二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教学反思 部编版
二年级上册道德与法治说课稿-13 我爱家乡山和水 部编版
《我爱家乡山和水》说课稿各位评委，我今日说课的课题是，道德与法治二班级上册《我爱家乡山和水》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明;一、说教材分析本课是人教版（部编）教材《道德与法治》二班级上册四单元第一课的第一课时。
本课关注家乡的自然环境，要同学会观赏家乡的美，而第一课时侧重于家乡的自然美，本书对家乡的概念界定为“我们当下生活的地方”，要让同学深化了解自己当下生活的世界，发觉家乡的美。
一、说学情分析二班级的同学对四周的事物布满古怪心，有猛烈的欲望想了解社会中的事物，可是同学对爱国意识不知如何表达。
但同学对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，同学有在日常的景物中有发觉美和观赏美的力量，有利于建立同学对家乡的归属感。
三、说教学目标:学问与技能:1、了解家乡的自然环境，发觉家乡的美;2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
过程和方法: 学习运用观看、采访、调查资料等收集资料的方式学习，进行简洁整理应用，在老师指导挂念下，进行汇报。
情感与态度:激发同学宠爱家乡的情感。
教学重点:了解自己家乡的自然环境和人文环境，发觉家乡的美。
教学难点:1、学习运用观看、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简洁整理应用，在老师指导挂念下，进行汇报。
2、激发同学宠爱家乡的情感。
教学预备:老师:多媒体课件。
同学:了解自己的家乡在哪里、画好最宠爱的家乡美景。
四、教学过程:创设情境，激趣导入师:孩子们，今日陈老师带你们去旅游，谁想和我一起去?(……)那走吧，看，旅游大巴开来了，上车吧!在旅游途中要记一记你看到了什么?播放视频《大美中国山水》，感受中国山水的美。
师:你刚刚看到了什么?（相机板书:山水)师:小伴侣们，看了刚刚的视频你有什么感受?(真美、真壮丽……)那假如你住在样的地方，你会爱这样的地方吗?他们爱着他们自己住的地方，爱着他们秀丽的家乡，你觉得你的家乡美吗?那你们爱吗（板书课题:我爱家乡的山和水)二、结合课本内容，说说自己的家乡。
部编版道德与法治二年级上册《13我爱家乡山和水》教学反思(两篇)
部编版道德与法治二年级上册《13我爱家乡山和水》教学反思一在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。
最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。
在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用.总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果.真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发! 部编版道德与法治二年级上册《13我爱家乡山和水》教学反思二课程标准中将"了解家乡的风景名胜"作为培养学生"爱家乡"情感的重要内容之一。
本课依据课标要求侧重引导学生从自己生活地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽与可爱。
学生在自主发现美的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容（如家乡物产、家乡人、家乡的变化）打下基础。
教学目标通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事;感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感;在生活中爱护家乡环境。
上课之前我对班级学生有关"家乡"的了解进行了调香，当我问道;"你们对自已的家乡有哪些了解，能向大家介绍一下吗?"教室里一下就炸开了锅，有的学生间;"是说我奶奶家吗?"还有的学生说∶"我有两个家乡，一个是爸爸的老家，一个是妈妈的，我要选哪一个说呢?.....显然，二年级学生对"家乡"的概念是混乱的，自然对"家乡"的关注也是缺乏或无意识的。
因此，针对学生的这种认知与心理特点，本课确定的教学重点是指导学生运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美，了解家乡，能够主动留心生活，欣赏家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第13课《我爱家乡山和水》优质教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第13课《我爱家乡山和水》优质教案人教版道德与法治《我爱家乡山和水》第一课时教学设计课题13.我爱家乡山和水单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.知道自己的家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。
2.学会留心生活，欣赏家乡的美。
3.在寻找家乡的美的过程中培养热爱家乡的情感。
重点 1.知道自己得家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。
