以文体特点为中心的法律英语教学模式探究
法律英语教学新模式探析
ｌ 法 律 英 语 教 学 研 究 现 状 及 问 题
Ｎｏ．１ ２０１ ７， ０
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎｓ ｎ ｒ
ห้องสมุดไป่ตู้
２１ ０ ０年 第 １ 期 ７
法 律 英 语 教 学 新模 式探 析
刘 慧
（ 州大 学西亚斯 国际学院 ， 南 郑州 ４１５ ） 郑 河 ５ １０
律 英 语 人 才 的 需要 。
关键 词 ： 法律 英 语 ； 学 模 式 ； 学 方 法 ； 例 教 学 法 教 教 案
中图分类号 ： Ｇ４ 文献标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２３ ９ （ ０ ０ １ － ２ ７０ １ ７ －１ ８ ２ １ ）７０ ４ —２ 但 是 口语 表 达 和 听 力 能 力 相 对 薄 弱 ， 对 于 英 语 教 学 的 特 且
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往 法 律 英 语 （ｅａ Ｅ ｇｉ ） 为 专 门 用 途 英 语 （ ｎ ｌ ｈ 点 和 方 法 不 能 熟 练 应 用 ， 往 去 用 法 律 教 学 的 方 法 去 组 织 １ｇｌ ｎ ｌ ｈ 作 ｓ Ｅ ｇｉ ｓ 无 ｆｒＳ ｅｉｃＰ ｒｏｅ 的 一 种 ， 然 是 隶 属 于 英 语 的 一 个 分 教 学 ， 法 很 好 完 成 法 律 语 言 教 学 的 任 务 。 ｏ ｐ ｃ ｉ ｕｐ ｓ） ｆ 虽
摘 要 ： 法律 英 语 日益 受 到 人 们 的 重 视 ， 是 教 学 方 法 上 却 有 诸 多 问题 。 从 教 学 实 践 出发 ， 析 目前 法 律 英 语 教 学 上 但 分
存 在 的 不 足 与 障 碍 ， 讨 将 传 统 英 语 教 学 方 法 与 法律 教 学 方 法 相 结 合 的模 式 采 实施 法律 英 语 的 教 学 ， 此 满 足 实 践 中 对 法 探 以
文体视角下的法律英语
吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｉ ｎ Ｔｅ ｃ ｅｓ Ｉ ｓｉ ｔ ｆ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｏ ｒ ａ ｆ ｌ ａ ｈ ｒ ｎ ｔ ｕ ｅ ｏ ｉ ｅ ｒ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｊｉ ｔ Ｅｎ ｎ
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法律英语独特 的文体风格 。法律英语文体 的形 成 ， 既有历史原 因 ， 又有社会 因素 、 政治 因素 和法律 因素 。 ［ 关键词 ］ 法律英语 ； 词汇 ； 旬式 ； 修辞 ［ 中图分类 号］Ｈ １ ． ３９３ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编 号］１０ ９ ４ （０ ９ ０ ０ ２ ０ ０ ９— ０２ ２ ０ ）７— ０ ９— ３
２ Ｄｐ ｒ ｅｔｏ ｎｏｍ ｔ ｎＭａａ ｅ ｅ ， ａ ｉ ｍｖｒ ， ａｆ ｇＪ ｎｓ １０ ３ Ｃ ｉ ） ． ｅａｔ ｎ ｆＩ ｒａｉ ｎｇｍ ｎ Ｎ ｎｎ Ｕ ｅｓ Ｎ ｎｎ ｉ ｇ ｕ２０ ９ ，ｈｎ ｍ ｆ ｏ ｔ ｊｇ ￣ ｉ ａ ａ
