七年级数学平行知识点

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七年级上数学平行线知识点

七年级上数学平行线知识点

七年级上数学平行线知识点在七年级上,平行线是数学课程中的一个重要知识点。

平行线的定义、性质以及运用场景都是需要我们掌握的内容。

在本文中,我们将会详细了解平行线的知识点。

一、平行线的定义平行线是在同一个平面内,永远不相交的两条直线。

它们具有两个重要特征:1. 首先,平行线具有相同的斜率。

斜率是一条直线的倾斜程度,可以通过求直线上任意两点的坐标差值之比来得到。

如果两条直线的斜率相同,那么它们就是平行线。

2. 第二,平行线具有相同的距离。

两条平行线之间的距离是它们之间任意一对相邻点的垂直距离。

如果两条直线之间的距离相同,那么它们就是平行线。

二、平行线的性质1. 平行线永不相交。

在同一个平面内,两条平行线永远不会相交,它们之间的距离始终保持不变。

2. 平行线所切割出的角度相等。

如果有一条直线与两条平行线相交,那么所切割出的对顶角是相等的。

这个性质在解题中经常被运用。

3. 任意一条与平行线夹角的两个补角相等。

如果有两条平行线和一条直线相交,那么任意一条与平行线夹角的两个补角相等。

三、平行线的应用场景1. 建筑设计。

在建筑设计中,平行线常被用来确保墙体的垂直性和水平性。

另外,在地面铺设瓷砖时,也需要使用平行线以确保瓷砖的平整和美观。

2. 统计学。

在统计学中,平行线常被用来绘制直方图和相关图形。

通过使用平行线,我们可以更加清晰地展示统计数据的分布情况。

3. 几何问题求解。

在几何问题求解中,平行线是非常重要的工具。

通过使用平行线,我们可以求解各种几何问题,如求解三角形的内角和、平行四边形的面积等,是解题中必不可少的知识点。

四、总结在七年级上,平行线是一个非常重要的数学知识点。

通过了解平行线的定义、性质以及应用场景,我们可以更好地应用平行线去解决各种几何问题。

需要注意的是,理论概念的掌握只是开始,只有在实践中不断应用,才能真正地掌握平行线这一知识点。

七年级数学下《平行线及其判定》笔记

七年级数学下《平行线及其判定》笔记

七年级数学下《平行线及其判定》笔记
一、平行线的定义
平行线是指在同一平面内,两条直线没有交点,或者说两条直线之间的距离处处相等。

二、平行线的判定定理
1.同位角相等:当两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,则这两条直线
平行。

2.内错角相等:当两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,则这两条直线
平行。

3.同旁内角互补:当两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补(即角度和
为180°),则这两条直线平行。

三、应用实例
1.交通标志:在公路上,车道线通常都是平行的,这些线可以帮助驾驶员判断车
辆是否在正确的车道上行驶。

2.建筑设计:在建筑设计中,为了确保建筑物的稳定性,通常会使用平行线来构
建平行的梁和柱子。

3.机械制造:在机械制造中,为了确保机器的精确度,常常需要使用平行线来检
测和调整机器的部件。

四、注意事项
1.平行线必须在同一平面内定义。

2.平行线的判定定理必须同时满足,不能只满足其中一条。

3.在实际应用中,要结合具体情境判断两条线是否平行。

五、练习与巩固
1.判断题:给出一些线段的图片,判断它们是否平行。

2.选择题:给出一些关于平行线的描述,选择正确的判定定理。

3.应用题:结合实际问题,例如计算平行线的距离、判断两条线是否平行等。

七年级下册数学平行线与相交线

七年级下册数学平行线与相交线

第一讲 两条直线的位置关系知识点一 :相交线、平行线的概念(1)相交线平行定义:若两条直线只有一个公共点,我们称这两条直线为相交线 (2)平行线定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线(3)两套直线的位置关系:在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和平行两种 (4)两条直线是指不重合的两条直线注意:1、两条直线在同一平面内2、我们有时说两条射线或线段平行,实际上是指它们所在的直线平行 知识点二:关于对顶角的定义和性质定义 对顶角:像这样直线AB 与直线CD 相交于O ,∠1与∠2有公共顶点,它们的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做对顶角.注意:对顶角的判断条件:⎪⎩⎪⎨⎧无公共边有公共顶点两条直线相交另外,从对顶角的定义还可知:对顶角总是成对出现的,它们是互为对顶角;一个角的对顶角只有一个。

性质 同角或等角的对顶角相等。

一般题型 下列说法中,正确的是( ). A .有公共顶点,并且相等的角是对顶角 B .如果两个角不相等,那么它们一定不是对顶角 C .如果两个角相等,那么这两个角是对顶角 D .互补的两个角不可能是对顶角 练习 1、如图2-1,共有________对对顶角.图2-1知识点三: 互为余角、互为补角的概念及其性质定义:互为余角:如果两个角的和是直角,则这两个角互为余角. 互为补角:如果两个角的和是平角,则这两个角互为补角 钝角没有余角注意: 互为余角、互为补角只与角的度数有关,与角的位置无关. 性质 同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等一般例题 ⑴∵1∠和2∠互余,∴=∠+∠21_____(或2_____1∠-=∠) ⑵∵1∠和2∠互补,∴=∠+∠21_____(或2_____1∠-=∠)练习1、若∠α=50º,则它的余角是 ,它的补角是 。

若∠β=110º,则它的补角是 ,它的补角的余角是 。

2若∠1与∠2互余,∠3和∠2互补,且∠3=120º,那么∠1= 。

第05讲 平行线的判定(1个知识点+5类热点题型讲练+习题巩固)(解析版)七年级数学下册

第05讲 平行线的判定(1个知识点+5类热点题型讲练+习题巩固)(解析版)七年级数学下册

第05讲平行线的判定课程标准学习目标①平行的判定方法1.掌握同位角相等判定两直线平行,内错角相等判定两直线平行,同旁内角互补判定两直线平行,并能够熟练选择判定方法。

2.能够利用平行公理的推论以及垂直于同一直线的两直线平行判定两直线平行。

知识点01平行线的判定1.同位角相等,两直线平行:①判定内容:两条直线被第三条所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。

