浅谈学生音乐欣赏能力的培养
小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养
小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养随着小学音乐教育的不断深入发展，教师们不仅要重视学生音乐技能的培养，更要注重对学生鉴赏能力的培养。
音乐鉴赏能力不仅有助于提高学生的音乐素养，更能够使他们在日后的音乐学习和欣赏中更加得心应手。
下面我将从音乐鉴赏能力的性质、培养方法，以及教师应该具备的素质三个方面来进行浅谈。
学生音乐鉴赏能力的性质音乐鉴赏能力是指学生能够通过听、看、思考三个方面的综合能力，来辨识音乐的艺术特征和音乐表现形式，进而形成对音乐的感性认识和理性分析能力。
音乐鉴赏能力既是一种感性认识的过程，也是一种理性分析的途径。
它通过学生对音乐作品的形式、内容、艺术特点等进行综合分析，从而促进其对音乐的理解和领悟。
培养学生音乐鉴赏能力的方法要想培养学生的音乐鉴赏能力，教师们应该充分发挥自身教学的主导作用，在教学过程中注重以下三个方面的培养：一、注重音乐素材的选择。
选定一些优秀的、富有表现力的音乐作品进行教学，在音乐材料的选择上应该符合学生认知能力的特点，让学生在欣赏和演奏过程中能够深入了解和体验到音乐的魅力。
二、采用多种方式开展教学。
教学中应该采取多样化的教学方式，使学生在欣赏和演奏中能够全面地了解音乐的内容和形式。
教师可以通过听音乐并进行分析、观看音乐表演视频、了解音乐史和文化背景等多种形式，来丰富教学内容和方法，使学生能够在欣赏中体验到音乐的内涵和外延。
三、加强学生音乐鉴赏技能的培养。
教师应该注重对学生的音乐鉴赏技能进行培养。
在教学中，学生需要掌握各种技能，包括音乐听辨、乐谱阅读、音乐鉴赏表达、音乐分析和比较等，通过这些技能的训练，能够使学生更加深入地理解和领悟音乐作品的艺术特征和韵律特点。
教师应具备哪些素质要想有效地培养学生的音乐鉴赏能力，除了以上的教学方法外，教师们应该具备以下的基本素质：1、熟练掌握音乐知识。
教师必须要有一定的音乐专业知识，如音乐理论、乐曲欣赏和演奏技巧等，能够指导学生有效地开展音乐教学。
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养音乐是一种跨越国界、语言和文化的艺术形式，它能够给人们带来愉悦的感受，同时也能够激发人们的思维和情感。
音乐欣赏是一种对音乐作品进行理性、感性地欣赏和评价的能力，而大学生作为社会主体和未来的建设者，他们的审美能力培养显得尤为重要。
本文将从音乐欣赏的定义、意义以及大学生审美能力培养这三个方面展开论述。
一、音乐欣赏的定义音乐欣赏是人们对音乐艺术进行主动的感知和理解，它不仅仅包括对音乐作品的表面感受，更应该是对音乐作品内在艺术的感知和理解。
音乐欣赏需要通过对音乐作品的结构、旋律、节奏、和声等要素进行分析和评价，同时也需要通过对音乐作品所表达的情感、意义以及思想内容进行理解和解读。
只有通过对音乐作品进行深入的欣赏和理解，人们才能领略到音乐艺术所蕴含的深刻内涵和情感。
音乐欣赏不仅仅是一种消遣娱乐的方式，更是一种文化修养和审美素养的体现。
通过音乐欣赏，人们能够提高对音乐艺术的鉴赏能力和享受音乐艺术的能力，进而提高自身的审美情趣和审美能力。
音乐欣赏还能够促进人们的情感交流和沟通，帮助人们更好地表达自己的情感和情绪。
对于大学生而言，音乐欣赏还可以提高他们的学习效率和工作能力，改善心理健康，促进艺术素养的提高。
三、大学生审美能力培养大学生是现代社会的中坚力量，他们的文化修养和审美素养将直接影响到国家的未来和社会的发展。
大学生的审美能力培养显得尤为重要。
