Unit2 My family全英说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第6说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第6说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》Unit 2 “My family” 是本单元的第六说课稿。
这一课的主要内容是家庭成员的介绍和相互之间的称呼。
通过学习本课，学生将能够掌握家庭成员的英文表达方式，提高他们的口语交流能力。
二. 学情分析在进入本课学习之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是，对于家庭成员的英文表达和称呼，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语练习，以便他们能够更好地掌握本课的内容。
三. 说教学目标本课的教学目标是让学生能够听懂、说出一家人及家庭成员的称呼，并能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 说教学重难点本课的重难点是家庭成员的英文表达和称呼。
学生需要通过反复的听、说、读、写练习，才能够熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用任务型教学法和情境教学法进行教学。
通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际操作中学习、掌握家庭成员的英文表达和称呼。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平，并激发他们的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：向学生介绍本课的主题，并通过图片、视频等方式展示家庭成员的英文表达和称呼，让学生初步了解本课的内容。
3.讲解（10分钟）：详细讲解家庭成员的英文表达和称呼，并通过举例、互动等方式帮助学生理解和记忆。
4.实践（10分钟）：让学生进行实际的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让他们在实际操作中熟练掌握家庭成员的英文表达和称呼。
5.巩固（5分钟）：通过小游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6.总结（5分钟）：对本课的内容进行简要回顾，并强调家庭成员的英文表达和称呼在实际生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计将包括家庭成员的英文表达和称呼，以及相关的例句和练习。
PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》说课稿
PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》说课稿三湖小学王佳聪一．说学生状况：本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。
但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。
二.说教材内容：本课的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／Shei s……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.说教学策略：为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
Unit 2 My Family第五课时(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 My Family 第五课时(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.语言目标：能听懂并理解有关家庭成员的介绍与描述，并能够自己描述家庭成员。
2.情感目标：有良好的家庭观念，了解家庭成员之间的重要性，并懂得孝顺家长、爱护家人的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握家庭成员的介绍与描述，能够自我介绍并介绍家庭成员。
2.教学难点：能够用正确的语法和句型描述家庭成员的外貌和性格。
三、教学准备1.教材：《英语三年级下册》Unit 2 My Family第五课时。
2.教具：课件、图片、板书。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示一张家庭成员的图片，让学生自己看，并口述图片中的人是谁。
2.教师引导学生谈论自己的家庭成员，自由发挥，让学生介绍一下自己家里有多少人，家里有什么人。
2. 自我介绍1.教师通过展示自我介绍的PPT，简单介绍自己，并告诉学生自我介绍应该注意哪些要素。
2.学生分组进行自我介绍。
3. 学习新词汇1.教师引导学生学习新词汇：father, mother, brother, sister等，并告诉学生这些词汇的中文意思。
2.教师出示图片，让学生通过图片理解新词汇的意思。
3.学生听音跟读新单词，巩固新词汇。
4. 家庭成员的介绍1.教师出示家庭成员的图片，让学生通过口述介绍图片中的家庭成员。
如：This is my father. He is tall and handsome.2.教师通过课件展示不同家庭的图片，引导学生通过语言描述这些家庭成员的外貌和性格。
3.学生分组，通过描述图片中的家庭成员，进行语言模仿和练习。
5. 总结与练习1.教师通过回顾本课所学的内容，总结本课的要点：学习了家庭成员的介绍和描述。
2.学生通过描述自己的家庭成员，进行语言练习和巩固。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握家庭成员的介绍和描述，并能够自我介绍。
通过引导学生观察图片，进行自我介绍，学习新的单词，介绍家庭成员等内容，可以使学生们充分实现本节课的教学目标。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》第1说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第1说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三下<Unit 2 My family>》是一节以家庭为主题的语言实践课。
通过学习本节课，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等，以及描述家庭成员的句子结构“This is my… She/He is my…”. 教材通过图片和对话的形式，让学生在实际语境中学习并运用英语，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的主题“家庭”也有一定的了解，因此，在教学过程中，学生能够通过图片和情景对话，更好地理解和运用所学知识。
但同时，学生对于家庭成员的英文表达和描述可能还不够熟悉，需要在教学中进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用句子结构“This is my… She/He is my…”描述家庭成员。
2.能力目标：学生能够在实际情境中，用英语进行简单的家庭介绍和交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对家庭的认识和感情，培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文词汇和句子结构的运用。
2.难点：描述家庭成员的准确性和流利性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、对话、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示教材图片，引导学生认识家庭成员，学习相关词汇。
3.操练：通过模仿、角色扮演等形式，让学生练习描述家庭成员的句子结构。
4.实践：分组进行家庭介绍，让学生在实际情境中运用所学知识。
Unit 2 My family 第1课时(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 My Family 第1课时（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本课是英语三年级下册 Unit 2 My Family 的第1课时，主要讲解家庭成员的英文表达和一些简单的句型。
