高三生物补习
高中生物补课有用吗 补习的好处有哪些
高中生物补课有用吗补习的好处有哪些
很多学生的生物成绩不是很好，会选择报考生物补习班来补课。
那幺，高中生物补课有用吗？下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！
1高中要不要补习生物这个是很有必要的。
初三的学生升入高一，学生会感到严重的不适应。
就学习内容而言，高中一节课的含量至少相当于初中的三节课，庞大的信息量会让学生感觉难以消化；而在学习方式上，高中老师不再”带领”学生，需要的是学生主动、积极的学习意识以及稳健、扎实的学习习惯。
高中课堂内容多，课时少，经常会一节课给出十几个甚至几十个公式，提前预习对于高中学生来讲尤为重要。
提前预习的学生可以很好地接受课堂上高度密集的知识点，并理解它们之间的内在联系，而没有提前学过的学生只能为高中超快的学习节奏而抱怨不已。
1高中生物补课的好处1，报名生物补习班能够帮助孩子提高学习能力；帮助孩子报名生物补习班之后，孩子能够练习一些较为经典的习题，而且补习老师能够帮助孩子分析出这些习题中的重点与难点，在帮助孩子改善学习问题的同时，还能够提高孩子学习的自信心。
这样的练习不但能够提高孩子的学习能力，还能够帮助孩子避免孩子出现同样的错误，从而能够有效地提高孩子的生物学习成绩。
2，报名生物补习班能够帮助孩子找到合适的生物学习方法；
孩子的生物学习成绩为什幺不够出挑呢？不是因为孩子的学习能力不好，而是因为孩子没有找到合适的学习方法。
帮孩子报名生物补习班能够帮助孩子找到合适的生物学习方法，那幺什幺样的生物学习方法才是合适的呢？。
高三生物复习方法总结
【导语】奋⽃也就是我们平常所说的努⼒。
那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。
看到了⼀道有意思的题，就不惜⼀切代价攻克它。
为了学习，废寝忘⾷⼀点也不是难事，只要你做到了有兴趣。
⾼三频道给⼤家整理的《⾼三⽣物复习⽅法总结》供⼤家参考，欢迎阅读！1.⾼三⽣物复习⽅法总结 1、分析和综合的⽅法 分析就是把知识的⼀个整体分解成各个部分来进⾏考察的⼀种思维⽅法，综合是把知识的各个部分联合成⼀个整体来进⾏考察的⼀种思维⽅法，分析和综合是⽣物学学习中经常使⽤的重要⽅法，两者密切联系，不可分割。
只分析不综合，就会见⽊⽽不见林;只综合不分析，⼜会只见林⽽不见⽊。
2、⽐较和归类的⽅法 ⽐较是把有关的知识加以对⽐，以确定它们之间的相同点和不同点的思维⽅法。
⽐较⼀般遵循两条途径进⾏：⼀是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;⼆是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照⼀定的标准，把知识进⾏分门别类的思维⽅法。
⽣物学习中常采⽤两种归类法：⼀是科学归类法，即从科学性出发，按照⽣物的本质特性进⾏归类;⼆是实⽤归类法，即从实⽤性出发，按⽣物的⾮本质属性进⾏归类。
3、系统化和具体化的⽅法 系统化就是把各种有关知识纳⼊⼀定顺序或体系的思维⽅法。
系统化不单纯是知识的分门别类，⽽且是把知识加以系统整理，使其构成⼀个⽐较完整的体系。
在⽣物学学习过程中，经常采⽤编写提纲、列出表解、绘制图表等⽅式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识⽤于具体、个别场合的思维⽅法。
在⽣物学学习中，适⽤具体化的⽅式有两种：⼀是⽤所学知识应⽤于⽣活和⽣产实践，分析和解释⼀些⽣命现象;⼆是⽤⼀些⽣活中的具体事例来说明⽣物学理论知识。
4、抽象和概括的⽅法 抽象是抽取知识的⾮本质属性或本质属性的⼀种思维⽅法，抽象可以有两种⽔平层次的抽象：⼀是⾮本质属性的抽象;⼆是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的⾮本质属性或本质属性联系起来的⼀种思维⽅法，它也有两种⽔平层次：⼀是⾮本质属性的概括，叫做感性概括;另⼀种是本质属性的概括，叫做理性概括。
高三生物全面复习方法技巧
高三生物全面复习方法技巧高三生物复习的五大方法一、每天30分钟读课本由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。
实际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。
