120课程(第三版)
运动学基础第三版的重点归纳
运动学基础第三版的重点归纳第一章人体运动学总论一、名词解释1、人体运动学：是研究人体活动科学的领域，是通过位置、速度、加速度等物理量描述和研究人体和器械的位置岁时间变化的规律活在运动过程中所经过的轨迹，而不考虑人体和器械运动状态改变的原因。
2、刚体：是由相互间距离始终保持不变的许多质点组成的连续体，它有一定形状、占据空间一定位置，是由实际物体抽象出来的力学简化模型。
在运动生物力学中，把人体看作是一个多刚体系统。
运动形式有平动、转动和复合运动。
3、复合运动：人体的绝大部分运动包括平动和转动，两者结合的运动称为复合运动。
4、力偶：两个大小相等、方向相反、作用线互相平行，但不在同一条直线上的一对力。
5、人体运动的始发姿势：身体直立，面向前，双目平视，双足并立，足尖向前，双上肢下垂于体侧，掌心贴于体侧。
6、第三类杠杆：其力点在阻力点和支点的中间，如使用镊子，又称速度杠杆。
此类杠杆因为力臂始终小于阻力臂，动力必须大于阻力才能引起运动，但可使阻力点获得较大的运动速度和幅度。
7、非惯性参考系：把相对于地球做变速运动的物体作为参考系标准的参考系叫非惯性参考系，又称动参考系或动系。
8、角速度：人体或肢体在单位时间内转过的角度，是人体转动的时空物理量。
9、人体关节的运动形式：（1）屈曲（flexion）、伸展（extension）：主要是以横轴为中心，在矢状面上的运动。
（2）内收（adduction）、外展（abduction）：主要是以矢状轴为中心，在前额面上的运动。
（3）内旋（internal rotation）、外旋（external rotation）：主要是以纵轴为中心，在水平面上的运动。
（4）其他：旋前（pronation）、旋后（supernation）、内翻（inversion）、外翻（eversion）。
二、单选题【相关概念】·第一类杠杆：又称平衡杠杆，其支点位于力点和阻力点中间，如天平和跷跷板等。
生物化学(第三版)课后习题详细解答
生物化学（第三版）课后习题详细解答第三章氨基酸提要α-氨基酸是蛋白质的构件分子，当用酸、碱或蛋白酶水解蛋白质时可获得它们。
蛋白质中的氨基酸都是L型的。
但碱水解得到的氨基酸是D型和L型的消旋混合物。
参与蛋白质组成的基本氨基酸只有20种。
此外还有若干种氨基酸在某些蛋白质中存在，但它们都是在蛋白质生物合成后由相应是基本氨基酸（残基）经化学修饰而成。
除参与蛋白质组成的氨基酸外，还有很多种其他氨基酸存在与各种组织和细胞中，有的是β-、γ-或δ-氨基酸，有些是D型氨基酸。
氨基酸是两性电解质。
当pH接近1时，氨基酸的可解离基团全部质子化，当pH在13左右时，则全部去质子化。
在这中间的某一pH（因不同氨基酸而异），氨基酸以等电的兼性离子（H3N+CHRCOO-）状态存在。
某一氨基酸处于净电荷为零的兼性离子状态时的介质pH称为该氨基酸的等电点，用pI表示。
所有的α-氨基酸都能与茚三酮发生颜色反应。
α-NH2与2,4-二硝基氟苯（DNFB）作用产生相应的DNP-氨基酸（Sanger反应）；α-NH2与苯乙硫氰酸酯（PITC）作用形成相应氨基酸的苯胺基硫甲酰衍生物（Edman反应）。
胱氨酸中的二硫键可用氧化剂（如过甲酸）或还原剂（如巯基乙醇）断裂。
半胱氨酸的SH基在空气中氧化则成二硫键。
这几个反应在氨基酸荷蛋白质化学中占有重要地位。
除甘氨酸外α-氨基酸的α-碳是一个手性碳原子，因此α-氨基酸具有光学活性。
比旋是α-氨基酸的物理常数之一，它是鉴别各种氨基酸的一种根据。
参与蛋白质组成的氨基酸中色氨酸、酪氨酸和苯丙氨酸在紫外区有光吸收，这是紫外吸收法定量蛋白质的依据。
核磁共振（NMR）波谱技术在氨基酸和蛋白质的化学表征方面起重要作用。
氨基酸分析分离方法主要是基于氨基酸的酸碱性质和极性大小。
常用方法有离子交换柱层析、高效液相层析（HPLC）等。
习题1.写出下列氨基酸的单字母和三字母的缩写符号：精氨酸、天冬氨酸、谷氨酰氨、谷氨酸、苯丙氨酸、色氨酸和酪氨酸。
新视野大学英语(第三版)视听说第一册教案
新视野大学英语视听说1教案内容：一、教学目的和要求；二、教学重点；三、教学难点；四、教学方法与教学手段；五、教学过程；六、作业或思考题；七、参考文献；八、课后分析；课程基本信息□公共必修课□公共选修课课程类别√专业必修课□专业选修课□学分学时 1.5 学分26 学时使用教材郑树棠，《新视野大学英语视听说教程1》，外语教学与研究出版社，2015 年参考1.郑树棠,《新视野大学英语视听说教程 1 教师用书》，外语教学与研究出版社，2015 年书目2.张明伦，《英语听力入门 I-IV 》，华东师范大学出版社，2009年.3.潘培忠，《VOA 新闻听力教程》，青岛出版社， 2001年.通过对英语（师范）专业大一学生进行初步的专业听力技能训练使其能听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；听懂他人以较慢的语速谈课论日常生活；听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于高三所学课文的程语段，理解正确率达到 70%。
通过一学期的学习，能够听懂英语语言国家人教士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。
听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住学主要内容。
能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词目数120个左右，念四遍，语速为每分钟80个单词），错误率不超过 10%。
的能熟练地就课文内容进行问答，并进行简单的讨论；经过准备，能简及单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就日常生活的话题进行初步交际；能清楚而连贯地讲述学生熟悉的题材和课文内容，长度不少于八句。
通过要一学期的学习，口语水平应逐步在初级基础上有所提高：能就所听到的语求段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
UNIT 1 Traces of the past（3periods）I.Teaching Objectivesand Requirements1. Topic:Traces of the past2. Language Skills:1) Listening skills: Listening for specific information2) Speaking skills: Keeping a conversation going3. Learning Objectives:1) talk about past events and their impacts on the present2) listen for specific information3) keep a conversation going4) conduct an interview4. Vocabulary, and Expression:social, clubbing, disco, cute, fish and chips, Johannesburg,orphanage, Cuban, FIFA ⋯5. Language Notes and Culture Notes:Tower Bridge, Harry Potter, Mamma Mia, Havana, Covent Garden, Cuban National Ballet, Grammy Awards ⋯II. Teaching Focusesanize a series of listening and speaking activities related to the topic of the unit.2.Help Ss master the related listening and speaking skills by conducting listening and speaking training in class.3.Give students some background information about each part.4.Focus on the listening materials on Pages 15---18.III. Teaching Difficulties1.Encourage the