化学2核心知识教学和考试要求

内容结构
金属冶炼
获得有用物质 从海水中获取有用物质 化石燃料 的综合利用 石油炼制、聚乙烯 金属矿物 …… 煤的干馏、气化和液化 海水 利用化学变化 天然气化工 化石燃料 ①资源综合利用 …… ②环境保护 获得能量 化石燃料的燃烧 ③绿色化学 ……
渗透性
紧紧围绕金属矿物、海水和化石燃料这些重要自然 资源综合利用中的化学基本原理和基础知识，例如：
注意:乙炔、苯的同系物的性质等内容在相关选修模块学习（见《有 机化学基础》主题2）。
考试要求:了解加成、取代、消去、加聚和缩聚等有机反应的特点， 能以此判断有机反应的类型。 了解烃（烷、烯、炔和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、 羧酸、酯）的组成、结构特点和性质，认识不同类型化合物之 间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物。
核心12.知道甲烷的分子结构，了解甲烷的来源，了解甲烷的可燃性、 取代反应等性质及主要用途。知道乙烯的分子结构，了解乙烯的工业 制法和物理性质，了解乙烯的可燃性、加成反应、加聚反应等化学性 质及主要用途.知道苯的分子结构，了解苯的来源和物理性质，了解苯 的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质及主要用途.认识氯乙烯、苯 的衍生物在化工生产中的重要作用。
核心2.了解原子核外电子的排布 注意:能画出1～18号元素的原子结构示意图 。 核外电子的运动状态、电子排布式等内容在 相关选修模块学习（见《物质结构与性质》 主题1）。
考试要求:了解1～18号元素的原子核外电 子排布，能用原子结构示意图表示原子和 简单离子的结构。
核心3.能结合有关数据和实验事实（原子核外电子 排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化 物对应的水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属 性等）认识元素周期律。
•能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生 产中遵循“绿色化学”思想的重要性
教学目标
• 以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实 现物质间转化中的作用，体会保护金属资源的重要 性 • 了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以 发挥的作用 • 认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义 • 以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的 应用及可能带来的环境问题 • 认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观 念
第四章：
第一节 开发利用金属矿物和海水资源
第二节 化学与资源综合利用、环境保护
地位和功能 •STS方面——有利于加深体会化学在综合利用 自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自 然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明 达决策的意识和能力 •学科教学方面——有利于将前面所学过的知识 和技能进行必要的梳理、归纳和拓展 •对进一步确定和学习后续选修模块，乃至升学、 就业方向也可能会产生影响
注意:元素的电负性、电离能的概念及变化规律等 内容在相关选修模块学习（见《物质结构与性质》 主题1）。
考试要求:了解原子结构、元素在周期表中的 位置及其性质递变的规律
核心4.能描述元素周期表的结构，知道金属、 非金属在元素周期表中的位置及其性质的递 变规律。
考试要求: 了解元素周期表（长式）的结构（周期、族） 及其应用。 认识元素周期律的本质。掌握同一周期、同一 主族元素的原子结构与元素性质递变规律的关 系。
内容结构
两条主线——
周期表、元素周期律 物质结构（原子结构、化学键）
第二章：
第一节 第二节 第三节 化学能与热能 化学能与电能 化学反应的速率和限度
地位和功能 • 化学变化及其能量变化对人类文明进步和社会发展 的重要性，决定了本章学习的重要性 •化学反应与能量、化学反应速率和限度，这两部分 内容属于重要的化学原理性知识，既提升与拓展初中 化学的相关内容，又为选修《化学反应原理》模块奠 定基础 •通过本章学习，不仅可以提高对化学知识水平，而 且可以增进学生对化学的兴趣与情感，体会化学的价 值
•通过对几种重要有机物结构和性质的学习，体会有机物 跟无机物的区别和联系，初步学会对有机物进行科学探究 的基本思路和方法，初步形成对于有机化学领域的兴趣
内容结构
内容的选择和呈现 •选取典型代表物，介绍基本结构、主要性质 以及它们在生产、生活中的重要应用 •较少涉及有机物的类别概念以及它们的性质 •强调从学生的已有知识和化学实验出发组织 教学内容 •尽力渗透结构分析的观点，深化学生的认识
有关的内容标准
•认识化石燃料综合利用的意义 •通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举 例说明高分子材料在生活等领域中的应用 •以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解 化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自 然资源综合利用方面的重要价值
•以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对 环境保护的意义
选择性
•教学内容的典型性和示范性
•教学要求的基础性和发展性 •教学活动的多样性
二.《化学2》核心知识教学要求? 高考要求?试题?
