【同步精品】2013年八年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》阿长与《山海经》课件新人教版
照应：
是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。 如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是 这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅 知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
通过照应强调了阿长的不被人重视，地 位低下。文中照应的例子很多。照应不 是重复，而是对前文内容的补充，前后 映衬，加深读者的印象。
阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好 奇心。同样，“我” 渴望读《山海经》也是因为书的内容不同一般， 有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟…… ”其神秘怪异的内容激发了 “我”强烈的好奇心。阿长、《山海经》以及“我”印象深刻的三件 事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心 之内的。
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬 意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的” 是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意 了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”
文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束， 表达了作者对阿长的深切怀念之情。
５．长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。
——长妈妈是一个真诚，善良， ６．长妈妈给我买来《山海经》 关心孩子，尽可能帮助孩子的 好人。
思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得 比较简单?为什么这样安排？
明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、 摆成“大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我” 过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲阿长 的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大 的神力”；阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有 伟大的神力”。
1．文中略写的部分可否删去？
明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。 略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容 就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详 写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的 “我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容， 更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实 性的作用。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写 了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人 是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们— 起来看课文。
文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样， 真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请 同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节， 并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。 １．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下。 ２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得 我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好） ——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察” ——长妈喜欢饶舌多事。 ４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节。
识记与理解：
1．给下列加横线的字注音。 ng ） 阿长（ chá 疮疤（chuāng ） n ） 诘问（ jié ） 惧惮（ dà n ） 震惊（ zhè 粗拙（ zhuó ） 憎恶（ zēng ） 絮说（ xù ） ng ） 惶急（ huá
2．选词填空：
（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来， 淡薄 但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了 消失 诘问 ）， 我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 而且当面叫她阿长。 （2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯 又 做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确 却 有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全 完全 部）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ灭了。
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜 溜……
文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的? 她的这—举动寄托了她怎样的愿望？
明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地 石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神 态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她 于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞 在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元 旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎 样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流 流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘， 而是由她“塞在我的嘴里”。
总结全文：
从整体说来，本文诙谐 而富有情趣，但又不失深沉 庄重。“切切察察”的神态， 睡相的描写，吃福橘日于的 紧张心情，“长毛”的故事 等，读后令人捧腹开怀，忍 俊不禁。可是，当长 妈妈为 “我”买回《山海经》后， 作者的感情变得深沉庄重， 深切怀念之情流露于字里行 间，这种色彩的变化，使得 作者对长妈妈的感情表达得 更加真实感人。
2.读第18—28自然段。 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海 经》的经过。请一位同学来复述买书的起因、经 过、结果。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一 直渴慕着绘图的仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可寻， 买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念 念不忘。
经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后 的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
提问：文中哪些地方抒 写了作者这种怀念之情? 有感情地朗读出来。
明确：最后两个自然段，直 接抒发了对长妈妈的深切怀 念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你的 怀里永安她的魂灵!”这正是 作者深沉怀念的真实写照。 请你说说：长妈妈是个什么 样的人？
作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的 形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字 以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。 长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文 缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有 着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。
3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描 写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么 事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手 或自己的鼻尖。（ 动作描写 ） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买 来了！”（ ） 语言描写、 外貌描写、 动作描写、 神态描写
重点与难点
1．本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要 放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收 得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理 清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以 作者的思想变化为线索的。
作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她
文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨 厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊， 愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写 法，表达了作者什么样的思想感情？
明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近 2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多 事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文 又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、 乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作 者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德， 表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形 象更为丰满。
简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡， 是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上 的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过 渡。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”， “然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼 隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》 了”等。 也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡 使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构 严谨，浑然一体。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10 月19日〕，中国文学家、思想家和革 命家。原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人。出身于破落封建家庭。1902年 去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民 精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的 笔名，发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》，奠定了新文 学运动的 基石。1918年到1926年间， 陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集 《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂 文集《热风》、《华盖集》等专集。 其中，1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文学 史上 的不朽杰作。
2．文章开头写阿长名字由来的目 的是什么？
阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫 这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫 这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。 作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人 重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写 名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个 总的印象，从而很自然地引人下文的作用。
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到三味书 屋》也出自这本集子。（ 对 ） （2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的 是指少年鲁迅。（ 错 ） （3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和 革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全 集》里。（ 对 ） （4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是阿长买 《山海经》送“我”这一件事，其余的都是略写。（ 错 ）
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新 的敬意。在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔 祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又 没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么 令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准， 但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”， 我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情， “新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹 雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心 理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。 作者得到绘图〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。 这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦 的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能 帮助孩子，这样的—个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?