在审美能力的培养中，音乐欣赏是必不可少的一部分。
大学生可以通过课堂学习、课外实践以及社会实践等多种途径来提高自己的音乐欣赏能力。
大学生可以通过音乐课程的学习来了解不同类型的音乐作品，掌握音乐理论的基本知识，提高对音乐作品的分析和评价能力。
大学生可以通过参加音乐会、音乐节等活动来亲身感受不同类型音乐作品所表达的情感和意义，拓宽自己的音乐视野，提高自己的音乐鉴赏能力。
大学生可以通过参与音乐创作、音乐表演等活动来提高自己的音乐审美能力，丰富自己的审美体验，培养自己对音乐艺术的热爱和情感投入。
培养学生的音乐欣赏与表演能力
培养学生的音乐欣赏与表演能力音乐在人类的生活中扮演着重要的角色，它不仅可以带来娱乐和放松，还可以培养学生的音乐欣赏与表演能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏与表演能力。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养学生音乐素养的关键一步。
通过音乐欣赏，学生可以学习到不同风格、不同流派的音乐作品，拓宽视野，提升审美能力。
而且，音乐欣赏还能帮助学生发展情感，增强情绪的表达能力。
二、营造音乐氛围为了培养学生对音乐的兴趣和热爱，学校可以创造良好的音乐氛围。
比如，在教室里播放轻音乐，或者组织音乐会、音乐节等活动，给学生提供展示自己的平台。
此外，师生之间的互动也非常重要，老师可以分享自己对音乐的喜爱和理解，鼓励学生积极参与音乐活动。
三、加强音乐课程的设计音乐课程应该注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
可以通过学唱歌曲、乐器演奏等方式，让学生亲自参与音乐的创造和表达。
此外，学校可以选用多样化的教材，引导学生接触不同类型的音乐作品，了解音乐的演变和发展。
四、提供多种表演机会为了培养学生的音乐表演能力，学校可以定期组织音乐比赛、音乐会等活动，让学生有机会展示自己的才华。
此外，学校还可以邀请专业音乐家来学校进行音乐讲座和指导，激发学生的学习兴趣和表演热情。
五、注重培养团队合作精神音乐表演常常需要团队合作，学校应该注重培养学生的团队合作精神。
可以通过合唱团、乐团等音乐团体的组建，让学生在合作中学习音乐，发展团队协作能力。
六、鼓励学生参与社会音乐活动学校可以组织学生参加社会音乐活动，如参加音乐比赛、演出等，让学生亲身体验音乐舞台的魅力。
这不仅可以提高学生的音乐表演能力，还能拓宽学生的音乐视野，增加学生对音乐的理解和热爱。
七、完善音乐设施和资源学校应该注重完善音乐设施和资源，提供良好的学习环境。
例如，购买音乐器材、音乐教材、音乐软件等，为学生提供良好的学习工具。
同时，学校还可以引进优秀的音乐教师，提供专业的指导和教育。
总之，培养学生的音乐欣赏与表演能力是学校教育的重要任务。
培养学生的音乐欣赏能力
培养学生的音乐欣赏能力音乐是一门艺术，它能够触动人的心灵，唤起内心深处的情感。
培养学生的音乐欣赏能力对于他们的综合素养和个人发展至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏能力。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐欣赏能力，首先需要在校园内创造浓厚的音乐氛围。
学校可以通过举办音乐会、音乐节等活动，让学生亲自参与其中，欣赏各种不同类型的音乐。
此外，学校可以设置音乐角落，提供一些经典音乐的CD或者音频设备，供学生自由欣赏。
通过这些方式，学生将能够接触到更多种类的音乐，培养起对音乐的兴趣和好奇心。
二、注重音乐教育音乐教育是培养学生音乐欣赏能力的重要途径。
