《端午日》教案设计_教案教学设计
《端午日》教案设计
-情感体验：六年级学生可能难以深入体验作者对端午日的特殊情感，需要教师通过情境创设、讨论交流等方式帮助学生感受。
举例：
-在讲解修辞手法时，教师可用图表或实物展示，让学生直观理解比喻、拟人等修辞手法的效果。
-结构分析：理解课文的结构特点，如前后文的对比、具体描写的运用，以加深对文章主题的理解。
举例：
-在讲解课文内容时，教师可重点引导学生分析“赛龙舟”一段，理解其背后的文化意义和作者的情感态度。
-对于词汇学习，可通过造句、拼写比赛等方式，确保学生掌握“粽”、“龙舟”等词汇。
2.教学难点
-修辞手法的运用：学生往往难以理解并灵活运用课文中出现的修辞手法，如比喻、拟人等，需教师通过实例分析和实际操作来帮助学生掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作粽子的过程及成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“端午节在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于文章结构的理解，教师可设计图表或思维导图，帮助学生梳理课文结构，理解作者的写作逻辑。
-在情感体验方面，教师可以组织学生讨论自己家乡的端午节习俗，分享个人经历，以增强对课文情感的理解和共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《端午日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道端午节吗？在日常生活中，你们是否参与过端午日的庆祝活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索端午日的传统习俗和文化意义。
《端午日》公开课教案设计
《端午日》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的背景知识，包括作者、时代、文化意义等。
（2）通过阅读，把握文章的主要内容，理解文章的主题思想。
（3）分析文章中的修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）运用自主、合作、探究的学习方式，深入理解文本。
（2）通过对比分析，探讨文章中的文化内涵。
（3）学会从不同角度审视文本，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对端午日的热爱与怀念之情。
（2）培养学生对传统文化的尊重与传承意识。
（3）激发学生对民族文化的自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握《端午日》的基本内容，理解文章主题。
（2）分析文章中的修辞手法，提高鉴赏能力。
（3）了解端午日的文化内涵，培养传统文化素养。
2. 教学难点：（1）文章中的一些生僻词语、句子的理解。
（2）修辞手法的运用与分析。
（3）对端午日文化内涵的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《端午日》的背景知识，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们对端午日有哪些了解？以此引出本课主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）布置学习任务：梳理文章脉络，概括各部分内容。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析文章中的修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文章中的生僻词语、句子。
（2）分析文章的写作技巧，解答学生疑问。
5. 情感体验：（1）引导学生体会作者对端午日的情感。
（2）分享自己的端午日经历，感受民族文化的魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调端午日的文化内涵。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固学习内容。
2. 搜集有关端午日的资料，了解各地端午日的习俗。
3. 结合文章内容，分析作者对端午日的情感态度。
五、教学反思：1. 反思教学过程中的优点与不足，不断提高教学质量。
2.关注学生的学习反馈，调整教学策略。
端午日教案15篇
端午日教案端午日教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的端午日教案，欢迎大家分享。
端午日教案1教学目的：一、了解端午的习俗；赛龙舟的精彩场面。
二、学习本文准确生动、简练明快的语言，培养联想、想象的能力。
三、激发学生争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。
教学步骤：一、课前布置学生调查、了解有关本地过端午节的习俗，课堂交流，引出新课。
二、快速阅读课文，整体把握。
1、说说文中写到了端午的哪些习俗？哪些详写，哪些略写？明确：穿新衣服、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子竞赛。
（板书）详写龙舟竞渡，略写赶鸭子竞赛。
2、小组合作学习，讨论、汇报。