语文《阿长与〈山海经〉》阅读原文试题与答案解析_阿长与《山海经》原文
语文《阿长与〈山海经〉》阅读原文试题与答案解析_阿长与《山海经》原文《阿长与〈山海经〉》(一)也许是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我始终没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!〞我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；抓紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果真都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。
她确有宏大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从今完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．给选段划分层次并概括层意。
[①‖②③④‖⑤第一层：给阿长简说《山海经》。
第二层：记叙阿长买来《山海经》及感受。
第三层：《山海经》是我心爱的宝书。
]2．“我〞没有对阿长说起《山海经》的事的缘由是什么?试用原文回答。
[我知道她并非学者，说了也无益。
]3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说〞的缘由是：[能满足“我〞渴望已久的愿望]。
4．为什么“我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来〞?[“我〞被她的热忱深深地打动了。
]5．“她确有宏大的神力〞，这“神力〞指什么? 〔为什么说“她确有宏大的神力〞？〕表现了怎样的思想感情？[ 别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。
表现了对阿长的尊敬与爱戴。
]6．从阿长给“我〞买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?[ 对“我〞极其疼爱，说明她和善朴实。
]7．选文部分“我〞的心理活动是进展改变的，试写出其改变轨迹。
[不抱任何盼望——惊异和震撼——产生新的敬意。
]8．请说一说画“〞线句子的含义。
[这是议论句，表达了“我〞对长妈妈的感谢和崇敬之情。
] 9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我〞是怎样想的？说明了“我〞的什么心理？[“我〞知道她并非学者，说了也无益。
阿长与《山海经》课文原文及知识点
阿长与《山海经》课文原文及知识点为了帮助同学们回顾阿长与《山海经》这篇语文课文的原文和知识点，下面店铺为大家带来初二语文阿长与《山海经》课文原文及知识点，欢迎大家参考学习。
阿长与《山海经》课文原文：长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。
我也知道这意思是要她多给我一些空席。
她不开口。
但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
我想，这实在是无法可想了。
但是她懂得许多规矩;这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
八年级语文上册2.6阿长与山海经还原法分析和关键词解读──解读从百草园到三味书屋和阿长与〈山海经〉素
还原法分析和关键词解读──解读《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》【关键词语】乐园无限的趣味宿儒阿长特别的敬意伟大的神力中学语文教学最大量的时间花在作品分析上，但是，分析的有效性却令人悲观，原因在于，第一，流行的文学和语言学的观念，在根本上是落伍的，远远落在当代文学理论和文学史研究成就之后；第二，方法，在根本上是错误的，实际上是从表面到表面的滑行，造成大量的庸人自扰。
目前的任务的严峻性不仅仅是观念更新，而且在于把哲学的分析方法转化为可操作的具体方法。
大家都反复声言要对作品进行分析，但却往往满足于作品与对象之间的同一性。
分析的对象是矛盾和差异，如果连矛盾都没有，没有揭示矛盾的具体办法，还谈什么分析呢？还原法，首先要解决的问题是，如何揭示矛盾，然后才是如何进行分析。
从宏观理论上谈问题，肯定是远水救不了近火，本文仅以两篇鲁迅作品的“分析”来展示这种方法。
一、《从百草园到三味书屋》解读首先提出一个问题，在这篇课文中，有什么东西是有可讲性的，也就是值得分析分析的。
许多时候，在中学语文课堂上，我们都不知道要讲些什么。
经常发生的情况是，该讲的，不讲，不该讲的，明明白白地摆在那里，没有难度的，大讲特讲，有时更无谓地制造难度，把本来很简单的问题复杂化，白白浪费了自己的和学生的生命。
为什么会对明明有可讲性的地方，视而不见？很大程度上是因为，忽略了语言的人文性。
没有把语言和人物、作者的精神生命结合在一起来解读。
许多教师对于海德格尔的“语言是存在的家园”这个经典命题并不太陌生，但是，并不真正理解“存在”是什么意思。
存在，在英语里，就是 being，也就是人，人的生命。
没有弄清楚这一点，难怪在教学实践中搞得稀里糊涂。
