2010—2016西南大学教育学333真题
(10—20)西南大学333教育综合真题
一、名词解释1、教育原则2、教育作品法3、劳动技术教育4、课程标准二、辨析题1、学校教育中学生是主、客体的合一。
2、学校体育任务就是增强学生体质。
3、根据课程设计和课程目标的来源，一般可把课程资源分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源。
4、网络教育因其信息借助于网络传播突破了时间与空间的限制，展现出开放性、全球性和交互性等特点。
三、简答题1、简述教育价值的基本类型。
2、简述教育的社会性表现。
3、简述义务教育的基本特点。
4、简述现代教师的角色转换。
四、论述题1、试析教育评价的环境以及技术。
2、试析现代学生观的内涵。
五、分析题对某年级的六个班的成绩进行前侧，发现六个班得到成绩水平大致相当，无显著差异。
现在使用简单随机抽样把六个班分为两组，三个班为实验组，三个班为对照组。
现在需要去研究数字化教材（此前这六个班均未使用过数字化教材）对学生成绩的影响。
回答以下问题：1、说出该实验中的自变量和因变量。
2、尝试说出该实验的具体名称和设计方案。
3、该实验设计的优点。
4、什么是简单随机抽样，简述其操作步骤。
2019年一、在教学中，学生的身心发展的共性特征有哪些?这些共性特征对教育教学工作提出了哪些要求?二、何谓立德树人？学校中的立德数人有哪些偏差？如何改进学校教育中的立德树人工作？三、何谓教育现代化？如何诊断一所学校的教育现代化?如何提高学校现代化建设工作？四、何谓创新塑教学?创新型教学和承传理教学有何异同？再开展创新型数学中有哪些事项?五、何谓校本管理?现代学校中校本管理有哪些问题?如何进一步提高校本管理工作?六、何谓教育研究?阐述教育研究中的每一个研究步骤有哪些工作重点?一、理论阐述（本题24分）描述未来教育的基本特征，分析未来教育的产生背景及其教育应对的启发。
二、分析运用（本题24分）概括全面发展教育内容之间的关系；联系实际, 探讨该理论关系的实践指导意义。
三、课堂教学（本题24分）阐述综合课程的内涵及特点，联系中小学教学实际分析综合课程的利、弊影响。
2016年西南大学考研(教育学综合)真题试卷
2016年西南大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：5，分数：10.00)1.简述课程实施的价值取向。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：课程实施的价值取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。
我国的课程学者采用辛德等人的观点，将课程实施取向分为以下三种：(1)忠实取向。
课程实施的忠实取向认为，课程实施过程即忠实地执行课程计划的过程。
衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度如何，实现程度愈高，则愈为忠实；实现程度愈低，则愈不忠实。
(2)相互适应取向。
课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等诸方面相互调整、改变与适应的过程。
(3)课程创生取向。
课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向。
这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是为这个经验创生过程提供选择的工具而已。
)解析：2.简述革命根据地的教学经验。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)教育为政治服务。
坚持教育为革命战争和阶级斗争服务。
共产党通过教育动员千百万人民群众投入革命战争、支援革命战争，并最大限度地提高人民军队里干部战士的觉悟，是中国共产党所面临的中心任务。
①在安排各类教育的发展时，按轻重缓急正确处理，保证了最迫切需要的满足。
西南大学2016 年攻读硕士学位研究生入学考试(333教育学综合)试题
西南大学2016 年攻读硕士学位研究生入学考试(333教育学综合)试题一、名词解释
1．教育功能
2．美育
3．活动课程
4．教学评价
5．科举制度
二、简答题
1．我国教育目的的基本精神
2．帮助后进生的方法
3．夸美纽斯的教育思想
4．皮亚杰的认知理论
5．教师在教学活动的职业角色
6．教育管理的发展趋势
三、判断说理题
1．教育对人的影响不是主要影响
2．恩物是福禄贝尔为儿童设计的玩具，体现了知识的绝对影响原则
3．学生的学习动机完全依赖于外界的物质奖励
4．教学过程就是教师教授知识的过程。
四、论述题
1．为什么说班级授课制是主要的教学形式
2．孔子的教育对象，教育内容，教育方法
3．掌握知识和发展智力的关系五、材料说明题
1．德育
2．教育与社会的关系。
2010年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
