17我的伯父鲁迅先生生字词学习
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》》教材原文预习和知识点总结
第26课《我的伯父鲁迅先生》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表课文词语表课文原文文字版就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
《我的伯父鲁迅先生》课教案
《我的伯父鲁迅先生》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解文章内容，体会作者对伯父鲁迅先生的怀念之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学习作者通过一件事写出人物品质的写作方法。
3. 情感态度与价值观：了解鲁迅先生的伟大事迹，学习他为人民无私奉献的精神，培养学生的感恩情怀。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者对伯父鲁迅先生的怀念之情。
三、教学难点1. 学习作者通过一件事写出人物品质的写作方法。
2. 引导学生了解鲁迅先生的伟大事迹，培养学生的感恩情怀。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关鲁迅先生的资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍鲁迅先生的生平和事迹。
1.2 学生齐读课文《我的伯父鲁迅先生》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，遇到生字词做好标记。
2.2 教师引导学生学习生字词，解释词语含义。
2.3 学生朗读课文，教师辅导理解课文内容。
3. 讨论交流3.1 教师提出问题，引导学生思考：作者是通过哪些事情来描写鲁迅先生的？3.2 学生分组讨论，分享自己的看法。
3.3 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：一件事写出人物品质。
4. 深入学习课文4.1 教师引导学生深入分析课文中描述鲁迅先生的具体事情。
4.2 学生体会作者对鲁迅先生的怀念之情。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己对鲁迅先生的敬意和感激之情。
6. 布置作业6.1 学生回家后向家人讲述鲁迅先生的事迹。
6.2 写一篇关于学习鲁迅先生精神的感悟日记。
六、教学评估1. 学生对生字词的学习情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生对作者通过一件事写出人物品质的写作方法的理解和应用。
4. 学生对鲁迅先生的事迹和精神的感悟。
七、作业批改与反馈1. 教师应及时批改学生的作业，了解学生对课堂学习的掌握情况。
2. 对于作业中出现的问题，教师应及时给予学生反馈，帮助他们改正错误。
语文s版六年级下册第17课我的伯父鲁迅先生生字
语文s版六年级下册第17课我的伯父鲁迅先生生字《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，六年级的同学们在学习这篇语文课文时要掌握哪些生字呢?店铺在此整理了语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》生字1【鲁】读音：lǔ巧记：“鱼”儿游到太阳(日)上。
字义：①愚钝，莽撞②山东省的别称组词：①粗鲁愚鲁鲁莽鲁钝②鲁菜造字：会意法造句：他是个急性子，说话粗鲁，你不要介意。
笔顺：“鱼”中间的“田”上宽下窄，末笔横宜长。
2【悼】读音：dào巧记：一桌锯掉两条腿(卓)，心(忄)里想想不是味。
字义：悲伤，悼念组词：悼念追悼哀悼悼亡悼词悼唁悼祭抚今悼昔造字：形声法造句：同学们在烈士墓前沉痛悼念革命先烈。
笔顺：左窄右宽。
“忄”的竖直，两点左低右高。
字歌：丝爱起绰号用网把物罩常把手帕掉诚心去追悼3【浒】读音：hǔ巧记：“许”多水(氵)。
字义：水边组词：水浒传造字：形声法造句：《水浒传》是中国四大古典名著之一。
笔顺：“氵”呈弧形;“许”右部撇短，两横不宜长。
4【囫】读音：hú巧记：忽字无心(勿)进口(囗)中，其中含义理不清。
字义：【囫囵】整个的，完整组词：囫囵觉囫囵吞枣造字：形声法造句：我们读书要认真体会，决不能囫囵吞枣。
笔顺：“囗”略长;“勿”三撇平行，横折钩有力。
字歌：勿字能变化粗心疏忽它旁边口是吻圈起变成囫5【囵】读音：lún巧记：沦落他乡无水(仑)，闷在口“囗”中不清(义)。
字义：【囫囵】整个的，完整组词：囫囵觉囫囵吞枣造字：形声法造句：我只是囫囵吞枣地读了一遍《水浒传》。
笔顺：“囗”略长;“仑”撇捺舒展不宜过长，竖弯钩有力。
字歌：说话讲理论遇水莫沉沦抡刀要用手囫囵一口吞6【搞】读音：gǎo巧记：“高”手(扌)云集。
字义：做，弄，干，办组词：搞好搞清搞定搞活搞鬼搞生产搞工作搞建设搞清问题搞通思路造字：形声法造句：我们一定要搞好班级卫生。
六年级语文上册 第26课《我的伯父鲁迅先生》知识点总结、同步练习(含答案)
六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、多音字挨：ái（挨打）āi（挨门挨户）更：gēng（半夜三更）gèng（更多）扁：biǎn（扁担）piān（扁舟）号：háo（怒号） hào（号召）扎：zā（包扎）zhā（扎破）zhá（挣扎）近义词追悼——哀悼爱抚——抚摸惊异——诧异爱戴——尊敬羞愧——惭愧悔恨——懊悔慈祥——慈爱保存——保留枯瘦——消瘦深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开囫囵吞枣——一知半解张冠李戴——颠倒是非饱经风霜——饱经沧桑反义词羞愧——自豪爱戴——憎恶团聚——离别慈祥——严厉深奥——浅显枯瘦——健壮详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽恍然大悟——百思不解饱经风霜——养尊处优理解词语殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼：沉痛地怀念（死者)。