我们读懂作品不能满足于字、词、句、段、篇的解释，因为阅读不光是为了文字，也是为了读懂作者和人物的生命，他们内在的精神和情感。
这一切并不是抽象的，而是在非常具体、非常灵活的语言中的。
我们的中学语文教学最大的弱点，往往是读懂了文字，却没有读懂作者在特殊语境中的心灵，因而，从根本上来说，也就谈不上可分析性。
初二语文同步：《阿长与山海经》阅读题及答案（二）
初二语文同步：《阿长与山海经》阅读题及答案（二）初二语文同步：《阿长与山海经》阅读题及答案（二）这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。
我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花，他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”.在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。
制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。
我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。
他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在哪里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月里，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经‘，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
八年级语文上册《阿长与〈山海经〉》同步精品学案 新人教版
6.阿长和《山海经》八年级班姓名：[ 学习目标 ]1．整体把握文章内容，认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
2．学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
3．感悟“爱”这种博大的精神。
[ 自主预读 ]1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
①huōng( )急②粗拙．( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮．（）⑤震sǒng（）⑥诘．（）问⑦jí（）贯⑧pī雳（）2.解释下面句中加点词语的意思。
①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色．．．．。
面如土色：②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚．．起来震悚：3.请从本文中选取3-5个词语写一段200字左右的文字。
4．课文围绕长妈妈写了哪些事情? 哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？[ 文本研讨 ]活动一整体感知探写法要求：浏览课文，探究本文选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
思考：5.通过初读课文把握文章写的长妈妈的几件事，作者选取这些典型表现了阿长怎样的特点和品格，体现了作者对阿长怎样的思想感情？6. 阿长与《山海经》表现了“我”对长妈妈的敬意与怀念，作者为什么还要详写对她的讨厌?活动二七嘴八舌议主旨要求：重点研读课文19—29段，长妈妈为“我”买《山海经》的部分，探究文章主旨。
思考：7．复述买书的起因、经过、结果。
8．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？“她确有伟大的神力。
”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？活动三联系实际展才华要求：借鉴本文的写法，写一写自己生活中最熟悉的人。
9.从生活中选取一个你最熟悉的人，可以运用选取典型事例表现人物性格的写法和欲扬先抑的写法，写一段300字左右的文字，力争写出特点，且饱含感情。
10.我的疑难[ 书声琅琅 ]◎美文赏读11. “仁厚黑暗的地母啊，原在你怀里永安她的魂灵”，这是一种人类精神世界里最原始的牵挂与依恋。
斯人已去，但那些人，那些事，是我们的成长岁月里不可缺失的一部分，只是当时多惘然。
初中语文人教版八年级上册第二单元第六课：《阿长与《山海经》》
初中语文人教版八年级上册第二单元第六课：《阿长
与《山海经》》
阿长与《山海经》鲁迅你还记得鲁迅先生吗？
记得？那就请你向大家介绍一下吧！阿长阿长（？——1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。
长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做
妈妈’），平时也不回家去，直到临死。
”长妈妈患有羊角风，1899 年4 月“初
六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。
”
