高中信息技术 教科版选修2 4.3计算机动画制作(共12张PPT)
操作界面
Flash动画中的几个基本概念 1.帧 2.图层 3.动画 4.元件
操作界面
XX暑假机电公司实习报告总结 这篇《》是,希望对大家有所帮助。以 下信息 仅供参 考!!! XX年不平凡的一年,全球性的金融危机 正酣,而我的 大学生 活也即 将划上 句号,自 己 可能将走上毕业就要失业的尴尬境地,不由开 始慌忙 心虚起 来,慌忙 是直到 现在觉 得 大学给我的东西实在是太少不知真正 走入社 会时我 该怎么 办,心虚 则是自 己不由 见 证就想考,希望在各方面以有证书的形 式得到 社会大 众的认 可,但又 担心自 己是有 证
邮局投信件等一类小事情,但这对于我 来说也 是有许 多的次 。 不得不说自己真的很幸运的,同事真的 都很好 也很照 顾我,教 了许多 许多在 学校里 在 课堂上根本学不到的东西,虽然自己还 是“菜 鸟”但同 事很信 任我,慢 慢的也 让我做 一
些
帧
时间轴上的小格子就是 帧，帧其实就是一幅图， 它是构成动画作品的基 本单位。
Flash中的帧分为一下三 种：
1.关键帧 2.空白关键帧 3.过渡帧
ห้องสมุดไป่ตู้
空白关键 帧
过渡帧 关键帧
图层
显隐图层
锁定图层
添加图层
添加引导 图层
删除图层
添加图层 文件
动画
Flash动画按照动画生成 技术可分为一下三种；
移动渐变动画
逐帧动画 移动渐变动画 形状渐变动画
逐帧动画
形状渐变动画
元件
图形元件 按钮元件 电影剪辑元件
巩固练习
1.以下图片中那个是表示空白关键帧 （B）
A
B
C
2.以下那个属于逐帧动画
（A）
C B
A
3.以下那个不属于元件 （D）
A：图形元件 B：电影剪辑元件 C：按钮元件 D：图层元件
作业
1.复习本节课学过的内容 2.制作一个逐帧动画
谢谢！
无用纸上谈兵。 然而自己是幸运的,在朋友的介绍引荐 下我来 到XXXX,来这 有我许 多的次,次一个 出 远门,次一个人只身在外,次独自使用复 印机打 印机传 真机… …这些 小事都 是次,当 然 较为专业的事也就是对于我来说所谓 的“大事 ”,也都 是次实 际意义 上的动 手学去 习
操网作。 还记得刚开始的天我接到的个电话连 公司的 名称都 会说错,许多东 西都不 懂,逢事 就 要问同事。一开始的一周差不多都是 帮忙用 word或 excel 做一些 简单的 文件,或 去
选择计算机动画制作工具 课件 2023—2024学年教科版高中信息技术选修2
06
参考文献
参考文献
• 陈琦，刘儒德. 200 • 教育心理学. 北京：高等教育出版社 • 林崇德. 200 • 发展心理学. 北京：人民教育出版社 • 《多媒体课件制作》：李华，王亮. 2010. 多媒体课
件制作实用教程. 北京：机械工业出版社。
参考文献
• 王丽娟，张志刚. 200：多媒体课件制作方法与技术. 北京 ：清华大学出版社。
高中信息技术选修2 4.3.1 选择计算机动画制作工具
• 引言 • Flash动画制作基础知识 • Flashcs4位移（引导线）动画制
作技巧 • 教学实施方案 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
课程背景
当前，随着信息技术的快速发展，计 算机动画制作已经成为多媒体作品中 的重要表现形式之一。其中，Flash 是一款广泛应用的动画制作软件，其 简单易学、功能强大的特点，深受广 大用户的喜爱。为了满足社会对计算 机动画制作人才的需求，提高学生的 信息素养和创新能力，本课程将重点 介绍Flash动画制作的基本技能和方 法。
05
结论与展望
本课程的教学成果及亮点
学生对Flash动画制作 技能的掌握
通过本课程的学习，学生进一步理解 了帧、关键帧和元件的概念，并掌握 了使用FlashCS4制作动画的有关操作 。他们不仅学会了制作位移（引导线 ）动画，还在此过程中展现了积极探 索、敢于实践、大胆创新的精神和意 识。
学生信息素养的提升
线移动。
在时间轴中选择“被引导层”，然后将 其拖动到“引导线”图层的下方。这将 确保对象沿着路径移动的动画受到引导
线的影响。
引导层的运用技巧及注意事项
引导层必须是其他图层的上层 ，并且只能有一个图层作为引 导层。
计算机动画PPT课件
扫描仪内部实 际结构
扫描头从右至左逐行 进行扫描，最后得到 全部图像
.