freshmen to speak in English in class by helping them eliminate some negative affective factors, and some language/cultural barriers.2.Try to reduce Ss’a nxiety and create more chances for them toengage in classroom activities.IV. Teaching Methods and Teaching AidsTeaching Methods: presentation, discussion, self-learning, instruction, interactionTeaching Aids: multi-media, physical objects, models, pictures, CDV. Teaching Procedures1.Opening UpGuide Ss to think of the activities he/she sometimes does at weekends, and then ask his/her partner whether he/she likes doing any of the activities mentioned in the word webs on Page 2 and whether he/she did any of them last weekend.4. Skills Training1) Lead-in: Watch a podcast from the beginning to the end for its generalidea, and then finish the related exercises on pages 3---4. 2) ListeningListening skills:Listening for specific informationListening for specific information is a common and useful listening skill. It means listening for the important details you need. For example, if you listen to a weather forecast, you should expect to information about the temperatures,descriptions of the weather, such as clear, sunny, cloudy, overcast, rainy, hot, cold, windy, snow, storm, and chances of rain / snow. Training at 3 steps:BEFORE you listen; WHILE you listen; AFTER you listen3)ViewingTraining at 3 steps:BEFORE you view; WHILE you view; AFTER you view4) SpeakingSpeaking skills:Keeping a conversation goingKeeping a conversation going is an important speaking skill for exchanging information with or showing politeness to other people. There are several ways to keep a conversation going.Firstly, ask questions. Questions are useful not only for starting a conversation, but also for keeping the conversation going. After your first question, ask follow-up questions, especially open-ended questions, to encourage the person you are talking with to go on with the conversation. Secondly, give extra information.When answering questions, try to give extra information such as whom you did something with, when and where you did it, how it was.Thirdly, make comments. Encourage your conversation partner to go on talking by making comments on what he / she says. You may use expressions such asThat sounds good,!Really?, or I don ’t believe y.ou! Speaking skills training:Imitation; Role-play; Group discussion 3. Further practice in listening1) Understanding ten short conversations.2) Understanding a long conversation followed by five questions.3) Understanding a passage following by five questions.5. Introduction to English News (Unit 1 ofListen to News):1) Definitions ofNews“新闻”2) English News 英“语新闻”two types of English newsdifferent carriers of English news2) The Importance and Necessity of Learning English NewsVI. Assignments1．Ask Ss to finish Task 3, Ex.5 on Page 5. and Task 2, Ex.4 on Page 9. 2．Assign Ss to prepare a three-minute oral report on one of the above topics or any one related to what he/she has learned in this unit andpresent it in the next class.VII. References5.郑树棠，《新视野大学英语视听说教程1教师用书》，外语教学与研究出版社，2015年6.张明伦，《英语听力入门 I-IV 》，华东师范大学出版社，2009年.7.