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2010年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释题（每小题5分，共计20分）1．教育学答：教育学是指以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的一门学科。
教育学是教育科学体系中的一门基础学科。
教育是培养人的一种社会活动，它广泛地存在于人类社会生活之中。
人们为了有效地进行教育工作，需要对它进行研究，总结教育经验，认识教育规律。
教育学的研究对象具体为：①关于教育的基本原理；②关于学校所实施的几方面的教育；③关于实现上述各方面教育的基本途径。
它的任务是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律；并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
2．“中体西用”答：“中体西用”的含义就是张之洞所指出的“新旧兼学：《四书》《五经》、中国史事、政书、地图为旧学；西政、西艺、西史为新学。
旧学为体，新学为用，不使偏废”这个思想。
其基本思想是教育的前提和基础是传授经史之学，然后再学习西学中有用的东西，以补充中学的不足。
“中体西用”作为一种社会思潮萌芽于鸦片战争时期，不同政治派别都对其进行了探讨、阐述和发展，直至张之洞的《劝学篇》形成了比较系统的理论。
“中体西用”认可西学，给封闭僵化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的传播和发展由“可能”成为“现实”，为中国近代社会的变革注入了新的物质力量和精神力量，加速了封建制度的解体，推动了中国近代化的步伐。
在教育领域，“中体西用”作为洋务运动教育的指导纲领，对中国近代教育的影响是双重的。
它对于中国教育的近代化既有促进，也有阻挠。
3．“苏格拉底法”答：“苏格拉底法”也称问答法、产婆术，是苏格拉底在进行讲学的过程中形成的独特的师生之间对话的方法。
它实际上是一种归纳法，即遵循从具体到抽象、从个别到一般、从已知到未知的规则，通过归纳形成普遍概念的方法。
它包括四个步骤：讥讽、助产、归纳、下定义。
苏格拉底法的主要特点是通过诱导与对话的方式使得学生获得对事物的正确认识。
教育综合333真题汇编——史上最全版
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。
333真题
2010年西南大学333教育综合一、名词解释1.教育学教育学是指以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的一门学科。
教育学是教育科学体系中的一门基础学科。
教育是培养人的一种社会活动，它广泛地存在于人类社会生活之中。
人们为了有效地进行教育工作，需要对它进行研究，总结教育经验，认识教育规律。
教育学的研究对象具体为：①关于教育的基本原理②关于学校所实施的几方面的教育③关于实现上述各方面教育的基本途径。
它的任务是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律；并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法、和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
2.“中体西用”“中体西用”的含义就是张之洞所指出的“新旧兼学：《四书》、《五经》、中国史事、政书、地图为旧学；西政西艺、西史为新学。
旧学为体，新学为用，不使偏废”这个思想。
其基本思想是教育的前提和基础是传授经史之学，然后再学习西学中有用的东西，以补充中学的不足。
“中体西用”作为一种社会思潮萌芽于鸦片战争时期，不同政治派别都对其进行了探讨、阐述和发展，直至张之洞的《劝学篇》形成了比较系统的理论。
“中体西用”认可西学，给封闭僵化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的传播和发展由“可能”成为“现实”，为中国近代社会的变革注入了新的物质力量和精神力量，加速了封建制度的解体，推动了中国近代化的步伐。
在教育领域，“中体西用”作为洋务运动教育的指导纲领，对中国近代教育的影响是双重的。
它对于中国近代化既有促进，也有阻挠。
3.“苏格拉底法”“苏格拉底法”也称问答法、产婆术，是苏格拉底在进行讲学的过程中形成的独特的师生之间对话的方法。
它实际上是一种归纳法，即遵循从具体到抽象、从个别到一般、从已知到未知的规则，通过归纳形成普遍概念的方法。
它包括四个步骤：讥讽、助产、归纳、下定义。
苏格拉底的主要特点是通过诱导与对话的方式使学生获得对事物的正确认识。
其优点在于有利于思维的训练和真理的发现，因而对以后西方教育教学的发展产生重要的影响。
教育综合333考研题目及答案