因此在学习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合教辅资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。
学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础知识记忆。
基本概念及理论的复习在整个生物学习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，待到高考综合复习就会感到障碍重重。
从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位。
二、抓住生物三大重点在全面学习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。
分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。
生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。
学习这部分知识时学生要特别留心，可以结合教辅资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。
三、培养实验设计能力考查能力是高考的基点和永恒的主题。
生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。
从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。
这部分试题是考生失分较多的地方。
因此，学生还应熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。
四、弄清知识内在联系在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。
高中生物补课有用吗
高中生物补课有用吗
高中生物属于理科中的文科，个人认为，生物不需要进行补课，因为生物需要背诵的知识点特别多，理解起来难度并不是很大，所以没有太大必要进行补课。
高中需要进行生物辅导吗
个人以为生物报辅导班效果不是很明显，生物补习一般也都是讲一些卷子，如果你的基础不是很好，那么上补课班听老师讲题也多是一知半解，或者是课堂上听懂了，以为自己学会了，课后还是没时间去学或者整理，最终还是依然学不好生物。
一般生物学的差的学生都是在生物这科上花的时间少，不重视生物这科，因为生物比化学和物理都要简单，学起来不会太麻烦，只要用心听课、仔细看书就能学会，不会特别难。
生物是没有必要去辅导班的，补课很难提高分数，要想学好生物这科还得靠自己多背，要学会总结各部分章节的知识点，把每一个知识都学透了、理解好每一块讲的都是什么内容，自己去反思、总结，这样才能真正学好生物。
如果只是一味的听老师去讲课，而自己不去动脑思考，生物永远也学不好。
生物该怎么学效率最高
生物虽然属于理科，但是大家不能完全按照理科的思路去学生物，毕竟生物要背很多概念和理论知识，光去做题肯定考不了高分。
学生物需要有文科思维，书上知识点、高考考点都要一一掌握，看书时不要有知识盲区，复习时不要存在
侥幸心理，以为高考不考就不去复习，只有把生物学透了才能学的更好。
生物学习应该注重基础，学习时不能模棱两可，每一个知识都要叫准，尤其是一些容易混淆的概念一定要好好加以区分。
同时要对关联性较大的知识进行对比复习，各章节知识不要孤立或者对立地看，而是画一些知识体系结构图，整合在一起，理解记忆会更加方便。
生物理解起来并不困难，所以每一个知识要彻底学会它，不可因追求速度而放弃学习质量。
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
高三生物培优补差记录
辅导内容
第一单元遗传的基本规律及细胞学基础。
第二单元遗传的分子基础。
第三单元生物的变异育种和进化。
存在问题
1、基础知识掌握不扎实。
2、不会用生物术语回答问题。
3、理解应用能力有点弱。
4、图形的解读能力需要进一步加强。
辅导措施
1、利用课外活动检查每个单元的基础知识。
高三年级培优补差辅导记录
辅导教师
武爱玲
辅导时间
2015.5
辅导地点
高三办公室
辅导学生
培优：张晓月张雪唐娜付首如董慧慧张洁胡慧赵禄杨帅张帆
补差：张瑞张倩杨浩王月涛白凯歌王震王珂刘志繁高宇翔申岗岗冯斐
辅导内容
第一单元生命活动的调节与免疫。
第二单元生物与环境。
第三单元生态系统的信息传递和稳定性。