潘培忠，《VOA 新闻听力教程》，青岛出版社， 2001年.VIII. ReflectionUnit TwoA Break for Fun(3 periods)I.Teaching Objectives and Requirements8. Topic:Talk about various leisure activities.9. Skills:1) Listening: able to identify words and expressions for describingpeople’s appearance.2) Speaking: able to ask for and give recommendations; able to describean event.10. Vocabulary, Expressions and GrammarSlumdog Millionaire , Terminator, The Proposal, Sweeney T odd, The Graduate,Bestival, masculine, blonde, coming of age, survey, personality, presenter, live, surf.II. Teaching Focuses6.Topic understanding and improving the students ’l istening and speaking ability about talking about the various leisure activities.7. Listen and learn by heart some useful expressions about the relevant films and leisure activities.8. Practice talking about one’s appearance, describing an event.III. Teaching Difficulties3. How to improve the students’listening and speaking ability about topics in this unit.4. How to understand the movie names in the dialogs.IV. Teaching Methods and Teaching AidsTeaching Methods: presentation, discussion, self-learning, instruction, interactionTeaching Aids: Multi-media, physical objects, models, pictures, CDV. Teaching ProceduresStep One: Lead inTeaching tips: Ask Students to work in pairs discussing the following questions and then compare their answers with their partners.What is your favorite activity in your spare time?How often do you go to the cinema?Step Two: Listening SkillsTask 1:Understanding short conversationsNow you will hear five short conversations. Listen carefully and choose the best answer from the four possible choices.Task 2: Understanding a long conversationNow you will hear a long conversation followed by four questions. Listen carefully and choose the best answer from the four possible choices.Task 3: Understanding the two passagesNow you will hear two passages, in which the first passage is followedby four questions and the second passage is with word blanks for you to fill in. Listen carefully and choose the best answer from the listening materials.Task 4: Listening to the worldSharing: Watch the podcast which includes three video materials before doing the exercises.Practice the topics:1) How often do they go to the cinema?2) What kinds of films do they like?3) Who are their favorite actors?Listening:Watch the radio program before filling in the blanks of the table about the actors’appearance, and let the students practice the description of people’s appearances.Viewing: Watch the video before working in pairs and discussing the questions:1)What do you think about Bestival? Would you like to go to a festival like Bestival? Why or why not?2)Of all the festivals held on your campus or in your city, which one do you like most? Why?Task 5: Additional listening materials大( 学英语新闻听力教程)Listen to the news: now listen to the news report and choose the best answer to each question you hear.Step Three: Speaking outTask 1: Listen to conversation 1 and fill in the blanks.Task 2: Listen to Conversation 2 and check the ones you hear.Step Four: VocabularySlumdog Millionaire《贫民窟的百万富翁》, Australia《澳大利亚》，Terminator《终结者》, The Proposa《l假结婚》, Sweeney Tod《d理发师陶德,》The Graduate《毕业生》,Bestival 英国音乐节名 , masculine男性e头发）金黄色的, coming of age成年, survey调查, personality 的, blond（个性, presenter主持人, live 现场直播的, surf 冲浪.VI. Assignments1. Further listening and speaking2. Finish the after-class exercises.VII.References9.郑树棠,《新视野大学英语视听说教程 1 教师用书》，外语教学与研究出版社， 2015年10.张明伦，《英语听力入门 I-IV 》，华东师范大学出版社，2009年.11.潘培忠，《VOA 新闻听力教程》，青岛出版社， 2001年.VIII.ReflectionUnit Three Life moments(3periods)I.Teaching Objectives and Requirements11. Topic:Talk about various leisure activities.12. Skills:1) Listening: able to identify words and expressions for describingpeople’s appearance.2) Speaking: able to ask for and give recommendations; able to describean event.13. Vocabulary, Expressions and GrammarDiversity, multiculturalism, absolutely, and stuff, tremendous architecture, Oasis, pass, boundary, absurdist, traditionalII. Teaching Focuses12.Topic understanding and improving the students ’l istening and speaking ability about talking about the various leisure activities.2. Listen and learn by heart