瑟韦斯的发展传播学学术思想述要
传播学知识点总结
传播学知识点总结1、传播学学科建设的六字方针：积累、批判、创新2、传播学的知识层次分为：理论传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学3、传播学的研究方法的主要种类：1）哲学方法2）专项方法（社会学方法、心理学方法、语言学方法）3）横向方法（控制论方法、信息论方法、系统论方法）4）具体方法4、传播学的五位创始人1）拉斯韦尔（1902-1977年）美国著名的政治学家、社会学家、心理学家和传播学者，提出5w传播模式（谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、有什么效果，即控制分析、传播内容分析、媒介分析、受众分析及效果分析），内容分析法，主要研究《世界大战期间的宣传技术》。
2）勒温（1890-1947年）美籍犹太人，传播学中“把关人”理论的创立者，著名的社会学家，他最先提出守门行为和守门人的概念，著有《群体生活的渠道》3）霍夫兰（1912-1961年）美国著名的实验心理学家，宣传与传播研究者，他将心理实验法带进了传播学，主要研究传播效果，著有《大众传播实验》、《传播与劝服》，否定了早期的“子弹论”，主要针对传播效果、宣传、说服性进行研究。
4）拉扎斯菲尔德（1901-1976年）奥裔美籍著名社会学家，著有《人民的选择》，提出二级传播理论（传播效果及机制研究），“既有政治倾向的作用”选择性接触机制、意见领袖，传播学研究方法的“工具制造者”，创立了数理（定量）研究方法。
5）李普曼（1889-1974年）德国犹太人，著有《舆论学》，提出拟态环境及刻板印象概念。
5、传播学的研究现状：1）传播学已流传、扩散到世界各地（传播学的优越性、适应性及伸缩性）2）传播理论多姿多彩，学术流派层出不穷3）研究方法灵活多样，研究领域不断扩大4）研究机构相继成立，科研队伍不断壮大5）研究专著大量出版，学术刊物纷纷创办6）设立传播专业，培养传播人才6、传播学的研究趋势：1）鲜活化趋势（新的学说和观点以及分析丰富多彩）2）融合化趋势（自然科学与社会科学、各自独立的母体、主干学科相互融合）3）科学化趋势（积极探索传播规律、构建理论体系、推进传播教育的态势）4）操作化趋势（依据传播规律提出传播对策、通过分析传播问题提出解决方案）5）分支化趋势（要素研究、层级研究、领域研究、交叉研究、比较研究、影响研究）6）本土化趋势（迎中有拒，拒中有迎）7、传播的五种概念（即五说）：1）共享说（传播是信息共享的过程）2）影响说（传播是影响受传者行为的过程）3）反应说（传播是是受传者对传播信息的反应）4）互动说（传播是信息的交流与沟通）5）过程说（传播是传递信息、思想及观念的过程）8、传播的定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。
西方当代传播学学术思想的回顾和展望
西方当代传播学学术思想的回顾和展望-----------------------------------------------------------------------------------陈卫星(2005-12-31 12:02:50.0)当今西方，传播学日益渗透社会生活和职业领域，形成无所不在的象征权力，这是不争的事实。
从学术研究的角度看，很难追根溯源地考察传播学是一个自治的学术领域，因为它同时涉及到至少三个方面的问题：第一，它和科技实践，哲学思考和职业操作的关系；第二，它要对应国家政府及各种社会生产、服务机构的需求；第三，它要伴随文化实践，社会心理和教育内容等方面的变化。
传播的概念打破了传统的科学领域的划分，形成当代社会科学中最令人眼花缭乱的学术嫁接现象。
传播学之所以成为一种新思想方法，有两个方面的原因：第一，和工业化社会的社会行动有紧密联系，包括管理策略、职业技巧、消费行为、文化的媒介化和知识传递等。
第二，它打破了传统的知识和学科分类，能够把来自其它不同理论领域中的理论问题都统摄起来。
如美国学者I.华勒斯坦所指出，传播学的问世是二次大战以后传统社会科学的分界线日益模糊的结果。
从历史上来说，第一个传播技术是修辞学，希腊的亚里斯多德和中国的韩非子都是这方面的先驱。