第四单生态系统的能量流动和物质循环。
2、自己构建知识框架。
3、利用晚自习时间，在有限的时间内训练6道选择题。自习课时
间训练填空题。然后再仔细的讲解，采用他们自己先悟，然后由他给老师讲，最后老师给予补充。
平时的作业实行面批，针对问题，查漏补缺，夯实基础，提高理解和应用能力
辅导效果
1、经过一段时间的辅导，基础知识比以前扎实。
2、做选择题的速度有所提高，而且正确率很高。填空题语言描述准确率提高。理解和应用能力明显提高。
平时的作业实行面批，针对问题，查漏补缺，夯实基础，提高理解和应用能力
辅导效果
1、经过一段时间的辅导，基础知识比以前扎实。
2、做选择题的速度有所提高，而且正确率很高。填空题语言描述准确率提高。理解和武爱玲
辅导时间
2015.3
高三生物零基础怎么补救
高三生物零基础怎么补救引言对于高三生物零基础的学生来说，补救是非常重要的。
生物作为一门科学学科，既有丰富的理论知识，又有大量的实验操作和观察技巧。
因此，对于没有接触过生物或者对生物知识了解不深的学生，需要采取一些有效的补救措施来提升他们的学习能力和成绩。
补救措施1.补习班和辅导课程参加生物补习班或者报名参加生物辅导课程是学生补救的一种有效方法。
补习班或辅导课程通常由有经验的生物老师授课，能够帮助学生建立起基本的生物知识框架，弥补基础不足。
此外，补习班和辅导课程还能够提供题目解析、答疑讲解等服务，帮助学生解决学习中遇到的问题。
2.自学教材生物课本是学习生物的基础教材，高三生物零基础的学生可以通过自学教材来补救自己的缺陷。
可以选择一本针对高中生物课程的教材，系统地学习每个章节的内容。
在学习过程中，可以用彩色笔标记重点知识点，做笔记整理，帮助记忆和复习。
3.找到适合自己的学习方式每个人的学习方式不同，有些人适合通过听课学习，有些人适合通过看书自学，还有些人适合通过做题来加深理解。
高三生物零基础的学生可以多尝试不同的学习方式，找到适合自己的学习方式。
可以尝试通过视频教学、在线教育平台等途径进行学习，例如观看生物实验视频、听取生物讲座等。
4.创造性地学习生物学习不仅仅是记忆知识点，更要培养学生的创造性思维。
高三生物零基础的学生可以尝试从生活中找到与生物相关的例子，通过观察、实验等方式来理解生物知识。
例如，通过观察植物的生长过程、动物行为的变化等来加深对生物原理的理解。
5.解析题目，多做习题生物考试中常常会涉及到解析题目，对于高三生物零基础的学生来说，解析题目能够帮助他们更好地理解生物知识。
因此，建议多做生物习题，尤其是解析题型的习题，总结解题技巧和思路，帮助加深对知识的理解。
6.与同学互动学习与同学互动学习是提高生物学习效果的有效方式。
可以组织学习小组，定期进行讨论和交流。
通过与同学共同学习、互相讨论，可以加深对生物知识的理解和记忆。
原创生物基础差怎么补救高三
原创生物基础差怎么补救高三在高三阶段，生物基础的学习对于理科生的升学和未来的职业选择具有重要的意义。
如果发现自己的生物基础较差，不要灰心，可以通过一些补救措施来提高自己的学习能力和成绩。
本文将为大家提供一些方法和建议，帮助高三学生补充生物基础知识，取得更好的学习成绩。
1. 建立良好的学习计划和学习习惯建立一个合理的学习计划是有效提高生物成绩的关键。
可以制定一个详细的学习进度表，合理安排每天的学习时间，包括复习和巩固基础知识的时间。
此外，养成良好的学习习惯也非常重要，比如定时复习课本知识、做笔记、积极参加课堂讨论等。
通过坚持这些学习习惯，可以加深对生物知识的理解和记忆，提高学习效果。
2. 阅读教材和参考书生物是一门基础性很强的学科，不仅重要的考点比较多，而且知识点之间有着复杂的联系。
因此，高三生物基础较差的学生应该尽可能多地阅读教材和参考书，扩大对生物知识的了解面。
通过阅读，可以帮助学生掌握更多的知识点，加深对生物原理的理解，提高解题能力。
3. 积极找寻学习资源在补习生物的过程中，积极寻找学习资源也是非常重要的。
可以通过各种渠道获得生物学习资料，比如参加生物辅导班、请教老师、参考其他学生的笔记等。
此外，互联网也是宝贵的学习资源，可以通过搜索引擎查找相关的学习网站、课程和视频教程，提高学习效率。
4. 多做练习题和模拟考试充分做练习题和模拟考试是提高生物成绩的有效方法。
通过做题，可以检验和巩固自己对知识点的理解。
建议选择一些全面覆盖知识点，并且难度适当的习题集，多加练习。
此外，模拟考试可以提高自己的应试能力，熟悉考试的题型和时间限制，有助于提高解题速度和准确率。
5. 寻求帮助如果自己在学习生物的过程中碰到了困难，不要害怕寻求帮助。