Ａｂｓｒ ｃ Ｃｏ ａ ｅ ｔ ｌ ｉ ｔ ａ ｔ： ｍｐ ｒ ｄ ｗｉ ｐ ａｎ Ｅｎｇｉｈ，ｌｇ ｇｉｈ ｉ ｈ ａ ｔ ｒｚ ｄ ｂ ｔ ｏ ａ ｕ ａｙ ａ ｄ ｈ ｌｓ ｅ ａ Ｅｎ ｌｓ ｓ ｃ ａ ｃｅ ｉｅ ｙ ｉ ｖ ｃ ｂ ｌ ｒ ｎ ｌ ｒ ｓ ｍｅ ｎ ｎｇ，ｓ ｎｔｘ，ｔｒ ａ ｄ ｔｘ ，ｔ ｕ ｅ ｅｏ ｉ ｇ ａ ｕ ｑ ｅ ｔ ｒ ｆｉ ｗｎ ｄ ｏ ｈ ｓｏ ｃ ｌ ａｉ ｙ ａ ｅ ｍ ｎ ｅ ｔ ｈ ｓ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎｉｕｅ ｆａ ｕ ｅ ｏ ｓ ｏ ｕｅ ｔ ｉｔｒ ａ ， ｎ ｔ ｉ
法律英语的文体特征及翻译研究
法律英语的文体特征及翻译研究摘要：在实际中，不单单是律师，还包括了律师在内的所有法律事务专业人员。
比如法官、检察官、法律专业研究者等诸多英语这个工具性语言使用者范畴，其使用的语言都应当属法律角度的语言。
鉴于法律角度英语所具有的复杂且准确、庄重且严谨的语域文体独特特征，致使法律角度工具性英语的使用更为广泛。
关键词：法律英语术语互译法律角度的英语在某种程度上是完全有别于日常性普通英语的另一类工具性语言。
在美国的权威法律方面语言学者大卫迈林可夫教授曾经在其的著作《法律语言》中，将法律角度英语的定义表述为“一些把英语作为官方第一语言国度中，律师等法律事务者进行日常司法工作和活动时所使用的工具性语言[1]。
”将英汉两种语言的翻译工作，与熟悉掌握法律角度英语所具有的文体特征相互结合，能够有助于提高此类工作者对法律英语的深入理解，进一步提升汉语、英语双语种的互译水平，进而发挥极其重要的积极促进作用。
一、在词汇方面所表现的特征1.要求在用词方面要绝对准确规范。
准确是对法律角度工具性英语的最根本要求。
要将法律角度英语作为法律工作的语言载体，充分发挥其在规范性上的引导作用，直接的表达出法律工作者以及法律有关人员的强烈意图以及根本诉求[2]。
在涉及国家和个人权利、义务时，法律英语所需体现的第一个特性便是在用词上的绝对准确。
要绝对不出现歧义，语句中表达的内容还要绝对的清楚明了。
如果不能严格遵守这一原则，法律角度工具性语言在使用过程中就会产生不同的表述，甚至造成相反的误解，直至引起各类的纠纷。
例如：在“between”的使用过程中，“between”往往所表达的是两者之间，而在众多的目标中表述之间，则应该使用“among”这一个单词。
如果不能准确选择并使用，很容易造成截然不同的表达。
这一个例子完全说明在用词要准确上，对法律角度英语的严格要求。
2.古以及中古英语的频繁使用。
约公元一千一百年前的英语，通常称之为古英语，约公元一千一百年前到一千五百年之间的英语，我们通常称之为中古英语。
以内容为依托的教学模式(CBI)引入法律英语教学的探讨
以内容为依托的教学模式（CBI）引入法律英语教学的探讨作者：贺翰墨李金媛来源：《文存阅刊》2020年第17期摘要：随着“一带一路”国策对法律英语人才的需求，法律英语教学是人才培养的必由之路。
本文梳理了法律英语的教学特点和以内容为依托（CBI）的教学模式理论，提出以内容为依托（CBI）的教学模式完引入法律英语教学，并对两者结合的实践操作提出了建议和优势分析。
关键词：法律英语教学;以内容为依托（CBI）;实践操作近年来，我国对法律英语人才的需求日趋强烈。
在国家2010-2020的《中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，需要培养出适应经济对外开放的“大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务”的人才;12年国家教育部确定了《卓越法律人才教育培养计划》;16年习近平总书记发表讲话，“建立高素质涉外法律服务队伍”。
“一带一路”国策更是对新时代人才提出了“英语+法律”的复合型要求。