但作为现代社会科学的传播学是从本世纪开始的，它的基础学术流派是在四十年代到六十年代形成的。
这就是注重工具理性的控制论模式，以社会经验为内容的经验－功能主义流派和阐释传播符号的结构主义和符号学方法论。
这三大基础流派，形成传播学学术自治的理论基础。
七十年代以后的各种新学术思潮在学术方法上扩展和深化了传播学的研究内涵和外延。
传播学的三个基础流派控制论模式是由C.申农和W.韦弗在1949年问世的《传播的数学理论》中提出，在象征化水平上和内容传递机制上表明传播同时是过程和这个过程的结果。
产生这种理论的背景是如何理解大众传播手段对时空的跨越所产生的多样化现象，并把真实情境的多样性引向一个典型的基础图形单元。
传播学的发展历史
传播学的发展历史一、传播学的起源传播学作为一门独立的学科，起源于20世纪初的美国。
最初，传播学的研究是伴随着资本主义经济的发展和现代科学的兴起而发展起来的。
20世纪30年代，美国出现了以哥伦比亚大学为中心的一系列传播研究机构，如拉扎斯菲尔德和默顿等学者所领导的哥伦比亚大学应用社会研究所，这些研究机构为传播学的形成和发展奠定了基础。
二、传播学的发展阶段1.初创阶段（20世纪30年代-50年代）传播学的初创阶段主要是以美国为中心，以实证研究为主，着重研究传媒对受众的影响。
这一时期的主要学者有拉扎斯菲尔德、霍夫兰、莱文森等，他们通过实证研究发现了一系列传播效果形成的条件和因素，为传播学的进一步发展奠定了基础。
2.发展阶段（20世纪60年代-70年代）在这一时期，传播学开始逐步拓展到欧洲和世界各地。
与初创阶段相比，这一时期的传播研究更加注重理论建设，出现了多种理论流派和学派，如符号学、结构主义、后现代主义等。
同时，这一时期的传播研究也开始关注传媒和社会的关系，以及传媒在政治、经济、文化等方面的作用和影响。
3.成熟阶段（20世纪80年代至今）在这一时期，传播学的研究更加成熟和规范，出现了更多的学术期刊和专业学会，同时也出现了一批具有国际影响力的学术著作。
这一时期的传播研究开始更加深入地探讨传媒的本质和内在机制，对新媒体和数字传播也有了更加深入的研究。
同时，传播学也开始更加注重与其他学科的交叉研究，如心理学、政治学、经济学等。
三、传播学的主要理论1.媒介效果理论媒介效果理论是传播学中的重要理论之一，主要研究媒介对受众认知、态度和行为等方面的影响。
这一理论的出现和发展为传播学的媒介研究和效果研究提供了重要的理论支撑。
媒介效果理论主要包括“魔弹论”、有限效果论和宏观效果论等。
2.符号学理论符号学理论是传播学中的重要理论之一，主要研究符号在信息传递中的作用和意义。
这一理论认为符号是传递信息的基本单位，信息传递的过程实际上是符号的解释和理解的过程。
传播学总结
传播学总结传播学主要内容第一部分基本概念1．传播：广义的传播是指使信息运动的行为或信息运动的状态；狭义的传播是指通过信息进行的社会的相互作用。
2．传播因素：信源、信息、传播者、媒介、接受者、噪音。
（传播要素：信源、信息）3．传播类型：（1）按传播者的性质分：自然界的传播、非人生物的传播、人类的传播、人与动物的传播、机器的传播、人与机器的传播（2）按传播者的意图分：有意传播（新闻传播、动员传播、指令传播、沟通传播）无意传播（3）按传播者与信源的关系分：自主传播、主动传播、强制传播（4）按传播者的对象指向分：特定对象传播、无特定对象传播、无对象传播（5）按参与传播的范围限制分：开放式传播、封闭式传播、半开半闭式传播（6）按传播内容分：新闻传播、知识传播、意志传播（7）按有无媒介分：无媒传播（直接传播）、有媒传播（间接传播）（8）按信息运动方向（有无反馈）分：单向传播、双向传播（9）按传播者与接受者的数量对比分：一对一传播、一对多传播、多对一传播、多对多传播（10）按传播者与接受者的关系分：积极传播、消极传播（11）按参与传播的人数分：内向传播（个人内部的信息交流活动）、外向传播。
外向传播又分为：人际传播、群体传播（群伙传播、组织传播）、大众传播、网络传播4．传播功能：从个人角度看：影响生活状态（影响心理状态、影响生存处境）从社会角度看：监视社会环境、协调社会关系（沟通、动员）、传衍社会遗产（教育、文化）、促进社会发展、形成社会风尚5．信息：在传播学中，信息是事物存在方式和运动状态，以及认识主体对事物存在方式和运动状态的感知。
