决定作用B.条件作用C.主导作用√D.保证作用解析：5.奖励和惩罚是德育工作的( )（分数：2.00）A.比较法B.榜样法C.评价法√D.自我教育法解析：6.德育的个体性功能的本质体现与最高境界是( )（分数：2.00）A.适应性功能B.生存功能C.享用性功能√D.发展功能解析：解析：德育的个体性功能包括德育的存在功能、发展功能及享用功能，其中享用功能是其本质体现与最高境界。
7.“我不承认有任何‘无教育的教学’”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有( )功能。
（分数：2.00）A.个体性B.教育性√D.社会性解析：8.李某私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。
老师问道：“李某，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李某低着头回答：“第五次了。
”“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。
”教师应从( )人手对李某进行教育。
（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志√D.道德行为解析：9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )（分数：2.00）A.语言说理法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法√解析：10.一般说来，狭义的德育专指( )（分数：2.00）A.政治教育B.思想教育C.法制教育D.道德教育√解析：11.依据教育内容的分类，法制教育属于( )（分数：2.00）A.德育√B.智育C.体育D.美育解析：12.5～8岁的儿童，一般是服从外部规则，接受权威指定的规范，这时期儿童的道德叫作( )（分数：2.00）A.他律道德√B.自律道德C.权威道德D.公众道德解析：13.在日常生活中有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。
河南省专升本考试教育学(德育)模拟试卷2
河南省专升本考试教育学（德育）模拟试卷2(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、填空题(总题数：5，分数：10.00)1.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是 1法。
（分数：2.00）填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：品德评价）解析：2.陶冶教育法主要包括人格感化、环境陶冶和 1。
（分数：2.00）填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：艺术陶冶）解析：3.教育者通过摆事实、讲道理等手段，影响受教育者的思想意识、提高其道德认识的德育方法是 1。
（分数：2.00）填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：说服法／说理教育法）解析：4.德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与学生 1之间的矛盾。
（分数：2.00）填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：已有品德水平）解析：5.在教育过程中，要求学生“见贤思齐”，这主要运用的德育方法是 1。
（分数：2.00）填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：榜样示范法）解析：二、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)6.下列德育方法选择合理的是 ( )（分数：2.00）A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行B.采取罚款的方式解决班级卫生问题C.小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理√D.为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以将破坏课堂纪律的同学赶出教室解析：解析：由于小学生的思维能力水平低、喜欢模仿别人，所以可以运用榜样示范法来进行教育；中学生已经能够理解道德知识，并能具有一定的判断能力，因此可以注重说理教育的运用。
7.教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育，其方法是 ( )（分数：2.00）A.锻炼法B.实践法C.示范法D.说服法√解析：解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
《教育学》德育 题库
第十章德育试题及答案选择题：1.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错就改，不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主。
王老师采用的德育方法是（）A.榜样示范法B品德评价法C实践锻炼法D个人修养法2.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理，中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃杏子一般，只能又苦又涩；只有到成熟后才能品尝，才会香甜可口，无比幸福。
从而使这位女生从早恋中走了出来。
这体现了德育的哪一原则（）A知行统一原则B长善救失原则C有的放矢原则D疏导原则3.某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。
该校采用的这种德育方法是（）A实际锻炼法B情感熏陶法C说服教育法D个人修养法4.班主任李老师接受一个新班以后，针对该班的纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。
一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。
李老师运用的主要德育方法是（）A个人修养法B榜样示范法C实践锻炼法D情感熏陶法5.初二（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。
班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画的天赋。
于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。
在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的主要的德育原则是（）A疏导原则B教育影响一致性与连贯性原则C长善救失原则D严格要求与尊重学生相结合原则6.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。
这种德育方法是（）A实际锻炼法B品德评价法C个人修养法D情感熏陶法7.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不迟到。
华中师范大学智慧树知到“教育学”《德育论》网课测试题答案5
华中师范大学智慧树知到“教育学”《德育论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.德育的相对独立性是指德育有其相对独立的历史发展过程，因而它在发展过程中，必然要从多方面吸收和利用以往发展阶段的成果，包括德育思想、内容、原则、方法等成果来丰富、发展自己。
()A.正确B.错误2.学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的()。
A.文化功能B.经济功能C.政治功能D.自然性功能3.德育过程的实质是()。
A.将学生的思想道德认识转化为道德行为B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性C.提高学生对客观世界的认识D.是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承过程4.政治觉悟的提高，世界观、人生观的形成，道德的发展以及心理素质的提高，它们是一个层面的问题。
