译林英语3B第四课时教案
译林牛津3b教案
译林牛津3b教案教案标题：《译林牛津3b教案》教案目标：1. 帮助学生掌握《译林牛津3b》教材中的重点知识和技能。
2. 提供多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极参与度。
3. 培养学生的语言交际能力和综合运用能力。
4. 促进学生的思维发展和创新能力。
教学时长：5个课时教学内容：第一课：Unit 1 My School Life- 学习词汇：classroom, library, playground, canteen, computer room, art room - 学习句型：Where is the classroom? It's on the second floor.- 学习语法：介词短语的使用- 学习技能：描述学校的不同地方和位置第二课：Unit 2 My Family- 学习词汇：father, mother, sister, brother, grandparents, family- 学习句型：This is my father. He is a doctor.- 学习语法：人称代词的使用- 学习技能：介绍家庭成员的职业和特点第三课：Unit 3 My Day- 学习词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, go to bed- 学习句型：What time do you get up? I get up at six o'clock.- 学习语法：一般现在时的使用- 学习技能：描述日常生活的活动和时间顺序第四课：Unit 4 My Toys- 学习词汇：ball, doll, teddy bear, car, robot, toy- 学习句型：What's your favorite toy? My favorite toy is a teddy bear.- 学习语法：形容词的比较级和最高级- 学习技能：谈论喜爱的玩具和比较不同玩具的特点第五课：Unit 5 My Clothes- 学习词汇：hat, T-shirt, dress, pants, shoes, clothes- 学习句型：What are you wearing? I'm wearing a blue T-shirt and jeans.- 学习语法：现在进行时的使用- 学习技能：描述穿着的衣物和外貌特征教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或实物引入新的主题，激发学生的兴趣。
3BUnit4Where’sthebird译林新版小学英语三年级下册单元集体备课教案
第 四四 单元单元单元 单元分析单元分析序号序号 内容内容个 人人 设设 计计备课组集体讨论意见备课组集体讨论意见一单元单元教材教材 分析分析本单元教材以寻找小鸟为话题，让学生学会如何用“Where ’s …?”句型来询问地点，并会用It ’s in/on/under/behind 来回答。
使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
本单元教材以寻找小鸟为话题，让学生学会用句型来询问地点，使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
二单元单元 目标目标 要求要求1、能听、说、读并拼写单词：desk ，chair ，bird ，on ，in ，under ，behind 。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where ’s …? It ’s not here. It ’s on/in/under/behind … 。
3. 能诵读歌谣“Where ’s the bird?”4. 能发现和朗读辅音字母“d ”的发音规律”的发音规律 5、能熟练表演文中的小故事。
、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
1.能正确地朗读相关单词能正确地朗读相关单词2. 能熟练运用本单元所学“Where ’s …?”句型来询问地点，并会用It ’s in/on/under/behind 来回答来回答3. 能诵读歌谣“Where ’s the bird?”4. 能发现和朗读辅音字母“d ”的发音规律音规律5、能熟练表演文中的小故事。
、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
三单元单元 设计设计 意图意图通过本单元的学习，让学生学会如何用“Where ’s …?”句型来询问地点，并会用It ’s s in/on/under/behindin/on/under/behind 来回答。
使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。
【译林版】小学英语3B表格式全册教案(四课时)
五、Read and write
1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2.领读并让学生模仿抄写。
六、Homework
教学过程设计
个性设计
板书设计
练习设计
1.抄写单词open, the, door, close, window。
2.词汇：in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.
课前
准备
词语卡片
教学过程设计
个性设计
一．预习反馈：
Greetings
T: Good morning/afternoon, class.
T: Yes. Open / close the door, ...
S: Yes, Mr/Miss . . .
. . .. . .
2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。
S: It’s a book.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
二、慧学指导
Review
1.T（指门、窗）:What’ s this?
S: It’s a door / window.
小学英语(三起)牛津译林版3BUnit 4 Where's the bird (1) 教案
牛津译林版英语三年级下第一课时教学设计七、Ask and answer.Question 1The first time, where’s the bird?---It’s under the desk.Question 2The second time, where’s the bird?—It’s behind the door.Question 3The third time, where\s the bird?—It’s on the chair.Question 4The fourth time, where’s the bird?-It’s in the desk.Question 5The fifth time, where’s the bird?-It’s in the tree.八、Listen and number播放Story time录音视频，边听边做记录小鸟飞过的地方和顺序。
播放Story time录音，核对排序答案。
学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。
九、Play the game.速读下列单词。
Desk, chair, book, in, on, tree, under, behind, door,bird, where, your十、Let’s learn1..当你想要知道某物在哪里时，你可以问Where’sthe…? Where is it?能积极回答问题，正确说出小鸟飞过的地方和顺序。
配合老师复习新单词本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，从而激发学生学习英语的兴趣。
板书Unit 3 Is this your pencil?1.词汇: bird, chair, desk, in, on, under, behind2.介词辨析in on behind under3.句型: Where’s the bird?It’s in/ on/ under/ behind the ….。
新译林版英语3BUnit4cartoon课件
新译林版英语3BUnit4cartoon课件一、教学内容本课教学内容选自新译林版英语3BUnit4cartoon部分。
本部分主要讲述了一只名叫Mickey的猴子在水果店买水果的故事。
通过故事，学生能够学习到关于水果的词汇，如apple, banana, orange, watermelon等，以及表达购买水果的句型"How manywould you like?"和"I'd like some"。
二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一只名叫Mickey的猴子在水果店买水果的故事，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2. 学生能够通过故事，理解并掌握关于水果的词汇，如apple, banana, orange, watermelon等。
3. 学生能够运用句型"How manywould you like?"和"I'd like some"来表达购买水果的意愿。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够听懂、说出一只名叫Mickey的猴子在水果店买水果的故事，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2. 难点：学生能够正确运用句型"How manywould you like?"和"I'd like some"来表达购买水果的意愿。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、水果模型、水果图片等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放一首关于水果的歌曲，引导学生唱出来，激发学生对水果的兴趣。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些水果模型和水果图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的词汇。
3. 故事学习（10分钟）教师通过多媒体课件展示故事，引导学生跟读故事，学习新词汇和句型。
4. 句型练习（10分钟）教师通过角色扮演的方式，与学生进行对话练习，引导学生正确运用句型"How manywould you like?"和"I'd like some"。
牛津译林苏教版小学英语课件3b u1 C 第四、五课时
一块橡皮 说 “你好！” 起立。 请关窗。 请打开你的书 坐下。 请开门。
一只红色的鹦鹉 对不起。 请进。 请看黑板。
请合上你的盒子。 好的，格林先生。 它是一本大书。
好的，格林先生。
1）家里来客人时，应该说：
2）开始上课时，应该说：
3）邀请朋友坐下时，应该说： 4）对最后一个走进教室的同学，你应该说： 5）老师请你看黑板时，会说： 6）天气很冷想关窗时，应该说： 7）别听鹦鹉的，应该说： 8）别听山姆的，应该说：
Don’t listen to the parrot. Don’t listen to Sam.