6．信息类型：根据信息与信源的关系可以分为：自然信息、智能信息（正信息即真实的信息、负信息即虚假的信息）根据信息与生物的关系可以分为：好信息、坏信息7．符号的类型：人类可接收的信息符号类型（听觉信息、视觉信息、味觉信息、嗅觉信息、肤觉信息）人类可传送的信息符号类型（听觉信息、视觉信息）人类可创造的信息符号类型（听觉信息符号、视觉信息符号<形象信号、抽象符号>）8．大众传播内容：大众传播内容即经过把关人搜集、加工、整理向社会大众发布的信息。
传播学主要学术思想
传播学主要学术思想《西方当代传播学学术思想的回顾与展望》（陈卫星）读书笔记载《流变与走向：当代西方学术主流》，社会科学文献出版社，2001年。
三个基础流派作为现代社会科学的传播学的学术基础流派在上个世纪40－60年代形成。
控制论（涵盖了信息论），表明传播同时是过程和这个过程的基础，将媒介跨越时空后产生的多样化现象纳入一个图形：发送者－通道－接受者。
（香农、韦弗的《通信的数学理论》）涉及到信息、信息传递、编码、解码、再编码、冗余、熵等概念。
在封闭系统中总是熵增，而发送信息可以减少熵。
维纳作为控制论的创始人，提出了传播乌托邦设想：传播人（homo communicants）是没有躯体也没有内在性的存在，生存在没有秘密的社会中，他的存在通过信息和交换信息，新的传播机器使社会透明。
控制论下的传播学的学术使命是研究事物的流量状态和动态中的复杂性。
使我们在信息面前获得更多的自由，有更多的责任心和参与意识。
系统论要定义出系统的边界并把系统模型化，辨认出其中的重要因素，因素之间的联系，个体和整体的关系。
主要分析工具是模型化和模拟化。
80年代被指出其还原主义的不精确性。
经验－功能主义。
在讨论与媒介的关系、与职业新闻机构、与记者职业群体的关系时有很强的解释力。
根据卡茨，该学派的创始人有三：拉扎斯菲尔德、霍夫兰和拉斯韦尔。
拉斯韦尔提出5w模式，提出媒介功能主义理论，文化传递和社会继承的功能。
思考的是原因－效果模式。
对媒介的社会功能的研究是这个学派的一个重点。
结构主义方法论也对传播学的学术思想有深远和持久的影响。
1）从文学作品的分析出发建立对叙事的结构分析。
2）符号学分析。
3）福柯的全景监狱与阿尔都塞的国家意识形态分析。
阿尔都塞：学校、教堂、媒介、家庭和镇压工具相比，是一种意识形态国家机器，目的是为了保证表现领域中象征暴力的垄断永远存在下去。
布尔迪厄把社会看作力量关系系统，意义来自于群体和阶级的交换过程。
福柯提出两种社会控制模式：纪律封锁和纪律机制，前者是传播的断裂，后者是控制的软性方法。
西方当代传播学学术思想的回顾和展望（下）
西方当代传播学学术思想的回顾和展望（下）陈卫星一传播学理论的新思潮20世纪60年代以来，在西方传播学学术领域中有建树的新学派主要有五个㊂第一个学派是传播政治经济学批评㊂美国学者F.麦克卢普在1962年出版的‘知识的生产和分配在美国“首先创立了一套针对组织和信息的成本和市场的分析方法㊂同时，传播理论研究中的政治经济学批评还被引进了法兰克福学派的文化工业理论㊂这当中有美国人H.舍勒㊁D.史密斯，也有欧洲人N.加纳海姆㊁G.穆多克㊁A.马特拉㊁E.布斯塔芒特和R.扎罗㊂他们对信息和文化工业的分析把重点放在不断增长的国际影响方面㊂这时在欧美发达国家，文化民主化的政府政策和服务产业公共化的思想面临着一个正在向国际化方向发展的文化商业逻辑的挑战㊂政治经济学批评意味着文化工业的复杂性和由资本实现的文化活动的价值化增长过程㊂这需要把传播中经常被隐藏的经济层面摆出来，其中包括跨国经济集团的形成㊁经济和文化领域中的支配现象㊁文化信息产品的跨国流动所显现出来的战略意义和 文化帝国主义 概念等㊂无疑，政治经济学批评学派从世界因市场经济一体化而形成的经济和交换分工的现实格局出发，对马克思主义的历史发展阶段论进行再思402җҗ 专题二网络、新闻与传播考㊂这个观点最早由经济学家P.巴哈在1957年的‘增长的政治经济学“一书中与历史学家E.华伦斯坦的对话中提出，这与法国著名历史史学F.