九年级历史亚洲民族国家的兴起和发展
亚洲民族国家的兴起和发展概述
第五学习主题 第16课 亚洲民族国家的兴起和发展
菲律宾共和国国旗
菲律宾国徽
曼努埃尔· 罗哈斯· 阿库纳
Manuel Roxas Acuna 1892.1.1～1948.4.15 菲律宾第三共和国第1任总统
菲律宾人祖先是亚洲大陆移民，曾以吕宋、麻逸、苏 禄、胡洛等地闻名。14世纪前后出现了由土著部落和马来 族移民构成的一些割据王国，其中最著名的是14世纪70年 代兴起的海上强国苏禄王国。 1521年，麦哲伦率领西班牙远征队到达了菲律宾群岛。 1565年，西班牙侵占菲律宾，自此统治菲达300多年。 1898年6月12日，菲律宾推翻西班牙的殖民统治，宣 布独立，将国名改为菲律宾共和国。同年，美国依据对西 班牙战争后签订的《巴黎条约》占领菲律宾。1942年，菲 律宾被日本占领。二战后，菲律宾重新沦为美国殖民地。 1946年7月4日，美国被迫承认菲律宾独立，国名仍称 为“菲律宾共和国”。
印度国民大会党领袖、民族解放运动 以眼还眼，世界只会更盲目。
第五学习主题 第16课 亚洲民族国家的兴起和发展
第五学习主题 第16课 亚洲民族国家的兴起和发展
印度、巴基斯坦独立
“印度独立法案”（蒙巴顿方案）
为印巴日后的长期冲突埋下了伏笔
Louis Mountbatten 1900.6.25～1979.8.27 英国东南亚盟军总司令 曾任印度总督
章西女王
第五学习主题 第16课 亚洲民族国家的兴起和发展
莫罕达斯· 卡拉姆昌德· 甘地
Mohandas Karamchand Gandhi 1869.10.2～1948.1.30 尊称圣雄甘地 印度“国父”
——莫罕达斯· 卡拉姆昌德· 甘地 领导人、非暴力不合作运动倡导者、印度 国父。 要活就要像明天你就会死去一般 通过“非暴力”的公民不合作，甘地 活着。要学习就要好像你会永远活着 使印度摆脱了英国的统治。这也激发了其 一般学习。 ——莫罕达斯· 卡拉姆昌德· 甘地 他殖民地人们起来为他们的独立而奋斗。 曾先后在1922年，1930年，1933 国家都是由苦难中产生的。 年和1942 年四次入狱，在狱中通过绝食 —— 莫罕达斯· 卡拉姆昌德· 甘地 展开他的文明不服从运动。他与英国驻印 不使用暴力，是谦逊的极限。 度最后两任总督（阿奇博尔德 · 珀西瓦 ——莫罕达斯· 卡拉姆昌德· 甘地 尔· 韦维尔、路易斯· 蒙巴顿）合作制定了 有信心，即不知道有失望。 印度独立和分治方案。 —— 莫罕达斯 · 卡拉姆昌德· 甘地 1948 年1月 30日，在前往一个祈祷会 的途中被一名印度教极右派狂热分子南度 贫穷才是最糟糕的暴力。 蓝姆· 高德西枪杀。 ——莫罕达斯· 卡拉姆昌德· 甘地
九年级上册历史表格
章节/主题
时间
重要事件/内容
关键人物/地点
备注/影响
人类文明的开端
原始社会→至今
从猿到人，直立行走，劳动的作用
-
人类社会的形成与发展
大河流域的文明
前3500年左右
古代埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》
埃及、巴比伦
奴隶社会的形成与文明发展
种姓制度
前2500年
古代印度形成等级制度
印度河流域
但丁、达芬奇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ莎士比亚
文学艺术的杰出成就
探寻新航路
15-16世纪
迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航行
葡萄牙、西班牙
世界开始连成一个整体
早期殖民掠夺
16-19世纪
葡萄牙、西班牙、英国的殖民扩张
美洲、亚洲、非洲
促进欧洲资本主义发展，给殖民地带来灾难
英国君主立宪制
1640-1689年
资产阶级革命，光荣革命，《权利法案》
社会阶层划分，影响深远
西方文明之源
-
爱琴文明、斯巴达、雅典的兴起
克里特岛、迈锡尼
海洋文明的发展
亚洲封建国家的建立
公元5世纪
日本大和统一，大化改新
日本
日本封建社会的开端
阿拉伯国家的建立
7世纪
穆罕默德统一阿拉伯半岛
阿拉伯半岛
伊斯兰教的传播与阿拉伯国家的形成
欧洲封建社会