失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
爱抚：疼爱抚慰。
团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
恍然大悟：忽然间明白过来。
恍然：忽然醒悟的样子。
黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
深奥：(道理、含义）高深不易了解。
句子解析1.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事2.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。
”这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
我的伯父鲁迅先生多音字与近义词反义词
我的伯父鲁迅先生多音字与近义词反义词多音字圈quān 圆圈圈套号 ho 号叫北风怒号jun 羊圈圈养 ho 号码符号嚼 jio 咬文嚼字细嚼慢咽扎zā 包扎捆扎jio 倒嚼zhā 扎破扎眼ju 咀嚼耐人咀嚼 zh 挣扎垂死挣扎近义词：追悼哀悼惊异诧异爱戴尊敬羞愧惭愧悔恨懊悔慈祥慈爱枯瘦消瘦恍然大悟茅塞顿开囫囵吞枣一知半解张冠李戴颠倒是非饱经风霜饱经沧桑反义词：羞愧自豪爱戴憎恶团聚离别慈祥严厉深奥浅显枯瘦健壮《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞方法，写出了影子和人形影不离的特点。
儿歌充满童真童趣，读起来亲切自然、活泼俏皮。
本课教案设计也遵循学生的认知特点，创设生活情境，为学生营造一个活泼、有趣的识字氛围，让学生积极主动地学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
多音字：hǎo好人友好落ho 好学爱好近义词：常常经常就像好像反义词：前后左右好坏是非黑白常常偶尔朋友敌人《小小的船》，在本教材中根据智力落后学生的特点将知识进行了精简，但流畅性和韵律性却受到了一些影响，为了让学生欣赏到美丽的碧空、漫天的繁星，也为了让他们丰富自己的想象力，陶冶学生美的情操，所以对于本课的教学仍然选取了原文《小小的船》。
多音字：zhī 一只形单影只只zhǐ 只有只是近义词：弯曲里内看瞧反义词：小大弯直坐站里外尖钝《升国旗》这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。
通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。
全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。
整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件
品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？ 你从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢 笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在 一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁 迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
第三部分（4—13）：伯父在笑谈“碰壁”中 抨击旧社会。
第四部分（14—16）：伯父和爸爸除夕放爆 竹和花筒。
第五部分（17—25）：伯父和爸爸热情地救 助黄包车车夫。
第六部分（26—27）：伯父关心女佣阿三， 点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。
给这六个部分分别加上小标题：
沉痛悼念
谈《水浒传》
伯父的话实际上是在幽默而婉转地批评“我”读书太马虎， “我”听后感觉又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。说明伯父 善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
品读课文
（3）伯父送给“我”两本书，说明了什么？
伯父送“我”两本书，也是 关心“我”，希望“我”能好好 阅读，多多阅读。
品读课文
5.学习第二件事——笑谈“碰壁”
3.作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？
侄女。 从题目上知道鲁迅先生是作者的伯 父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟 着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看 出作者是女性。把这两处联系起来，就 知道作者是鲁迅的侄女。
初读课文
4.为什么“我”称鲁迅为“伯父”，还称为“先生”？
“伯父”点明了作者和鲁迅的 亲属关系，“先生”则是全社会对 鲁迅的敬称。这两者并列，既是表 达对亲属的怀念，又是表达对鲁迅 崇敬的感情。