布龙代尔的 经济世界 概念相呼应㊂就是说，世界从地理上一分为三：中心地带㊁中间过渡地带和边缘地带，并由此形成世界分工，边缘地带服从于中心地带的需要㊂这种关系是不平等交换㊂传播交换网络是商品交换网络的一部分，交换网络的实质是向心化㊁等级化和各种产品的共存㊂传播政治经济学批评学派有三点值得注意㊂第一，是把对文化支配现象的分析与后康德主义传统的美学㊁大众文化社会学尤其是文化实践社会学结合起来㊂尤其是涉及利奥塔在著名的‘后现代状态“一书中提出知识 可能是全世界为权力的竞争中最重要的赌注 这一观点㊂第二，这些学者的分析都尽量避免变成纯经济分析而在学术方向上探索多学科发展的途径㊂第三，在关于 信息传播的世界新秩序 这个命题上的争论非常激烈㊂针对几个大通讯社的垄断地位，针对信息传播手段正在被集中到一部分跨国企业集团手里的现实，人们提出了世界信息传播新秩序的观点㊂第二个学派是语用学㊂语用学（Pragmatics）这个词源于希腊文的Praxis，是指一种主体和主体的语言应用关系㊂语用学有两个要点：研究语言行为情境，主观态度的介入㊂其次是和话语内容相比较，更注重语言行为的权威效果和象征有效性㊂不仅仅是描绘世界，而是作用于世界㊂语用学的发展一般被认为有两个来源㊂另一个是巴罗阿多学派，一个是奥斯丁等人所主张的语言行为（事件）理论㊂巴罗阿多学派的当今主将瓦特拉茨威克在他1967年出版的代表作‘人际传播语用学“中表明，一种主体之间的关系（主体间性）或语用关系是意义产生的根源㊂哪怕是我们最小的一点反应都有一种自反性㊁镜面性或循环性的属性㊂语言是行动，说话就是做事㊂但用话做事总是要和别的东西在一起，要依赖环境效果或者是陈述状态，即说话时所处的可能性状态㊂要把传播作为一个被整合的社会现象来进行考虑，把人际关系和社会关系结合起来考虑，从元传播入手，从非传播的模态找出传播的可能性，并提出了分析精神分裂症的双重限定定理㊂语用学的另一个来源是英国哲学家J.奥斯丁的语言行动理论，就是。
3第三讲 传播学研究史和主要学派
二．传播学的早期学术思想源流
1. 欧洲源流 （2）齐美尔(1858-1918)德国著名社会学家，形式社会学的创始人。
主要著作有《社会分化论》、《社会学》和《社会学的根本问题》。 • 齐美尔是最早研究群体对个人行为的影响的社会心理学家，并且最早提出了传
播网络理论，后来传播学者分析人类的传播网络提供了理论支持。
有很强的实践性和应用性。 • 提出了“把关人”概念，成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机构
的重要理论。
3．霍夫兰（1921－1961）与说服效果实验 重点在于揭示传播效果形成的条件。
• 《大众传播实验（1949）》整理战时的研究成果。《传播与说服》 （1953）。
• 贡献： 1）将心理实验方法引进了传播学领域。 2）揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否定“子弹论”效果观提 供了重要依据。
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第二节 传播学的主要学派
一、传播学的经验学派
• 在广义上指的是主要以经验性方法来考察社会现象的社会科学流派。它与主要以思 辨性方法考察社会现象的流派相区别。
• 在传播学中，经验学派尤其指以美国学者为代表的主流传播。从后者而言，它既是 一个方法论的概念，又在很大程度上代表了一定的社会观和传播观。
传播学概论
南阳理工学院传媒学院 雪茵
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传播学研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史和主要学派（教材第十四章）
一.传播学的形成：
• 20世纪初至40年代的美国
•产生的社会背景： •传播媒介：大众报刊和电影，广播事业，媒介影响力 •历史社会环境：世界范围的战争和革命，大众传媒发挥了重要作用 •理论基础：相关的社会科学已经有了充分发展
他对于传播学的巨大贡献在于： 1.他创立了传播学。把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他 学科综合起来进行研究，在前人研究基础上归纳总结与修正，使之 系统化、结构化，并创立传播学，这是其最大的功绩。