法律英语作为特殊目的英语下的新兴交叉型学科，受到了教育界国内外学者的广泛关注。
有效的法律英语教学模式是人才培养的核心，对法律英语教学模式的尝试和探讨成为了法律英语教育的关键。
一、法律英语的教学特征随着国家政策的号召和就业岗位的需要，法律英语在各高校如雨后春笋般破土而出。
多以法学专业必修课或者选修课的形式出现，或者作为特殊目的英语取代传统大学英语课程，对比法律教学或大学英语教学，具有交叉性和应用性的特征。
（一）交叉性法律英语的教学目标是让学习者同时掌握法律知识和英语语言知识，法律知识和英语语言知识同等重要，具有交叉性。
应当从两方面理解：一方面从法律知识层面，教学内容主要是以法律概念、法律条文、法律案例为主，培养学生理解、运用法律思维解决问题的能力。
另一方面从英语语言方面，教学语言采用英语语言授课或英语语言讲授为主，母语讲授为辅的形式，学习者需要理解特殊文本下的语言规则。
特殊的交叉性对法律英语课程的教学者、学习者、教材三方面提出了学科交叉需求，也概括了学界学者对法律英语现状的普遍问题。
法律英语的语言特点浅析教育论文
法律英语的语言特点浅析教育论文[摘要]法律英语是一种具有法律专业特点的语言。
法律英语就其文体来说属于职业专用英语(English for Oupational Purposes),是一种正式的书面语体,以行文庄重、构造严谨、表达准确为其特点。
为了熟练掌握和运用法律英语,必须首先了解法律英语的语言特点。
本文主要从词汇、句法和文体三个方面分析了法律英语的语言特点。
[关键词]法律英语词汇句法1.含有法律专业意义的普通词汇随着世界经济的全球化,法律英语作为一种行业英语正在中国迅速开展起来。
法律英语是经过长期的司法实践逐步形成的有独特的表达模式和标准,它在词汇用语、句法构造上具有鲜明的特点,表达了法律语言的专业性、庄重性、严谨性和准确性。
法律英语和普通英语的重要区别之一就是法律英语中用到的很多普通词汇往往具有专业特定含义。
例如:dominion在民法中指完全所有权,在国际公法中那么为主权;estoppel在合同法中是不得反悔,在刑事讼诉法中那么是制止翻供。
因此,法律英语有其特定的法律上的意义与效果,不可随便改变形式。
2.特定的法律专业术语法律法规的标准调节作用主要是通过具有法律效果的言语行为,即法律言语行为来实现的。
因此,作为言语行为实施者的立法者和司法者的法律能力和语言能力主要特点之一就是准确得体地使用法律言语,以便能够传达其所意图的法律效果。
正是法律语言的特殊社会功能使法律语言成为表达特有法律概念的专门术语。
如plaintiff(原告),defendant(被告),bigamy(重罪),demurrer(抗辩)等,这些术语具有法律语言的典型文体特点,通常不会在其他语域中出现。
3.外来词英语词汇的绝大局部都法语与拉丁语。
法语对英语的影响极其深远,法律英语当然也不例外。
例如:bar(法庭判台),verdict(裁决)等。
当代法律英语的根底是普通法,普通法的根底是中世纪的罗马教会施行的罗马法,而罗马法是拉丁文写成和实施的,故当今的法律英语中留下许多拉丁词缺乏为奇,例如:alibi(某人不在犯罪现场的申辩或),declaration(申诉,陈述,证言)。
法律英语的文体特点及英译技巧
法律英语的文体特点及英译技巧季 益 广 法律文件包括法律、条约、协定、契约、合同、章程、条例、保证书、判决书,招标书等。
法律英语是指用英语书面表达的法律文件。
法律文件大多包括两方面的内容:一是对义务的规定;二是对权利的确认。
这两方面的内容使法律文件的行文逻辑和论证方式逐步形成了一定的模式,与其他文体相比,法律英语有其独特的文体特点。
本文试图对法律英语的文体特点及常用句式的英译技巧作一些探讨。