请学生看书谈谈长妈妈的外貌特征及来历返回《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理着作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。
如《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说。
阿长与》选自《朝花夕拾》
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》共收入10 篇作品。
包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《阿长与》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》。
阿长与《山海经》教案【优秀8篇】
阿长与《山海经》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阿长与《山海经》ppt课件
02 解主旨
1.得到《山海经》对我有着怎样的意义？
（27段一29段）这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ……却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚 至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为 心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的 帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛 诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
阿长与《山海经》
鲁迅
第一课时
题解 ➢ 阿长是什么人？鲁迅还在哪些文章中提到“长妈妈”？
• 阿长是鲁迅儿时的保姆。 • 《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》 《从百草园到三味书屋》
学习目标：
1.阅读课文，理清文章的思路，了解文章记叙的顺序。 2.学习本文选取典型事例表现人物性格以及欲扬先抑的写法。 3.鉴赏阿长的形象特点，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
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阿长与《山海经》
鲁迅
第二课时
01 品描写
1.请同学们细读19-29段，概括买《山海经》的情节。
人物+事件 起因：叔祖说他有一本绘图《山海经》，我很渴慕。 经过：我没有办法得到《山海经》很是苦恼，阿长买来给我。 结果：我对阿长充满了敬佩和感激。
叔祖：……可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他
阿长为我买来《山海经》
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假
回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，
就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的
‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，
初中语文 阿长与《山海经》
等方面的作用。
［参考答案］ 不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从
远房叔祖那里产生的，详写这段交往，也就交代了 “我”渴慕得到《山海经》的原因，为下文写“我” 渴慕绘图的《山海经》做铺垫，为“我”对阿长产生 “新的敬意”奠定感情基础。
第三部分（19～31）：记叙阿长为“我”买 《山海经》的前后经过，抒发了“我”对阿长 的感激与怀念之情，升华主题。
课文精讲
本文围绕阿长写了哪些事情？说说详写 了什么，略写了什么。从中可以看出阿长是 个什么样的人？想想作者为什么要写这样一 个人。
阿长
介绍阿长的身份的称呼
略写身份 详写称呼
略写
喜欢切切察察 对“我”过分看管
［答题技法］ 1.依据特点，做出判断。 2.依据对象，明确方向。具体分析角度如下： ①情感方面：突出……的感情（如惊喜、痛惜等，注意 结合语境分析）。 ②批判方面：加大对现实生活中……现象的批判力度 （注意结合主旨分析）。 ③语言方面：增强语言的幽默效果，起突出渲染的作用。 3.结合语境，联系主旨。
夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原 的了，倒应该我退让。
作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？ 你的理由是什么？
【示例】用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃 的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。 （也可从“童年的我”的角度，认为作者当时真的认为 如此。言之有理即可。）
第26段：她确有伟大 的神力。