2016考研备考精讲：新闻传播专业传播学与传播论要点讲解
2016考研备考精讲:新闻传播专业传播学与传播论要点讲解传播学的兴起1、为什么要考察传播学产生前的传播活动我们考察传播学产生之前的传播活动将对我们认识传播学的起源和发展及其学术传统将大有裨益。
2、早期传播研究的成果。
最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期,如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等,其中不乏精辞的论断。
3、早期研究的不足传播学的奠基人及创立者1、拉斯韦尔拉斯韦尔(1902-1977,美国著名的政治家,他对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究,提出“5W”模式:谁在传播——控制分析传播什么——内容分析通过什么渠道传播——媒介分析向谁传播——对象分析传播效果如何——效果分析2、卢因库尔特·卢因(1890-1949,美籍德国心理学家,“场论”、群体动力论“的开创者。
传播论传播的含义1、传播的文字起源距今1400年前,《北史·突厥传》中“传播中外,咸使知闻”。
英语中“communication”源于拉丁语,原义为“分享”、“共有”。
“传播”的基本内涵是信息的流动。
2、传播学者对传播的定义徐耀魁:“传播就是人们进行信息交流的一种活动。
”张国良:“传播,即:传授信息的行为(或过程。
”西方学者对“传播”的定义众说纷纭,他们从共享、互动关系、符号以及目的、影响、反应等诸多方面对传播下了定义。
传播。
就是信息的流动过程。
传播材料论一、信息及其实质1、几种对信息的界定(1信息是人们对事物了解的不确定性的量度,因此,将信息看作是不确定性的减少或消除。
(2信息是控制系统进行调节活动时,与外界相互作用,相互交换的内容。
(3信息作为事物的联系、变化、差异的表现。
(4信息表现了物质和能量在时间、空间上的不均匀分布。
(5信息是系统的组织程度,有序程度。
(6信息是由物力载体与语义构成的统一体。
2、传播学所指的信息是精神产物,它是用以减少或者消除不稳定性的任何事物。
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发 展传 播 学 是传 播 学 研 究 的重 要 分 支 ， 它 的
此， 如 果要 系统 地学 习发 展传 播学 ， 把握 该学 科在
一
、
“ 发 展传 播” 概 念 之 演进
在 中文 里 ， “ 发 展 传 播” 似 乎 是 一个 简 单 的概
的名 字 。他 是发 展传 播学 领域 公认 的专家 和政 策
顾问， 担 任 了 由世界银 行 、 世界 粮食 与农 业组 织 以
及传 播项 目共 同主办 的世 界传 播促 进发 展 大会学
摘要 ： 从 发 展 传 播 学 学 者 杨 ・瑟 韦 斯 （ Ｊ ａ ｎ Ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｅ ｓ ） 的 发 展 传 播 学 术 思 想 管 窥 西 方 发 展 传 播 学 研 究 的 全 貌 。从 发 展 传 播 学 的 基 本 概 念 、 理论脉 络 ， 社会语境 ， 参与传播范式 ， 健 康 传 播 五 个 方 面 展 现 了 瑟 韦 斯 的 发 展 传 播 学 的 理论 要 点 和 思 想 体 系 。 关键词 ： 瑟韦斯 ； 发展传播学 ； 范式 ； 参 与 传 播
ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ 以 及 Ｃｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ） 、 《 传 播 全 球化 和 文化认
同》 （ Ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｇｌ ｏ ｂ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ
全球 范 围内 的发展 脉络 ， 回顾 瑟 韦 斯 教 授 的 学术 旅 程是 一个 很好 的切人点 。下文将 点 面结合 地 系 统介绍 瑟 韦斯教 授 的学术 思想 。