2
图11-1 扫描头逐行对源图像进行扫描，最后得到全部图像
.
3
11.1.1 图像扫描仪的工作原理
图像扫描仪是光机电一体化的产品，主要由光学成像部分、 机械传动部分和转换电路部分组成。扫描仪的核心是完成 光电转换的电荷耦合器件(CCD)。图像扫描仪自身携带的 光源将光线照在欲输入的图稿上产生反射光(反射稿)或透 射光(透射稿)，光学系统收集这些光线将其聚焦到CCD上， 由CCD将光信号转换为电信号，然后再进行模/数(A/D)转 换生成数字图像信号送给计算机。图像扫描仪采用线阵 CCD，一次成像只生成一行图像数据，当线阵CCD经过相对 运动将图稿全部扫描一遍后，一幅完整的数字图像就送入 到计算机中去了。
.
8
➢ 色彩位数
色彩位数表示了图像扫描仪对色彩的分辨能力。从物理上 讲，色彩位数就是扫描仪A/D转换的位数。色彩位数越高， 图像扫描仪的色彩分辨能力就越强。一般而言，24位（即 所谓真彩色）已能满足大多数应用的要求。
➢ 扫描速度
扫描速度对黑白图像来讲完全取决于扫描仪的整体性能， 对彩色图像来讲还要看扫描仪是一次扫描还是 3 次扫描， 一次扫描的彩色扫描仪使用 3行CCD，一次扫描一行图像 的3原色，速度快；而三次扫描的彩色扫描仪需对图稿扫 描 3 遍，通过滤色片使一行CCD扫描 3 次采集到图像的 3 原色，因此速度是一次扫描产品的1/3。 除以上指标外，用户还要考虑接口形式、幅面大小、操作 环境、随机软件是否丰富以及安装的方便性等因素。
.
13
到目前为止，投影机主要通过三种显示技术实现，即CRT 投影技术、LCD投影技术以及近些年发展起来的DLP投影 技术。
教科版信息技术选修二《多媒体技术应用》第四章第3节《计算机动画制作》课程教学设计 高二下册
计算机动画制作——逐帧动画————2020学年教学设计一、教材分析本课选自教科版《多媒体技术应用》中第四章第三小节《计算机动画制作》，主要内容是了解动画原理以及掌握逐帧动画的制作方法。
本节知识既有理论讲述，又有动手实践，在整个Flash 教学章节中有着承前启后的重要地位和作用，可以为元件编辑、补间动画制作等做好知识与技能上的准备。
二、学情分析教学对象：高二年级学生基础维度：1.学科基础知识。
2.相关操作技能。
3.知识水平和兴趣爱好的差异性。
经验维度：初具探究能力。
情感维度：1.喜欢动画制作。
2.尝试新事物。
三、教学目标（一）知识与技能初步学会时间轴、关键帧、空白关键帧等相关操作；掌握图片导入到库及图片对齐等相关操作；掌握图片由位图转化为矢量图，选择工具、任意变形工具、套索工具等常用工具的使用方法。
（二）过程与方法课中依托生活实例，通过《表情包》、《机器人-交警版》的动画制作，让学生体验制作简单逐帧动画作品的创作过程。
（三）情感态度价值观感受Flash动画制作带来的乐趣，同时了解交通常识，培养遵章守法、安全出行的意识。
四、教学重点与难点重点：完成简单逐帧动画的制作，体验制作逐帧动画的全过程。
难点：如何用所学技术设计制作个性作品。
五、教学方法演示法、讲授法、练习法、任务驱动法、自主探究法。
六、教学准备课件、学案、动画制作素材。
创设情境导入课题观察探究——播放视频《手绘翻页动画》提问：刚才大家看到的手绘本，有一个明显的特征，就是“会动”。
为什么会这样呢？（设答：快速连续的翻动多页画面）小结：其实，动画的原理与之很相似，它利用人类眼睛的“视觉暂留现象”，即看到的画面不会马上消失。
这样，当多幅画面快速连续的更换时，我们看到连续活动的画面。
引入课题：把一页页画面搬到Flash舞台中，连续播放，就形成了Flash逐帧动画。
1．观看手绘翻页动画视频。
2．观察与思考问题，并回答。
调动学生的注意力，拉近动画与学生的距离。
高中信息技术选修2课件-4.3 计算机动画制作-教科版
五.介绍几个关于帧的操作
选定帧 复制帧 剪切帧 粘贴帧 删除帧 清除帧
如何让这颗 跳动起来？（动画的原理）
人眼的视觉残留特性：是光对视网膜所产生的视觉
在光停止作用后，仍保留一段时间的现象。原因是 由视神经元的反应速度造成的。其时值是二十四分 之一秒。
实质：静态图片转连贯动态。一幅幅图片按照较快
的速率播放，给人一种连贯的印象。
一．界面简单介绍：