Unit 1
In class
（第四、五课时）
请你找出字母b发成/b/的单词：
boy, door, doll, ball, bad, black, pen, parrot, robot, happy
两本书
机器人先生
一块橡皮
说 “你好！”
请进。
起立。
请关窗。
坐下。
请开门。
请看黑板。
对不起。
请打开你的书。 别听鹦鹉的。
【译林版】3B英语Unit4 《Where’s the bird》(Cartoon time)优秀课件
( 4)
(6)
(1)
(3)
(2 )
(5)
Tip：Work in pairs ,pay attention to your
pronunciation and body language. 同桌演一演，注意语气和动作哦！
One, two, three … (缓慢的语气) Where’s Bobby? （疑惑的语气） Ah, he’s behind the door. (兴奋的语气)
Oh, it’s not Bobby. (失望的语气)
Where is he?
Ha! Ha! Here you are, Bobby! (得意的语气)
Read the story, try to remember what they say. 认真读故事，试着记一记Bobby和Sam说的话。
Where is he?
Look at the pictures and complete the dialogues .
1.
Bobby : One, two, three …
_______ Sam? Where’s
2.
Ah, he’s ________ behind the sofa .
OH, it’s ___ห้องสมุดไป่ตู้ not here.
）
4.Sam wins (赢得) the game . （
）
1.Bobby is not behind the door .（ √ ） 2.The cake is on the table. （ √ ） 3.Bobby is on the desk at last(最后) .（× ）
4.Sam wins (赢得) the game . （√ ）
译林小学英语3Bunit4(4)教案
(3)Ss act out the story
Step 2. presentation and practice
Learn the song :Family song
教师带着Mike的头饰T:Lookthis is my grandpa…复习之前一段话They are my family members.
授后小记：
本单元字母的新授通过Letter time帮助学生认读、书写Ll、Mm、Nn这三个字母，我通过Learning tip让学生找本单元出现的这三个字母进行操练。在字母认读中Mm, Nn发音易混淆，听不清楚，要引导学生相互倾听观察和纠正。
授课日期10月22,23日
教学方法与手段：课件
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
Step 1Greeting
1.Greeting
T:Good morning/afternoon, boys and girls..
T：Good morning/afternoon,xx.
2.Sing songs and say rhymes
《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》，《Are you Mike》
Teach: they
They all live together.They all love one another.
a.Read after teacher.
b.Sing it after the tape.
2.Teach the letters：Ll Mm Nn
a.Review the letters.
通过游戏及儿歌帮助学生复习家庭人员的名称。
学习新歌曲，利用歌曲激发学生的学习兴趣，在愉快的教学中复习巩固所学知识。
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1.听录音，背诵story time和cartoon time的课文。
2.整理字母b的发音，写在P.10上。
3.看图（P.11）练习祈使句。
教学反思：
教学
内容
3下Unit1 In class
Sound time、Checkout time
共几课时
5
课
型
新授
主备人
城南新区伍佑小学
第几课时
4
王静
学习
目标
1.能听懂、会说、会读、会运用祈使句。
2.能用Don’t…来造句。
3.能够看图快速说出相应的祈使句。
4.能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。
3) Let’s read.
请Ss比一比谁读的好听又标准。
4) Do you know more letters?
3. Let’s read.
总结：所有的Bb都发成/b/.
三．Consolidation.
1. Exercise
请你找出字母b发成/b/的单词
2. Translation
3.完成《补充习题》相关练习。
二．Presention.
A.Revision.
.1. Recite.
1) Look at the picture, recite the dialogue together.
2) Ask some Ss to recite the dialogue.
2. Act.
B.Presentation and practice
1. Look and say
1) Open your book to page 11.
2) Look and say. (Please…)
3. Sound time
1) Look at the picture, what can you see?
2) The boy is Bob.
Boy, book, blue. They all have the letter “b”. Letter B is pronounced as /b/.
教学重难
点
教学重点
1.能听懂、会说、会读、会运用祈使句。
2.能用Don’t…来造句。
教学难点
1能够看图快速说出相应的祈使句。
2.能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。
教学
资源
多媒体课件
学程预设
二次调整
一．Warm up
1.Greetings
2.Say a rhyme.
3.Play a game:Simon says.