指没有文化的阿长竟然给“我”买来朝思暮想 的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能 做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作 者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
《阿长与山海经》阅读及答案
《阿少取山海经》阅读及参照问案之阳早格格创做【一】阅读底下笔墨，回问文后各题.大概是太过于念念不记了，连阿少也去问《山海经》是怎么一回事.那是我背去不战她道过的，我了解她并不是教者，道了也无益；但是既然去问，也便皆对付她道了.过了十多天，大概者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以去的四五天，她衣着新的蓝布衫回去了，一睹里，便将一包书籍递给我，下兴天道道：“哥女，有画女的‘三哼经’，我给您购去了!”我好像逢着了一个霹雳，部分皆震悚起去；赶紧去交过去，挨启纸包，是四本小小的书籍，略略一翻，人里的兽，九头的蛇，……果然皆正在内.那又使我爆收新的敬意了，他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞乐成.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨，今后真足消亡了.那四本书籍，乃是我最初得到，最为亲爱的宝书籍.1、阿少去问《山海经》是怎么一回事，“我”是何如念的？那种设念表示了“我”的什么情绪？2、什么“我”好像逢着一个霹雳，部分皆震悚起去？3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表白了做家何如的感情？4、语段的核心人物是阿少，做家用了哪些要领去描画阿少的，举例证明.5、底下道法中不细确的一项是（）A、阿少把《山海经》道成“三哼经”表示了阿少的无知.B、从选文中不妨瞅出，鲁迅先死对付阿少的敬意主要由购《山海经》而死收的.C、正在做家的眼里，阿少是确有伟大神力的，心底擅良的人.D、“那四本书籍，乃是我最初……”，做家那样道是果为那四本书籍虽细拙，却是由一个谁也念不到的人给我购去的，凝结了少妈妈对付“我”的爱心，当时给了“我”非常大的振动.【参照问案】1、阿少去问时，“我”了解她并不是教者，道了也无益，但是问了，也便对付她道了，认为道取不道一般，那种设念表示了“我”对付阿少的闭心询问并已放正在心上.2、被她的热忱深深挨动了.3、他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞成之力.表示了“我”对付阿少的敬佩战敬爱.4、中貌、道话.略.5、A【二】阅读底下笔墨，回问文后各题.①大概是太过于念念不记了，连阿少也去问《山海经》是怎么一回事.那是我背去不战她道过的，我了解她并不是教者，道也无益；但是既然去问，也便皆对付她道了.②过了十多天，大概者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以去的四五天，她衣着新的蓝布衫回去了，一睹里便将一包书籍递给我，下兴天道道：“哥女，有画女的‘三哼经’，我给您购去了！”③我好像逢着了一个霹雳，部分皆震悚起去；赶紧去交过去，挨启纸包，是四本小小的书籍，略略一翻，人里的兽，九头的蛇，……果然皆正在内.④那又使我爆收新的敬意了，他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞乐成.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨，今后真足消亡了.⑤那四本书籍，乃是我最初得到，最为亲爱的宝书籍. 1．给选段区分条理并综合层意.2．为什么“我好像逢着一个霹雳，部分皆震悚起去”？3．当阿少把《山海经》购去给做家时，做家有哪些情绪活动？是可再安排一下他对付阿少道了哪几句话.4．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表示了做家何如的思维感情？5．您瞅过《山海经》吗？为什么童年的鲁迅那样深爱它？【参照问案】1．①‖②③④‖⑤第一层：做家给阿少简道《山海经》.第二层：记道阿少购去《山海经》及做家体验.第三层：《山海经》是我亲爱的宝书籍.2．被她的热忱所深深的挨动了.3．（有创意即可）4．他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞乐成.表示了做家对付阿少的敬佩取敬爱.5．（语句通畅，意义表白领会即可.）【三】阅读选段回问大概是太过于念念不记了，连阿少也去问《山海经》是怎么一回事.那是我背去不战她道过的，我了解她并不是教者，道了也无益；但是既然去问，也便皆对付她道了.过了十多天，大概者一个月罢，我还记得，是她告假回家以去的四五天，她衣着新的蓝布衫回去了，一睹里，便将一包书籍递给我，下兴天道道：——“哥女，有画女的‘三哼经’，我给您购去了！”我好像逢着了一个霹雳，部分皆震悚起去；赶紧去交过去，挨启纸包，是四本小小的书籍，略略一翻，人里的兽，九头的蛇，……果然皆正在内.那又使我爆收新的敬意了，他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞乐成.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨，今后真足消亡了.