研究 始 于 ２ Ｏ世 纪 ５ ０年代 的西 方 发展 传 播 研 究 ，
到 今 天 已经 有 半个 多世 纪 的历 史 ， 期 间经 历 了三
次 的研 究 范式 转 移 。在这 个 学 科 里 ， 知 名 学 者 众 多， 其 中不 乏罗 杰 斯 、 弗 雷 勒 等熟 悉 的名 字 ， 但 纵 观这 一 学科 的 发展 脉 络 ， 作 为发 展 传 播 学 的代 表
人物， 杨 ・ 瑟 韦斯 （ Ｊ ａ ｎ Ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｅ ｓ ） 是 一个 不 得 不 提
第 ２ ８卷 第 ２期
２ ０ １ ５年 ３月
武 汉 理 工 大 学 学 报 （ 社会科学版）
Ｗｕ ｈ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ １ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ） 、 政 策 和媒体 政 策 、 跨 文 化交 流 和语 言 、 参 与 和社会 改 变 、 人 权与 冲突管 理 等 。 同时 ， 从 学科 的发 展 角度 看 ， 瑟 韦斯 教授 除 了在发 展传 播 学 理论 发 展 方 面 的贡 献 外 ， 更 重 要 的是 其 在学 科发 展 过 程 中 的穿 针 引 线 式 的作 用 ， 对该 领 域 零 散 的 学 术 成 果 的总 结 和 体 系 化 。因
收 稿 日期 ： ２ Ｏ １ ４ — １ １ —ｍｅ ｎ ｔ Ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ” 是“ 发 展 传
播” 的概 括性术 语 。根据 发展 传播 数据 库 的记载 ， Ｎｏ ｒ ａ Ｑｕ ｅ ｂ ｒ ａ ｌ 在 １ ９ ７ １年 最 早使 用 这 一术 语 。她 将“ 发展 传播” （ Ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 界 定为 ： 传递 和沟 通 与农 村 相关 的新 知识 的过 程 ， 这
术委 员会 主 席 （ ２ ０ ０ ５ －２ ０ ０ ７ ） 。学术 著 作 《 传 播 促
进 发 展 和 改 变 》（ Ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ Ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ —
念， 但在英文中， 与 其 对 应 的英 文 术语 却 有 多个 ，
主 要 有 Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， Ｃ ｏ ｍｍｕ －
ｆ ｏ ｒ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ 。 概 念 和 内 涵 的 变 化 反 映 了 发
展传 播 自身 的理 论 和 实践 的发 展 ， 在 瑟 韦 斯 教 授 不 同时期 出版 的专 著 中分别 阐释 了 以上概念 。
Ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｔ ｙ ） 等 在发 展传 播学 领域 中享有 盛誉 。 从上 ２ ０世纪 ８ ０年 代 开 始 ， 瑟 韦 斯 开 始 从 事 发 展传 播 学研 究 ， 关 注 的 问题包 括 ： 国际传 播 学和 发展传 播学 、 信息 和传播技 术 （ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ
Ｖｏｌ ＿ ２ ８ ＮＯ． ２ Ｍ ａ ｒ ｃ ｈ ２ ０１ ５
瑟 韦斯 的发 展 传 播 学 学术 思想 述 要 ＊
张 凌 ， 陈先 红
（ １ ． 湖 南 农 业 大学 教 育 学 院 ， 湖南 长沙 ４ １ ０ １ ２ ８； ２ ． 华 中科 技 大学 新 闻 与 信 息 传 播 学 院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ４ ）