1.文体特点M ar tin Joo s按照语言使用的正式程度提出了五种变体,它们是1)庄重文体(the fr ozen style);2)正式文体(the fo rm al style);3)商议文体(the co nsultative style);4)随便文体(the casua l st yle);5)亲密文体(the intimate style)。
法律英语是各种英语文体中正式程度最高的一种,即,庄重文体,法律英语的正式性主要体现在专业性词汇和用语的使用上。
一方面,法律特有的词汇仅出现于法律文件中;另一方面,这些词语可能出现于其它语体,但在法律文件中具有更确切的含义。
从语义的角度来看,法律英语具有以下几个明显的文体特点。
(1)专业术语在用词方面,法律英语大量使用专业术语,这些术语语义精炼,表意准确,规范严谨。
在文体特征中,频率特征是最重要的特征之一。
这些词在普通英语中也可能出现,但在法律英语中出现的频率要高得多,这正符合法律英语正规、严肃的文体特征,例如,下列词语的含义,a)为一般文体,b)为法律用语:act ion a)行动,b)诉讼;alienation a)疏远,b)转让;avo idance a)逃避,b)宣告无效;ex ecutio n a)执行,b)签订;limita tion a)限制,b)时效;neg ligence a)疏忽,b)过失;pr ejudice a)偏见,b)损害;satisfaction a)满意,b)清偿,补偿;subject matter a)主题,b)标的物(2)古体词作为一种高度正规的书面语,法律英语的另一个标志是古体词语的使用,而最突出的古体形式是那些由her e,ther e和w here加上一个或几个介词构成的复合副词。
法律英语文体特征与简明英语运动
法律英语文体特征与简明英语运动随着全球化的深入，英语在各种专业领域，尤其是法律领域中的应用越来越广泛。
法律英语，作为英语的一种特殊用途变体，具有其独特的文体特征。
与此近年来，简明英语运动逐渐兴起，旨在提倡使用简洁、明了的语言表达专业信息，提高沟通效率。
本文将探讨法律英语的文体特征和简明英语运动的相关议题。
法律英语通常使用正式和庄重的语言风格，以展示其权威性和严肃性。
这种语言风格通常使用复杂的句子结构和严谨的逻辑，以及具有特定法律含义的专业术语。
法律英语中使用了大量具有特定法律含义的专业术语，这些术语通常不用于日常英语交流。
这些术语的使用为法律文书的撰写和阅读提供了便利，并减少了误解的可能性。
法律英语具有特定的语法和句式结构，这些结构通常用于强调信息的准确性和严肃性。
例如，法律英语中经常使用被动语态、复杂句式和长句式来表达精确而严谨的法律含义。
近年来，简明英语运动逐渐兴起，提倡使用简洁、明了的语言表达专业信息，以提高沟通效率。
该运动主要针对商业、法律和医学等领域，其中，法律英语的简明化是重要议题之一。
简明英语运动的目的是通过清晰、简洁的语言使专业信息更易于理解，减少误解和混淆的可能性。
无论是法律英语还是简明英语，都强调了沟通的重要性。
在法律领域中，准确的沟通是至关重要的，能够减少误解和争议的可能性。
而简明英语运动则提倡使用简洁、明了的语言来提高沟通效率，帮助读者更好地理解和掌握专业信息。
因此，重视沟通是这两种英语变体的共同点。
法律英语和简明英语都遵循规范的语言使用原则。
在撰写法律文书时，需要使用正式、庄重的语言风格，并遵循特定的语法和句式结构。
而简明英语则注重使用简洁、明了的语言，避免使用复杂的句子结构和专业术语。
因此，在撰写专业文书时，遵循规范的语言使用原则是至关重要的。
虽然法律英语和简明英语在使用语言方面存在差异，但两者都需要灵活运用语言技巧。