476年
西罗马灭亡，西欧进入封建社会
西欧
封建等级制度的发展
西欧经济和社会的发展
11世纪后
垦殖运动，土地集中，租地农场
欧洲农村
农村经济的变革
手工业变化
-
分散的手工工场向集中手工工场转变
第4课《中古时期的亚洲》知识点
第四课中古时期的亚洲课标要求：了解中古时期亚洲地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
一、阿拉伯帝国（750—1258年）（一）帝国的建立1、7世纪初，默罕默德创立伊斯兰教。
2、622年，穆罕默德迁居麦地那，建立政权，势力范围逐渐扩大。
3、632年，穆罕默德去世，阿拉伯半岛基本统一。
4、7世纪中期起，大规模对外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。
5、8世纪中期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
（二）帝国的统治1、政治稳定：形成了以哈里发为核心的政教合一的专制统治体系2、经济繁荣：手工业和商业发达、外贸繁荣，巴格达成为当时世界上最大的城市3、文化兴盛：融合东西方文化，兼融并畜，成为东西方文化交流的桥梁知识拓展：阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用是什么？①通过陆上和海上丝绸之路，成为东西方贸易的中转站。
②成为东西方文化交流的桥梁。
③对东西方经济文化做出巨大贡献知识拓展：阿拉伯帝国文化的特点及繁荣的原因？特点：兼收并蓄，融合创新；各领域成就斐然；中西沟通的桥梁繁荣原因：①地处东西方传统商路的中心，交通便利。
②所征服地区有数千年的文化积淀。
③阿拉伯人的好学精神，广泛吸收各地区文化成就加以融合创造，形成具有自身特色的阿拉伯文化。
（三）灭亡：1258年，蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡二、奥斯曼帝国（1299—1922年）（一）帝国的建立1、13世纪，奥斯曼土耳其人在两河流域发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚。
2、14世纪中期，跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。
3、1453年，奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改为伊斯坦布尔，定位帝国首都。
4、16世纪后期，先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
知识拓展：奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国的影响？①文艺复兴:君士坦丁堡陷落后,大量拜占庭帝国的学者逃到意大利，推动了文艺复兴运动的发展。
民族国家和跨国组织的历史演变和作用
民族国家和跨国组织的历史演变和作用人类的历史上一直存在着各种不同的民族和部落，这些民族和部落组成了人类社会的多元化。
不同的民族和部落之间有着各种各样的联系和互动，它们在某种程度上也影响了人类社会的发展进程。
因此，在人类社会的历史演变中，民族国家和跨国组织起着重要的作用。
一、民族国家的历史演变和作用1. 民族国家的兴起和发展随着人类社会的发展，原始的部落社会逐渐演化为城邦国家，城邦国家又逐渐演化为民族国家。
民族国家是在一个地域内有着相同文化、语言、宗教、习俗等共同特征的人民所自主建立的国家。
民族国家的兴起往往是在经过一段时间的战争和领土争夺之后实现的。
2. 民族国家的作用民族国家的兴起和发展为人类社会的进步和改善提供了基础。
在民族国家内部，人民可以自主生活、劳动、创造，实现自身的价值和人生目标。
同时，在民族国家层面，各国之间建立友好关系和平等互利的贸易关系，推动了人类社会的繁荣和进步。
然而，民族国家的发展也会面临一些挑战。
民族国家在全球化和国际化的时代，难以避免出现“国弱民贫”的问题，需要通过国际合作和交流来增加国际竞争能力。