作者简介
周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江 绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先 生的侄女。
我的伯父鲁迅先生有哪些佳句
我的伯父鲁迅先生有哪些佳句①理解词语追掉：沉痛地怀念（死者）。
致敬：向人敬礼或表示敬意。
爱戴：敬爱并衷心拥护。
爱抚：疼爱抚慰。
慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。
羞愧：感到羞耻和惭愧。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。
比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
张冠李戴：比喻名实不符，弄错了对象。
冠：帽子。
饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
接连不断：一个接着一个而不间断。
恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
②词语搭配两本书复杂的内容报警风霜的脸详细地解说一摊血艳丽的色彩紧张动人的情节马马虎虎地读书一些钱慈祥的表情自然而和谐的美匆匆忙忙地赶回家一滴泪珠愉快的表情又高又直的鼻子清清楚楚地记得一条皱纹低微的声音难以忍受的痛苦张冠李戴地乱说一气③课内词语追掉致敬爱戴爱抚慈祥羞愧囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜接连不断恍然大悟词句赏析：1.伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里有学生，各色各样的人都有。
许多、数不清、大大小小、堆满、各色各样等词语表明鲁迅先生深受人们的爱戴，在人们心目中的地位极高。
2.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事，排比句式刻画了我非常难过的心情。
3.伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
4.听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受都不再马马虎虎了。
我听出了伯父的话中之意：伯父之所以记性好，是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受，所以我决定端正学习、读书的态度。
5.那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两本书，以及还有其它一些儿童读物，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。
六上语文第二十八课《我的伯父鲁迅先生》生字组词
六上语文第二十八课《我的伯父鲁迅先生》生字拼音组词
一、生字拼音
殡（bìn）殡仪馆出殡殡葬
悼（dào）追悼悼念悼词
唁（yàn）吊唁唁慰电唁
囫囵（húlún）囫囵囫囵吞枣
翰（hàn）约翰文翰
镊（niè）镊子手术镊
硼（péng）硼酸水结晶硼硼沙
敷（fū）敷药冷敷敷贴
逝（shì）逝世流逝远逝
朽xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽
二、文章主要内容
这篇文章是以鲁迅先生侄女的角度去描写其人的。
作者通过回忆伯父生前留下的深刻印象的几件事，来说明鲁讯先生是一个爱僧分明，为自己想得少，为别人想得多的人。
表达了对鲁迅先生的无限怀念与敬仰之情。
本文在表现人物品质方面运用了语言、动作、神态描写的方法，语言内涵深刻。
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。
当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。
此诗自发表
以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生生字组词与多音字
生字组词挽遮挽敬挽挽歌囫囫囵囫囵吞枣囵囫囵囫囵吞枣恍恍然大悟恍如隔世恍惚霜霜降霜冻霜序逝逝去逝川逝去咳热咳寒咳嗽嗽口、喘嗽、痨嗽、嗽月多音字挨：i（挨打）āi（挨门挨户）更：gēng（半夜三更）gng（更多）扁：biǎn（扁担）piān（扁舟）号：ho（怒号）ho（号召）扎：zā（包扎）zhā（扎破）zh（挣扎）2、一年级语文上册第1课秋天生字组词与多音字组词一年级语文上册第1课秋天生字组词与多音字组词生字组词了le（飞了、来了、吃了）子zi（儿子、小子、叶子）人rn（大人、人口、人们）大d（大小、大米、大会）秋qiū（秋天、秋季、一叶知秋）气q（空气、气人、生气）树sh（大树、小树、树叶）叶y（叶子、树叶、竹叶）片pin（一片、叶片、大片）飞fēi（飞鸟、飞走、飞机）会hu（开会、大会、不会）个g（一个、个人、个子）多音字了liǎo（了不起）le（好了）会kui（会计）hu（开会）3、一年级语文上册第6课比尾巴生字组词与多音字组词一年级语文上册第6课比尾巴生字组词与多音字组词这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