教育综合333考研题目及答案一、单选题1. 教育的最终目的是培养学生的：A. 知识水平B. 道德品质C. 创新能力D. 社会适应能力答案：D2. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习动机B. 学习风格C. 学习过程D. 学习结果答案：C3. 教育评价的主要功能是：A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 反馈教学效果D. 所有上述选项答案：D二、多选题1. 以下哪些是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 教育公平D. 终身学习答案：A, B, C, D2. 教育心理学中的学习理论包括：A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会文化理论答案：A, B, C, D三、简答题1. 简述教育评价的目的和功能。
答案：教育评价的目的是全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
其功能包括诊断学生的学习问题，提供反馈以改进教学，激励学生的学习动力，以及选拔和鉴定人才。
2. 描述现代教育技术在教学中的应用。
答案：现代教育技术在教学中的应用包括多媒体教学、网络教学、远程教育等。
这些技术可以提高教学效率，丰富教学内容，增强学生的互动性和参与度，同时也为个性化教学提供了可能。
四、论述题1. 论述教育公平的重要性及其实现途径。
答案：教育公平是社会公正的基石，它关系到每个个体的发展机会和潜力的发挥。
实现教育公平的途径包括：制定公平的教育政策，提供均等的教育资源，消除社会经济背景对教育机会的影响，以及通过教育评价和反馈机制，确保每个学生都能获得适合其发展需要的教育。
2. 分析现代教育背景下，教师角色的转变及其面临的挑战。
答案：在现代教育背景下，教师的角色从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。
教师面临的挑战包括：适应教育技术的发展，更新教学方法和手段，提高自身的专业素养，以及在多元文化背景下，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
精选-西南大学考研真题
西南大学2010年333/904真题333一、解释题（每小题5分，共计2 0分）1．教育学2．“中体西用’’3．“苏格拉底法”4．发现学习二、简答题（每小题1 0分，共计30分）l．我国当前教育目的之基本精神是什么？2．中国现代书院教育的重要特点是什么？3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些？三、论述题（每小题20分，共计40分）l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。
2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。
四、综合题（每小题30分，共计6 0分）1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。
”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2．终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。
904一．名词解释（每小题3分，共30分）心理过程发散思维社会自我发现学习教学设计社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）‘l、性格无好坏之分。
2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。
3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。
4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。
5、形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。
6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。
三、简答题（每小题10分，共40分）1、气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？2、举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？3、学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。
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西南大学2010年333教育综合试题
一、解释题(每小题5分，共计20分)
l.教育学
2.“中体西用”
3“苏格拉底法”
4.发现学习
二、简答题(每小题10分，共计30分)
l.我国当前教育之基本精神是什么?
2.中国古代书院教育的重要特点是什么?
3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?
三、论述题(每小题2}分，共计40分)
l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.