核心1.知道元素、核素、同位素、质量数的涵义
考试要求:理解分子、原子、离子等的含义。
认识相对原子质量、相对分子质量的含义，并能进 行有关计算。 了解元素、核素和同位素的含义。知道原子序数、 核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们 之间的相互关系。
考试要求:了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。 了解活化能对化学反应速率的影响，认识温度、浓度、压强和催化剂影响化学 反应速率的一般规律。 认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。 了解化学反应的可逆性。能用焓变和熵变说明常见化学反应的方向。 理解化学平衡和化学平衡常数的含义，能用化学平衡常数计算反应物的转化率。 理解浓度、温度、压强、催化剂等对化学平衡影响的一般规律。 认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作 用。
教学目标
• 能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属 在周期表中的位置。 • 在初中有关原子结构知识的基础上，了解元素 1-18原子结构示意图。 • 通过有关数据和事实，了解原子结构与元素性 质之间的关系。知道核素的涵义。认识原子结 构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似 性和递变性，认识元素周期律。 • 认识化学键的涵义，通过实例了解离子键和共 价键的形成。
第一章： 第一节 第二节 第三节 元素周期表 元素周期律 化学键
有关的内容标准
•知道元素、核素的涵义
•了解原子核外电子的排布 •能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了 解原子结构与元素性质的关系 •能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在 周期表中的位置及其性质的递变规律 •认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成
教学目标
• 知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变 化的主要原因 • 了解化学能与热能、化学能与电能的相互转化 及其在生产、生活中的应用 • 初步认识化学电池的反应本质 • 初步认识化学反应的速率和化学反应的限度 • 了解控制反应条件在生产、生活及科学研究中 的意义 • 认识提高燃料燃烧效率、研制新型电池的重要 性和途径
教学目标
•了解甲烷、乙烯、苯的主要性质及它们在化工生产中的 作用，重点认识典型化学反应（取代反应、加成反应）的 特点 •通过对上述典型有机物分子结构的认识，初步体会有机 物分子的结构特点及其对性质的影响 •结合生活经验和化学实验，了解乙醇、乙酸、糖类、油 脂、蛋白质的组成和主要性质，加深对这些物质在人类日 常生活、身体健康中重要性的认识
①金属活动性顺序；
②氧化还原反应原理及其应用；
③典型非金属元素——卤素及其化合物之间的化学转化； ④分离混合物的基本操作——蒸馏、分馏； ⑤具有典型结构的有机物——乙烯的聚合反应 。
时代性
•关注自然资源开发和社会可持续发展这一当 今社会热点问题，努力揭示化学在面对和解 决这一问题中的作用和价值。 •适当地引入了现代化学的观念，如多金属结 核、超分子（对大多数学生不做教学要求）、 原子经济等，对传统的知识内容进行了更新。
核心5.知道离子键和共价键的形成。
了解离子化合物、共价化合物的概念，能识别典型的离子化合物和共价 化合物。 能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式，能够 用电子式表示结构简单的常见离子化合物、共价分子的形成过程。 注意:共价键的主要类型（σ键和π键）、键长、键角以及金属键、 分子极性等内容在相关选修模块学习（见《物质结构与性质》主解乙醇的可燃性、与金属钠的 反应、催化氧化等性质及主要用途;知道乙酸的分子结构，了解 乙酸的酸性、酯化反应等性质及主要用途。认识糖类、油脂、 蛋白质的组成、主要性质及其在日常生活中的应用。
谈必修《化学2》核心知识点
教学和考试要求
一.《化学2》章节主要内容、结构关系
和课标要求
人民教育出版社 化学室
普通高中化学课程标准（实验） 化学2
主题1 主题2 主题3 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
第一章 物质结构 元素周期律
第二章
化学反应与能量
第三章
有机化合物
第四章
化学与可持续发展
考试要求:了解化学能与热能的相互转化及其应用。 了解吸热反应、放热反应、反应热（焓变）等概念。 能正确书写热化学方程式，能用盖斯定律进行有关反 应热的简单计算。
核心9.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和 原理 注意:金属的电化学腐蚀等内容在相关选修模块 学习（见《化学反应原理》主题1）。 考试要求:理解原电池和电解池的工作原理，能写出 常见的简单电极反应和电池反应方程式。 了解常见的化学电源，认识化学能与电能相互转化 的实际意义及其重要应用。 认识金属腐蚀的危害，理解金属发生电化学腐蚀的 原因，能选用恰当的措施防止铁、铝等金属腐蚀。
考试要求:认识化学键的含义。了解离子键、共价键的形成。 了解电子式、结构式和结构简式的表示方法。 能识别典型的离子化合物和共价化合物，能从化学键变化的角 度认识化学反应的实质。
核心6．了解有机化合物中碳的成键特征。 举例说明有机化合物（限于含5个碳原子以下的 分子）的同分异构现象