学校应该加强音乐课程设置，增加音乐教学的课时和内容。
在音乐课上，教师可以引导学生听各类音乐作品，并解读其中的音乐语言和情感表达。
同时，学校可以组织学生参加学校乐团、合唱团等音乐团体，让他们在集体合作中感受音乐的魅力。
通过系统的音乐教育，学生将逐渐培养起对音乐的理解和鉴赏能力。
三、多样化的音乐欣赏方式除了音乐教育，学校还可以通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力。
例如，引导学生关注音乐细节，教他们如何分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，从而更好地欣赏音乐作品。
此外，学校可以开设音乐欣赏俱乐部，定期组织学生分享自己喜爱的音乐作品，进行交流讨论。
通过这些活动，学生将能够拓展音乐欣赏的视野，培养自己的审美能力。
四、家庭与社会的参与培养学生音乐欣赏能力不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该积极参与其中。
家长可以在家中播放各类音乐作品，和孩子一起欣赏音乐，并进行讨论。
此外，学校可以鼓励学生参加社会音乐活动，如参观音乐会、报名参加音乐比赛等。
通过家庭和社会的参与，学生将得到更广泛的音乐启发和影响，进一步提高音乐欣赏的能力。
五、开展音乐评比活动定期开展音乐评比活动是培养学生音乐欣赏能力的有效手段。
学校可以组织音乐比赛，鼓励学生参与，并邀请专业的评委进行评比。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
浅谈音乐教学培养学生欣赏能力
我 们 知 道 ，音乐 欣 赏 需 要 有一 定 的 音 乐知 识 和 文 化 的步深 化到 具 素养 。一般 来讲 ，文化 素质 高低和 音乐 知识 的多少 与音 乐 体 形象 。音乐 离不开 听 ，但 又不 能仅仅 停 留在听觉 阶段 。 欣赏 的深 浅度是 成正 比的 。文化 素质高 韵人 更容易 理解音
一
教学 过程 当中去 。教 师应根 据教 学需要 ，引 导不 同层次 的 非 常有效 的教 学方法 。如果 “ 听 ”是 引导学 生对音 乐形象
、
要考 虑不同学生在音乐感受能力上 的差异，在选择 学 生通过 听、视 等多 种途径 积极 参与教 学过 程 ，这 是一种
教 学内容 时做到 因人而异
目，学会听 门道
不屈 的性格 。 听一 曲钢 琴独 奏 曲 《 牧童 短笛 》，能 使人联 青 草地 ，牧 童 横坐 牛 背 ，手 拿 短 笛 ，信 口吹 奏 ，怡 然 自
江 南春 色 、 小桥 流水 、 青 二 、要学 生在 了解 曲目背景 的前提下 ，去 反复听一首 曲 想 到一 幅 美伦 美 奂 的生 活美 景 ：
戈淡音 乐教学培养学生欣赏能 力
◇ 刘传 富
马 克思说 过 ： “ 对于 不懂音 乐 的耳朵 ，最美 的音 乐也 没 有意义 。 ”由此 使我们 想到 ：如果 学生缺 乏必 要 的音乐 苦闷彷 徨 的背景 。只有 这样 ，才能 理解作 品 中对 命运 的抗 争 、搏 斗 、胜 利 ， 进而 领 悟 出 只有 通 过 斗争 才 能 取得 胜
音 乐 是 一 种 善于 抒 情 的 艺术 ，音 乐 中有 着 丰 富 而深 得 。这种 人们所 熟悉 的 图景，其 实正 是作 品所 要塑 造 的形 刻的感 情 内涵 。音 乐欣 赏 的过程就 是欣 赏者 的感情 活动 与 象 。想 象 得 出这 些 图像 ，就 是 联 想和 想 象 发 挥作 用 的 结 音乐 作品蕴 含 的客观感 情相 吻合 的过程 。要想 正确欣 赏音 果 。所 以，教 师一定 要给 学生插 上联想 和想 象的翅 膀 ，使 乐 ，必须对 音乐 作品有 一个 熟悉 的过程 。我们 必须 让学 生 他们 在音 乐 的王国里 自由翱 翔 。 对某 一首 曲子反 复地 听 ，一 方面使 学生 凭着直 觉去 准确细