那四本书籍，乃是我最初得到，最为亲爱的宝书籍.书籍的模样，到当前还正在少远.但是从还正在少远的模样去道，却是一部刻印皆格中细拙的本子.纸弛很黄；图象也很坏，以至于险些齐用曲线拼集，连动物的眼睛也皆是少圆形的.但是那是我最为亲爱的宝书籍，瞅起去，确是人里的兽；九头的蛇；一足的牛；袋子似的帝江；不头而“以乳为目，以脐为心”，还要“执搞戚而舞”的刑天.今后我便更其收集画图的书籍，于是有了石印的《我俗音图》战《毛诗品物图考》，又有了《面石斋丛画》战《诗画舫》.《山海经》也另购了一部石印的，每卷皆有图赞，绿色的画，字是白的，比那木刻的细巧得多了.那一部曲到前年还正在，是缩印的郝懿止疏.木刻的却已经记不浑是什么时间得掉了.我的保母，少妈妈即阿少，辞了那人世，大概也有了三十年了罢.我毕竟不了解她的姓名，她的经历，仅了解有一个过继的女子，她约莫是青年守鳏的孤孀.仁薄乌暗的天母呵，愿正在您怀里永安她的灵魂！⒈从选文真质去瞅，“我”是一个何如的孩子？阿少是一个何如的人？（1）“我”是__________________________________________________.（2）阿少是__________________________________________________.⒉第6段“那又使我爆收新的敬意了，他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞乐成.她确有伟大的神力.”的表白办法是_______，它标明白做家__________________ 的感情.⒊四本小小的书籍之所以成为“我”“最亲爱的宝书籍”是果为_____________________________________________________________________________ ____________.⒋第9段真质取少妈妈给我给我购画图的《山海经》那件事有什么内正在通联？____________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________.文中一再提到“人里的兽，九头的蛇……”，按您的明白，我为什么对付那类书籍感兴趣？您有过类似的体验吗？请道一道.____________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________.5、第10、11段使用道述战的表白办法，表白了“我”对付少妈妈之情.【参照问案】1、“我”是搞教问之人，有些书籍呆子之意阿少是“我”的保母虽然不读过什么书籍，但是很有悟性2、比圆，表白了做家对付于她的敬意3、它们是阿少不畏辛苦，为“我”搞到的4、“我”为她道述山海经的故事，截止她便为“我”戴去了画本，所以“我”很冲动取“我”所处的时代背景有闭，用人里的兽比圆人里兽心、用九头蛇比圆奸猾之人，阅读类似的书籍，用暗喻暗指一些人.5、抒情深重的吊唁战感激之情.【四】阅读下列文段，回问文后问题.大概是太过于念念不记了，连阿少也去问《山海经》是怎么一回事.那是我背去不战她道过的，我了解她并不是教者，道了也无益.但是既然去问，也便皆对付她道了.过了十多天，大概者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以去的四五天，她衣着新的蓝布衫回去了，一睹里，便将一包书籍递给我，下兴天道道：“哥女，有画女的‘三哼经’，我给您购去了！”我好像逢着了一个霹雳，部分皆震悚起去；赶紧去交过去，挨启纸包，是四本小小的书籍，略略一翻，人里的兽，九头的蛇，……果然皆正在内.那又使我爆收新的敬意了，他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞乐成.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨，今后真足消亡了.那四本书籍，乃是我最初得到，最为亲爱的宝书籍.“我”听到阿少购了《山海经》后，是何如的一种细神状态？请用本文回问并指出那句话所用的建辞要领.2.“我”对付阿少爆收敬意的本果是什么？“我”对付阿少的评介是什么？（用本文回问）“我”购去《山海经》表示了她何如的性格？4.末端一句是什么表白办法？抒收了做家何如的感情？5.“他人不肯搞”中“他人”指.6.“人里的兽，九头的蛇，……果然正在内.”那里的简略号的效率是.“我”对付阿少思维感情的变更？【参照问案】1.“我好像逢着了一个霹雳，部分皆震悚起去”.比圆.“他人不肯搞……她却不妨搞乐成”，所以对付她爆收新的敬意.“她确有伟大的神力”.3.朴真，擅良，闭爱孩子.4.抒情抒收了对付阿少真挚的感激、敬爱之情.5.近房叔祖战家里除阿少以中的人.7.由鄙夷到敬意.【五】阅读下列文段，回问文后问题.大概是太过于念念不记了，连阿少也去问《山海经》是怎么一回事.那是我背去不战她道过的，我了解她并不是教者，道了也无益；但是既然去问，也便皆对付她道了.过了十多天，大概者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以去的四五天，她衣着新的蓝布衫回去了，一睹里，便将一包书籍递给我，下兴天道道：“哥女，有画女的‘三哼经’，我给您购去了！”我好像逢着了一个霹雳，部分皆震悚起去了；赶紧去交过去，挨启纸包，是四本小小的书籍，略略一翻，人里的兽，九头的蛇，……果然皆正在内.