some useful expressions about the relevant films and leisure activities.5. Practice talking about one’s appearance, describing an event.III. Teaching Difficulties2. How to improve the students’listening and speaking ability about topics in this unit.3. How to understand the movie names in the dialogs.IV. Teaching Methods and Teaching AidsTeaching Methods: presentation, discussion, self-learning, instruction,interactionTeaching Aids: Multi-media, physical objects, models, pictures, CDV. Teaching ProceduresStep One: Lead inTeaching tips: Ask Students to work in pairs discussing the following questions and then compare their answers with their partners.Have you ever traveled aboard?Have you ever slept in a tent in the woods ?Step Two: Listening SkillsTask 1:Understanding short conversationsNow you will hear five short conversations. Listen carefully and choose the best answer from the four possible choices.Task 2: Understanding a long conversationNow you will hear a long conversation followed by four questions. Listen carefully and choose the best answer from the four possible choices.Task 3: Understanding the two passagesNow you will hear two passages, in which the first passage is followedby four questions and the second passage is with word blanks for you to fill in. Listen carefully and choose the best answer from the listening materials.Task 4: Listening to the worldSharing: Watch the podcast which includes three video materials before doing the exercises.Practice the topics:1) why dose Finn love living in London?2) What specific reasons dose he give?3) What question does he ask people to answer?Listening:Watch the radio program before filling in the blanks of the table about the actors’appearance, and let the students practice the description of people’s appearances.Viewing: Watch the video before working in pairs and discussing the questions:1) How do they feel about London?2)Task 5: Additional listening materials大(学英语新闻听力教程) Listen to the news: now listen to the news report and choose the best answer to each question you hear.Step Three: Speaking outTask 1: Listen to conversation 1 and fill in the blanks.Task 2: Listen to Conversation 2 and check the ones you hear.Step Four: VocabularyGuatemala, the Nail, Egypt, anniversary, Iecland, thermal, spa, Mayan civilizationVI. Assignments1. Further listening and speaking2. Finish the after-class exercises.VII.References13.郑树棠,《新视野大学英语视听说教程 1 教师用书》，外语教学与研究出版社， 2015年14.张明伦，《英语听力入门 I-IV 》，华东师范大学出版社，2009年.14.潘培忠，《VOA 新闻听力教程》，青岛出版社， 2001年. VIII.ReflectionUnit FourGetting from A to B(3 periods)I.Teaching Objectives and Requirements15. Topic:Talk about different types of transportation.16. Skills:1) Listening: to ask yourself information questions before listening.2) Speaking: to make and respond to apologies.17. Vocabulary, Expressions and GrammarWaterloo Station, World Fair, Seattle, Heathrow, Berlin, Zen, Amsterdam, iPod, landscape, sweaty, water, monorail, definitely, vegetarian, commute, improvisation.II. Teaching Focuses15.Topic understanding and improving the students ’l istening and speaking ability about talking about the different types of transportation.16. Listen and learn by heart some useful expressions about the relevant films and apologies.17. Ask yourself information questionsIII. Teaching Difficulties6. How to improve the students’listening and speaking ability about topics in this unit.7. How to deal with problems when traveling.IV. Teaching Methods and Teaching AidsTeaching Methods: presentation, discussion, self-learning, instruction, interactionTeaching Aids: Multi-media, physical objects, models, pictures, CDV. Teaching ProceduresStep One: Lead inTeaching