课文主要包括以下内容：•自我介绍及家庭成员的介绍•家庭成员的名字和关系的表达方式•简单的句型：This is my _____________.2. 教材特点本课是英语三年级下册 Unit 2 My Family 的第1课时，本课程主要通过实际的例子和练习，让学生了解家庭成员的英文表达和一些简单的句型。
本课程紧紧围绕学生的实际生活展开，让学生掌握实用的英语知识。
二、教学目标1. 教学目标与要求1.通过学习，学生能够了解家庭成员的英文表达和关系的表述方式。
2.学生能够掌握简单的句型：This is my _____________。
3.学生能够在实践中应用所学的知识，自信地进行口语表达。
2. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文表达和关系的表述方式。
2.教学难点：学生能够自如地应用所学知识进行口语表达。
三、教学过程1. 教学步骤【Step1】导入新课1.教师用简单的英文自我介绍，介绍自己的家庭成员。
2.教师展示一张家庭成员的图片，询问学生：What’s this? 学生回答后教师再问：Do you know their names?【Step2】新课讲解1.分别介绍家庭成员的名字和关系的表达方式，例如：•father：dad, daddy；mother：mum, mommy；•brother：bro；sister：sis。
2.让学生跟随教师模仿读出每个家庭成员的英文名称。
【Step3】练习环节1.教师通知学生进行配对练习，学生自由选择一个伙伴，用英语互相介绍家庭成员，例如：•This is my dad. What about you?•This is my mum.2.让学生自己编出几个句型，进行练习。
【Step4】巩固练习1.教师放映课文视频，增加学生对课文的理解。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的第二单元是关于家庭主题的，名为“My family”。
本单元通过介绍家庭成员和他们的特征，让学生学会用英语描述自己的家庭。
教材包括单词短语的学习，如父亲(father)、母亲(mother)、姐妹(sister)、兄弟(brother)等，以及简单的家庭成员介绍的句子结构。
同时，教材还通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来巩固和扩展学生的家庭主题的语言运用能力。
二. 学情分析在对三年级下册的学生进行教学时，我们需要考虑到他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的常用英语有了一定的了解。
但同时，学生的英语听说能力还有待提高，特别是在口语表达和听力理解方面。
此外，学生的学习兴趣和动机也是我们教学中需要重点关注的问题。
因此，在教学过程中，我们需要通过丰富多样的教学活动和形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和短语，如father、mother、sister、brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。
2.技能目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的简单句子，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对家庭的爱，培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握与家庭成员相关的单词和短语，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学难点：学生能够正确运用家庭成员的单词和短语，组成完整的句子进行表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后用中文询问他们家庭成员的情况，引出本课的主题。
人教版(PEP)三下《Unit2Myfamily》(第3课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版（PEP）三年级下册的一篇课文，主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭关系。
本节课是第三课时，主要围绕家庭成员进行听说读写训练，使学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现他们在学习过程中具备以下特点：1.学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
2.学生对家庭成员的概念有一定的了解，能够理解和表达家庭成员之间的关系。
3.学生对图片和情景感兴趣，喜欢通过图片和情景进行学习。
4.学生在本节课的学习过程中可能会遇到家庭成员词汇和家庭关系描述的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称和描述家庭关系的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍和交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增进对家庭的认识和感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称和描述家庭关系的词汇。
2.教学难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系描述的表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示课文图片，引导学生学习家庭成员的英文名称和描述家庭关系的词汇。
3.课堂练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行家庭成员的介绍和交流。
4.巩固练习：通过完成一份家庭成员介绍的任务，让学生进一步巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，提醒学生注意家庭成员词汇的准确运用和家庭关系描述的表达。
《MyFamily》英语说课稿3篇
《My Family》英语说课稿《My Family》英语说课稿3篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《My Family》英语说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《My Family》英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。
语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》Unit 2《My family》是一篇关于家庭成员和家庭关系的文章。
通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及如何介绍自己的家庭。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和人际交往能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文表达和家庭关系还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother,sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭的感情，培养关爱家人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。
2.难点：对家庭关系的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达和家庭关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的语言运用能力和人际交往能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语介绍自己的家庭，引出本课主题。
3.课堂讲解（20分钟）：教师讲解家庭成员的英文表达，如father,mother, sister, brother等，并进行实际情境演练。