二、跨国组织的历史演变和作用1. 跨国组织的兴起和发展随着全球化和国际化的发展，世界上出现了各种跨国组织，如联合国、世界贸易组织等。
跨国组织是指由多个国家或地区成员组成的、旨在促进国际合作的国际性组织。
最早的跨国组织可以追溯到19世纪晚期，不断的跨国组织的兴起和发展，对于世界的和平与发展，起到了重要的作用。
2. 跨国组织的作用跨国组织的兴起和发展为人类社会的发展和进步提供了基础。
在跨国组织范围内，国家之间可以合作，分享资源和技术，共同解决世界性的问题。
通过跨国组织的协议和合作，人民的生活质量得到了显著提高。
然而，跨国组织的发展也面临一些挑战。
一些国家或地区可能拒绝加入或不认可一些跨国组织的协议和合作。
此外，在跨国组织内部，也难免出现一些力量对比不平等的问题，需要各国共同努力维护国际公正和平等原则。
人教版部编历史九年级下册《第12课 亚非拉民族民主运动的高涨》说课稿
人教版部编历史九年级下册《第12课亚非拉民族运动的高涨》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第12课亚非拉民族运动的高涨》这一课，主要讲述了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲兴起的民族运动。
教材通过介绍印度独立运动、阿拉伯国家的独立运动、非洲独立运动和拉丁美洲的改革等历史事件，展示了亚非拉人民为争取民族独立、自由而进行的英勇斗争。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界近现代史有一定的了解。
但针对本课内容，他们可能对一些具体的历史事件和人物了解不多，因此需要在教学过程中引导学生关注历史事件的前因后果、发展过程，以及人物的历史地位和影响。
同时，学生对于民族运动的背景、原因和意义可能理解不够深入，需要通过教学引导他们从多元角度分析历史问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚非拉民族运动的主要史实，认识亚非拉民族运动的高涨对世界历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识民族运动对于民族独立、自由的重要性，培养学生热爱和平、追求的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚非拉民族运动的主要史实及其对世界历史发展的影响。
2.教学难点：亚非拉民族运动的背景、原因和意义，以及学生对历史事件的前因后果、发展过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生关注历史事件的发展过程，培养学生的史实分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放亚非拉民族运动的歌曲、视频资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解亚非拉民族运动的主要史实。
3.合作探讨：分组讨论亚非拉民族运动的背景、原因和意义，分享学习心得。
初中九年级《历史》上册第1-19课知识提纲
九年级上册历史复习提纲第一单元古代亚非文明四大文明古国：古埃及、古巴比伦王国、古印度、中国（自西向东）——大河流域文明第 1 课古代埃及1.兴亡：发源于尼罗河，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
公元前3500年出现文明。
2.文明成果：狮身人面像、金字塔、太阳历、象形文字（世界上最早的文字之一）。
3.金字塔（法老的陵墓）：古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶。
4.法老：是全国的最高统治者，神之子。
第 2 课古代两河流域一.古代两河流域文明1.范围：发源于幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。
2.建立：约从公元前3500 年起出现文明，约公元前 2400 年实现了初步统一。