tips: Think of two types of transportation. Then work in pairs and ask each other as few yes/no questions as possible to find out the types of transportation in your partner’s mind. Here are some examples: Does it go on the road?Is it big?Is it for lots of people?Step Two: Listening SkillsTask 1:Understanding short conversationsNow you will hear five short conversations. Listen carefully and choosethe best answer from the four possible choices.Task 2: Understanding a long conversationNow you will hear a long conversation followed by four questions. Listen carefully and choose the best answer from the four possible choices. Task 3: Understanding the two passagesNow you will hear two passages, in which the first passage is followedby four questions and the second passage is with word blanks for you to fill in. Listen carefully and choose the best answer from the listening materials. Task 4: Listening to the world ---- ViewingBefore Watching: Read the program information on the textbook and answer the questions:1) Why are the planes late at Heathrow Airport?2) What is the program mainly talk about?While Watching18. Read the statements. Then watch the video clip and underline the activities you see people doing.2. Watch Part 1 of the video clip and listen to four people talk about the situation. Match the phrases 1-6 to the people A-D. Sometimes there is one more answer.After Watching: Suppose you were one of the passengers at Heathrow Airport that day. Write an email to a friend to tell him about the problemyou had at the airport after you have finally arrived home.Task 5: Additional listening materials大(学英语新闻听力教程) Listen to the news: now listen to the news report and choose the best answer to each question you hear.Step Three: Speaking outTask 1: Imitation.Listen to the statement and read them out.Task 2: Speaking skillsMaking and responding to apologiesStep Four: VocabularyWaterloo Station 滑铁卢车站（伦敦）, World Fair 世界博览会 , Seattle 西雅图, Heathrow希斯罗机场（伦敦） , Berlin 柏林, Zen 禅宗（佛教的宗派之一） , Amsterdam 阿姆斯特丹 , iPod 苹果随身播放器 , landscape风景, sweaty 闷热的使人出汗 , water（风等使眼睛）流泪, monorail 单轨铁路 , definitely 确切的，肯定的, vegetarian 蔬菜的，没有肉的, commute上下班往返 .VI. Assignments1. Further listening and speaking2. Finish the after-class exercises.VII.References18.郑树棠,《新视野大学英语视听说教程 1 教师用书》，外语教学与研究出版社， 2015年19.张明伦，《英语听力入门 I-IV 》，华东师范大学出版社，2009年.20.潘培忠，《VOA 新闻听力教程》，青岛出版社， 2001年.VIII.ReflectionUnit Five Relax and explore(3 periods)I.Teaching Objectives and Requirements19. Topic:Talk about various holidays and interesting places.20. Skills:1) Listening: able to identify words and expressions for describingpeople’s preferences2) Speaking: able to make and take orders; able to introduce a town orcity in China.21. Vocabulary, Expressions and GrammarGreece landmark the Cook Island kayak Bali avenue legend tango Lane metropolis passionate cathedral pasta costumeII. Teaching Focuses21.Topic understanding and improving the students ’l istening and speaking ability about talking about the various holidays and interesting places .22. Listen and learn by heart some useful words & expressions about the relevant topics.23. Practice talking about one’s preferences, describing an event.III. Teaching Difficulties8. How to improve the students’listening and speaking ability about topics in this unit.9. How to understand the orders in a restaurant.IV. Teaching Methods and Teaching AidsTeaching Methods: presentation, discussion, self-learning, instruction, interactionTeaching Aids: Multi-media, physical objects, models, pictures, CDV. Teaching ProceduresStep One: Lead inTeaching tips: Ask Students to work in pairs discussing the following questions and then compare their