简单说成同位角相等,两直线平行。

②符号语言:若∠NEB=∠NFD,则AB∥CD。

2.内错角相等,两直线平行:①判定内容:两条直线被第三条所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行。

简单说成内错角相等,两直线平行。

②符号语言:若∠AEM=∠DFN,则AB∥CD。

3.同旁内角互补,两直线平行:①判定内容:两条直线被第三条所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行。

简单说成同旁内角互补,两直线平行。

②符号语言:若∠BEM+∠DFN=180°,则AB∥CD。

利用同位角、内错角以及同旁内角判定平行时,平行线一定是这些角不公共的边。

4.平行公理的推论判定平行:①判定内容:平行于同一直线的两直线平行。

②符号语言:若a∥b,a∥c,则b∥c5.垂直判定平行:①判定内容:垂直于同一直线的两直线平行。

②符号语言:a⊥b,a⊥c,则b∥c【即学即练1】1.如图,点E在BC延长线上,下列条件中,不能推断AB∥CD的是()A.∠4=∠3B.∠1=∠2C.∠B=∠5D.∠B+∠BCD=180°【分析】根据平行线的判定定理对各选项进行逐一判断即可.【解答】解:A、∵∠3=∠4,∴AD∥BC,无法得出AB∥CD,故本选项错误;B、∵∠1=∠2,∴AB∥CD,故本选项正确;C、∵∠B=∠5,∴AB∥CD,故本选项正确;D、∵∠B+∠BCD=180°,∴AB∥CD,故本选项正确.故选:A.【即学即练2】2.对于同一平面内的三条直线a,b,c,下列命题中不正确的是()A.若a∥b,b∥c,则a∥c B.若a⊥b,a⊥c,则b⊥cC.若a∥b,a⊥c,则b⊥c D.若a⊥b,a⊥c,则b∥c【分析】根据平行公理的推论“如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线平行”和“垂直于同一条直线的两直线平行”进行分析判断.【解答】解:A.a∥b,b∥c,则a∥c,正确;B.a⊥b,a⊥c,则b∥c,故错误;C.a∥b,a⊥c,则b⊥c,正确;D.a⊥b,a⊥c,则b∥c,正确;故选:B.题型01确定判定两直线平行的条件【典例1】如图,能推断AB∥CD的是()A.∠3=∠5B.∠2=∠4C.∠1=∠2+∠3D.∠D+∠4+∠5=180°【分析】根据平行线的判定定理(①同位角相等,两直线平行,②内错角相等,两直线平行,③同旁内角互补,两直线平行)判断即可.【解答】解:A、∵∠3=∠5,∴BC∥AD,不能推出AB∥CD,故本选项错误;B、∵∠2=∠4,∴AB∥CD,故本选项正确;C、∵∠1=∠2+∠3,∴∠1=∠BAD,∴BC∥AD,不能推出AB∥DC,故本选项错误;D、∵∠D+∠4+∠5=180°,∴BC∥AD,不能推出AB∥DC,故本选项错误;故选:B.【变式1】如图,下列条件中,不能判定l1∥l2的是()A.∠1=∠3B.∠2+∠4=180°C.∠2=∠3D.∠4+∠5=180°【分析】直接利用平行线的判定方法分别分析得出答案.【解答】解:A、∵∠1=∠3,∴直线l1∥l2,故此选项不合题意;B、∵∠2+∠4=180°,∴直线l1∥l2,故此选项不合题意;C、∠2=∠3,不能得出直线l1∥l2,故此选项符合题意;D、∵∠2=∠5,∠4+∠5=180°,∴∠4+∠2=180°,∴直线l1∥l2,故此选项不合题意.故选:C.【变式2】如图,下列推理中正确的是()A.若∠1=∠2,则AD∥BC B.若∠1=∠2,则AB∥DC C.若∠A=∠3,则AD∥BC D.若∠3=∠4,则AB∥DC 【分析】根据平行线的判定判断即可.【解答】解:A、根据∠1=∠2不能推出AD∥BC,故本选项错误;B、根据∠1=∠2能推出AB∥DC,故本选项正确;C、根据∠A=∠3不能推出AD∥BC,故本选项错误;D、根据∠3=∠4不能推出AB∥DC,故本选项错误.故选:B.【变式3】如图,点D是△ABC的边BC延长线上一点,射线CE在∠ACD内部,下列条件中能判定AB∥CE的是()A.∠A=∠ACE B.∠B=∠ACB C.∠A=∠ECD D.∠B=∠ACE【分析】根据平行线的判定方法即可求解.【解答】解:A选项,∠A=∠ACE,内错角相等,两直线平行,故符合题意;B选项,∠B=∠ACB,不能判定AB∥CE,故不符合题意;C选项,∠A=∠ECD,不能判定AB∥CE,故不符合题意;D选项,∠B=∠ACE,不能判定AB∥CE,故不符合题意;故选:A.【变式4】如图,下列推理中正确的是()A.∵∠1=∠4,∴BC∥ADB.∵∠BCD+∠ADC=180°,∴BC∥ADC.∵∠2=∠3,∴AB∥CDD.∵∠CBA+∠C=180°,∴BC∥AD【分析】结合图形分析相等或互补的两角之间的关系,根据平行线的判定方法判断.【解答】解:A、∵∠1=∠4,∴AB∥CD,故选项错误,不符合题意;B、∵∠BCD+∠ADC=180°,∴AD∥BC,故选项正确,符合题意;C、∵∠2=∠3,∴BC∥AD,故选项错误,不符合题意;D、∵∠CBA+∠C=180°,∴AB∥CD,故选项错误,不符合题意.故选:B.【变式5】如图,直线a,b被直线c所截,现给出下列四个条件:①∠1=∠3;②∠4=∠8;③∠1+∠6=180°;④∠5+∠8=180°.其中能判定a∥b的条件的个数有()A.1个B.2个C.3个D.4个【分析】根据平行线的判定方法一一判断即可.【解答】解:能判断a∥b的条件是:②∠4=∠8;③∠1+∠6=180°;故选:B.【变式6】若将一副三角板按如图所示的方式放置,则下列结论正确的是()A.∠1=∠2B.如果∠2=30°,则有AC∥DEC.如果∠2=45°,则有∠4=∠DD.