2010—2016西南大学教育学333真题

西南大学2010年333教育综合试题

一、解释题(每小题5分，共计20分)

l.教育学

2.“中体西用”

3“苏格拉底法”

4.发现学习

二、简答题(每小题10分，共计30分)

l.我国当前教育之基本精神是什么?

2.中国古代书院教育的重要特点是什么?

3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?

三、论述题(每小题2}分，共计40分)

l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.

2.影响问题解决的主要因素有哪些?举例加以说明。

四、综合题(每小题30分，共计60分)

1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度阐述。

2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。

西南大学2011年333教育综合试题

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）

1、教育目的

2、学制

3、榜样法

4、课程

5、朱子读书法

6、道尔顿制

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1、当前学校管理呈现哪些发展趋势？

2、建构主义学习理论的基本观点有哪些？

3、书院产生的条件有哪些？它有什么特点？

4、人文主义教育的特征有哪些？

三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1、试述教育与人的发展关系

2、试析教学过程的本质

3、举例说明影响问题解决的主要因素

4、分析卢梭的自然主义教育理论

2012年西南大学333教育综合考研真题

一、名词解释（30）

狭义的教育苏格拉底法朱子读书法学校管理学习策略

二、简答题（40）

1.简述在教学过程中需要处理好的几种关系？

2.简述陶行知的生活教育理论？

3.简述学校心理健康教育可以通过哪些主要途径进行？

三论述题（80）

1.对教育的社会功能进行评述。

2.班主任的基本任务有哪些？

3.对夸美纽斯的适应自然原则进行评述。

4.建构主义的学习理论进行评述。

2013年西南大学333教育硕士考研真题

一、名词解释

1.课程

2.教学

3.苏格拉底教学法

4.中世纪大学

5.道尔顿制

6.恩物

二、简答

1.教师劳动特点

2.洋务学堂特点

3.赫尔巴特的教育心理学

4.需求层次理论

三、论述题

1.试论教学订价的CIPP

2.试论教育与人的发展关系

3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示

4.论述创造性的培养

2014西南大学专硕333教育综合

一、名词解释

1. 学校教育

2. 学记

3. 课程标准

4. 班级授课制

5. 教育目的

6. 教育评价

二、简答题

1. 原始教育的基本特征

2. 教师劳动的特点

3. 我国全面发展教育及其关系

4. 教育的社会功能

5. 教育科学研究的基本步骤

6. 学校管理的发展趋势

三、论述题

1. 试述教育对人的发展的重大作用。

2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3. 如何看待教书与育人的关系。

2015年西南大学333真题

一，完形填空

1，教育学发展的科学化阶段的重要特点有、和教育学研究的细化。

2，杜威关于教育本质的思想可以概括为、和教育即经验的不断改组。

3，古代教育有与其特定历史条件相应的特点，如培养目标比较狭窄，用控制的学生子夏的话来说就是“”，又如教育内容的事业也比较狭窄，主要偏重于。

4，纵观心中过教育目的理论的发展，其基本精神是比较特点的，如教育的根本出发点和坚持教育的，人才培养目标的根本定位是培养。

5，师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是；其本质是在师生之间的反映6，赞可夫的发展性教学思想包裹一系列原则，其中最为重要是、、、理论知识

其主导作用原则等。

7、教育测验的类型划分比较多。其中，如果按照测验的评价标准来划分，则可以划分为和。

8、校本管理是以的管理，即学校管理目标和任务是根据学校自身特点和需求来确定的，而不是。

二，名词解释 1，终身教育 2，社会本位论

3，活动课程 4，教育实验法

三，问答题 1，学生身心发展的普遍特征及其教育要求 2，教师职业发展专业化的内涵及要求

3，写一篇学术论文的基本结构

四，论述题 1，论述基础教育课程改革的基本动向

2，分析“传授——接受”教学和“引导——发现”教学的区别

五，现象分析题

分析“素质教育倡而不兴，应试教育批而不立”的原因

2016年西南大学333真题

一、名词解释

1、教育功能

2、美育

3、活动课程

4、教学评价

5、科举制度

二、简答题

1、我国教育目的的基本精神

2、帮助后进生的方法

3、夸美纽斯的教育思想

4、皮亚杰的认知理论

5、教师在教学活动的职业角色

6、教育管理的发展趋势

三、判断说理题