菜单栏 工具箱 时间轴 帧 图层
二．学生活动：
绘制一颗红心 （三分钟），初 步了解工具栏的工具使用方法
方法一：利用椭圆工具 方法二：利用钢笔工具 方法三：？？？？？？
四．介绍几个概念
关键帧：能够被直接编辑的帧
空白关键帧：没有内容的关键帧 静态帧：不能被直接编辑的帧，内容 延续上一个关键帧
补充：对于1秒钟时间里传输的图片的量我们定义
为帧数。帧数越高，动画的质量也就越高
课堂实践：
制作逐帧动画，实现跳动的红心，以自己的名字为文 件名保存fla源文件， 上传提交给老师
课后思考：
如何制作两颗同时跳动的 ？（图层的使用） 如何制作慢慢显现的 ？（渐变动画）
பைடு நூலகம்
最新信息技术电脑动画设计与制作课件
六、电脑动画的制作步骤
• 3.可靠性原则 • （五）美术设计 • （六）素材的收集与加工 • （七）电脑动画的集成制作 • （八）影片的发布、测试与改进
六、电脑动画的制作步骤
• （一）主题选择 • 1.太空探索、寓言故事新编累题材 • 2.环境保护类题材 • 3.时事、社会热点类题材 • 4.贴近学生的学习，提炼生活和实践类题材 • 5.传统美德、民族精神、地方特色类题材 • 6.突出学生的年龄特点，反映亲情、师生情的题 材
六、电脑动画的制作步骤
电脑动画的要素
• 1.构成电脑动画的要素 • （1）人物（主人公）：人、动物、物品。 • （2）情节：故事或要抒发的情感。 • （3）场景：故事展开的环境和背景。 • （4）语言：与画面语言为主，声音语言为辅。 • （5）音乐：创设、烘托气氛。 • （6）音效：增强真实感。 • （7）运动的画面语言（人物的动作、画面的运 动）：动画的主要语言。 • （8）蒙太奇：影视艺术的镜头组接，场景间转 换的效果。
• 2.调用动画元素表现动画主题 • （1）生动形象的角色设计。 • （2）活动的动画语言描述。 • （3）具有动感的镜头应用。 • （4）多媒体的效果渲染。
四、学生电脑动画作品的评价标准
五、电脑动画制作软件的选择
• 3DS MAX • Maya • Flash • Poser • Xara 3D
猪八戒吃西瓜
小蝌蚪找妈妈
教学进程
● 计算机动画的优点
■ 逐步摆脱了繁重的手工动画制作 。 ■ 使用计算机进行角色设计、背景绘制、描线上色等常规工作，它具有 操作方便、颜色一致、准确。
高中信息技术选修2教案-4
缺失的一角——计算机动画制作【教材内容】《计算机动画制作》是教育科学出版社《多媒体技术应用（选修）》第四章第三节内容。
本节侧重于多媒体技术的应用层面，学生能确定动画表达的主题需求，通过实践掌握动画制作的方法，体验计算机动画能更直观、更翔实地表现事物变化的过程，领会动画制作的思想。
该章节是多媒体应用技术中非常重要的信息加工内容，以初中信息技术中第七章动画制作内容为铺垫，从思想上、技术上进一步深化动画信息的处理加工。
【学情分析】学生在初中已经学习过制作基本动画，对动画初步了解，但是由于时间等多方面原因计算机动画制作对学生来说还是有些陌生感的，所以本节课根据美国作家谢尔·希尔弗斯坦的经典图画书《The Missing Piece》创设了一个情境，使他们更容易理解动画制作及相关知识。
【教学目标】1、知识与技能⑴了解flash中的工具以及基本概念：时间轴、帧、关键帧、图层、元件⑵掌握“动画补间”动画以及引导层动画2、过程与方法⑴通过“缺失的一角”故事贯穿全课，教师引导，小组合作制作动画，层层加深学生体会制作一部动画作品的过程。
⑵做中学、做中思，加深对flash动画制作技巧的理解。
3、情感态度与价值观：⑴通过动画制作实例，体验计算机动画能更直观、更翔实地表现事物变化的过程，在动画的设计与创意中来体现才智和不断探索的精神。
激发学生的创造性和解决实际问题的能力。
⑵小组合作中促进学生提升沟通能力、合作能力，提高团体协作意识。
【教学重点】“动画补间”动画；引导线动画。
【教学难点】引导线动画；【教学方法】讲授，演示，任务驱动【教学环境】多媒体网络机房【教学流程图】大学梦【教学过程】课前了解学生初中对flash的学习情况。
1、情境导入教师：今天老师跟同学们一起分享一个经典图画故事，《The Missing Piece》，缺失的一角，这是美国作家谢尔·希尔弗斯坦的经典作品之一。