小学生音乐鉴赏能力
小学生音乐鉴赏能力音乐是人类文化的重要组成部分，对于培养儿童的审美能力和情感表达能力具有重要作用。
小学阶段是音乐教育的关键时期，培养小学生的音乐鉴赏能力尤为重要。
本文旨在探讨如何提高小学生的音乐鉴赏能力，并给出相关建议。
一、培养对不同音乐风格的理解能力小学生可以通过学习和欣赏不同音乐风格的曲目，培养对音乐的理解能力。
比如，可以选择一些经典音乐作品，如贝多芬的交响曲、巴赫的组曲等，让孩子感受到其中的美妙和情感表达。
同时，也可以引导他们欣赏流行音乐、民族音乐等不同风格的音乐，拓宽音乐的视野，培养对多样性的认识和欣赏能力。
二、提升音乐听力技巧音乐鉴赏的核心在于聆听，因此提升小学生的音乐听力技巧尤为重要。
可以通过反复听取不同的音乐作品，让孩子逐渐形成对音乐的感知能力。
此外，还可以引导孩子学习音乐术语，如音高、节奏、速度等，加深对音乐的理解和把握。
三、培养亲身参与音乐表演的机会参与音乐表演是培养小学生音乐鉴赏能力的有效途径。
可以通过合唱、合奏等方式，让孩子亲身参与音乐演出，感受音乐的魅力和表达能力。
在表演过程中，可以引导孩子对音乐进行分析和评价，提高他们的音乐鉴赏能力。
四、组织音乐知识竞赛和音乐活动通过组织音乐知识竞赛和音乐活动，激发小学生对音乐的兴趣和参与度。
可以设计一些趣味性的音乐问答、听音辨曲等环节，让孩子在活动中学习和鉴赏音乐。
同时，还可以加强与家庭和社区的合作，组织音乐演出和音乐交流活动，为小学生提供更多参与音乐鉴赏的机会。
五、鼓励学生进行个人音乐创作培养小学生音乐鉴赏能力的同时，也应该鼓励他们进行个人音乐创作。
可以组织创作比赛或开展音乐创作工作坊，激发孩子的创造力和表达欲望。
通过创作，孩子可以更深入地理解音乐，培养独立思考和表达的能力。
六、注重培养情感体验和情感表达能力音乐是一种情感的表达方式，培养小学生的音乐鉴赏能力，也应注重培养他们的情感体验和情感表达能力。
可以通过音乐欣赏、音乐表演等活动，让孩子感受音乐中蕴含的情感，引导他们用音乐表达自己的情感和感受。
浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养
浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养一、注重音乐欣赏在中小学音乐教育中，要注重培养学生的音乐欣赏能力。
学校应该提供丰富多样的音乐作品供学生欣赏，包括不同音乐风格、不同国家和民族的音乐作品。
学生通过欣赏大师作品以及当代优秀音乐作品，可以提高自己的审美水平，感受到不同音乐作品所传达的情感和意境，培养自己的审美情趣和品味。
学校可以组织学生参加音乐会、音乐节等音乐活动，让学生亲身感受音乐的魅力。
通过现场音乐表演，学生可以更直观地感受音乐的魅力，进一步激发他们对音乐的热爱和对美的追求。
二、倡导多样化的音乐教学在音乐教学中，要倡导多样化的音乐教学方式和方法。
除了传统的音乐教学内容外，还可以引入一些新的元素，如流行音乐、世界音乐、跨界音乐等，以及一些当代艺术形式的音乐作品，如电子音乐、实验音乐等。
通过多样化的音乐教学内容，可以让学生接触到更广泛的音乐艺术形式，提高其对美的感知和理解。
音乐教学中可以采用一些创新的教学方法，如多媒体辅助教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
教师还可以引导学生进行音乐鉴赏和评价，培养他们的批判性思维和审美能力。
三、鼓励学生参与音乐创作在中小学音乐教育中，要鼓励学生参与音乐创作。