3.文明成果：《汉谟拉比法典》、阴历、60 进制、楔形文字二.古巴比伦王国1.统一：BC18 世纪，汉谟拉比统一两河流域，建立了奴隶制国家。
三.《汉谟拉比法典》——以牙还牙，以眼还眼。
（楔形文字书写）1.目的（实质）：维护奴隶主的利益。
2.地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
3.评价：是人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
第 3 课古代印度一.古代印度河流域文明1.兴起：发源于印度河流域。
公元前 23 世纪出现文明。
2.文明成果：种姓制度、佛教、阿拉伯数字、梵文三.释迦牟尼创立佛教1.创立:公元前 6 世纪,乔达摩·悉达多创立佛教，被称为“释迦牟尼”。
2.教义:反对婆罗门的特权。
提出众生平等,宣扬“忍耐顺从”。
第二单元古代欧洲文明第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国一.希腊城邦（海洋文明）1.兴起：公元前 8 世纪希腊出现城邦，特点是“小国寡民”；2.居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利。
二.雅典的民主政治1.背景:伯里克利主政时期(伯里克利改革)，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。
2.表现:扩大公民的权利；公民大会是最高权力机构;建立了津贴制度。
3.局限性:只有成年男性公民具有公民权，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
历史教案：现代民族国家的兴起与发展
历史教案：现代民族国家的兴起与发展现代民族国家的兴起与发展一、引言在人类历史的长河中，各个民族国家的兴起和发展是一个重要的议题。
随着时间的推移和社会变迁，现代民族国家取代了封建制度，成为全球政治秩序的基石。
本文将探讨现代民族国家的兴起与发展，并分析其重要动因和影响。
二、民族国家概念及兴起背景1. 民族国家定义民族国家指的是以一个共同语言、文化和历史传统为基础，在特定地理领域内形成并主张统一政权和自治权利的国家。
这种国家形式强调自身独立性及不可分割性。
2. 兴起背景现代民族国家的兴起源于近代欧洲封建制度的解体。
工业革命、宗教改革和启蒙运动等思想潮流裂变了原本封建社会，进而催生了对于不同民族自主权利的需求。
例如法国大革命，推崇“自由、平等、博爱”的理念，为其他革命提供了借鉴经验。
三、重要动因影响1. 民族认同民族国家的兴起与发展离不开人们对于自身民族身份的认同。
在进入现代社会之前，世界上的大多数地区是由各种不同族群和文化群体混居而成。
然而，随着工业化进程加速和交通革命的到来，如铁路和邮政系统等架构建立起来，促使了各个地理区域内民族意识和认同感的加强。
2. 国家统一许多现代民族国家在历史上是由多个地域分散、语言差异和宗教信仰离散的部落或城邦形成统一政权。
通过强调一个共同文化、语言和价值观念，这些现代民族国家成功实现了在政治、经济及行政领域内的整合，并建立起相对稳定的统治体系。
3. 民主思潮民主思潮也是推动现代民族国家兴起与发展的重要动因之一。
与封建专制制度相比，当权者对于广大民众参与决策产生了新的需求。
例如美国独立战争中提出的“无代表税”口号，以及法国大革命期间的人权宣言等，都表达了人民参与政治决策的追求。
四、现代民族国家的意义与影响1. 法治和秩序维护现代民族国家以法治为基础，通过建立公正的司法系统来保障人民的权益和利益。
这种制度能够确保社会秩序的稳定，并为经济和文化发展提供有力支撑。
2. 国家建设和经济繁荣现代民族国家注重发展自身实力，在教育、军事、科技等各个领域进行投资，促进国内经济繁荣。
九年级历史第二单元
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教 的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通 过海陆两路来到我国，长期居住下来， 与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古 人等互通婚姻，逐渐融合； 到元朝时期，便在中国这块土地上 形成了一个新的民族——回族。