在撰写法律文书时，可以使用一些正式的词语、短语和句式来传达庄重、严谨的法律含义；而在撰写简明英语时，则需要运用一些简明的技巧，如使用简单句式、避免使用复杂的专业术语等。
esp理论指导下的法律英语教学新模式及特点
esp理论指导下的法律英语教学新模式及特
点
新的法律英语教学模式以语言文化整体全局的理论指导下，旨在以英语为传播工具，以英语框架为参照，系统化施教，使学生能够掌握多种表述方式，应用在法律的学习当中。
从理论角度看，新的法律英语教学模式是ESP（English for Specific Purposes）理论指导下的，这意味着把英语教学作为
一种服务性学科，以解决法律实践问题为目标，旨在结合学历教育和专业教育，使学生能够应用实际专业词汇和句型，积累在法律实践中使用的经典句型，以及加强对大量语言的应用能力。
在教学实践中，该教学模式要求老师能够有效利用听、说、读、写4种英语学习技能之间的相互切换和综合，将英语专业阅读、英语法律文体、法律英语口语表达以及英语法律写作等相结合进行教学，唤起学生学习法律英语的兴趣，强化他们的英语学习效果，从而提高法律实践能力。
总之，ESP指导下的新的法律英语教学模式倡导从整体角度把握英语语言文化的一致性，把握以英语形式进行法律文本的表达，以及如何以英语完成案件审理过程中的语言需求，充分发挥法律英语作为工具学习法律知识的作用，更好地服务学生和法律实践。
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语 教 学 在 课 程 定 位 、 学 目标 、 核 标 准 、 材 、 学 方 法 等 教 考 教 教 方 面 还 没 能 很 好 考 虑 到 法 律 英 语 的语 言 文 本 特 点 ， 待 大 有
胆改革 。
（） 常使 用正式 程度较 高的词 汇 ； ７经 （ ） 意 使 用 意 义 含 糊 的词 汇 ； ８故 （） 图以最精确 的词汇 和形式 表达法律 概念 ； ９试 （ ０ 大 量 使 用 累 赘 词 以 表 达 单 一 的法 律 概 念 。 １） 法 律 语 言 是 各 种 文 体 中正 式 程 度 最 高 的 一 种 。法 律 文
又 由 几 个 从 属 分 句 修 饰 限 定 。这 样 的 长 句 不 容 易 产 生 误 的部分 用语 。在 中国 的教 材 中也 有 将 法律 英 语 译 为 Ｉ ａ 解 ， 为读者不 必去 核实各 个独 立 句子 之 间的 干系 。此外 ， 因 ｂ ｓｄＥｎ ｌ ｈ 赵 健 、 国佐 编 《 律 专 业 英 语 教 程 》 中 国 人 ａｅ ｇｉ （ ｓ 夏 法 ， 学 者 们 还 认 为 ， 系 列 短 句 带 来 的 不 可 避 免 的 结 果 是 毫 无 一 民 大 学 出 版 社 ） 意 指 它 是 以 法 律 为 主 要 内 容 ， 英 语 为 沟 ， 以
学 提 出 了挑 战 ， 如何 排 除 学 生 学 习 中 的畏 难 情 绪 、 高 学 生 故 提 的法 律英 语 能 力 ， 法 律英 语 教 学 者 必须 要 思 考 的问 题 。 是 （ ） 繁 使 用 当 代 普 通 英 语 极 少 使 用 的古 旧词 汇 ； ２频 （） 繁使 用拉 丁语 ； ３频
通 媒 介 的 一 种 专 业 语 言 。法 律 英 语 中 有 众 多 具 有 法 律 专 门 意 义 的 特 殊 词 汇 ， 因 规 定 人 们 权 利 义 务 的 法 律 、 令 或 契 且 法 必要 的重 复或使人 厌烦 困惑 的相 互指 代 ， 二 者兼 而有 之 ， 或 因 此 很 可 能 会 影 响 交 际 效 果 。 故 多 数 学 者 都 坚 持 法 律 起 草