可以主动请教老师、同学或者其他有经验的人，他们会给予你宝贵的建议和指导。
此外，可以参加一些生物学习小组或者组织，与其他同学一起学习和讨论，相互促进，共同提高。
6. 增强实践和观察能力生物是一门实践性很强的学科，注重观察和实验。
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1月7日生物补习
1.以枪乌贼的粗大神经纤维作为实验材料，测定其受刺激后的电位变化过程。
图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是( )
A．在a点左侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、2、4、3、4
B．在b点右侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、4
C．在a、b两点中央刺激，依次看到的现象的顺序是4、1、4
D．在a、b两点中央偏左刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、4
2．如图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。
下列叙述不
正确的是( )
A．a处接受适宜的电刺激，b处能测到电位变化
B．b处给予适宜刺激，引起②的反应不属于反射
C．①能接受各种刺激，引起②的反应
D．图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处
3．动作电位的产生与细胞膜离子通透性的变化
直接相关。
细胞膜对离子通透性的高低可以
用电导(g)表示，电导大，离子通透性高，电
导小，离子通透性低。
下图表示神经细胞接
受刺激产生动作电位过程中，细胞膜电位的
变化及对Na＋和K＋的通透性分别是(gNa＋、gK
＋分别表示Na＋、K＋的电导) ( )
A．①④B．①③C．②③D．②④
4．右图为反射弧模式图，a、b分别是放置在传入神经和骨骼肌上
的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，
用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。
据图回答：
(1)此反射弧的感受器具体是由______________神经元的________
形成的。
(2)在a处给以刺激，该处膜外电位变化是________。
(3)兴奋传到神经中枢，中枢内会有信号的转换过程，即电信号导
致突触前膜释放________，通过________(结构)作用于下一个神经
元________上的受体，引起下一级神经元的兴奋。
(4)刺激a处后，c处电位计指针的偏转情况是_________。
(5)若刺激b处，电位计指针是否偏转？_____________，原因是。
5．回答下列有关神经调节的问题。
下图是兴奋在神经元之间的传递过程及对应部位的膜电位变化的示意图，据图分析回答下列问题。
(1)图中神经细胞所处的内环境是______________。
(2)离子Y是________，在图中方框内画出b处对应的膜电位
变化图。
(3)兴奋在图中a和突触处传递机理的共同之处是通过
__________完成的，图中a点所对应的细胞膜内恢复静息电
位时的电位变化是__________。
(4)上图所示生理过程体现了细胞膜具有的功能是
______________________。
(5)一个神经细胞在静息电位时，添加具有生物活性的化合物
——河豚毒素(Na＋通道蛋白抑制剂)后，右图四个选项中反应
其膜电位的变化是______________________。
6．下图1表示某动物在寒冷环境中生命活动调节的部分过程，图中A、B、C代表激素，图2表示激素分泌与调节生命活动的过程。
请据图回答：
(1)寒冷环境中，血液中含量增加的激素有________(填字母)，除此之外还应该有________(激素)参与体温调节，图1中激素C是__________。
(2)A、B激素对垂体的作用效应分别是__________。
(3)图2中分泌细胞是甲状腺细胞，在应对寒冷的生理调节中，靶细胞是______________。
图中酶激活的细胞代谢具体是________，此外，机体也会通过立毛肌收缩和__________________________，使产热量增加。
(4)图2靶细胞表面的a物质的化学本质是________。