answers with their partners.Which kind of holidays do you like most?What kind of special holidays have you ever had?Step Two: Listening SkillsTask 1:Understanding short conversationsNow you will hear five short conversations. Listen carefully and choosethe best answer from the four possible choices.Task 2: Understanding a long conversationNow you will hear a long conversation followed by four questions. Listen carefully and choose the best answer from the four possible choices. Task 3: Understanding the two passagesNow you will hear two passages, in which the first passage is followedby four questions and the second passage is with word blanks for you to fillin. Listen carefully and choose the best answer from the listening materials. Task 4: Listening to the worldSharing: Watch the podcast which includes three video materials before doing the exercises.Practice the topics:1) What kind of holidays do they like?2) Where did they go on their last holiday?3) How do they feel about their last holiday?Listening:Watch the radio program before filling in the blanks of thetable about their holidays and the places, and let the students practice the description of weather.Viewing: Watch the video before working in pairs and discussing the places they wentTask 5: Additional listening materials大(学英语新闻听力教程) Listen to the news: now listen to the news report and choose the best answer to each question you hear.Step Three: Speaking outTask 1: Listen to conversation 1 and fill in the blanks.Task 2: Listen to Conversation 2 and check the ones you hear.Step Four: VocabularyVI. Assignments1. Further listening and speaking2. Finish the after-class exercises.VII.References24.郑树棠,《新视野大学英语视听说教程 1 教师用书》，外语教学与研究出版社， 2015年25.何高达，《大学英语新闻听力教程》，外语教学与研究出版社，2016 年VIII.Reflection。
化工传递过程基础(第三版)习题答案详解_部分1
+ aA
dM dθ
=0
（1） （2）
又由全组分质量衡算：
得： 上式积分：
w2
− w1
+
dM dθ
=0
dM dθ
= w1
− w2
= 100 − 60 = 40kg/min
M = 40θ + 2000kg
（3） （4） （5）
设搅拌良好，任何瞬时 θ，
aA2 = aA
（6）
将式（3）～式（6）及已知数据代入式（2），得：
θ2 0
=
−
1 100
[ln(100aA
−
0.2)] |
0.01 0.1
ln 40θ2 + 2000 = −0.4ln 100 × 0.01 − 0.2
2000
100 × 0.1 − 0.2
ln 40θ2 + 2000 = ln(9.8)0.4 = ln 2.724
2000
0.8
40θ2 + 2000 = 2.724 2000
说明
本习题解系普通高等教育“十一五”国家级规划教材《化工传递过程基础》（第三版） 中所附习题的解答，共 205 题。各题均有较详尽的解题步骤，供本课程同仁教学辅导参考。
参加解题工作的有天津大学化工学院陈涛（第一、十二章）、张国亮（第二～五章）、张 凤宝（第六～八章）、贾绍义（第九～十一章），由陈涛、张国亮对全书进行统编和整理。
lg p′ = lg133.3 + 6.926 − 1284 T − 54
lg p′ = 9.051 − 1284 T − 54
1-3 黏性流体在圆管内做一维稳态流动，设 r 表示径向、y 表示由管壁指向中心的方向。 已知温度 t 和组分 A 的质量浓度 ρA 的梯度与流速 ux 的梯度方向相同，试用“通量=-扩散系
绵师院发〔2011〕34号—关于印发《绵阳师范学院核心期刊目录(第三版)》的通知
—1—
（一）A 级期刊 中国科学、科学通报、中国社会科学、新华文摘全文及 SCI、SSCI、A&HCI 期刊；各一级学科最具影响力的期刊一种。 （二）B 级期刊 1．根据遴选核心期刊源，参考影响因子，从中选取不大 于 30%的期刊作为本学科重要核心期刊； 2．被 SCIE、EI、ISTP、ISSHP 全文检索论文； 3．人民日报、经济日报、光明日报理论版。 （三）C 级期刊 未被列入 A、B 级核心期刊的《中文核心期刊要目总览》 （2008 版）、《中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊》（核心 库）、《中文社会科学引文索引》（CSSCI）（2010-2011 版）期 刊为 C 级核心期刊。 二、其他 （一）本版核心期刊目录执行期间，未进入最新版《中 文核心期刊要目总览》、《中国科学引文数据库（CSCD）来源 期刊》（核心库）、《中文社会科学引文索引》（CSSCI）的期刊 不再进入学校核心期刊目录。 （二）本次核心期刊目录自 2012 年 1 月 1 日起执行。 （三）《绵阳师范学院核心期刊目录》解释权归科技处。
106 中国人口科学
107 青年研究 108 社会 109 北京体育大学学报 110 中国体育科技 111 上海体育学院学报
112 体育学刊
113 体育与科学
114 统计研究
115 大学图书馆学报
116 图书馆工作与研究
117 情报资料工作
118 情报科学
119 情报理论与实践 120 图书情报工作 121 情报学报 122 外国文学评论
序号
刊名
学科
21 政治学研究 22 世界宗教研究
中国医学生临床技能操作指南第三版心肺复苏
中国医学生临床技能操作指南第三版心肺复苏下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《电路分析基础(第三版)
三相电源的表示方法
三相电源可以用相电压、线电压和相量来表 示。相电压是指各相与中性点之间的电压， 线电压是指任意两相之间的电压。相量是一 种复数表示方法，可以方便地表示三相电压 和电流。
三相负载
三相负载的分类
三相负载可以分为三相平衡负载和三相不平衡负载。 三相平衡负载是指三相的阻抗相等，如三相电阻炉； 三相不平衡负载是指三相的阻抗不等，如电动机。
基尔霍夫定律
总结词
基尔霍夫定律是电路分析的基本定律之一，包括基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。
详细描述