学生可以根据自己的情感和感受，创作一些简单的音乐作品，如歌曲、曲子等。
通过音乐创作，学生可以更加深入地理解音乐的艺术特点和审美价值，培养自己的审美情感和审美能力。
四、注重音乐教育与其他艺术形式的整合在中小学音乐教育中，还应该注重音乐教育与其他艺术形式的整合。
音乐与舞蹈、戏剧、美术等艺术形式之间有着密切的联系，它们相互之间可以相互促进、相互补充。
学校可以组织一些跨学科的艺术活动，让学生接触不同的艺术形式，提高他们的审美能力。
学校还可以组织一些跨学科的艺术项目，如音乐与美术的结合、音乐与舞蹈的结合等，让学生在跨学科的艺术项目中得到全面的艺术熏陶，从而提高他们的审美能力。
中小学音乐教育在培养学生的审美能力方面具有重要意义。
如何培养学生的音乐欣赏能力
如何培养学生的音乐欣赏能力音乐是一门综合性强的艺术，它不仅能够带给人们美的享受，同时也能够影响人们的心理和情感。
音乐欣赏能力的培养对于学生的综合素质提高和个人情感发展至关重要。
那么，如何培养学生的音乐欣赏能力呢？一、多样性的音乐体验为了培养学生的音乐欣赏能力，首先要让学生接触到丰富多样的音乐作品。
学校可以引入不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生在听音乐的过程中感受不同风格和文化背景的音乐魅力。
学校可以组织音乐会、音乐节等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，激发他们的音乐兴趣和热爱。
二、培养音乐知识和技能学生要欣赏音乐，首先要具备基本的音乐知识和技能。
学校可以开设音乐课程，系统地教授音乐基础知识，如音符、音阶、节奏等，培养学生的音乐素养。
同时，学校还可以组织合唱团、乐团等音乐团体，让学生通过参与集体演奏的方式，培养音乐表演能力和合作意识。
三、开展音乐欣赏活动为了提高学生的音乐欣赏能力，学校可以组织一些音乐欣赏活动。
比如，可以安排专门的音乐鉴赏课程，邀请专家学者为学生讲解音乐作品的演奏技巧、构思意图和艺术魅力，引导学生通过深入了解音乐作品，提高对音乐的欣赏能力。
同时，学校还可以组织音乐比赛、音乐评比等活动，为学生提供展示才华和交流音乐的平台，增强他们对音乐的热爱和投入。
四、鼓励学生主动参与音乐创作除了欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力还需要鼓励他们主动参与音乐创作。
学校可以组织创作比赛、写歌比赛等活动，鼓励学生发挥创造力和想象力，创作属于自己的音乐作品。
同时，学校还可以提供音乐工作坊、音乐创作班等机会，为对音乐有浓厚兴趣的学生提供更多展示和锻炼的机会，激发他们的音乐创作潜力和热情。
五、注重音乐教育与其他学科的融合为了提高学生的音乐欣赏能力，音乐教育应该与其他学科的融合。
学校可以开设跨学科教育班级，将音乐与语言、美术、舞蹈、戏剧等学科相结合，让学生通过综合性的学习和体验，加深对音乐的理解和欣赏。
培养学生音乐欣赏能力
浅谈培养学生音乐欣赏能力马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。
”由此使我们想到：如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐的美感就不能为学生所接受，音乐本身也会黯然失色，音乐教学就不能最终取得成功。
作为一名音乐课教师，要全面完成音乐教学任务，不能不重视音乐欣赏这一关键环节。
我们认为：在音乐教学中，教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧，还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。