()A.正确B.错误5.德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式，这体现了德育过程的()。
A.计划性B.正面性C.复杂性D.多端性6.认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的()。
A.神学目的论B.个人中心目的论C.社会中心目的论D.教师中心目的论7.德育过程所依据的是哪一种规律()A.受教育者审美能力发展规律B.个体思想品德形成发展的规律C.个体的认识活动规律D.受教育者生理发展的规律8.德育的神学目的论的代表人物是()。
A.托马斯·阿奎那B.卢梭C.涂尔干D.布鲁纳9.灌输教育重视受教育者的主体性，其本身就是道德的。
()A.正确B.错误10.道德教育的认知发展理论的代表人物是()。
A.弗洛伊德B.柯尔伯格C.班杜拉D.杜威11.原始的集体主义、平等、民主等道德原则局限于一定的氏族、部落之中。
()A.正确B.错误12.惩罚是对学生不良品德作出否定评价，以使其克服和改正的方法。
教育学原理、教育心理学、德育与师德教育试题集答案
教育学原理、教育心理学、德育与师德教育（一）一、填空题1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则4.忠于人民的教育事业，热爱学生5.坚定的事业心，较强的荣誉感6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长9.教育，教育，教育10.放任型，专制型，民主型二、选择题1.A2.B3.B4.D5.C6.D三、判断题1.错误。
教师道德是教师职业道德的简称。
因此，教师道德就是教师职业道德。
2.错误。
教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。
因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
3.错误。
做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。
4.正确。
5.错误。
师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。
教与学的关系只是其中的一部分。
6.错误。
良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。
7.正确。
8.正确。
五、简答题1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。
2.教师职业道德的基本内容是什么？教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。
3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学“德育”训练题一、单选1．没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（）。
A．教师的权威B．榜样的作用C．领导的权威D．社会的作用2．让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种教学方法：A．启示教育B．榜样示范C．陶冶教育D．品德评价3．视其所以，观其所由，察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则?（）。
A．导向性原则B．疏导性原则C．尊重学生与严格要求相结合原则D．因材施教原则4．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法5．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法6．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程B．德育过程C．心理咨询D．教育学生7．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程B．心理辅导C．德育过程D．美育过程8．学会关心是下列哪个德育模式所强调的?（）A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式9．寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，这条德育原则体现了（）A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程10．不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A．政治课与其他学科教学B．学校共青团、少先队活动C．班主任工作D．体育竞赛11．道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为12．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
A．伦理学B．哲学C．教育学D．社会学13．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
A．发挥德育的教育性B．注重个体的享用性C．尊重学习个体的主体性D．强调德育的外在强制性14．德育的功能不包括（）。
A．培养学生的品德，制约他们的发展方向B．决定学校教育的性质C．发展学生的体力，增强他们的体质D．影响社会的稳定与发展15．德育的实施渠道或形式就是德育的（）。
A．方法B．手段C．内容D．途径16．德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
A．科尔伯格B．班杜拉C．皮亚杰D．彼得•麦克费尔17．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
下列能体现这种方法的是：A．惩前毖后，治病救人B．言者无罪，闻者足戒C．有则改之，无则加勉D．桃李不言，下自成蹊18．德育个体性功能的最高境界是（）。
A．德育的政治功能B．德育的生存功能C．德育的发展功能D．德育的享用功能19．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
A．学生已有的品德水平B．教师的道德教育水平C．学生被期望的品德发展水平D．社会的整体道德水平20．德育过程结构的构成要素是（）。
A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育内容C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法D．教育者，受教育者，德育环境21．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）。
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端22．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。
A．以知为开端，知情意行依次进行B．以情为开端，情知意行依次进行C．以意为开端，意知情行依次进行D．视具体情况，可有多种开端23．德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响，促其品德发展的过程，在这一过程中存在的基本矛盾是：A．教育者与被教育者之间的矛盾B．德育内容与德育方法之间的矛盾C．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾D．家长的道德水平与学生道德需求之间的矛盾24．德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）。
A．内容B．层次C．结构D．方法25．德育具有（）。
A．社会性、历史性B．社会性、历史性、阶段性C．社会性、历史性、民族性D．社会性、历史性、阶级性、民族性26．德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种（）。
A．复杂关系B．组合方式C．实施方案D．主观认定27．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。