基尔霍夫电流定律指出，对于任意一个封闭的电路，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和；基尔霍夫电 压定律指出，对于任意一个封闭的电路，绕行一周的总电压降为零。这两个定律是分析电路的基本依据，可以解 决各种复杂的电路问题。
详细描述
电压源能够在其两端维持一个恒定的电压值，而与流过它的电流无关。电流源则能够在其输出端维持 一个恒定的电流值，而与其两端的电压无关。这两种电源模型在电路分析和设计中具有重要应用。
04
电容与电感
电容元件
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02
03
04
电容元件
是容纳电荷的元件，其基本特 性是隔直流通交Байду номын сангаас。
电容的种类
包括固定电容、可变电容和电 解电容等。
重要概念
初始值、稳态值、时间常数等。
二阶电路的暂态分析
二阶电路
由两个储能元件（一个电感和一个电容）和一个电阻组成的电路。
分析方法
采用二阶微分方程描述二阶电路的暂态过程，通过求解微分方程得 到电路中各元件的电压和电流。
重要概念
固有频率、阻尼比等。
08
磁路与变压器
学科门类深度解析(分专业) 管理科学与工程
管理科学与工程专业深度分析考研产品部专业课教研中心第1页共1页目录1、管理科学与工程专业解析 (2)1.1专业介绍 (2)1.2职业规划 (2)1.3就业前景 (3)2、管理科学与工程专业全国知名院校历年复试分数线深度分析 (3)3、管理科学与工程专业全国知名院校历年报名录取比例分析 (7)4、管理科学与工程专业全国知名院校参考书目分析 (9)5、管理科学与工程专业全国知名院校复试分析 (15)管理科学与工程专业深度分析1、管理科学与工程专业解析1.1专业介绍管理科学与工程学科是以系统科学和系统工程的理论方法为主要工具，研究管理系统和经济系统的一般规律和特殊表现的学科，它是系统科学、管理科学、经济学、计算机科学、运筹学、工程理论、领导科学等许多不同门类学科相互交叉、融合、渗透而形成的一门新兴的交叉学科。
1.2职业规划管理科学与工程专业的毕业生主要在企业集团、政府决策部门和金融部门从事管理决策、经营策划、信息系统分析与管理、金融分析与管理、技术创新管理等工作，以及在高等院校、科研机构从事教学和科研工作。
管理科学与工程部分研究方向的就业倾向：1、信息管理与信息系统方向：企事业单位、政府机关、培训公司、管理软件公司、金融服务业等。
在各类公司、银行及其它企事业单位从事计算机信息管理、信息维护、信息系统开发、项目管理、信息咨询等工作。
2、物流管理方向：物流企业、企业物流部门、企事业机关、各类物流中心、配送中心、连锁企业、高新技术企业、管理咨询公司等，可以从事物流系统规划、设计、管理、客户服务、物流系统分析与咨询、供应链管理、仓储管理、运输管理、采购管理、物流市场营销与策划、零售企业协调等工作。
1.3就业前景（1）专业特色，应用广泛，人才需求量大管理科学与工程专业是一级学科，涉及管理学、经济学和系统科学等方面知识，是交叉学科，就业面比较广，随着世界经济的不断变化，必将有许多新的管理问题出现，这就需要有一定技术知识的人才。
第三版-工程测试3-考试及答案
2
五、综合设计题（共 10 分） 请选择以下两种测量要求其中的一种，设计实验过程（包括传感器的选用，传感 器的安装，信号的传输，信号的分析和处理等内容），并简述其过程。 （1）针对载重卡车载物量进行过磅测量，试设计一测试装置并说明其工作原理； （2）大功率传动轴在长时间的带载运转下可能发生疲劳损坏，为了保证整机安 全，防止事故的发生，对轴的扭振进行测量和监控，试设计一测试装置并说明其 工作原理。
（2’）
出此得 x(t) 的三角函数形式傅里叶级数展开为
x(t)
a0
(an
n1
cos n0t
bn
sin n0t)
A 2
4A
1
n 2
2
n1,3,5
cos
2n T
t （1’）
4
n 次谐波分量的幅值
An
an2
bn2
4A n2 2
（1’）
n 次谐波分量的相位
x(t) 2TA2TAt t
0t T 2
T t0
2
（2’）
因为 x(t) 为偶函数，所以 bn 0 ， n 1, 2,3 （1’）
T
a0
1 T
T / 2 x(t)dt 2
T / 2
T
T / 2 2 A tdt 4 A 1 t2 2 A
n
arctan bn an
（1’）
画出 x(t) 的频谱如图所示。
（2’）
2.用电阻应变片及双臂电桥悬臂梁的应变 。其贴片及组桥方法如图所示。已知 图中 R1 R1' R2 R2' 120 ，上下贴片位置对称，应变片的灵敏度系数 k 2 。
电工电子技术与技能 第3版 教案第6章 三相正弦交流电路
课题6.1 三相正弦交流电源课型新课授课班级授课时数 1教学目标1.了解三相正弦交流电的产生过程。
2.能理解三相正弦交流电的供电方式。
教学重点1.了解三相正弦交流电的产生过程。
2.能理解三相正弦交流电的供电方式。
教学难点1.了解三相正弦交流电的产生过程。
2.能理解三相正弦交流电的供电方式。
教学方法读书指导法、分析法、演示法、练习法。
学情分析教后记新课A. 话题引入在工厂、实验室或需要安装大功率空调的场所，我们常常见到如图6-1所示的四孔插座。
它与一般两孔、三孔插座不同之处，在于它引入的是三相正弦交流。
三相正弦交流电是三个频率相同、相位互差120、幅度大小相等的电压组成的。
目前，世界各国电力系统普遍采用三相交流电源，如有需要单相供电的地方，可以应用三相交流电中的一相。
B. 新授课6.1.1 三相正弦交流电的产生三相交流发电机有三个绕组，可以产生三相电源。
图6.1b 为三相交流发电机原理示意图，如图所示它主要由定子和转子构成。
定子中嵌有三个完全相同且相互独立的绕组，在空间位置上彼此相隔1200，分别用U1U2、V1V2、W1W2表示。
U1、V1、W1表示各相绕组的首端，； U2、V2、W2表示各相绕组的末端。
每个绕组称为发电机的一相，分别称为U 相、V 相和W 相。
当转子在外加驱动力的作用下顺时针匀速旋转时，就相当于定子每相绕组以角速度ω逆时针旋转，作切割磁感线运动，从而产生感应电动势U e 、V e 、W e 。
由于三个绕组结构相同，在空间相差1200的角度，因此，三个感应电动势U e 、V e 、W e 的频率相同、最大值相等、相位彼此相差1200。
各相电动势的三角函数表达式为： t e e m U ωsin = (6.1))120sin(0-=t e e m V ω (6.2))120sin()240sin(00+=-=t e t e e m m W ωω (6.3)如果以U e 为参考正弦量，则三相电动势波形如图6.2（a ）所示，相量如图6.3（b ）所示。
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120课程(第三版)项目QBZ-120矿用隔爆型真空电磁起动器的使用与维修1.1项目背景张山是一名煤矿矿井维修电工高级技师，同时还是开拓队的一名班长。
本队的电气设备都是由他负责管理，平时的主要工作就是带领工人进行设备的安装、维护和维修工作。
最近，队里进了一批新工人，其中几名工人分到了张山所在的班，队长要求这些新工人能够尽快胜任自己的工作，所以请张山对这几名新工人进行短期的培训，让他们一周后熟悉队里的供电系统和电气设备，并能够承担常用的电气设备：QBZ-120矿用隔爆型电磁起动器的正确操作、维护和维修工作。
张山接到了任务后，马上投入了培训中，从移变到馈电，从馈电到综保、照明、120起动器等都做了详细的介绍。
并根据队长要求重点对120起动器做了具体而详尽的讲解和操作训练，经过一周的学习和训练，这几名新工人全部通过考核，并走上了自己的工作岗位。
1.2项目知识准备1.2.1 起动器的初步认识1.用途QBZ-120（80）/1140（660）矿用隔爆型真空电磁起动器（以下简称起动器）主要用于具有爆炸性气体（甲烷混合物）和煤尘的矿井中，在交流50Hz、电压1140V（660V）的线路中，对三相鼠笼型感应电动机直接起动、停止和换相，同时对电动机及其相关线路进行保护，符合GB3836.1～3－2000《爆炸性气体环境用电气设备》和MT111－1998《矿用防爆型交流真空电磁起动器》之规定。
2.产品的型号型式Q B Z - 120 / 1140（660）额定工作电压额定工作电流真空隔爆型起动器（1）防爆类型：矿用隔爆型（2）防爆标志：“Exd I”（3）产品生产依据标准：①GB3836.1～3－2000《爆炸性气体环境用电气设备》②MT111－1998《矿用隔爆型交流真空电磁起动器》③Q/ZA02.04—2008《QBZ系列矿用隔爆型真空（可逆）电磁起动器》1.2.2 起动器隔爆外壳组成和各部分意义如图1-1所示起动器主要由本体和隔爆外壳两大部分组成。
