人教版科学三年级上册《动物的身体和运动》动物的生活
小学科学三年级上册《二 动物的生活 2 动物的身体和运动》优质课教学设计_2
《蚯蚓》1、蚯蚓体呈圆柱状，细长，各体节相似，节与节之间为节间沟。
蚯蚓围口节为第1体节，口位其腹侧，口前叶下方。
肛门在体尾端，呈直裂缝状。
自第2体节始具刚毛，环绕体节排列，称环生，体长约60mm-120mm，体重约0.7-4克。
最大的有1.5kg。
生活在潮湿、疏松和肥沃的土壤中，身体呈长圆筒形，褐色稍淡，约由100多个体节组成。
前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带。
腹面颜色较浅，绝大部分体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用。
在11节体节后，各节背部背线处有背孔，有利于呼吸，保持身体湿润。
蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的，具有避强光，趋弱光的特点。
2、采用不同方法去观察蚯蚓，以认真、细心的态度有目的、有步骤地观察，让学生们爱护小动物。
学情分析：1培养学生亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
2、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
教学目标：1、科学知识：使学生获取关于蚯蚓的各种知识，能说出蚯蚓的外形特征；2、科学水平：培养学生搜集资料和初步整理资料的水平。
3、情感价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学重点：经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
教学难点：对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的理解。
教学过程：一、联系生活，激趣导入。
二、观察蚯蚓的身体、运动和反应。
三、合作探究，探求新知。
1、小组合作，交流、讨论；思考： (1)、蚯蚓的身体分为几部分？(2)、蚯蚓主要有哪些结构？（蚯蚓前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带。
口位其腹侧，口前叶下方。
肛门在体尾端，呈直裂缝状。
）(3)蚯蚓的生活习性？2、讨论交流，总结归纳。
蚯蚓的主要特征是什么？ (1)、表皮：蚯蚓既没有眼睛，也没有鼻子和耳朵。
但它的表皮有很多感觉细胞，所以它有灵敏的触觉和对光线的反应。
人教小学科学三上动物的身体和运动PPT课件
別注意。
飼養小動物的 觀察紀錄項目
可觀察小動物的身體外形、運 動方式、生長的變化 、進食方 式，以及上廁所、玩耍、休息 等生活習性。
只要是覺得有趣的，都可以觀 察並記錄下來。
飼養的小動物， 會做些什麼？
不同的小動物常會有一些不同的生活習性，例如：
生活在地底下的動物
蚯蚓、鼠婦、雞母蟲、螞蟻等都是生活在地底下 的動物，牠們主要是以爬行或蠕動的方式，在地 面下運動。
蚯蚓長得什麼樣子？
蚯蚓的身體可區分為前端、後端和環節，前端有口， 後端有肛門。
蚯蚓的身上一圈一圈的，叫做環節，特別寬一圈叫 做環帶。
靠近環帶的一端是蚯蚓的頭，另一端是蚯蚓的尾。
動物的身體構造和 運動方式
爬蟲類有的四肢在地上爬行，有的沒有四肢藉 由腹部貼著地面扭動身體爬行，如蛇。
動物的身體構造和 運動方式
動物有的用腳爬行如螞蟻，有的用腳跳躍如蚱蜢， 有的用翅膀飛行如蝴蝶等。
動物的身體構造和 運動方式
兩棲類的青蛙用發達的後腳游泳、跳躍。 哺乳類如猴子、猩猩，用雙手和雙腳攀爬、行
飼養小動物時，應該要有哪些正確的 態度和做法呢？
飼養小動物時，我們應該要有愛心和耐心，細 心的照顧牠們。當無法繼續飼養牠們時，也應 該找尋一個適當的地方加以處理。
現在台灣的自然環境中，有很多動 物是從國外引進的，人們棄養後， 嚴重威脅到本土動物的生存，所以 我們不能隨便棄養哦！
第三單元之三
走或跑步。
第三單元之二
活動1‧飼養前的準備 活動2‧觀察小動物
飼養小動物之前， 要考慮哪些因素？
先了解小動物生活時所需要的環境條件、所需的 食物以及照顧牠的方法。
人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》教案
人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》教案一. 教材分析本节课选自人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》，教材以图文并茂的形式，介绍了动物的身体结构和运动方式。