学生观看。
教师：这个圆缺失了一角，它动身去寻找它缺失的一角，我们来一起帮它滚动起来。
动画制作实践 课件 2023—2024学年教科版高中信息技术选修2
遇到的问题。
归纳总结
在实例制作完成后，引导学生进 行归纳总结，总结出遮罩动画的
制作要点和注意事项。
基础练习
给定一个简单的遮罩实例，让学 生尝试自己制作，加深对遮罩原
理的理解和掌握。
教学案例设计
（1）邀请部分学生展示自己的作 品，并分享创作思路和制作过程。 （2）引导学生互评作品，发现优 点和不足，提出改进建议。（3） 总结评价，肯定学生的努力和创意 ，鼓励他们在今后的学习中继续发 挥创新精神。
展示作品，分享创作经验，听取同 学和老师的评价和建议，对作品进 行改进。
通过作品展示和评价，让学生体验 成功的喜悦，增强自信心。
学生互评
让学生互相评价对方的作品，互相学习，取长补短。
教师评价
对学生的学习过程和作品进行评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足之处，并给出具体的改进建 议。同时，也要对学生的学习态度和学习方法进行指导，帮助学生提高学习效率和成绩。
课堂小结（5分钟）
对本节课所学的知识点进行回顾和总结，强调遮罩动画在Flash动画制作中的重要性和应用价值。同时，也要对 学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续保持学习的热情和积极性。
03
教学过程
教学过程
01
教师活动
（1）邀请部分学生展示自己的作品 ，并分享创作思路和制作过程。（2 ）引导学生互评作品，发现优点和不 足，提出改进建议。（3）总结评价 ，肯定学生的努力和创意，鼓励他们 在今后的学习中继续发挥创新精神。
02
学生活动
展示作品，分享创作经验，听取同学 和老师的评价和建议，对作品进行改 进。
4.3.1选择计算机动画制作工具教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术选修2
- 学会根据项目需求选择合适的动画制作工具；
- 能够运用选择的动画制作工具进行简单的动画制作。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1. 信息素养：培养学生对计算机动画制作工具的认知，使学生能够根据项目需求选择合适的动画制作工具，提高学生在信息技术领域的应用能力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《选择计算机动画制作工具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制作动画的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算机动画制作工具的奥秘。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 任务驱动法：通过实际动画制作任务，引导学生主动探索和学习动画制作工具的使用方法和技巧，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
2. 小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作完成项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时通过互相学习和交流，提高学生的学习效果。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解不同动画制作工具的特点和适用场景，帮助学生做出合适的选择，并激发学生的创新思维。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解计算机动画制作工具的基本概念。计算机动画制作工具是用于创建和编辑动画软件，它们可以帮助我们实现动画制作的自动化和高效化。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算机动画制作工具在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生对于动画制作软件的操作不够熟练，这影响了他们的创作效率。针对这一点，我计划在课后提供一些动画制作软件的实操教程，让学生们能够在家自学，提高他们的操作熟练度。