如果∠2=50°,则有BC∥AE【分析】根据平行线的判定和性质一一判断即可【解答】解:∵∠CAB=∠DAE=90°,∴∠1=∠3,故A错误.∵∠2=30°,∴∠1=∠3=60°∴∠CAE=90°+60°=150°,∴∠E+∠CAE=180°,∴AC∥DE,故B正确,∵∠2=45°,∴∠1=∠2=∠3=45°,∵∠E+∠3=∠B+∠4,∴∠4=30°,∵∠D=60°,∴∠4≠∠D,故C错误,∵∠2=50°,∴∠3=40°,∴∠B≠∠3,∴BC不平行AE,故D错误.故选:B.【变式7】以下四种沿AB折叠的方法中,不一定能判定纸带两条边线a,b互相平行的是()A.如图A,展开后测得∠1=∠2B.如图B,展开后测得∠1=∠2且∠3=∠4C.如图C,测得∠1=∠2D.如图D,测得∠1=∠2【分析】根据平行线的判定定理,逐一进行分析,即可解答.【解答】解:A、∠1=∠2,根据内错角相等,两直线平行进行判定,故正确,不符合题意;B、∵∠1=∠2且∠3=∠4,由图可知∠1+∠2=180°,∠3+∠4=180°,∴∠1=∠2=∠3=∠4=90°,∴a∥b(内错角相等,两直线平行),故正确,不符合题意;C、测得∠1=∠2,∵∠1与∠2既不是内错角也不是同位角,∴不一定能判定两直线平行,故错误,符合题意;D、∠1=∠2,根据同位角相等,两直线平行进行判定,故正确,不符合题意;故选:C.题型02添加判定条件判定平行【典例1】如图,请填写一个条件∠2=∠4,使a∥b.【分析】根据平行线的判定定理求解即可.【解答】解:填写条件∠2=∠4,理由如下:∵∠2=∠4,∴a∥b(内错角相等,两直线平行),故答案为:∠2=∠4(答案不唯一).【变式1】如图,要得到AE∥BG的结论,需要添加的条件是∠EDC=∠BCD(答案不唯一).(写出一个正确答案即可)【分析】∠EDC与∠BCD为内错角,可利用内错角相等,两直线平行判定平行线.【解答】解:要得到AE∥BG的结论,则需要角相等的条件是∠EDC=∠BCD(答案不唯一).故答案为:∠EDC=∠BCD(答案不唯一).【变式2】如图:请写出一个条件:∠B=∠BCD,使AB∥CD.理由是:内错角相等,两直线平行.【分析】可以写一个条件内错角∠B=∠BCD,所以两直线AB∥CD.【解答】解:可以写一个条件:∠B=∠DCE;∵∠B=∠BCD;∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行);故答案为:∠B=∠BCD.题型03根据判定条件求值【典例1】如图,已知∠1=85°,下列条件能判断AB∥CD的是()A.∠2=75°B.∠3=85°C.∠3=95°D.∠4=95°【分析】根据平行线的判定条件逐一判断即可.【解答】解:A、∵∠1=85°,∠2=75°,∴∠1≠∠2,∴AB与CD不平行,不符合题意;B、∵∠1=85°,∠3=85°,∴∠1+∠3=170°≠180°,∴AB与CD不平行,不符合题意;C、∵∠1=85°,∠3=95°,∴∠1+∠3=180°,∴AB∥CD,符合题意;D、由∠1=85°,∠4=95°无法证明AB∥CD,不符合题意;故选:C.【变式1】如图是小明探索直线平行的条件时所用的学具,木条a,b,c在同一平面内,经测量,要使木条a∥b,∠2=110°,要使木条a与b平行,则∠1的度数应为()A.20°B.70°C.110°D.160°【分析】先求出∠2的对顶角的度数,再根据同旁内角互补,两直线平行解答.【解答】解:如图,∵∠2=110°,∴∠3=∠2=110°,∴要使b与a平行,则∠1+∠3=180°,∴∠1=180°﹣110°=70°.故选:B.【变式2】如图,分别将木条a,b与固定的木条c钉在一起,∠1=50°,∠2=80°,顺时针转动木条a,下列选项能使木条a与b平行的是()A.旋转30°B.旋转50°C.旋转80°D.旋转130°【分析】根据平行线的判定定理即可求解.【解答】解:在图中标注出∠3,如图所示:若a∥b,则∠2=∠3,∵∠1=∠3,∴∠1=∠2=50°,故应将木条a顺时针转动30°.故选:A.【变式3】如图,将木条a,b与c钉在一起,∠1=85°,∠2=50°,要使木条a与b平行,木条a旋转的度数至少是()A.15°B.25°C.35°D.50°【分析】根据同位角相等两直线平行,求出旋转后∠2的同位角的度数,然后用∠1减去即可得到木条a 旋转的度数.【解答】解:∵∠AOC=∠2=50°时,OA∥b,∴要使木条a与b平行,木条a旋转的度数至少是85°﹣50°=35°.故选:C.【变式4】如图,直线EF上有两点A、C,分别引两条射线AB、CD,∠DCF=60°,∠EAB=70°,射线AB、CD分别绕A点,C点以1度/秒和4度/秒的速度同时顺时针转动,在射线CD转动一周的时间内,使得CD与AB平行所有满足条件的时间=秒或秒.【分析】分①AB与CD在EF的两侧,分别表示出∠ACD与∠BAC,然后根据内错角相等两直线平行,列式计算即可得解;②CD旋转到与AB都在EF的右侧,分别表示出∠DCF与∠BAC,然后根据同位角相等两直线平行,列式计算即可得解;③CD旋转到与AB都在EF的左侧,分别表示出∠DCF与∠BAC,然后根据同位角相等两直线平行,列式计算即可得解.【解答】解:∵∠EAB=70°,∠DCF=60°,∴∠BAC=110°,∠ACD=120°,分三种情况:如图①,AB与CD在EF的两侧时,∠ACD=120°﹣(4t)°,∠BAC=110°﹣t°,要使AB∥CD,则∠ACD=∠BAC,即120°﹣(4t)°=110°﹣t°,解得t=;②CD旋转到与AB都在EF的右侧时,∠DCF=360°﹣(4t)°﹣60°=300°﹣(4t)°,∠BAC=110°﹣t°,要使AB∥CD,则∠DCF=∠BAC,即300°﹣(4t)°=110°﹣t°,解得t=;③CD旋转到与AB都在EF的左侧时,∠DCF=(4t)°﹣(180°﹣60°+180°)=(4t)°﹣300°,∠BAC=t°﹣110°,要使AB∥CD,则∠DCF=∠BAC,即(4t)°﹣300°=t°﹣110°,解得t=﹣,∴此情况不存在.