那又使我爆收新的敬意了，他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞乐成.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨，今后真足消得了.那四本书籍，乃是我最初得到，最为亲爱的宝书籍.1．分离文意阐明文中加细词汇语.无益：2．阿少去问《山海经》，体现她对付“我”的________，而“我”认为“________”，也便从去不对付阿少道起《山海经》的事，那次也只浓浓天回问，表示了“我”对付阿少的________，那些皆为下文________设下了伏笔战悬念.3．阿少为“我”购《山海经》，证明白什么？4．为什么“我好像逢着了一个霹雳，部分皆震悚起去了”？5．选文画横线句子的表白办法是________，它标明白做家________的感情，句中的“那”指代________________. 6．“那四本书籍，乃是我最初得到，最为亲爱的宝书籍”为什么那样道？【参照问案】1．出用. 2．闭爱；她并不是教者，道了也无益；沉蔑；阿少赠书籍3．证明阿少对付“我”极其痛爱，标明她的擅良、朴真. 4．被阿少的热忱深深挨动. 5．议论；对付阿少的感激战尊敬；阿少为“我”购《山海经》的事6．那四本书籍虽然很细拙，但是却是由一个谁也念不到的人给“我”购去的，当时给了“我”非常大的振动，让“我”爆收感激战“新的敬意”.【五】阅读文段，回问问题.但是当我哀悼隐鼠，给它复恩的时间，部分又正在渴慕着画图的《山海经》了.那渴慕是从一个近房的叔祖惹起去的.他是一个肥肥的，细暴的老人，爱种一面花木，如珠兰、茉莉之类，另有极其少睹的，传闻从北边戴回去的马缨花.他的太太却正差异，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿放正在珠兰的枝条上，枝合了，还要愤愤天咒骂道：“死尸！”那老人是个寥寂者，果为无人可道，便很爱战孩子们往去，偶我简曲称咱们为“小友”.正在咱们散族而居的宅子里，惟有他书籍多，而且特天.造艺战试帖诗，自然也是有的；但是我却只正在他的书籍斋里，瞅睹过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，另有许多款式很死的书籍籍.我那时最爱瞅的是《花镜》，上头有许多图.他道给我听，曾有过一部画图的《山海经》，画着人里的兽，九头的蛇，三足的鸟，死着翅膀的人，不头而以二乳当做眼睛的怪物，……可惜当前不了解放正在何处了.我很承诺瞅瞅那样的图画，但是短佳意义力逼他去觅找，他是很疏懒的.问他人呢，谁也不肯真正在天回问我.压岁钱另有几百文，购罢，又不佳机会.有书籍购的大街离我家近得很，我一年中只可正在正月间去玩一趟，那时间，二家书籍店皆紧紧天闭着门.玩的时间倒是不什么的，但是一坐下，我便记得画图的《山海经》.大概是太过于念念不记了，连阿少也去问《山海经》是怎么一回事.那是我背去不战她道过的，我了解她并不是教者，道了也无益；但是既然去问，也便皆对付她道了.过了十多天，大概者一个月罢，我还记得，是她告假回家以去的四五天，她衣着新的蓝布衫回去了，一睹里，便将一包书籍递给我，下兴天道道：“哥女，有画女的‘三哼经’，我给您购去了！”我好像逢着了一个霹雳，部分皆震悚起去；赶紧去交过去，挨启纸包，是四本小小的书籍，略略一翻，人里的兽，九头的蛇，……果然皆正在内.那又使我爆收新的敬意了，他人不肯搞，大概不克不迭搞的事，她却不妨搞乐成.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨，今后真足消亡了.那四本书籍，乃是我最初得到，最为亲爱的宝书籍.1、写叔祖的“疏懒”，他人皆不肯真正在天回问“我”，那共表示阿少有什么闭系？请通联后文简要加以证明.问：____________________________________________________ __________________2、阿少为什么闭心《山海经》？那超过了她的什么特性？问：____________________________________________________ ______________________3、阿少购到《山海经》后表示得怎么样？把本句戴录出去，写正在底下横线上.问：____________________________________________________ ______________________4、“我”听道阿少购到《山海经》后表示得怎么样？（把本句戴录出去，写正在底下横线上）为什么会那样？（通联前里的笔墨略加分解）问：____________________________________________________ ______________________【参照问案】1、从正里衬托阿少.果为后文写道“连阿少也去问《山海经》是怎么一回事”，厥后竟然购到做家渴视已暂的那套书籍.那共叔祖战其余人的漠不闭心产死明显对付比.2、果为她创造做家非常喜爱那套书籍，而做家又是她最痛爱、最闭心的孩子.反映了她的擅良.3、一睹里，便将一包书籍递给我，下兴天道道：“哥女，有画女的‘三哼经’，我给您购去了！”4、“我好像逢着了一个霹雳，部分皆震惊起去；赶紧去交过去，挨启纸包，是四本小小的书籍，略略一翻”.果为他对付《山海经》盼视已暂，阿少能购去，是万万不料到的，他本以为阿少不教问，问也无济于事；对付少远爆收的事务感触不料，但是又是出乎意料的惊喜所以会有那样的表示.。