通过学习，学生能够理解不同动物的运动方式与其生活环境的关系，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对动物的身体结构和运动方式的认识相对片面。
本节课通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们全面了解动物的运动方式，提高学生的合作探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的运动方式，知道不同动物的运动方式与其生活环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方法，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解动物的运动方式。
2.难点：理解不同动物的运动方式与其生活环境的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种动物的运动方式的视频或图片。
2.学生准备：观察生活中不同动物的运动方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的运动视频或图片，引导学生关注动物的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现各种动物的运动方式，引导学生观察和描述，培养学生观察和表达能力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同动物的运动方式与其生活环境的关系，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组竞赛，回答有关动物运动方式的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考动物运动方式的进化，培养学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调动物运动方式与其生活环境的关系。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察一种动物的运动方式，并和家长分享。
最新人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》教案
最新人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》教案教学目标：1.能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子；会用搜集资料的方法解决问题,能用文字和图画作观察实验记录；能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息；尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题；初步尝试制订简单的研究计划。
2.有好奇心,爱提问,喜欢动物。
3.了解家兔、鱼及其他几种常见动物的身体外形结构及运动方式。
教学重点：能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子；会用搜集资料的方法解决问题,能用文字和图画作观察实验记录。
教学难点：能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息；尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题；初步尝试制订简单的研究计划。
教学过程一、启发导入同学们,你们和小动物玩的时候,有没有注意它们是怎么走,跑和跳的吗？下面我们就去研究研究。
二、新授1.了解研究的方法和步骤。
出示薛静小组的研究报告。
观察课文里对薛静小组的小白兔的研究报告,得出他们研究的步骤:A、提出问题。
B、选择方法。
C、做记录。
D、得出结论。
2.讨论,修改研究报告。
出示艾洁小组观察金鱼的研究报告。
小组讨论并修改：有什么不足的地方。
3.评论：哪个小组的修改结果最优秀。
4.师生一起讨论学习,动物的身体和运动。
三、活动设计1研究一种动物的身体和运动。
四、总结小朋友们,我们今天学习了动物的身体和运动,发现动物们的身体和运动非常有趣,如果你感兴趣的话,回去可以多观察小动物们,看它们的身体是什么样的,又是怎么运动的。
把你知道的下节课告诉老师和同学们听。
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小学科学三年级上册《二动物的生活2动物的身体和运动》课教学设计2
《蚯蚓》1、蚯蚓体呈圆柱状，修长，各体节相像，节与节之间为节间沟。
蚯蚓围口节为第1体节，口位其腹侧，口前叶下方。
肛门在体尾端，呈直裂痕状。
自第2体节始具刚毛，围绕体节摆列，称环生，体长约60mm-120mm，体重约0.7-4克。