综上所述,当时间t的值为或秒时,CD与AB平行.故答案为:秒或秒.【变式5】如图,已知∠1=(3x+24)°,∠2=(5x+20)°,要使m∥n,那么∠1=75(度).【分析】直接利用邻补角的定义结合平行线的性质得出答案.【解答】解:如图所示:∠1+∠3=180°,∵m∥n,∴∠2=∠3,∴∠1+∠2=180°,∴3x+24+5x+20=180°,解得:x=17,则∠1=(3x+24)°=75°.故答案为:75.题型04平行公理的推论以及判定平行【典例1】如果b∥a,c∥a,那么b∥c.【分析】根据平行公理推论求解即可.【解答】解:如果b∥a,c∥a,那么b∥c(平行于同一直线的两直线平行),故答案为:b∥c.【典例2】同一平面内三条直线a、b、c,若a⊥b,c⊥b,则a与c的关系是:a∥c.【分析】根据平行线的性质:垂直于同一直线的两条直线互相平行可知直线a与直线c的关系是平行.【解答】解:∵a⊥b,c⊥b,∴a∥c.故答案为:a∥c.【变式1】若直线a,b,c,d有下列关系,则推理正确的是()A.∵a∥b,b∥c,∴c∥d B.∵a∥c,b∥d,∴c∥dC.∵a∥b,a∥c,∴b∥c D.∵a∥b,c∥d,∴a∥c【分析】根据平行公理及推论,逐一判断即可解答.【解答】解:A、∵a∥b,b∥c,∴c∥a,故A不符合题意;B、∵a∥c,b∥d,∴c与d不一定平行,故B不符合题意;C、∵a∥b,a∥c,∴b∥c,故C符合题意;D、∵a∥b,c∥d,∴a与c不一定平行,故D不符合题意;故选:C.【变式2】a、b、c是直线,下列说法正确的是()A.若a⊥b,b∥c,则a∥c B.若a⊥b,b⊥c,则a⊥cC.若a∥b,b⊥c,则b∥c D.若a∥b,b∥c,则a∥c【分析】根据平行公理以及平行线的性质判断即可.【解答】解:A、在同一平面内,若a⊥b,b∥c,则a⊥c,原说法错误,不符合题意;B、在同一平面内,若a⊥b,b⊥c,则a∥c,原说法错误,不符合题意;C、在同一平面内,若a∥b,b⊥c,则a⊥c,原说法错误,不符合题意;D、若a∥b,b∥c,则a∥c,正确,符合题意.故选:D.【变式3】同一平面内有四条直线a、b、c、d,若a∥b,a⊥c,b⊥d,则c、d的位置关系为()A.互相垂直B.互相平行C.相交D.没有确定关系【分析】作出图形,根据平行公理的推论解答.【解答】解:如图,∵a∥b,a⊥c,∴c⊥b,又∵b⊥d,∴c∥d.故选:B.题型05平行线的判定证明【典例1】如图,一个弯形管道ABCD的拐角∠ABC=120°,∠BCD=60°,这时说管道AB∥CD对吗?为什么?【分析】由已知∠ABC=120°,∠BCD=60°,即∠ABC+∠BCD=120°+60°=180°,可得关于AB ∥CD的判定条件:同旁内角互补,两直线平行.【解答】解:说管道AB∥CD是对的.理由:∵∠ABC=120°,∠BCD=60°∴∠ABC+∠BCD=180°∴AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行).【典例2】直线AB,CD被直线EF所截,∠1=∠2,直线AB和CD平行吗?为什么?【分析】根据对顶角相等可得∠1=∠3,再根据∠1=∠2,可推出∠2=∠3,根据同位角相等,两直线平行可推出AB∥CD.【解答】解:AB∥CD,理由:∵∠1=∠2,∠1=∠3,∴∠2=∠3,∴AB∥CD.【典例3】如图,∠1=47°,∠2=133°,∠D=47°,那么BC与DE平行吗?AB与CD呢?为什么?【分析】由于∠1=47°,∠2=133°,则∠ABC+∠2=180°,根据平行线的判定方法得到AB∥CD;然后利用平角的定义计算出∠BCD=180°﹣133°=47°,则∠BCD=∠D,根据平行线的判定即可得到BC∥DE.【解答】解:BC∥DE,AB∥CD.理由如下:∵∠1=47°,∠2=133°,而∠ABC=∠1=47°,∴∠ABC+∠2=180°,∴AB∥CD;∵∠2=133°,∴∠BCD=180°﹣133°=47°,而∠D=47°,∴∠BCD=∠D,∴BC∥DE.【变式1】如图,GH分别交AB、CD于点E、F,∠AEF=∠EFD.(1)试写出AB∥CD的依据;(2)若ME是∠AEF的平分线,FN是∠EFD的平分线,则EM、FN平行吗?若平行,请说明理由.【分析】(1)根据内错角相等,两直线平行,推出即可;(2)根据角平分线定义求出∠MEF=∠NFE,根据内错角相等,两直线平行,推出即可.【解答】(1)证明:∵∠AEF=∠EFD,∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行).(2)EM∥FN,证明:∵ME是∠AEF的平分线,FN是∠EFD的平分线,∴∠MEF=∠AEF,∠NFE=∠EFD,∵∠AEF=∠EFD,∴∠MEF=∠NFE,∴EM∥FN(内错角相等,两直线平行).【变式2】已知:如图,直线EF分别与直线AB,CD相交于点P,Q,PM垂直于EF,∠1+∠2=90°.求证:AB∥CD.【分析】先根据垂直的定义可得∠APQ+∠2=90°,再结合∠1+∠2=90°可得∠APQ=∠1,然后根据“内错角相等,两直线平行”即可证明结论.【解答】证明:∵PM⊥EF(已知),∴∠APQ+∠2=90°(垂直定义).∵∠1+∠2=90°(已知),∴∠APQ=∠1(同角的余角相等),∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行).