一、要考虑不同学生在音乐感受能力上的差异，在选择教学内容时做到因人而异我们知道，音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。
一般来讲，文化素质高低和音乐知识的多少与音乐欣赏的深浅度是成正比的。
文化素质高的人更容易理解音乐中表达的内涵。
比如，对天文感兴趣的人，就比较容易理解《行星组曲》，对唐诗有研究的人，就容易理解《大地之歌》，熟悉外国文学的人，对柴可夫斯基的《罗密欧与朱丽叶》幻想序曲更容易接受。
他们都能很轻松地从音乐中探究出许多人生的哲理。
但对于一般人来说，要理解音乐内涵就必须加强对音乐表现手法的理解，要掌握音乐欣赏的一般步骤和方法，特别是对于文化素质、音乐基础较差的人，不仅要掌握欣赏音乐的手段、步骤、方法，还特别要注重音乐内容的选择。
对于这些人，教师要选择一些歌词比较直观、内容容易理解的歌曲。
比如《祖国啊！我永远热爱你》，歌词语言优美、朴实无华、感情真挚，由衷地表达了对祖国的赞颂和爱恋之情。
欣赏这一类作品，一般不需要做过多的探究，也不需要借助更多的资料；而对于一些歌词内涵较深或者寓意朦胧的作品，那就要求必须有一定的文化素养。
所以说，在音乐欣赏教学时，必须区分不同的教学对象，因人而异，选择适当的教学内容来进行教学。
二、要学生在了解曲目背景的前提下，去反复听一首曲目，学会听门道音乐是一种善于抒情的艺术，音乐中有着丰富而深刻的感情内涵。
音乐欣赏的过程就是欣赏者的感情活动与音乐作品蕴含的客观感情相吻合的过程。
要想正确欣赏音乐，必须对音乐作品有一个熟悉的过程。
如何培养孩子的音乐才能和欣赏能力
如何培养孩子的音乐才能和欣赏能力音乐是一门艺术，对于孩子的成长和发展起着重要的作用。
如何培养孩子的音乐才能和欣赏能力呢？本文将从培养兴趣、提供学习机会、创造音乐环境以及家庭亲子互动四个方面进行探讨。
首先，培养孩子的音乐才能和欣赏能力离不开对音乐的兴趣。
家长可以通过多种途径激发孩子对音乐的兴趣，例如带孩子去音乐会、音乐剧、音乐展览等场所观赏专业演出，让孩子亲身体验音乐的魅力。
此外，家中播放优质的音乐也是培养兴趣的有效途径，可以选择各类音乐风格，如古典、流行、民族等，让孩子广泛接触不同类型的音乐。
其次，提供学习机会是培养孩子音乐才能和欣赏能力的关键。
家长可以为孩子选择适合年龄的音乐教育活动，如幼儿音乐启蒙班、钢琴、吉他等乐器的学习。
同时，还可以鼓励孩子参加合唱团、乐团、舞台剧等团体活动，让他们通过集体的合作和演出提高音乐综合能力。
在学习中，家长要给予孩子适当的鼓励和支持，帮助他们建立音乐自信心。
此外，创造音乐环境也是培养孩子音乐才能和欣赏能力的重要手段。
家庭可以在孩子的房间或者客厅设置一个小型音乐角落，摆放乐器和音乐书籍，让孩子在家中随时都能接触音乐。
此外，家人可以组织音乐家庭晚会，定期邀请音乐教师、乐团成员等来家里演奏，让孩子与专业的音乐人接触，从中获得灵感和学习。
最后，家庭亲子互动在培养孩子音乐才能和欣赏能力上发挥着重要作用。
家长可以与孩子共同参与音乐活动，如一起上音乐课、一起练习乐器、一起表演等，使孩子感受到家庭对音乐的重视和支持。
同时，家长要给予孩子良好的示范，积极参与音乐创作和欣赏，营造出积极向上的音乐氛围。
综上所述，培养孩子的音乐才能和欣赏能力需要从培养兴趣、提供学习机会、创造音乐环境和家庭亲子互动四个方面入手。
通过以上方法，可以帮助孩子树立正确的音乐观念，培养出色的音乐才能和欣赏能力，让他们在音乐的世界中茁壮成长。
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浅谈学生音乐欣赏能力的培养