最大的有1.5kg。
生活在湿润、松散和肥饶的土壤中，身体呈长圆筒形，褐色稍淡，约由100多个体节构成。
前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不显然的环带。
腹面颜色较浅，绝大多数体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和协助运动作用。
在11节体节后，各节背部背线处有背孔，有益于呼吸，保持身体湿润。
蚯蚓是经过肌肉缩短和刚毛的配合向前挪动的，拥有避强光，趋弱光的特色。
2、采纳不一样方法去察看蚯蚓，以认真、仔细的态度有目的、有步骤地察看，让学生们爱惜小动物。
学情剖析：1培育学生亲密和着重四周环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，爱惜生命，保护生态环境的意识。
2、经历和体验从整体到局部的察看过程，并学习使用放大镜做更仔细的察看。
教课目的：1、科学知识：使学生获得对于蚯蚓的各样知识，能说出蚯蚓的外形特色；2、科学水平：培育学生收集资料和初步整理资料的水平。
3、感情价值观：发展研究小动物的兴趣，建立起认真仔细、脚踏实地地察看态度，做到不打搅、不损害小动物。
教课要点：经历对蚯蚓的察看，初步理解动物身体构造的多样性。
教课难点：对蚯蚓的仔细的察看，对蚯蚓身体构造的理解。
教课过程：一、联系生活，激趣导入。
二、察看蚯蚓的身体、运动和反响。
三、合作研究，研究新知。
、小组合作，沟通、议论；思虑：(1)、蚯蚓的身体分为几部分？、蚯蚓主要有哪些构造？（蚯蚓前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不显然的环带。
口位其腹侧，口前叶下方。
肛门在体尾端，呈直裂痕状。
）(3)蚯蚓的生活习惯？2、议论沟通，总结概括。
蚯蚓的主要特色是什么？(1)、表皮：蚯蚓既没有眼睛，也没有鼻子和耳朵。
但它的表皮有好多感觉细胞，因此它有敏捷的触觉和对光芒的反响。
小学科学三年级上册《二动物的生活2动物的身体和运动》课教学设计4
更多的小动物、知道身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。
、经历比较、分类、找共同特色的过程，经过比较给事物分类。
、经历使用看法对事物推行判断的过程。
、形成察看、研究小动物的兴趣。
教课准备．教师准备：有各样小动物的挂图或许多媒体资料。
．学生准备：课前捕获一些小动物供讲堂上察看。
教课过程．导人。
(1)讲话：上节课我们察看了蚂蚁，谁能说一说蚂蚁的外形有什么特色?(复习蚂蚁外形的特色，为学习新课打基础。
)(2)发问：你还知道哪些小动物，能介绍你喜爱的小动物吗?．比较蚂蚁和其余小动物。
(1)小组活动：察看课前捉到的小动物，把它们和蚂蚁推行比较，看看会发现什么。
(这个察看、比较的环节也可以用图或许多媒体资料，假如条件同意的话，最好用实物察看。
)沟通。
(在学生发布自己的看法时，教师要提示学生简单陈说原因。
)分类。
把与蚂蚁相像的动物分为一类。
(在这个过程中，蚯蚓和蜗牛是很简单被清除的，可能出现的困难是学生以为蝴蝶、蜻蜓有翅膀，蚂蚁没有，它们不是一类，教师要指引学生察看更多的特色，比如，提示“除了翅膀，其余的特色呢?”)．找共同特色，形成昆虫的看法。
小组议论：把外形和蚂蚁相像的动物和蚂蚁放在一同，察看它们的外形拥有哪些共同特色。
学生沟通，师生议论，达成共鸣。
(1)教师叙述：像蚂蚁这样的动物，身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
拥有这样特色的动物叫昆虫。
(4)学生将结果记录在书上。
．使用看法推行判断。
(1)说一说，你们今日捕获到的小动物，哪些是昆虫，哪些不是?为何?(学生做出判断时，必定要提示陈说原因，这样既可以辅助学生更好的理解知识，又可以辅助学生形成谨慎、实事求是的科学态度。
)教师出示挂图或多媒体课件，展现各样小动物的图片。
学生察看，找出此中哪些是昆虫，哪些不是，说明原因。
．拓展。
除了昆虫，你还知道哪些类其余动物?(常有的动物有哺乳动物、鸟、昆虫、爬行动物、两栖动物、鱼。
人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》说课稿
人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》说课稿一. 教材分析《动物的身体和运动》是人教版科学三年级上册第二章第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握动物的身体结构和运动方式。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了各种动物的身体特征和运动方式，使学生能够认识到动物的运动能力与身体结构之间的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对动物感兴趣，喜欢观察和研究动物。