【变式3】已知:如图,∠C=∠1,∠2和∠D互余,BE⊥FD于点G.求证:AB∥CD.【分析】先由BE⊥FD,得∠1和∠D互余,再由已知,∠C=∠1,∠2和∠D互余,所以得∠C=∠2,从而证得AB∥CD.【解答】证明:∵BE⊥FD,∴∠EGD=90°,∴∠1+∠D=90°,又∠2和∠D互余,即∠2+∠D=90°,∴∠1=∠2,又已知∠C=∠1,∴∠C=∠2,∴AB∥CD.1.下列画出的直线a与b不一定平行的是()A.B.C.D.【分析】根据平行线的判定定理即可解答.【解答】解:A.直线a与b不一定平行,故本选项符合题意;B.根据同旁内角互补,两直线平行可得a∥b,故本选项不符合题意;C.根据平行线的定义可得a∥b,故本选项不符合题意;D.根据同位角相等,两直线平行可得a∥b,故本选项不符合题意;故选:A.2.如图,点E在AC的延长线上,下列条件中能判断AB∥CD的是()A.∠3=∠4B.∠D+∠ACD=180°C.∠D=∠DCE D.∠1=∠2【分析】根据平行线的判定定理分别进行分析即可.【解答】解:A、∠3=∠4可判断DB∥AC,故此选项错误;B、∠D+∠ACD=180°可判断DB∥AC,故此选项错误;C、∠D=∠DCE可判断DB∥AC,故此选项错误;D、∠1=∠2可判断AB∥CD,故此选项正确;故选:D.3.如图,下列四组条件中,能判断AB∥CD的是()A.∠1=∠2B.∠3=∠4C.∠ABC+∠BCD=180°D.∠BAD+∠ABC=180°【分析】根据平行线的判定方法一一判断即可.【解答】解:∵∠ABC+∠BCD=180°,∴AB∥CD.故选:C.4.蜂房的顶部由三个全等的四边形围成,每个四边形的形状如图所示,其中∠α=109°28′,∠β=70°32′.则这个四边形对边的位置关系为()A.平行B.相等C.垂直D.不能确定【分析】先计算两角的和得180°,再根据平行线判定定理“同旁内角互补,两直线平行”即可得出这个四边形对边的位置关系.正确识别“三线八角”中的同位角、内错角、同旁内角是正确答题的关键.【解答】解:如图标字母,∵∠BAD=∠α=109°28′,∠ADC=∠β=70°32′∴∠BAD+∠ADC=∠α+∠β=109°28′+70°32′=179°60′=180°,∴AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行)∵∠BAD=∠α=109°28′,∠ABC=∠β=70°32′∴∠BAD+∠ABC=∠α+∠β=109°28′+70°32′=179°60′=180°,∴AD∥BC(同旁内角互补,两直线平行).故选:A.5.如图所示,由下列条件能判定AB∥CD的是()A.∠BAC=∠DAC B.∠DAC=∠ACBC.∠BAC=∠DCA D.∠D+∠DCB=180°【分析】根据平行线的判定定理判断求解即可.【解答】解:由∠BAC=∠DAC,不能判定AB∥CD,故A不符合题意;∵∠DAC=∠ACB,∴AD∥BC,故B不符合题意;∵∠BAC=∠DCA,∴AB∥CD,故C符合题意;∵∠D+∠DCB=180°,∴AD∥BC,故D不符合题意;故选:C.6.如图所示,下列条件中,能判断AB∥CD的是()A.∠BAD=∠BCD B.∠1=∠2C.∠BAC=∠ACD D.∠3=∠4【分析】两条直线被第三条所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行,据此进行判断即可.【解答】解:A.根据∠BAD=∠BCD,不能判断AB∥CD;B.根据∠1=∠2,只能判断AD∥BC;C.根据∠BAC=∠ACD,能判断AB∥CD;D.根据∠3=∠4,不能判断AB∥CD;故选:C.7.如图,固定木条b、c,使∠1=80°,旋转木条a,要使得a∥b,则∠2应调整为()A.70°B.80°C.90°D.100°【分析】根据同旁内角互补两直线平行,求出∠2的度数即可.【解答】解:要使得a∥b,则需满足∠1+∠2=180°,∵∠1=80°,∴∠2=100°,故选:D.8.如图,下列推理不正确的是()A.∵∠1=∠2,∴AB∥CD B.∵∠1=∠2,∴AD∥BCC.∵∠3=∠4,∴AD∥BC D.∵∠4=∠5,∴AB∥CD【分析】根据平行线的判定定理判断求解即可.【解答】解:∵∠1=∠2,∴AB∥CD,故A正确,不符合题意;∵∠1=∠2,∴AB∥CD,故B不正确,符合题意;∵∠3=∠4,∴AD∥BC,故C正确,不符合题意;∵∠4=∠5,∴AB∥CD,故D正确,不符合题意;故选:B.9.在同一平面内,将两个完全相同的三角板按如图摆放,可以画出两条互相平行的直线l1与l2这样画的依据是()A.内错角相等,两直线平行B.同位角相等,两直线平行C.两直线平行,同位角相等D.两直线平行,内错角相等【分析】根据题目的已知条件并结合图形进行分析,然后根据内错角相等,两直线平行,即可解答.【解答】解:在同一平面内,将两个完全相同的三角板按如图摆放,可以画出两条互相平行的直线l1与l2这样画的依据是:内错角相等,两直线平行,故选:A.10.下列说法正确的是()A.a、b、c是直线,若a⊥b,b∥c,则a∥cB.a、b、c是直线,若a⊥b,b⊥c,则a⊥cC.a、b、c是直线,若a∥b,b⊥c,则a∥cD.a、b、c是直线,若a∥b,b∥c,则a∥c【分析】根据平行线的性质和判定逐个判断即可.【解答】解:A、∵a⊥b,b∥c,∴a⊥c,故本选项错误;B、在同一平面内,当a⊥b,b⊥c时,a∥c,故本选项错误;C、当a∥b,b⊥c时,a⊥c,故本选项错误;D、当a∥b,b∥c时,a∥c,故选项正确;故选:D.11.如图,点E在AC的延长线上,请添加一个恰当的条件∠1=∠2(答案不唯一),使AB∥CD.