苏联著名教育家苏霍姆林斯基在对音乐教育的评价时讲到："音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。
"所以作为音乐课教师，我们要想完成音乐教学任务，我们就不能不重视音乐欣赏课的教学这个重要的环节。
欣赏课是音乐教学中重要的组成部分，不可缺少的，所以在音乐欣赏课教学中，要让自己的学生能够欣赏，懂得欣赏。
一、在音乐课教学中要考虑不同学生在音乐感受能力上的差异，
在选择教学内容时做到因人而异
我想大家都知道每一位学生的天生素质和掌握音乐知识的多少是不一样的，音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。
文化素质高的人更容易理解音乐中表达的内涵。
文化素质高低和音乐知识的多少与音乐欣赏的深浅度是成正比的。
现在举例说明一下，对天文感兴趣的人，就比较容易理解《行星组曲》；对唐诗有研究的人，就容易理解《大地之歌》；熟悉外国文学的人，对柴可夫斯基的《罗密欧与朱丽叶》幻想序曲更容易接受。
对于音乐基础较差的学生来说，教师就要叫他们掌握欣赏音乐课的学习方法，而且要给这些学生选择一些简单容易理解的曲目，比如《祖国啊！我永远热爱你》，歌词语言优美、朴实无华、感情真挚，由衷地表达了对祖国的赞颂和爱恋之情。
赏这一类作品，一般不需要做过多的探究，也不需要借助更多的资料；对于一些较大的欣赏曲目，那就需要有一定的文化素养，所以说，在音乐欣赏教学时，必须区分不同的教学对象，因人而异，选择适当的教学内容来进行教学。
二、欣赏的时候要从具体到抽象
音乐作品可分为声乐和器乐两类。
声乐作品有歌词，作品的音乐形象比较具体、明确，学生欣赏时侯教师稍加点拨，学生就能够领会。
低年级的学生形象思维较好，他们的模仿能力强，具有好奇好动的心理特点，在上音乐课的时候要充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，器乐作品由于没有文字的参与，音乐内容就比较抽象。
三、要帮助学生展开联想和想象
每个人对音乐的理解有深有浅，不可能完全相同，因为音乐形象不同于视觉形象，所以教师一定要讲授音乐欣赏时，一定要让学生结合自己的人生经历、各种知识，展开丰富的联想和想象，因为丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。
例如：听一曲《黄河船夫曲》，学生会被其粗狂、雄浑的气质所感染，会联想到中华民族勤劳、坚强、不屈的性格。
听一曲钢琴独奏曲《牧童短笛》，能使人联想到一幅美伦美奂的生活美景：江南春色、小桥流水、青青草地，牧童横坐牛背，手拿短笛，信口吹奏，怡然自得。
这种人们所熟悉的图景，其实正是作品所要塑造的形象。
想象得出这些图像，就是联想和想象发挥作用的结果。
一定要引导学生展开想象的空间。
四、运用现代教育技术，注重视听结合
鲜艳色彩、生动图像，能为学生提供一种声音、文字、图象、
动画相互结合而富于变化的学习情境，调动学生的多种感官，激发学生兴趣，使学生主动参与到音乐教学过程当中去，
教师运用各种辅助手段，多元化地帮助学生消化、吸收音乐，学生就会注重音乐与其他艺术的联系，开阔音乐视野、理解多元文化。
因此，采用视听等现代技术相结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的音乐欣赏能力和发散性思维。
总之，每一个教育工作者都必须以培养创新精神为核心，开动脑筋，研究教学，努力挖掘学生的潜能，不断激发学生的创造精神，培养学生的创新和实践能力。
音乐欣赏对我们尤为重要，教师是一个很好的引导者，充分调动学生的主观能动性，丰富学生是审美能力，提高学生的智力，是学生在音乐欣赏活动中得到发展。