幻灯出示：①作者是按什么顺序写的？试用简洁的语言（小标题）概括课文三部分的内容。
②你觉得文中的哪些句子或词语最能体现过节的喜庆气氛？③选择你最喜欢的一个片段学习，你觉得应该掌握哪些重点内容，谈谈你的学习体会。
如：龙舟竞渡：a、节日赛龙舟的气氛如何？b、课文从哪些方面描写了赛龙舟的场面？c、比赛时船员是怎样分配的？作者运用了哪些准确而生动的词语对他们赛龙舟时的外貌和动作进行了描写，这些词语对表现赛船的场面有什么作用？体现了一种什么精神？d、最能激发你联想的句子有哪些？赶鸭子场面：a、赶鸭子活动有什么目的？b、赶鸭子时是一个什么样的场面？人们的心情怎样？（教师提示，让学生自己设计类似的问题，然后讨论。
可从两方面谈学习体会：其一，传统节日给人带来的欢乐；其二，就文章的写作特点而言。
）三、创设情境，激发想象，获得有益启示。
假如你就是龙舟竞渡或赶鸭子场面中的一员，试想象当时场面，用自己的语言描述给大家听，并说说你的心情。
龙舟竞渡取得胜利，给了你怎样的启示？四、与课文中写到的端午节习俗相比，你的家乡有什么不同？你喜欢哪些习俗？为什么？你知道端午节的寓意吗？五、作业：回家将课文中描绘的端午日热闹情景讲给父母听。
《端午日》教案教学设计
《端午日》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《端午日》的基本内容，了解端午节的来历和习俗。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过分析课文中的实例，学习作者的表达技巧，提升自己的写作能力。
（3）通过课内外相结合的方式，深入了解端午节的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文《端午日》的基本内容。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 端午节的文化内涵。
三、教学难点：1. 课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 端午节的文化内涵。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍端午节的来历和习俗。
（2）学生分享自己对端午节的认识和体验。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《端午日》。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习：（1）学生以小组为单位，深入了解端午节的文化内涵。
（2）各组汇报探究成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调端午节的文化内涵。
6. 课后作业：（1）复习课文《端午日》。
（2）运用课文中的词语和句式，写一篇关于端午节的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究端午节的文化内涵。
2. 运用案例分析法，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 利用多媒体教学手段，展示端午节的民俗风情，增强学生的直观感受。
5. 结合课后作业，巩固所学内容，提高学生的写作能力。
《端午日》简约教学教案
《端午日》简约教学教案一、教学目标1. 通过阅读《端午日》，了解端午节的由来和传统习俗。
2. 分析文中描绘的场面和人物形象，感受作者对传统文化的热爱和传承。
3. 学习文中运用的人物描写和场景描绘技巧，提高写作能力。
二、教学内容1. 端午节的由来和传统习俗2. 文中描绘的场面和人物形象3. 人物描写和场景描绘技巧三、教学重点1. 端午节的由来和传统习俗2. 分析文中描绘的场面和人物形象3. 学习文中运用的人物描写和场景描绘技巧四、教学难点1. 端午节的由来和传统习俗的讲解2. 人物描写和场景描绘技巧的运用五、教学方法1. 讲授法：讲解端午节的由来和传统习俗，分析文中描绘的场面和人物形象。
2. 示例法：展示优秀的人物描写和场景描绘作品，引导学生学习。
3. 实践法：让学生动手练习人物描写和场景描绘，给予指导和反馈。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式编写后续章节。
六、教学准备1. 准备关于端午节的PPT或视频资料，用于讲解端午节的由来和传统习俗。
2. 准备文中描绘的场面和人物形象的图片或插图，用于分析。
3. 准备一些优秀的人物描写和场景描绘作品，用于示例。
七、教学过程1. 导入：简要介绍端午节，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自读《端午日》，了解故事情节。
3. 讲解：讲解端午节的由来和传统习俗，结合PPT或视频资料。
4. 分析：分析文中描绘的场面和人物形象，引导学生思考。
5. 示例：展示优秀的人物描写和场景描绘作品，引导学生学习。
6. 练习：让学生动手练习人物描写和场景描绘，给予指导和反馈。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点。
八、课堂巩固1. 学生互相交流自己的练习作品，给予评价和建议。
2. 教师选取几篇优秀作品进行展示，让大家共同学习。
3. 针对文中的难点内容，进行提问和解答，确保学生理解。