然而，对于动物的身体结构和运动方式，他们可能还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验等活动，使学生更好地理解和掌握动物的身体和运动知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出常见动物的身体结构和运动方式，理解动物的运动能力与身体结构之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究动物的身体和运动方式，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：学生对动物产生更浓厚的兴趣，树立关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出常见动物的身体结构和运动方式，理解动物的运动能力与身体结构之间的关系。
2.教学难点：学生能够通过观察、实验等方法，探究动物的身体和运动方式，培养学生的探究能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引发学生对动物的兴趣，导入新课。
2.探究动物的身体结构：学生观察教材中的动物图片，分析动物的身体结构特点，引导学生理解动物的身体结构与运动方式之间的关系。
3.探究动物的运动方式：学生分组进行实验，观察和记录不同动物的运动方式，总结动物的运动特点。
4.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
人教版科学三年级上册课件动物的身体和运动PPT模板
人教版科学三年级上册课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
鱿 鱼
鲨鱼
海 豚
水 母
七 彩 神 仙 鱼
是生活在水里的动物的运动方式
是在陆地生活的动物的运动方式
动物在空中的运动方式
新课导入
以马为例
马是四肢运
1
动的动物，四
3
肢的常规运动
★ 在空中的动物：飞行
飞行——四肢不接触地面，身体完全在空中， 靠翼的扇动带动身体前行。
延伸拓展
动物名称
麻雀 鸽子 鸡 兔子 猫 鱼 牛 观察结论
运动方式
动物名称
青蛙 蜗牛 鸭 蚯蚓 羊 毛毛虫 猪 观察结论
运动方式
动物的身体和运动
人教版科学三年级上册课件
汇报人：XXX
动物的运动方式：
★ 在水中的动物：游泳
游泳——置身于水中，划水而推动身体前行
★ 在陆地上的动物：爬行、行走、奔跑、跳跃
爬行——身体没有离开地面或贴近地面，依靠 肌肉的收缩或者附肢的运动将身体前移。
行走——由四肢将身体支撑起来，并通过四肢的 交替 前伸和后蹬，使整个身体向前运动。
奔跑——由四肢支撑身体的动物，瞬间四肢会 腾空离开地面。 跳跃——仅靠后肢的弹跳，使身体腾空前行。
方式是对角线
换步伐，即左
前右后，右
4
2 前左后的交替
循换。
研究不同动物的运动速度
人的奔跑速度最快为每小时36千米
课堂检测
※动物在水中的运动方式： 游泳
※动物在陆地生的运动方式：
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动物的运动方式：
★ 在水中的动物：游泳
游泳——置身于水中，划水而推动身体前行
★ 在陆地上的动物：爬行、行走、奔跑、跳跃
爬行——身体没有离开地面或贴近地面，依靠 肌肉的收缩或者附肢的运动将身体前移。
行走——由四肢将身体支撑起来，并通过四肢的 交替 前伸和后蹬，使整个身体向前运动。
奔跑——由四肢支撑身体的动物，瞬间四肢会 腾空离开地面。 跳跃——仅靠后肢的弹跳，使身体腾空前行。
《动物的身体和运动》动物的生活
人教版科学三年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
鱿 鱼
鲨鱼
海 豚
水 母
七 彩 神 仙 鱼
是生活在水里的动物的运动方式
是在陆地生活的动物的运动方式
动物在空中的运动方式
探 究
以马为例
马是四肢运
1
动的动物，四
3
肢的常规运动
方式是对角线
★ 在空中的动物：飞行
飞行——四肢不接触地面，身体完全在空中 ，靠翼的扇动带动身体前行。
动物名称
麻雀 鸽子 鸡 兔子 猫 鱼 牛 观察结论
运动方式
动物名称
青蛙 蜗牛 鸭 蚯蚓 羊 毛毛虫 猪 观察结论
运动方式
换步伐 前左后的交替
循换。
人的奔跑速度最快为每小时36千米
※动物在水中的运动方式： 游泳
※动物在陆地生的运动方式：
爬行、行走、奔跑、跳跃
※动物在空中的运动方式： 飞行
※动物运动的规律（以马为例） 方式是对角线换步伐，即 左前右后，右前左后的交 替循换。 ※不同动物的运动速度