2.影响问题解决的主要因素有哪些?举例加以说明。
四、综合题(每小题30分，共计60分)
1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。
”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度阐述。
2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。
西南大学2011年333教育综合试题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）
1、教育目的
2、学制
3、榜样法
4、课程
5、朱子读书法
6、道尔顿制
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）
1、当前学校管理呈现哪些发展趋势？
2、建构主义学习理论的基本观点有哪些？
3、书院产生的条件有哪些？它有什么特点？
4、人文主义教育的特征有哪些？
三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1、试述教育与人的发展关系
2、试析教学过程的本质
3、举例说明影响问题解决的主要因素
4、分析卢梭的自然主义教育理论
2012年西南大学333教育综合考研真题
一、名词解释（30）
狭义的教育苏格拉底法朱子读书法学校管理学习策略
二、简答题（40）
1.简述在教学过程中需要处理好的几种关系？
2.简述陶行知的生活教育理论？
3.简述学校心理健康教育可以通过哪些主要途径进行？
三论述题（80）
1.对教育的社会功能进行评述。
2.班主任的基本任务有哪些？
3.对夸美纽斯的适应自然原则进行评述。
4.建构主义的学习理论进行评述。
2013年西南大学333教育硕士考研真题
一、名词解释
1.课程
2.教学
3.苏格拉底教学法
4.中世纪大学
5.道尔顿制
6.恩物
二、简答
1.教师劳动特点
2.洋务学堂特点
3.赫尔巴特的教育心理学
4.需求层次理论
三、论述题
1.试论教学订价的CIPP
2.试论教育与人的发展关系
3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示
4.论述创造性的培养
2014西南大学专硕333教育综合
一、名词解释
1. 学校教育
2. 学记
3. 课程标准
4. 班级授课制
5. 教育目的
6. 教育评价
二、简答题
1. 原始教育的基本特征
2. 教师劳动的特点
3. 我国全面发展教育及其关系
4. 教育的社会功能
5. 教育科学研究的基本步骤
6. 学校管理的发展趋势
三、论述题
1. 试述教育对人的发展的重大作用。
2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。
3. 如何看待教书与育人的关系。
2015年西南大学333真题
一，完形填空
1，教育学发展的科学化阶段的重要特点有、和教育学研究的细化。
2，杜威关于教育本质的思想可以概括为、和教育即经验的不断改组。
3，古代教育有与其特定历史条件相应的特点，如培养目标比较狭窄，用控制的学生子夏的话来说就是“”，又如教育内容的事业也比较狭窄，主要偏重于。
4，纵观心中过教育目的理论的发展，其基本精神是比较特点的，如教育的根本出发点和坚持教育的，人才培养目标的根本定位是培养。
5，师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是；其本质是在师生之间的反映6，赞可夫的发展性教学思想包裹一系列原则，其中最为重要是、、、理论知识
其主导作用原则等。
7、教育测验的类型划分比较多。
其中，如果按照测验的评价标准来划分，则可以划分为和。
8、校本管理是以的管理，即学校管理目标和任务是根据学校自身特点和需求来确定的，而不是。
二，名词解释 1，终身教育 2，社会本位论
3，活动课程 4，教育实验法
三，问答题 1，学生身心发展的普遍特征及其教育要求 2，教师职业发展专业化的内涵及要求
3，写一篇学术论文的基本结构
四，论述题 1，论述基础教育课程改革的基本动向
2，分析“传授——接受”教学和“引导——发现”教学的区别
五，现象分析题
分析“素质教育倡而不兴，应试教育批而不立”的原因
2016年西南大学333真题
一、名词解释
1、教育功能
2、美育
3、活动课程
4、教学评价
5、科举制度
二、简答题
1、我国教育目的的基本精神
2、帮助后进生的方法
3、夸美纽斯的教育思想
4、皮亚杰的认知理论
5、教师在教学活动的职业角色
6、教育管理的发展趋势
三、判断说理题
1、教育对人的影响不是主要影响
2、恩物是福禄贝尔为儿童设计的玩具，体现了知识的绝对影响原则
3、学生的学习动机完全依赖于外界的物质奖励
4、教学过程就是教师教授知识的过程。
四、论述题
1、为什么说班级授课制是主要的教学形式
2、孔子的教育对象，教育内容，教育方法
3、掌握知识和发展智力的关系
五、材料说明题
1、德育
2、教育与社会的关系。