到目前为止，隔爆外壳的形状发展经历了三个阶段：第一个阶段是英式的方形壳体，壳体截面呈方形，壁厚较厚，体积较大，但由于方形壳体本身固有的受力特性，壳体强度不高；第二个阶段是德式的圆形结构，壳体截面呈圆形，壁厚较薄，体积小，受力均匀，强度较高；第三个阶段是椭圆式壳体，在继承了德式圆形壳体结构的优点的基础上，考虑了国内煤矿巷道有的宽度较小，去掉了壳体两侧的闲置空间，壳体截面呈椭圆形，减小了壳体宽度，整机体积更小，更加适于井下运输。
图1-1 120起动器外观图隔爆外壳有三部分组成：接线腔、主腔和隔爆盖子。
1．接线腔由图1-2所示为起动器的接线腔，接线腔内：X 1、X 2、X 3三个接线柱接电源进线，D 1、D 2、D 3三个接线柱连接负载出线，1、2、8、9、13五个接线端子连成的接线端子排，1#、2#、9#线为远近控操作控制接线柱，8#线为36V 引出线，13#线为输出信号线。
隔爆本体图1-2接线腔外观图 2．主腔主腔内主要放置本体，本体卡在滑槽内，可拉出。
3. 隔爆外壳侧面结构认识由图1-3所示，隔爆外壳的侧面主要有喇叭嘴、起动按钮、停止按钮、隔离操作手把和闭锁杆组成。
图1-3 隔爆外壳侧面图其中大喇叭嘴进出动力线（电源线、负载线），小喇叭嘴进出控制线和信号线；闭锁杆用来闭锁隔离手把和前门盖，防止擅自开盖、擅自送电。
接线七星接地起动停止闭隔离操大喇叭嘴1.2.3 隔爆外壳各个标志意义由图1-4所示， “MA ”为煤矿安全标志, “Ex ”为防爆标志，“d ”是隔爆型符号， “I ”指一类防爆设备。
图1-4 隔爆外壳正面图1.2.4 本体的初步认识如图1-5所示，本体正面主要由熔断器、真空接触器、中间继电器、电动机综合保护器和阻容吸收装置等元器件组成；本体的背面主要由隔离换向开关、变压器、起动按钮和停止按钮组成。
煤矿安防爆标志隔爆一类额定熔断阻容中间真空近、远控电压端电动机图1-5 本体的正面和背面图1.2.5 本体正面各元器件的认识学习1.熔断器（螺旋式瓷管型） 文字符号：FU实物图 图形符号 图1-6 熔断器外观图如图1-6 所示为熔断器的外观图、分解图和图形符号。
熔断器俗称保险丝，主要由熔座和熔断体组成。
熔断器串联在电路中，是进行短路保护的电器。
当电路发生短路，负载电流超过额定电流许多倍时，熔体立即熔断，保护电路及用电设备不遭损坏。
起动隔离变停止熔熔断2.真空交流接触器 文字符号：KM图1-7 交流接触器外观图如图1-7所示，真空交流接触器是利用电磁力来接通和断开大电流电路的一种自动控制电器，它常用在控制电动机的主电路上。
如下图1-8 所示，是接触器各个部分的图形符号。
图1-8 图形符号如上图1-8 所示，接触器有主、辅触头之分，主触头为三个动合触点（又叫常开触点），辅触头为动合、动断（又叫常闭）触点两种。
如下图1-9 所示为交流接触器的结构原理图。
真复位弹簧辅触主触头上主触头下用于主电路流过的大电用于控制电图1-9 交流接触器的结构原理图由图1-9知，交流接触器触头分为主触头和辅助触头两种，主触头连接在主电路中，是常开点，辅助触头连接在控制电路中，有常开和常闭两种触点。
交流接触器动作过程：在线圈上施加交流电压后在铁心中产生磁通，该磁通对衔铁产生克服复位弹簧拉力的电磁吸力，使衔铁带动触头动作（常开闭合；常闭断开）。
起动完成后，真空接触器吸合，接通主回路。
一般当施加在线圈上的交流电压大于线圈额定电压值的85%时，接触器能够可靠地吸合。
3.中间继电器文字符号：ZJ中间继电器的结构和交流接触器基本相同，只是电磁系统小些，触头个数多些，共有八对触头，如图1-10所示，其中四对常开触头，四对常闭触头，而且没有主、辅触头之分。
触头容量相当于接触器的辅助触头，其额定电流为5A。
中间继电器与接触器的主要区别在于：接触器的主触头可以通过大电流，而中间继电器的触头只能通过小电流。
如图1-11所示为中间继电器线圈和触点的图形符号。
作用：中间继电器主要用在控制电路中，起信号传递与转换作用以及同时控制多个电路。
动断动合线实物图结构图图1-10 中间继电器实物图和结构图图1-11 图形符号4.电动机综合保护器（简称：综保）文字符号：ZB如图1-12所示为电动机综合保护器的外观图。
电动机综合保护器使用的是36V 交流电，通过综保的9号端子和4号端子输入；33号接线端是漏电闭锁检测端子，它有两个位置，当外接电源为380V 时，漏电检测线应连接在“380V ”位置，外接电源为660V 时，漏电检测线应连接在“660V ”位置；3号、4号接线端子之间有一个常开触点，通常叫做保护接点，由综保内部的执行继电器控制，当起动器正常工作时闭合，有故障时断开。
综保有三种实验拨钮，分别是“漏试”、“过试”和“短试”，用来检测保护器是否能够可靠动作。
起动器工作时，要把拨钮拨在“正常”工作位置。
图1-13为电动机综合保护器的图形符号。
图1-12 综合保护器实物图33号：整定电流设定主电9号、4号端子故障模拟实验拨主电路保护节点：负载和相关线路没图1-13 综合保护器图形符号功能：起动器起动前，JDB综保首先对电机和相关线路进行漏电电阻检测，如果负载（电动机）或相关线路发生漏电，保护节点不闭合，起动器不能闭合，电机无法起动（即：综保有漏电闭锁保护），若无漏电现象，保护节点闭合，为电机起动做好准备；起动器起动后，JDB综保开始根据整定电流值对控制电动机及线路进行过载、断相（包括相不平衡）及短路保护等功能。
综保设有模拟各种故障开关，以检验保护器的动作功能是否完好。
5.阻容吸收装置文字符号：FV（有时也用RC表示）如图1-14所示为阻容吸收装置的实物外观图和图形符号。
由图可知，阻容吸收装置是由6个电阻和3个电容串并联组成，它的主要作用是用来吸收操作过电压。
电电电电图1-14 阻容吸收装置外观图和图形符号注意：在连接阻容吸收装置时，连接接点不能有松动现象，否则会烧毁。
1.2.6 本体背面各元器件的认识学习1.隔离换向开关文字符号：QS如图1-15所示为隔离换向开关的外观图和图形符号。
图中所示X1、X2、X3三个接线柱为电源进线端，连接三相电源；D1、D2、D3三个接线柱为出线端，连接真空接触器主触头进线。
静动图1-15 隔离换向开关的外观图和图形符号隔离换向开关的两个功能：一是接通和断开主电路；二是改变电源相序，控制电机的正反转。
换向功能的实现方法：当隔离开关的三个动触头打向左边，和静触头接通后，电源输出的相序是X1、X2、X3，此时电机正转；当隔离开关的三个动触头打向右边，和静触头接通后，电源输出的相序是X2、X1、X3，此时电机反转。
[注意]：隔离换向开关没有灭弧装置，不允许带负荷切断电源。
2.变压器文字符号：TC如图1-16所示为变压器的外观图和图形符号。
变压器主要由铁芯和绕组两部分组成。
变压器一次侧（也叫原边）有3个接线端子，2个电压等级，分别是660V 和380V；二次侧（也叫副边）有2个接线端子，输出36V交流电，给真空交流接触器线圈和电动机综合保护器提供工作电源。
变压器的图形符号图1-16 变压器外观图 工作原理：当变压器一次侧绕组输入660V （或380V ）交流电时，在一次侧绕组中就有交流电流流过，交变电流将在铁心中产生交变的磁通，这个变化的磁通经过闭合磁路同时穿过一次绕组和二次绕组。
交变的磁通将在绕组中产生感应电动势，因此，二次侧绕组两端就产生了电动势。
这时，如果在二次绕组上接上负载，那么变压器就会为负载提供工作电源（36V ）。
[注意]：一次侧绕组连接电源工作时，电压等级和接线端子要相对应。
如果把660V 电压错接在了380V 接线端子上，将会烧坏变压器。
如果把380V 电压错接在了660V 接线端子上，起动器不能正常工作。
3.按钮文字符号： 启动按钮：QA 停止按钮：TA 按钮通常用来短时间接通或断开控制电路的手动电器。
按钮的额定电流一般铁绕一次侧绕二次侧绕组接不超过5A。
因此，一般情况下，它不直接控制主电路（大电流电路）的通断，而是在控制电路（小电流电路）中发出指令或信号，控制接触器、继电器等电器，在由它们去控制主电路的通断。
（a）(b)（c）（d）图1-17 按钮的结构图和图形符号如下图1-17 所示，为按钮的结构图和触点的图形符号。
其中启动按钮主要用来接通电路，图d为它的图形符号，停止按钮主要用来切断电路，图c是停止按钮的图形符号。
1.3项目实施1.3.1 起动器入井前检查和入井后安装步骤1：入井前的检查根据《煤矿安全规程》第四百五十二条规定：防爆电气设备入井前，应检查其“产品合格证”、“煤矿矿用产品安全标志”及安全性能；检查合格并签发合格证后，方准入井。