A．德育内容上B．德育规律上C．德育原则上D．德育方法上28．德育目标是德育工作的（）。
A．基础B．途径C．出发点D．重要环节29．德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。
A．思想德育B．政治思想C．思想品德D．政治品德30．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（）。
A．只用说服法就可以了B．适当体罚也可以C．要以说服教育为主，辅以纪律约束D．要以纪律为主，说服为辅31．德育在人的全面发展教育中起着（）作用。
A．导向和动力B．关键C．基础D．物质基础32．对学生进行德育的特殊途径是（）。
A．各科教学B．团队活动C．课外活动D．班主任工作33．儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到他律，再从他律发展到（）。
A．自我调控B．自我监督C．自律D．自我疏导34．关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（）。
A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程B．德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D．德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程35．衡量人们品德的重要标志是（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为36．活动和交往是学生品德形成的（）。
A．关键B．基础C．内容D．途径37．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是：A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法38．教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。
A．说理教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法39．教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）。
A．智育B．德育C．教学D．美育40．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。
A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．一致性和连贯性原则41．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是（）。
A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育的一贯性原则42．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是（）。
A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育的一贯性原则43．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。
它体现了德育教育的：A．疏导原则B．定向原则C．因材施教原则D．一贯性原则44．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。
A．理论和实践相结合原则B．疏导原则C．因材施教原则D．在集体中教育原则45．孔子的弟子颜回评价老师说：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，这句话体现了德育的（）。
A．导向性原则B．尊重学生与严格要求学生相结合原则C．疏导原则D．教育的一致性与连贯性原则46．孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
这句话强调是以下哪种方法的重要性（）。
A．说理教育法B．榜样教育法C．陶冶教育法D．自我修养法47．李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。
老师问道：李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？李明说：我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。
教师应从（）入手对李明进行教育。
A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为48．李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。
老师问道：李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?李小林低着头回答：第五次了。
你为什么不改呢?我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。
教师应从（）人手对李小林进行教育。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为49．马卡连柯说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
这体现的德育原则是（）。
A．尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则B．正面教育与纪律约束相结合的原则C．集体教育和个别教育相结合的原则D．从学生实际出发的原则50．马卡连柯说要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，体现了德育原则的（）。
A．导向性原则B．疏导原则C．尊重学生与严格要求学生相结合原则D．因材施教原则51．某班在每月一星的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在明星墙上以示奖励，这样的方法是（）。
A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶教育52．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。
A．加减评分法B．操行评语法C．评等评分评语综合测评法D．模糊综合测评法53．你觉得学校德育最重要的途径是（）。
A．班主任工作B．课堂教育C．活动课D．品德课54．你觉得学校德育最重要的途径是什么？（）A．班主任工作B．课堂教学C．活动课D．品德课55．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为56．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为57．人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力叫做（）。
A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为58．使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。
A．小学B．初中C．高中D．大学59．使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。
A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段60．思想品德教育的实质是（）。
A．将学生的道德认识转化为道德行为B．培养学生的道德情感C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D．提高学生对客观世界的认识。
61．苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。
A．言行一致原则B．教育影响的一致性和连贯性原则C．理论联系实际原则D．集体教育原则62．随着年龄和才智的增长，学生的（），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。