第5课 中古欧洲社会
西欧封建社会
重点：西欧封建等级制度、 罗马教廷的地位、 西欧城市兴起的意义、 拜占庭帝国的灭亡
西欧封建社会是什么样的呢？
基督教教会势力强大
封建等级森严
一、等级森严的西欧封建社会
1.法兰克王国的建立 2.森严的等级社会 3.基督教势力的膨胀
日耳曼人
日耳曼人建立法兰克王国 查理.马特改革：
改变以前无条件赏赐贵族土地的 做法，实行有条件的土地分封， 得到封地的人必须为封主服兵役。
影响：在封建贵族内部形成严格的等级制度
封建主和附庸之间，逐 级保护和负责
基督教的诞生1世纪巴勒斯坦地区犹太人。
圣母玛利亚，耶稣诞生 12月25日圣诞节
基督教会势力的膨胀
丕平献土
梵蒂冈教皇国
由丕平献土的故事，我们可以得 出什么结论？
结论： 西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧 最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精 神支柱。
西欧封建社会时期，基督教会图
帝王 王 西欧封建等级制度的特点： 效忠和提供军队 给予土地和保护
大封建主 封建主和附庸之间，逐 级保护和负责 给予土地和保护
效忠和服兵役
小 封 建 主
服劳役和耕种 提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
“我的附庸的附庸， 不是我的附庸。” 西欧封建等级制度的特点：
阿拉伯国家的建立：（伊斯兰教建立的过程）
背 七世纪以前，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家。为争夺水源 和牧场相互仇杀，经济萧条，外族入侵。人民渴望统一 ，多 景
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印
度
共
和
国
国 旗
巴基斯坦伊斯兰 印度共和国国徽 共和国国徽
印巴原本是一个国家，根据英国1947年6月
巴 基 斯 坦
3日的“蒙巴顿方案”分成两个自治领。一个是 以信仰印度教为主的印度（8月15日成立）；一 个是以信仰伊斯兰教为主的巴基斯坦（8月14日 成成立，为英联
尊称圣雄甘地 印度“国父”
印度、巴基斯坦独立
“印度独立法案”（蒙巴顿方案）
为印巴日后的长期冲突埋下了伏笔
路易斯·蒙巴顿
印、巴独立标志着英国对印度长达277年的侵略
英国东南19亚0L0盟o.u6军i.s2M总5～o司u1n令9tb7a9曾t.te8任n.2印7 度总督www和体.zk近系5u2的.c0o0瓦m年中解考的。资殖源民网统治终结，加速了英帝国主义殖民
第五学习主题 第1课
亚洲民族国家的兴起和发展
亚洲民族国家的独立 亚洲经济的迅速发展 巴勒斯坦问题和中东战争 课堂小结
导入
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伊 扎 克 拉 宾
威 廉 杰 斐 逊 克 林 顿
亚 西 尔 阿 拉 法 特
1993年9月13日以色列国总理拉宾与巴勒斯坦领袖阿拉法特在白宫草坪握手言
战后初期，在亚细亚这片辽阔的土地上，争取民族独立的浪潮汹涌澎湃，振兴民族经济的呼声 不断高涨。短短几十年间，以中国内地、亚洲“四小龙”和印度为代表的国家和地区，依靠自己的 奋斗，已悄然崛起于世界的东方。然而w，ww和.z平k5u与.co发m展中考之资路源艰网难曲折，巴勒斯坦和中东问题至今仍然 是国际社会关注的焦点。
斯
邦（前身是英帝国，由英国及其自治领和其他
兰
已独立的前殖民地、附属国组成）成员国。
共
1956年3月23日，巴基斯坦改自治领为共和
和
国，定国名为巴基斯坦伊斯兰共和国。
国
两国在独立后曾爆发过三次较大规模的战
国 旗
中争考。资特源别网是在未明确归属的克什米尔地区领土 争夺的小型武装冲突几乎从未中断。