【分析】利用平行线的判定定理进行分析即可.【解答】解:当∠1=∠2时,利用内错角相等,两直线平行可判定AB∥CD;当∠A=∠DCE时,利用同位角角相等,两直线平行可判定AB∥CD;当∠A+∠ACD=180°时,利用同旁内角互补,两直线平行可判定AB∥CD;当∠ABD+∠D=180°时,利用同旁内角互补,两直线平行可判定AB∥CD;故答案为:∠1=∠2(答案不唯一).12.三个完全相同的含30°角的三角板如图摆放,可以判断AB与EC平行的理由是同位角相等,两直线平行(答案不唯一).【分析】根据“同位角相等,两直线平行”求解即可.【解答】解:∵∠ACB=60°,∠ACE=90°,∠ECD=30°,∴∠ACB+∠ACE+∠ECD=180°,∴B、C、D在一条直线上,∵∠B=30°=∠ECD,∴AB∥EC(同位角相等,两直线平行),故答案为:同位角相等,两直线平行(答案不唯一).13.如图,下列条件:①∠1=∠3;②∠2=∠3;③∠4=∠5;④∠2+∠4=180°中,能判断直线l1∥l2的有3个.【分析】根据平行线的判断方法,可以判断出各个小题中的条件是否可以得到直线l1∥l2,从而可以解答本题.【解答】解:∵∠1=∠3,∴l1∥l2,故①符合题意;当∠2=∠3时,无法判断l1∥l2,故②不符合题意;∵∠4=∠5,∴l1∥l2,故③符合题意;∵∠2+∠4=180°,∴l1∥l2,故④符合题意;故答案为:3.14.如图,在下列四组条件中:①∠1=∠2,②∠3=∠4,③∠BAD+∠ABC=180°,④∠BAC=∠ACD,能判定AD∥BC的是①②③.【分析】根据平行线的判定,逐一判断即可解答.【解答】解:①∵∠1=∠2,∴AD∥BC;②∵∠3=∠4,∴AD∥BC;③∵∠BAD+∠ABC=180°,∴AD∥BC;④∵∠BAC=∠ACD,∴AB∥CD;所有,能判定AD∥BC的是①②③,故答案为:①②③.15.将一副三角板中的两块直角三角尺的直角顶点C按如图方式叠放在一起(其中∠A=60°,∠D=30°,∠E=∠B=45°),当∠ACE<180°,且点E在直线AC的上方时,满足三角尺BCE有一条边与斜边AD平行,那么此时∠ACE=120或165或30.【分析】根据平行线的判定和性质定理即可得到结论.【解答】解:①当AD∥CE时,∵AD∥CE,∴∠DCE=∠D=30°,∴∠ACE=90°+30°=120°;②当BE∥AD时,过点C作CF∥AD,∵BE∥AD,CF∥AD,∴BE∥AD∥CF,∴∠ECF=∠E=45°,∠DCF=∠D=30°,∴∠DCE=30°+45°=75°∴∠ACE=90°+75°=165°.③如图中,当AD∥BC时.∵AD∥BC,∴∠D=∠BCD=30°,∵∠ACE+∠ECD=∠ECD+∠DCB=90°,∴∠ACE=∠DCB=30°.故答案为:120或165或30.16.如图,点A在射线DE上,点C在射线BF上,∠B+∠BAD=180°,∠1=∠2.求证:AB∥CD.请将下面的证明过程补充完整.证明:∵∠B+∠BAD=180°(已知),∠1+∠BAD=180°,∴∠1=∠B,∵∠1=∠2(已知),∴∠2=∠B(等量代换),∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行).【分析】根据“同角的补角相等”得出∠1=∠B,等量代换得出∠2=∠B,根据“同位角相等,两直线平行”即可得解.【解答】证明:∵∠B+∠BAD=180°(已知),∠1+∠BAD=180°,∴∠1=∠B,∵∠1=∠2(已知),∴∠2=∠B(等量代换),∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行).故答案为:∠B;∠B;等量代换;同位角相等,两直线平行.17.如图,直线a,b被直线c所截,∠1=50°,请你再添加一个条件,可以说明直线a与b平行,并说明理由.【分析】根据平行线的判定定理求解即可.【解答】解:添加∠4=50°(添加条件不唯一),可以说明直线a与b平行,∵∠1=50°,∠4=50°,∴∠1=∠4,∴a∥b(内错角相等,两直线平行).18.如图所示,直线AF,BD相交于点C,过点C作射线CE,使得CD平分∠ECF,连接AB,若∠B=∠ACB,试说明AB∥CE.【分析】根据角平分线定义得出∠ECD=∠DCF,根据对顶角相等得出∠ACB=∠DCF,结合已知条件∠B=∠ACB,等量代换得出∠B=∠ECD,然后根据同位角相等,两直线平行即可证明AB∥CE.【解答】证明:∵CD平分∠ECF,∴∠ECD=∠DCF,∵∠ACB=∠DCF,∠B=∠ACB,∴∠B=∠ECD,∴AB∥CE.19.如图,已知∠A=∠C,∠1与∠2互补,求证:AB∥CD.【分析】首先由∠1、∠2互补,可判定AD、BC平行,即可得∠A、∠ABC互补,通过等量代换,可求得∠ABC、∠C互补,即可判定AB∥CD.【解答】证明:∵∠1与∠2互补,即∠1+∠2=180°,∴AD∥BC,∴∠A+∠ABC=180°,∵∠A=∠C,∴∠C+∠ABC=180°,∴AB∥CD.20.如图,直线EF分别与直线AB,CD相交于点P和点Q,PG平分∠APQ,QH平分∠DQP,并且∠1=∠2,说出图中哪些直线平行,并说明理由.【分析】首先根据角平分线的性质可得∠1=∠GPQ=APQ,∠2=∠PQH=∠EQD,根据条件∠1=∠2,可得∠GPQ=∠PQH,∠APQ=∠PQD,根据内错角相等两直线平行可证明AB∥CD,PG∥QH.【解答】解:AB∥CD,PG∥QH,理由:∵PG平分∠APQ,QH平分∠DQP,∴∠1=∠GPQ=APQ,∠2=∠PQH=∠EQD,∵∠1=∠2,∴∠GPQ=∠PQH,∠APQ=∠PQD,∴AB∥CD,PG∥QH.。