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Unit2 My family说课稿Unit 2 My familyGood morning ,everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. I’m going to talk about “My family” which is taken from Part A of Un it 2,PEP Primary English, Book3.This lesson includes two parts :“Let’s talk”and“Let’s practice”. My presentation is made up of four parts:Part 1 My understanding of this lesson:Ⅰ. The analysis of the teaching material:This lesson is a dialogue which is the first Lesson of this unit and it plays a very important part in the English teaching of this unit.Ⅱ.The teaching aims :1.Knowledge aim:Through the true nature of the situational, teach students how to inquire about the identity of the man, and the correct use of personal pronouns, such as “he、she”. At the same time, teach the students can understand and talk with the sentences :“This is my family. Who’s that man(boy)? He is my……Who’s that woman(girl)? She’s my…..”.2.Ability aim:To introduce their family members simply.3.Emotional aim:Pay more attention to training students’ love for the family and the life.Ⅲ.Teaching important points and difficult points:How to ask others their family members and introduce their own family members.Ⅳ.Something about the students:1.The students have known something about how to call their familymembers in English simply.2.They are lack of vocabulary.3.They don’t often use English to expre ss themselves and communicatewith others.4.Some of the students are very active in the class,but the others are notinterested in English at all.Part 2 My teaching theories, methods and aids:Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out t hefollowing theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director and facilitator；Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.Ⅰ. Teaching method:Guessing games;Question-and-answer activity teaching method;Listening task;Reading;Free talk;Pair work.Ⅱ.Teaching aids:1. A projector;2. A tape recorder;3. Multimedia;4. The blackboard.Part 3. Teaching steps :I have designed the following steps to train their ability of listening, reading ,speaking, and writing, especially reading and speaking ability. Step 1.Warming upSing a song: Finger family.Purpose: It is important to form a better surrounding for the students by singing and make the students have a cheerful state of mind to study English.Step 2. Presentation1. The teacher ask a student to stand up and ask:T：Who is this girl/ boy? S:She/ He is …The teacher and students continue having talks, emphasize the pronunciation of English personal pronouns.2. The teacher shows the photos which was brought by the students, and ask: “Who’s that man/boy? Who’s that woman/girl?”And the students answer that:“He is my……，She’s my….. ”3. Teachers shows a picture of her family group photo said that “This is my family”. And use the form of talks between the teacher and studentsintroduce her family members.Purpose:Design an English communication and activity of the introduction, stimulate the interest of the students from the experience of life.Step 3. Practice1.Divide the students into groups of four children.Ask one of them to stand out and show his/her photo,and the rest three ask“Who’s that man/boy? Who’s that woman/girl?”That student answer“He is my……，She’s my….. ”2. Invite a student to come up with his/her photos, and the rest students ask“Who’s that man/boy?Who’s that woman/girl?”That student answer“He is my……，S he’s my….. ”Purpose: Let the students consolidate the key points of this lesson in order to develop students’ abilty of communication.Step 4. AssessmentHelp students finish their workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5.Homework1. Let students use sentences“Who’s that man/boy?Who’s that woman/girl? He is my……，She’s my…..” have talks after class.2. Introduce their friends to their parents in English.Purpose: It is helpful for the students to speak English as much as they as in class or after class. And in the same time,students should do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned in class.Part 4 Layout:Unit 2 My familyPart A Let’s talk Let’s practiceWho’s that man/boy?He is my……Who’s that woman/girl?She’s my…..。