信息技术第六课制作动画作品动画作品设计制作课件河大
信息技术第六课制作动画作品动画作品设计制作课件河大ppt2023-10-26contents •动画作品设计基础•动画作品制作技巧•动画作品后期处理•动画作品案例分析•动画作品制作实践•总结与展望目录01动画作品设计基础动画作品设计的基本概念动画作品的基本原理动画作品是基于视觉暂留原理，通过连续播放多张静态图像来产生动态效果。
动画作品的分类根据制作技术和表现形式，动画作品可分为二维动画、三维动画、定格动画等。
动画作品的设计要素故事情节、角色设计、色彩搭配、音效等。
Adobe Flash、Toon Boom 等。
动画作品设计的常用工具二维动画制作软件Autodesk Maya、3ds Max等。
三维动画制作软件Stop Motion Pro等。
定格动画制作软件动画作品设计的流程和技巧确定故事情节、角色设计、场景构思等。
前期策划中期制作后期编辑技巧分享根据前期策划，进行角色绘制、场景设计、动画制作等。
将中期制作的动画进行剪辑、音效添加、特效处理等。
利用视觉、音效等手段增强动画的观赏性，提高观众的观看体验。
02动画作品制作技巧角色造型包括外貌特征、服装、配饰等，要符合故事背景和角色性格特点。
角色设计角色表情通过表情变化来表现角色的情感，增强观众的代入感。
角色动作角色的动作要符合运动规律，流畅自然，避免过于僵硬或夸张。
运用推拉摇移等镜头技巧，表现场景和角色的动态效果。
镜头语言通过画面构图表现故事情节和角色关系，强调视觉效果。
画面构图音效的配合要与画面相协调，增强故事情节的感染力。
音效配合分镜脚本根据故事情节选择合适的音效，增强场景的真实感。
音效选择配乐创作音效与配乐的协调根据故事背景和情感表达，创作适合的配乐，增强观众的情感共鸣。
音效与配乐要相互协调，共同营造故事氛围。
03音效与配乐020103动画作品后期处理渲染是计算场景中的光照和材质效果，输出连续的图像帧。
渲染输出负责计算场景中的光照和材质效果，输出连续的图像帧。
中学信息技术-Flash动画制作入门课件
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跨平台播放
丰富的媒体元素
Flash动画可以在多种操作系统和浏览器上 播放，具有较好的兼容性和跨平台性。
Flash动画可以集成多种媒体元素，如文本 、图像、音频、视频等，实现丰富的表现 形式和效果。
Flash动画的应用领域
网络广告
Flash动画在网络广告中 广泛应用，能够吸引用 户的注意力并传递广告
中学信息技术-flash动画制 作入门课件
contents
目录
• Flash动画制作简介 • Flash动画制作基础 • 制作简单动画 • 交互式动画制作 • 动画的发布与导出 • Flash动画制作进阶技巧
01
Flash动画制作简介
什么是Flash动画
Flash动画是一种基于矢量图形的交互式多媒体动画格式，由Adobe公司开发。 它能够将音乐、声效、动画和交互性元素融合在一起，创建出具有高度表现力和 感染力的作品。
创建遮罩层
在Flash中，可以通过单击“新建图层”按钮，然后在弹出的菜单中选择“遮罩层”来创 建一个新的遮罩层。将需要放大的内容放在遮罩层上，然后对该图层应用遮罩效果。
遮罩层的属性
遮罩层的属性包括遮罩层的位置、大小、形状等。可以通过拖动、缩放、旋转等操作来调 整遮罩层的属性，以达到所需的效果。
使用引导层
Flash动画通常用于制作网页动画、网络广告、多媒体课件、游戏等多种类型的 内容，具有广泛的应用领域。
Flash动画的特点
基于矢量图形
交互性
Flash动画使用矢量图形技术，这意味着它 可以在保持清晰度的情况下任意缩放，不 会出现像素化现象。
Flash动画具有强大的交互性，可以通过按 钮、热区等交互元素实现与观众的互动， 增加观众的参与感和体验感。