一 的 约 等 法 律 文 书 的 表 述 必 须 准 确 、 密 、 观 和 规 范 ， 而 法 和 翻 译 应 使 用 “ 句 话 ” 长 句 结 构 来 表 述 严 客 因 法 律英 语 复 杂 的 句法 结 构 ， 名 词性 术 语 的 内涵 和 外 延 进 对 律 英 语 在 词 汇 、 词 法 、 义 差 异 、 式 、 辞 和 修 辞 上 形 成 构 词 句 措
２ 法 律 英 语 教 学 实 践 现 状 及 存 在 的 问 题
在 我 国 开 设 法 律 英 语 课 程 的 历 史 还 不 是 很 长 ， 律 英 法
（） 量使 用大众 词汇 中比较 陌生的法语 词 ； ４大 （） 量使 用专业 术语 ； ５大
（） 常使 用法律 行话 ； ６经
迫切 需要 。
关 键 词 ： 律 英 语 ； 体 特 点 ； 学 模 式 法 文 教
中图分 类号 ： Ｇ４ 文献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （０ ０ １－２ ３０ １ ７ — １ ８ ２ １ ） ５０ ８ — ２
１ 法 律 英 语 文 体 特 点
附 加 成 分 很 多 的 句 子 构 成 一 个 段 落 的 情 形 ， 个 普 通 句 子 一
红 所 著《 律 文本 与法 律 翻 译 》 法 一书 中的 论 述 ， 及 以下 几 点 ： 涉
（） 常使 用 的普通词无普 通词 的意义 ； １经
都 同 对 法 律 英 语 词 汇 特 点 的归 纳 ， 者 比较 推 崇 李 克 兴 、 新 率 介 词 短语 的使 用 ， 增 加 了 法 律 语 言 的 理解 难 度 ， 时 也 使 笔 张 法 律 语 言显 得 冗 长 晦 涩 、 燥 无 味 。这 也 对 我 们 的 法 律 英 语 教 枯
现 代 商 贸 工 业
ＮＯ．１ ２ ０ ５， ０１
Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄｒ ｕｉ ５
以文体 特点为 中心 的法律 英语教学模 式探究
徐 科 琼
（ 南石 油大 学文法 学院， 川 南充 ６０ ０） 西 四 １ ５ ０
法 律 英 语 （ ｅ ａ Ｅ ｇｉ ） 也 被 称 为 Ｌ ｇ ｌ ａ ｇ ａ ｅ Ｌｇｌ ｎｌｈ ， ｓ ｅ ａ Ｌ ｎ ｕ ｇ 或 往 往 要 占 数 行 乃 至 数 十行 之 多 。 而 长 句 在 法 律 英 语 中 之 所 是 一 Ｌ ｎ ｕ ｇ ｆ ｈ Ｉ ｗ， 指 在 英 语 中用 以 表 述 法 律 科 学 概 念 以 拥 有 强 劲 生 命 力 ， 因 为 很 多 学 者 认 为 ， 个 立 法 语 句 应 ａ ｇ ａ ｅｏ ｅ 是 ｔ ａ 且 以 及 从 事 诉 讼 或 非 诉 讼 法 律 事 务 时 所 用 的 语 种 或 某 一 语 种 该 由三 个 或 更 多 个 的 主 要 分 句 构 成 ， 其 中 每 个 主 要 分 句
摘 要 ： 为 专 门 用 途 语 言 的 法 律 英 语 具 有 显 著 的 文 体 特 点 。提 出 以 文 体 特 点 为 中 心 的 法 律 英 语 教 学模 式 ， 作 旨在 解 决 目前 法 律 英 语 教 学 中课 程 设 置 、 材 选 择 、 学 方 法 、 核 方 式 等 方 面 存 在 的 突 出 问 题 ， 回 应 培 养 高 水 平 涉 外 法 律 人 才 的 教 教 考 以
了其 特 有 风 格 ， 教 学 上 也 就 应 找 出 其 特 有 方 法 和 规 律 。 在
１ １ 法 律 英 语 词 汇 特 点 ．
行 精 确 界定 的定 语 ， 定 履行 权 利 和义 务 的 条 件 、 式 、 点 和 界 方 地 时 间 等 的状 语 ， 动 句 的 频 繁 使 用 ， 合 条 件 状 语 从 句 与 高 频 被 复