人教版初中数学七年级下 相交线和平行线知识点总结

人教版初中数学七年级下 相交线和平行线知识点总结

人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结本章介绍了平面内两条直线相交与平行的关系,重点探讨了两条直线相交时形成角的特征、两条直线互相垂直的特性、两条直线平行的条件和特征,以及有关图形平移变换的性质。

本文将对其中的重点知识点进行总结。

5.1 相交线1.邻补角与对顶角当两条直线相交时,所形成的四个角具有不同的关系。

其中,对顶角是具有特殊位置关系的两个角,它们的大小相等;邻补角则是互为反向延长线的两个角,它们的和为180度。

2.垂线垂线是指当两条直线相交时,其中一个角为直角的情况。

垂线具有两个性质:一是过一点只有一条直线与已知直线垂直;二是连接直线外一点与直线上各点的垂线段最短。

3.垂线的画法画垂线的方法有两种:一是过直线上一点画已知直线的垂线;二是过直线外一点画已知直线的垂线。

画法可采用“一靠二移三画”的方法。

4.点到直线的距离点到直线的距离是指直线外一点到这条直线的垂线段的长度。

记忆时应结合图形进行理解。

本章内容的重点是垂线和其性质、平行线的判定方法和性质、平移和其性质,以及这些知识点的组织运用。

在研究这些知识点时,需要注意记忆其定义和性质,掌握其画法和应用方法。

垂线是指从一个点垂直于一条直线或平面的线段,而垂线段则是垂线的长度。

它们都具有垂直的性质,可以用来计算点到直线的距离或两点间的距离。

点到直线的距离是特殊的两点(即已知点与垂足)间距离,而两点间的距离是点与点之间的长度。

线段和距离都是长度的概念,但线段是一种图形,不能等同于距离。

平行线是指在同一平面内不相交的两条直线,它们的位置关系只有两种:相交和平行。

判断两条直线的位置关系可以根据它们的公共点个数来确定,有且只有一个公共点时两直线相交,无公共点时两直线平行,两个或两个以上公共点时两直线重合。

平行公理指出,经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。

同时,如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。

三线八角是指两条直线被第三条直线所截形成的八个角,包括同位角、内错角和同旁内角。

苏教版七年级数学下册 7.2 探索平行线的性质 知识点

苏教版七年级数学下册 7.2 探索平行线的性质 知识点

7.2 探索平行线的性质知识点知识点一、平行线的性质性质1:两直线平行,同位角相等;性质2:两直线平行,内错角相等;性质3:两直线平行,同旁内角互补.PS:只有当两直线平行时,才会有同位角相等、内错角相等以及同旁内角互补.例:如图,将长方形纸片ABCD沿对角线BD折叠,点C的对应点为E.若∠CBD=35°,则∠ADE的度数为()A.15°B.20°C.25°D.30°【分析】根据折叠的性质和平行线的性质,可以得到∠ADB和∠EDB的度数,然后即可得到∠ADE的度数.【解答】解:由折叠的性质可得,∠CDB=∠EDB,∵AD∥BC,∠CBD=35°,∴∠CBD=∠ADB=35°,∵∠C=90°,∴∠CDB=55°,∴∠EDB=55°,∴∠ADE=∠EDB﹣∠ADB=55°﹣35°=20°,故选:B.【点评】本题考查平行线的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.知识点二、平行线的判定与性质的区别条件结论作用判定同位角相等两直线平行由角的数量关系确定直线的位置关系内错角相等两直线平行同旁内角互补两直线平行从角的关系得到两直线平行,是平行线的判定;从平行线得到角相等或互补关系,是平行线的性质. 例:下列说法中:①过一点有且只有一条直线与已知直线平行;②同旁内角互补,两直线平行;③直线外一点到这条直线的垂线段就是这个点到这条直线的距离;④同一平面内两条不相交的直线一定平行.其中正确的有()A.1个B.2个C.3个D.4个【分析】依据平行公理,平行线的判定,点到直线的距离的定义判定即可.【解答】解:①过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行,故本选项错误;②同旁内角互补,两直线平行,故本选项正确;③直线外一点到这条直线的垂线段的长度就是点到直线的距离,故本选项错误;④同一平面内两条不相交的直线一定平行,故本选项正确,综上所述,说法正确的有②④共2个.故选:B.【点评】本题考查了平行线的性质与判定,过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行等,熟记各性质是解题的关键.巩固练习一.选择题(共12小题)1.如图,将长方形纸片ABCD沿EF折叠后,点C,D分别落在点C′,D′处,若∠AFE=68°,则∠C′EF等于()A.68°B.80°C.40°D.55°2.将一张长方形纸片(足够长)折叠成如图所示图形,重叠部分是一个三角形(△ABC),BC为折痕,若∠1=42°,则∠2的度数为()A.48°B.58°C.60°D.69°3.如图,直线a∥b,直线l与a、b分别相交于A、B两点,过点A作直线l的垂线交直线b于点C,若∠1=60°,则∠2的度数为()A.60°B.40°C.30°D.20°4.如图,AB∥CD,∠EGB=50°,∠CHF=()A.25°B.30°C.50°D.130°5.如图,将矩形纸片ABCD沿BD折叠,得到△BC′D,C′D与AB交于点E,若∠1=40°,则∠2的度数为()A.25°B.20°C.15°D.10°6.