2.学会留心生活，欣赏家乡的美。
难点运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图直入新课1.聆听歌曲，认识家乡师播放风光片，说：孩子们，还有一个月就要放寒假过春节了，美丽中国等待着你们去游览、去欣赏（1）师：看，小那日松在他的家乡欢迎你呢？【PPT“呼伦贝尔大草原”MV和草原放牧的图片】师：你看见了什么？听见了什么？小那日松的家乡在内蒙古呼伦贝尔呢。
（2）师【播放“黄土高坡”MV和书上图片】：这里是小秦江的家乡陕西马家河村。
黄土高坡不仅是陕西，它还包括山西、甘肃、青海、宁夏省部分地区，面积40万平方公里，为世界最大的黄土堆积区。
（3）师PPT播放课本上另两幅图片，看看小红和小丁的家乡在哪里？如果你是小红（小丁），请你看图说说他们各自的家乡有什么他们特别喜欢的景色?师：孩子们，课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色。
2.小小导游，介绍家乡（1）师：孩子们，那你的家乡在哪里？它的山山水水美吗？你愿意将你的家乡介绍出去，让更多的人知道吗？学生回答生：一个在空气清新、风光秀丽的农村；一个在到处是高楼的城市。
用学生喜欢视听方式开启新课，激发学生学习兴趣，同时，美丽中国的概念渗透了爱国主义教育。
直入新课这节课开始，我们就来当个小导游，开启探寻我们的家乡之旅，把家乡最美的地方介绍给更多的小朋友好吗？（3）老师示范介绍（PPT）师：老师先来简单介绍。
师：请每个小朋友像老师这样，同桌互相介绍自己的家乡。
小学思想政治_13、我爱家乡山和水教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学道德与法治二年级上册《13、我爱家乡山和水》第一课时教学设计【教学目标】1、知识与技能：了解家乡的自然环境、人文环境；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的热爱。
2、过程和方法：学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。
3、情感与态度：激发学生热爱家乡的情感，在生活中爱护家乡环境。
【教学重点】了解自己家乡的自然环境、人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
【教学难点】学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。
激发学生热爱家乡的情感。
【德育渗透点】通过对家乡自然景观知识的了解，激发学生热爱家乡的情感。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：用画画、诗歌、拍照等形式及画好最喜欢的家乡美景【教学过程】一、激趣导入，明确家乡。
1、猜家乡同学们，今天老师邀请了两个小朋友和我们一起参加活动，欢迎他们吗？生：欢迎。
师：让我们一起见见面吧。
（出示课件）播发音频：六班的同学们，你们好啊。
师：快和他们打声招呼吧。
生一起挥手打招呼：你们好！师：大家可真有礼貌。
这两个小伙伴想和大家玩一个猜家乡的游戏，让大家猜一猜他们分别来自哪里，敢接受挑战吗？生：敢。
（1）师：请看，第一位小朋友来了。
师出示课件，播放音频：同学们，我的家乡有数不清的牛羊。
蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
你们猜，我的家住在哪里？师：他住在哪里呢？生：他的家住在草原上师：让小朋友告诉你吧。
播放音频：我的家住在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
（2）师：大家一语道中，可真厉害。
第二位小伙伴为我们带来了一段家乡的视频，一块看看吧。
出示微视频：同学们，你们瞧。
这是我家住的地方，门前一条小河，旁边的山上长满了茂密的树林，你们猜，我家在哪里？生答：在乡村师：大家猜得对不对呢？请继续看视频。
2、聊家乡师：同学们一下子把两个小伙伴的家乡都猜出来了，真是猜谜高手。
二年级上册道德与法治13《我爱家乡山和水》说课稿二篇
13《我爱家乡山和水》说课稿篇一各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《我爱家乡山和水》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。
教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
二、说学情分析：低年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。
因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。
另外，“家乡”对于多数低年级学生来说也只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。
因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。
三、说教学目标：【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。
【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。
教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备：1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。