1898年6月12日，菲律宾推翻西班牙的殖民统治，宣布 独立，将国名改为菲律宾共和国。同年，美国依据对西班 牙战争后签订的《巴黎条约》占领菲律宾。1942年，菲律 宾被日本占领。二战后，菲律宾重新沦为美国殖民地。 ww为w.“zk1菲5u9.律4c6om宾年中共7月考和资4国日源，”网美。国被迫承认菲律宾独立，国名仍称
印尼等国独立
苏加诺
Bung Sukarno 1901.6.6～1970.6.21 印尼“国父” 印尼首任总统
印度尼西亚共和国国旗
印尼国徽
公元3～7世纪建立了一些分散的封建王国。13世纪末至 14世纪初，在爪哇建立了印尼历史上最强大的麻喏巴歇封建 帝国。
15世纪，葡萄牙、西班牙和英国先后侵入。1596年荷兰 侵入，1602年成立具有政府职权的“东印度公司”，1799年 底改设殖民政府。1942年日本占领印尼，1945年日本投降后， 印尼爆发苏加诺领导的“八月革命”，8月17日宣布独立， 成立印度尼西亚共和国。
1942国曾年家先四后次—都在入—是狱1莫由9，2罕2苦在年达难狱，斯中1中·9卡通3产0拉过年生姆绝，的昌食19。德展33·开年甘他和地
的文明不服从运动。他与英国驻印度最后
两路任易不总斯使督·蒙（—用巴阿—暴顿奇莫）力博罕合，尔达作是德斯制谦·定珀·卡逊了西拉的印瓦姆度尔极昌独·限韦德立维。·和甘尔分地、
以印眼度国还民眼大，会世党界领只袖、会民更族盲解目放。运动
领导人、非—暴—力莫不罕合达作斯运·卡动拉倡姆导昌者德、·印甘度地
国父要。活就要像明天你就会死去一般 活着。通要过“学非习暴就力要”好的像公民你不会合永作远，活甘着地 一使般印学度习摆脱。了英国的统治。这也激发了其
他殖民地人—们—起莫来罕为达他斯们·卡的拉独姆立昌而德奋·斗甘。地
菲律宾共和国国旗
菲律宾国徽
菲律宾人祖先是亚洲大陆移民，曾以吕宋、麻逸、苏 禄、胡洛等地闻名。14世纪前后出现了由土著部落和马来 族移民构成的一些割据王国，其中最著名的是14世纪70年 代兴起的海上强国苏禄王国。
1521年，麦哲伦率领西班牙远征队到达了菲律宾群岛。 1565年，西班牙侵占菲律宾，自此统治菲达300多年。
1947年后，荷兰与印尼经过多次战争和协商，于1949年 11月签订印荷《圆桌会议协定》。据此协定，同年12月27日 w成ww立.z联k5邦u.c共om和中国考资，源参网加荷印联邦。1950年8月印尼联邦议院 通过临时宪法，正式宣布成立印度尼西亚共和国。
曼努埃尔·罗哈斯·阿库纳
Manuel Roxas Acuna 1892.1.1～1948.4.15 菲律宾第三共和国第1任总统
章西女王
英国对印度的侵略
原名阿克希米·葩依 1835～1858.6.18
战后初期，民族独立运动掀起高潮，亚洲一系列民族国家纷纷独立。是继社会主义世界体系形
成后的又一重大变化。印度1757年开始w沦ww为.zk，5u1.9co世m纪中考中资叶源完网全沦为，成为英国在亚洲面积最大的殖
民地。1857年至1859年，章西女王领导展开反英斗争失败，但沉重打击了英国在印度的殖民统治。
亚洲民族国家的独立
中考资源网
“英王王冠上一颗最明亮的宝石”
战后民族解放运动广泛兴起背景
① 大战使国际帝国主义力量严重削弱； ② 殖民地半殖民地人民长期斗争，力量不断增长； ③ 战后社会主义运动的发展（中国）。
中考资源网
第二次世界大战后亚洲一些国家独立形势图
治方有案信。 心，即不知道有失望。
1948年—1—月莫30罕日达，斯在·前卡往拉一姆个昌祈德祷·甘会地
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地
的途贫中穷被一才名是印最度糟教糕极的右派暴狂力热。分子南度
Mohandas Karamchand Gandhi 1869.10.2～1948.1.30
www.zk5u蓝.com姆中·考高资德源—西网—枪莫杀罕。达斯·卡拉姆昌德·甘地
贾瓦哈拉尔·尼赫鲁
穆罕默德·阿里·真纳
Jawaharlal Nehru
Mohammed Ali Jinnah
1889.11.14～1964.5.27 中考资源网 1876.12.25～1948.9.11
印度首任总理 亚非会议和不结盟运动发起人
巴基斯坦“国父” 巴基斯坦首任总督