九、课后作业1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于传统节日的作文。
《端午日》教学设计教学教案
《端午日》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握端午日的传统习俗和文化意义。
2. 过程与方法：通过阅读相关文本，学生能够培养阅读理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够增强对传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
教学重点：1. 端午日的传统习俗和文化意义。
2. 阅读理解和分析能力的培养。
教学难点：1. 端午日的文化背景和习俗的理解。
2. 将文本内容与实际生活相结合的能力。
教学准备：1. 相关文本材料：《端午日》等相关文学作品或报道。
2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍端午日的背景和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读《端午日》等相关文本，理解文本内容，了解端午日的传统习俗和文化意义。
三、讨论与分析（20分钟）1. 学生分组讨论，分享对文本内容的理解和感受。
2. 教师引导学生进行分析，深入探讨端午日的文化内涵和社会价值。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，如制作端午节的粽子、挂艾草等，亲身体验端午日的习俗。
2. 学生展示实践成果，分享体验和感受。
第二课时一、复习与回顾（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的内容，回顾端午日的传统习俗和文化意义。
2. 学生分享自己对端午日的认识和感受。
二、阅读与讨论（15分钟）1. 学生阅读其他相关文本，如端午日的诗词、故事等，深入理解端午日的文化内涵。
2. 学生分组讨论，分享对文本内容的理解和感受。
三、创作与展示（20分钟）1. 学生进行创作活动，如写一首关于端午日的诗歌、绘制一幅端午日的图画等。
2. 学生展示自己的创作成果，分享创作思路和感受。
第三课时一、复习与回顾（5分钟）1. 教师引导学生复习前两节课的内容，回顾端午日的传统习俗和文化意义。
2. 学生分享自己对端午日的认识和感受。
二、小组合作探究（15分钟）1. 学生分组进行合作探究，选择一个与端午日相关的文化习俗进行深入研究。
《端午日》教案
《端午日》教案一一．教学目标1．了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2．培养学生阅读理解以及联想、想像的能力。
3．让学生明白“力量从团结中来”这一道理。
二．教学重点1．传统节日体现的价值2．精彩的场面描写三．教学难点运用侧面描写、侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
第一课时一．导入新课我国的传统节日很多，下面请同学来谈谈，我国传统的节日有哪些？（在学生充分回答的基础上追问）刚才你们说到端午节，谁能说说端午日的由来吗？（请同学简单说说）今天我们就来学习著名作家沈从文写的《端午日》这一篇文章。
二．研习课文1．朗读课文。
2．本文给我们介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情？明确：（板书）蘸雄黄酒、赛龙舟、赶鸭子3．湘西的端午日习俗有哪一种在我们这儿不曾有过？（引导学生分析追鸭子的场面）A．追鸭子活动设置的目的：与民同乐，增加节日的愉快B．参与追鸭的人员：善于泅水的军民人等C．追鸭的场面及人们的心情：愉快、紧张、兴奋D．充分发挥自己的想像，绘声绘色的描绘一番追鸭的场面。
4．体会赛龙舟的场面A．课文主要写了哪几个场面？明确：河边观看划船河上赛龙船胜利者领赏B．齐读“划船的事------调理下桨节拍”，思考这里从哪些方面来写赛龙舟场面？明确：划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。
C．课文中运用哪些准确而生动的词语写出桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作的？请把这些词语圈点出来，体会这些词语对表现赛船的场面有什么作用？明确：这些词语准确而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。
D．面对如此的赛船场面，使人想起了什么？找出有关语句。
（教师点拨：虚写和实写在文中的具体运用）如果你身历其境，亲眼目睹了这一精彩场面，你还可以产生哪些联想？有什么感受？E．赛龙船后得胜队有哪些奖励？你能说出为什么有那么多人来参加此项活动吗？5．齐读第三节，说说其作用。
三．课文总结1．作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
《端午日》教案教学设计
《端午日》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解端午日的来源、意义和习俗。
学会用恰当的词语描述端午日的活动和氛围。
能够听懂、说出一首关于端午日的诗歌。
2. 过程与方法：通过小组合作，收集关于端午日的资料，培养合作能力。