生字组词长chnɡ（长度、长短、长方形）比bǐ（对比、比如、比方）巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）把bǎ（把手、把玩、一把伞）尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）谁shu（谁的、谁家、谁来）短duǎn（短文、短处、短了）伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）兔t（兔子、白兔、兔毛）最zu（最好、最后、最高）公gōng（公鸡、公平、公园）多音字长zhǎng(长大)chng(变长)看kn（看见）kān（看护）4、一年级语文上册第3课江南生字组词与多音字组词一年级语文上册第3课江南生字组词与多音字组词这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
生字组词江jiāng（长江、江水、江北）南nn（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lin（莲花、莲叶、白莲）鱼y（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）多音字间jiān（中间）jin（间断）5、一年级语文上册第9课明天要远足生字组词与多音字组词一年级语文上册第9课明天要远足生字组词与多音字组词本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
我的伯父鲁迅先生 预习
《我的伯父鲁迅先生》定向预习题一、查字典，结合课文完成。
1、读字词。
遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙2、比一比，再组词。
晃（）霜（）咳（）祥（）悼（）逝（）恍（）箱（）该（）详（）掉（）析（）３、将词语补充完整。
张（）李（）（）吞枣（）然大（）（）经风（）二、作者为什么要在“我的伯父”后面还要加上“鲁迅先生”呢?直接用“我的伯父”为题，不是更简明吗?四、在作者小时候的眼中，伯父是一个怎样的人？1、在伯父（去世的）时候，周晔 (看到许多人都来追悼他)，就明白伯父是个（受人爱戴）的人。
2、在伯父（）时候，作者( )，就明白伯父是个（）的人。
3、在伯父（）时候作者 ( )，就明白伯父是个（）的人。
4、在伯父（）时候，作者( )，就明白伯父是个（）的人。
5、在伯父（）时候，作者( )，就明白伯父是个（）的人。
五、想一想，伯父去世9年之后，回想起当年的一件件往事，伯父的哪些言行是作者当年根本就没有弄明白的昵?在书上画出来，并作批注。
1、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这“壁”是真的“碰壁”吗？2、伯父救助车夫之后，为什么还要深深地叹息一口气呢？六、在我写这篇回忆的文章时，我觉得伯父是一个怎样的人？(1)每当看到伯父送我的《表》和《小约翰》两本书，我的耳边就会想起（“哈哈！还是我的记性好！”），我会记住（他的委婉批评，读书，再也不敢马马虎虎了，囫囵吞枣了）。
? ? ? (2)每当我看到伯父遗像上那又扁又平的鼻子，我的眼前就会浮现（），我忘不了（）。
? ? ? (3)每当我看到风雨中那些奔跑的的车夫，我的脑海就会浮现（），我忘不了（）。
? ? ? (4)每当我遇见阿三老人，我就会情不自禁的想起（），我忘不了（）。
????。
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拼 音
词 语
句 子
hú
囫囵吞枣 囫囵个儿
我读《水浒传》不过囫囵吞枣 地看一遍。
拼 音
词 语
句 子
水浒传》不过囫囵吞枣 地看一遍。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
hǔ
三点水 左中右结构
水浒 水浒传
伯父和我谈起《水浒传》里的 人物和故事。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
hú
方框儿
全包围结构
囫囵吞枣：把枣整个咽下
去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻 对事物不加分析思考。
我读《水浒传》不过囫囵吞枣 地看一遍。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
lún
方框儿
全包围结构
囫囵吞枣－举一反三 细嚼慢咽
我读《水浒传》不过囫囵吞枣 地看一遍。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
gǎo
提手旁 左右结构
搞鬼 搞生产
你这个小孩儿搞什么阴谋？
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
tān
提手旁 左右结构
摆摊
地上淌了一摊血。
拼 音
词 语
句 子
hǔ
水浒 水浒传
伯父和我谈起《水浒传》里的 人物和故事。
拼 音
词 语
句 子
yōng
佣人:受雇用的人。
雇佣
伯父逝世后，我见到他家 的女佣阿三。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
lǔ
鱼字头 上下结构
鲁迅 粗鲁
鲁迅先生是一位开朗豪爽的文 人。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
dào
竖心旁
左右结构
哀悼 ：对死去的
人进行追悼。
哀悼－悼念、哀念
鲁迅逝世了，很多人都前来追 悼他，甚至泣不成声。
第十七课
会认字： 拼 音
我的伯父鲁迅先生
lún yōng
yàn
hǔ
hú
唁
lǔ
浒 囫 囵
dǎo hǔ hú
佣
lún gǎo tān
会写字： 拼 音
鲁 悼 浒
囫
囵 搞 摊
拼 音
词 语
句 子
yàn
吊唁：指亲友接到
讣告后来吊丧,并慰问死 者家属,死者家属要哭尸 于室,对前来吊唁的人跪 拜答谢并迎送如礼。
鲁迅逝世了，前来吊唁的 人不计其数。