四、教学过程：第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。
处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。
其实，我们的家乡也很美，有山有水，风景优美，还有许多名胜古迹，今天，就请大家一起跟随老师来了解我们的家乡。
活动一、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡在哪儿，他们喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？练习说话：我的家乡在（）省（）市（）县，那里有（）、有（）、还有（）.......欣赏：家乡美景的图片活动二、发现家乡的美（结合阅读51页）1.认真看课本51页图画，说说你看到了什么，小朋友都喜欢自己的家乡吗？2、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？3、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
我爱家乡山和水-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案
我爱家乡山和水-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解家乡山和水的重要性，能够描述家乡的山水风貌；2.培养学生的爱家乡，保护家乡的意识；3.培养学生的观察能力和描述能力，提高文字表达能力；4.培养学生的自信心和集体荣誉感，增强团队协作能力。
二、教学重点难点1.了解家乡山和水的重要性，能够描述家乡的山水风貌；2.培养学生的自信心和集体荣誉感，增强团队协作能力。
三、教学内容与过程1.导入（5分钟）1.引导学生回忆自己的家乡、周围的环境，让学生谈谈对家乡的印象。
2.介绍本课主题：“我爱家乡山和水”。
2. 展示家乡山水图片（10分钟）1.展示不同地区的家乡山水图片，介绍一些有名的山水风景；2.让学生通过图片了解不同地区的山水风貌。
3. 学生分享家乡山水（10分钟）1.鼓励学生分享自己家乡的山水风貌；2.让学生对照图片，描述自己家乡的山水特色。
4. 讲解家乡山水重要性（10分钟）1.引导学生思考家乡山和水对生活的重要性；2.讲解山和水对生态环境、人们生活的影响。
5. 班级合作，制作家乡山和水展板（30分钟）1.将班级分为若干组，每组分别制作展板；2.学生自己收集、选取自己家乡的山和水图片，简单介绍家乡山水特别之处；3.协作完成展板。
6. 展示家乡山水展板（15分钟）1.让每组学生介绍自己班级的家乡山水展板；2.其他组的同学进行评价。
7. 总结（5分钟）1.回顾本节课内容；2.强调家乡的重要性，鼓励学生爱护家乡。
四、教学反思本节课受到学生的欢迎，学生们对家乡山水有了更深刻的认识。
学生通过图片和描述，了解了不同地区的山水风貌，并且在制作展板时积极协作，增强了团队意识和荣誉感。
不足之处是，在学生分享自己家乡的山水时，有些学生表述不够清晰明了，需要在以后的教学中加强。
另外，在展示家乡山水展板时，有些班级的展板制作较为简陋，需要在制作展板环节加强指导。
小学思想政治_我爱家乡的山和水教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版五四制小学道德与法制二年级上册《我爱家乡的山和水》教材分析教材分析：本课是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》的第一课。
教材设计了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
教学目标：知识与能力目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境。
过程与方法目标：通过观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
情感态度价值观目标：激发热爱家乡的情感。
教学重难点：教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。
教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前准备：相关的自然景观图片学生准备：学生用图画纸和水彩笔第二课时复习上节课：把你们的作品拿出来给大家欣赏。
1、小组内展示交流，并推荐出较好的作品，粘贴在黑板上。
2、请背选的同学介绍自己的作品。
3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
4、师生公评最佳创作奖。
二、说一说1、这么美的景色配上优美的小诗，再加上美丽的故事是不是会更有意义啊？你们愿意听吗？课件出示，讲述范蠡公园的故事。
原来看似平淡的地方，背后都有一段不平淡的故事。
走，一起去听听这些故事吧！2、你还知道你的家乡的哪些事？课前我安排大家搜集关于家乡的故事，大家汇报一下搜集的结果。
课件出示汇报要求，学生小组交流自己收集的关于家乡的小故事。
并完成汇报表格。
3、根据交流情况，对搜集的故事进行分类整理，汇报获取信息的方式方法。
4、分组讲故事。
评选优秀故事和故事大王，进行奖励。
三、听一听除了这些故事以外，还有很多优美的歌曲是歌唱我们的家乡的。
像先前听的《肥城看桃花》不光好听，还唱出了咱们家乡的最大的特色。
下面我们再来欣赏一首歌唱肥城的歌曲。
课件播放《肥城之恋》，播放肥城著名的风景图片。