通过观察、描述和创作，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：感受端午日的传统文化氛围，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 端午日的来源和意义。
2. 端午日的习俗和活动。
3. 端午日的传统文化内涵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：端午日的来源、意义和习俗。
学会用恰当的词语描述端午日的活动和氛围。
2. 教学难点：理解端午日的传统文化内涵。
能够听懂、说出一首关于端午日的诗歌。
四、教学准备1. 教师准备：收集关于端午日的资料，制作课件。
准备一首关于端午日的诗歌。
2. 学生准备：预习相关课文，了解端午日的基本知识。
准备好笔记本，记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的传统节日，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学端午日的来源和意义：教师利用课件介绍端午日的来源和意义，学生听讲并做好笔记。
3. 教学端午日的习俗和活动：教师引导学生分组讨论，收集关于端午日的习俗和活动，分享给全班同学。
4. 教学端午日的传统文化内涵：教师引导学生思考端午日的传统文化内涵，学生通过小组合作进行讨论。
5. 学习关于端午日的诗歌：教师引导学生听懂、说出一首关于端午日的诗歌，学生跟读并模仿。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
学生通过课后实践，加深对端午日的理解和体验。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了端午日的相关知识，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，对学习有困难的学生给予个别辅导和支持。
六、教学活动设计活动一：引入话题教师通过展示端午节图片或提问学生对端午节的了解，引导学生谈论端午节。
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《端午日》教案设计
北洛一中刘玉珍教学目的：1、了解民俗，感受乡土文化。
2、培养学生独立阅读，联想、想象能力。
3、从中获得对人生的有益启示教学重点：精彩的场面描写。
教学难点：精彩的场面描写。
详写和略写相结合。
教学过程：一、导入新课：同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧（春节、端午、仲秋）你知道端午节的来历吗？（生答）是的，有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
）师生齐读。
可见，端午节习俗之多，场面之热烈。
今天我们就学习一篇课文《端午日》，它的作者是沈从文。
（出示课件：文字：沈从文及《边城》）二、范读课文，注意读音、字词、停顿，初步感知课文感受一下“这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
”的节日气氛和湘西一带的端午习俗。
（1—2名学生复述课文大意。
）三、本文比较多短小，不难理解，我们就采用分组讨论自主学习的方法。
先自由朗读课文，再次感知，细细品味，标示疑点，困惑和不解的地方。
边读边讨论，能在小组内解决的就解决，不能解决的过会儿在班内交流。
1、字词方面的不解。
如“缓促”“调理”、“不拘”等。
2、“本文写的是端午节的竞赛，为什么还要写以前练习的事？”（1）
讨论侧面烘托的作用。
（2）再从文中找出有这样作用的句子。
（3处）3、以“便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形”中“种种情形”不描述出来为切入点找出略写的句子。
（1）讨论详写和略写的处理。
（2）从文中再找类似的句子。
（3）在此完成“竞追鸭子”场面的简析，让学生想象并描述具体的场面，明确略写给人留有想象空间这一重要特点。
五、谈感受最深的场面（一）人山人海的场地写得好。
（1）三个“莫不”的句子（2）从文中找其它写人多的句子。
（二）重点赏析“赛龙舟”场面。
显示课件中本段文字。
1、动词的运用。
学生谈动词对表现场面的作用，（课件显示动词）（1）表现了不同人的不同动作。
（课件显示不同竞赛人）（2）、指导阅读带动词的句子，读出力度、读出气氛，纠正声音高低、短促，把动作突出出来。
（生齐读）2、拓展，发挥学生的想象能力和语言表达能力。
（1）、假如你是一岸上的一名观众，你会怎么办做？有何感受？（2）、假如你是船上的一名赛手，你希望是做什么的？（师生明确道理：团结就是力量。
）3、精彩段落背诵（1）介绍背诵方法：关键词语背诵法。
（课件显示关键词）（2）根椐课件显示的关键词背诵这一精彩场面。
六、教师小结：本文通过壮阔的场面描写，使我们感受到了民俗文化的独特魅力，也受到了有益的人年启示。
中国还有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（让学生举例），在每一个民俗的背后都有一个感人的故事七、课文延伸。
出示“清明节的来历”片段来感受所体现的精神，引导学生热爱民俗文化。
同学们可以课下收集一些民风
民俗，从中了解一下异地风情，感受一下民俗文化的独特魅力，你一定会受益非浅的。