三、课堂总结，提出要求。
听了家乡的故事，欣赏了歌唱肥城的歌曲，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量，更好地建设自己的家乡，把家乡建设的更加美丽、富饶。
人教部编版二年级道德与法治上册13《我爱家乡山和水》说课稿1
人教部编版二年级道德与法治上册13《我爱家乡山和水》说课稿1一. 教材分析《我爱家乡的山和水》是人教部编版二年级道德与法治上册第13课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的山和水，让学生感受到家乡的美丽和可爱，培养学生的家乡情怀。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，适合学生年龄特点，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力，能够理解和表达自己的情感。
他们对家乡有一定的了解，但是可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解家乡的山和水，培养对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出自己家乡的山和水，并简单介绍其特点。
2.过程与方法：学生通过观察图片和讨论，培养观察能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出自己家乡的山和水，并简单介绍其特点。
2.教学难点：学生能够通过观察图片和讨论，培养观察能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法和讨论法进行教学。
利用多媒体课件和图片，引导学生观察和思考，通过小组讨论，培养学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的山水图片，引导学生观察和描述，引出本节课的主题。
2.介绍家乡的山：利用多媒体课件，展示家乡山的图片，引导学生观察和描述山的特点，如高度、形状等。
3.介绍家乡的水：利用多媒体课件，展示家乡水的图片，引导学生观察和描述水的特点，如清澈、湍急等。
4.小组讨论：学生分小组，讨论自己家乡的山和水，总结出家乡山的特点和水的特点。
5.分享交流：每组派代表分享自己小组的讨论结果，其他学生进行评价和补充。
6.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白家乡山的特点和水的特点。
7.情感升华：引导学生热爱家乡，保护家乡的山和水。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是家乡的山，另一部分是家乡的水。
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二年级上册道德与法治
第13课我爱家乡山和水——教学反思
在乡土文化的建构中，我们可以帮助学生建立对家乡的归属感。
受学生年龄及能力所限制，低年级学生缺少对家乡乡土文化的了解。
他们可能会不解:习以为常的青山、绿水、小路到底有什么特别之处呢?因此，我们需要引导学生在对家乡自然风光的体验中了解蕴含其中的乡土文化，这样可以激发学生由衷的自豪感，建立归属感。
课程标准中将“了解家乡的风景名胜”作为培养学生“爱家乡”情感的重要内容之一-。
本课依据课标要求侧重引导学生从自己生活地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽与可爱。
学生在自主发现美的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容(如家乡物产、家乡人、家乡的变化)打下基础。
引导学生走进家乡的山山水水，亲近家乡，激发对家乡的热爱之情。
然而二年级学生年龄小，对家乡熟悉的草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家乡自然风景的美好。
值得注意的是，家乡的美并不止于景色美，还需要引导学生学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系，在家乡风景背后的生动故事中唤起已有的生活体验，生成对家乡热爱、亲近的情感。
这对于教学来说有一定的难度。
教材三部分内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，发现家乡的美，了解家乡自然风景背后的故事。
这样的设计较之以往的爱家乡主题教育最大的差别在于将家乡的风景与学生生活进行了关系建构，这样的设计更具有生活性，容易让学生自然萌发对家乡真实的情感体验。
罗丹说:“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”情感的培养无法传授，只能通过学生主体的自主参与，在熏陶、体验中油然而生。
如果学生说:“我看不出我的家乡有多美呀。
”那么，无论我们怎样苦口婆心地说教都无济于事。
最有效的办法便是引导学生善于发现家乡的美，通过美的感受数起他们爱的情感。
引导低年级学生感受家乡自然与人文之美可以从以下几个方面入手。
范例引领，发现美。
教学中通过教师有意识的示范，由扶到放，指导学生在平凡中发现美。
利用歌谣、图片、自己的故事作为范例，引领学生将寻找美的目光从名胜古迹转移到门前小溪、坡上野...意在指导学生了解家乡的途径与方式有哪些，学会用自己喜欢的方式(如歌唱童谣、吟诵诗歌、描绘图画等)分享发现。
教师可通过这样的示范培养学生发现美的能力，奠定学习基础。