如图,已知直线AB∥CD,直线EF分别与AB、CD交于点M、N,点H在直线CD上,HG⊥EF于点G,过点作GP∥AB.则下列结论:①∠AMF与∠DNF是同旁内角;②∠PGM=∠DNF;③∠BMN+∠GHN=90°;④∠AMG+∠CHG=270°.其中正确结论的个数是()A.1个B.2 个C.3个D.4个7.如图,CD∥AB,点O在AB上,OE平分∠BOD,OF⊥OE,∠D=120°,∠AOF的度数是()A.20°B.30°C.40°D.60°8.如图,l1∥l2,则∠1、∠2、∠3关系是()A.∠2>∠1+∠3 B.无法确定C.∠3=∠1﹣∠2 D.∠2=∠1+∠39.如图,给出下列条件:①∠1=∠2;②∠3=∠4;③AB∥CE且∠ADC=∠B;④AB∥CE且∠BCD=∠BAD;其中能推出BC∥AD的条件为()A.①②B.②④C.②③D.②③④10.如图,AC∥BD,AE平分∠BAC交BD于点E,若∠1=64°,则∠2=()A.116°B.122°C.128°D.142°11.如图,AB∥CD,∠1=∠2,∠3=130°,则∠2等于()A.30°B.25°C.35°D.40°12.如图,AD∥BC,∠D=∠ABC,点E是边DC上一点,连接AE交BC的延长线于点H.点F是边AB 上一点.使得∠FBE=∠FEB,作∠FEH的角平分线EG交BH于点G,若∠DEH=100°,则∠BEG的度数为()A.30°B.40°C.50°D.60°二.填空题(共12小题)13.如图,已知a∥b,∠2=95°,∠3=140°,则∠1的度数为.14.一副三角板按如图所示放置,AB∥DC,则∠CAE的度数为.15.如图,点F在∠BAC的平分线AP上,点E在AB上,且EF∥AC,若∠BEF=40°,则∠AFE=°.16.如图,直线AB∥CD,∠A=60°,∠D=40°,则∠E=.17.如图,一束光线从点C出发,经过平面镜AB反射后,沿与AF平行的线段DE射出(此时∠1=∠2),若测得∠DCF=100°,则∠A=.18.将一把直尺和一块含30°角的三角板ABC接如图所标的位置放置,如果∠CDE=42°,那么∠BAF的度数为.19.如图,若AB∥CD,BF平分∠ABE,DF平分∠CDE,∠BED=90°,则∠BFD=.20.如图,如果∠1=∠3,∠2=64°,那么∠4的度数为.21.如图,AB∥CD,∠A=50°,则∠1=.22.如图,已知AM∥CN,点B为平面内一点,AB⊥BC于B,过点B作BD⊥AM于点D,点E、F在DM 上,连接BE、BF、CF,BF平分∠DBC,BE平分∠ABD,若∠FCB+∠NCF=180°,∠BFC=3∠DBE,则∠EBC的度数为.23.如图,已知AB∥DE,∠ABC=76°,∠CDE=150°,则∠BCD的度数为°.24.如图,已如长方形纸片ABCD,O是BC边上一点,P为CD中点,沿AO折叠使得顶点B落在CD边上的点P处,则∠OAB的度数是.三.解答题(共6小题)25.几何说理填空:如图,F是BC上一点,FG⊥AC于点G,H是AB上一点,HE⊥AC于点E,∠1=∠2,求证:DE∥BC.证明:连接EF∵FG⊥AC,HE⊥AC,∴∠FGC=∠HEC=90°().∴∥().∴∠3=∠().又∵∠1=∠2,∴∠1+∠3=∠2+∠4.即∠DEF=∠EFC∴DE∥BC().26.如图,∠1=∠BCE,∠2+∠3=180°.(1)判断AC与EF的位置关系,并说明理由;(2)若CA平分∠BCE,EF⊥AB于F,∠1=72°,求∠BAD的度数.27.如图,∠ABC=∠ADC,BF平分∠ABC,DE平分∠ADC,∠1=∠2.问AB与CD,AD与BC平行吗?请说明理由.28.如图:已知,∠HCO=∠EBC,∠BHC+∠BEF=180°.(1)求证:EF∥BH;(2)若BH平分∠EBO,EF⊥AO于F,∠HCO=64°,求∠CHO的度数.29.如图,直线AB∥CD,CD∥EF,且∠B=30°,∠C=125°,求∠CGB的度数.30.已知EM∥BN.(1)如图1,求∠E+∠A+∠B的大小,并说明理由.(2)如图2,∠AEM与∠ABN的角平分线相交于点F.①若∠A=120°,∠AEM=140°,则∠EFD=.②试探究∠EFD与∠A的数量关系,并说明你的理由.(3)如图3,∠AEM与∠ABN的角平分线相交于点F,过点F作FG⊥BD交BN于点G,若4∠A=3∠EFG,求∠EFB的度数.一.选择题(共12小题)1.如图,将长方形纸片ABCD沿EF折叠后,点C,D分别落在点C′,D′处,若∠AFE=68°,则∠C′EF等于()A.68°B.80°C.40°D.55°【分析】根据平行线的性质,可以得到∠CEF的度数,然后根据折叠的性质,即可得到∠C′EF的度数,本题得以解决.【解答】解:∵∠AFE=68°,AD∥BC,∴∠AFE=∠CEF=68°,由折叠的性质可得,∠CEF=∠C′EF,∴∠C′EF=68°,故选:A.【点评】本题考查平行线的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.2.将一张长方形纸片(足够长)折叠成如图所示图形,重叠部分是一个三角形(△ABC),BC为折痕,若∠1=42°,则∠2的度数为()A.48°B.58°C.60°D.69°【分析】根据平行线的性质,可以得到∠1=∠4,∠4=∠5,再根据∠1=42°和折叠的性质,即可得到∠2的度数,本题得以解决.【解答】解:如右图所示,∵长方形的两条长边平行,∠1=42°,∴∠1=∠4=42°,∠4=∠5,∴∠5=42°,由折叠的性质可知,∠2=∠3,∵∠2+∠3+∠5=180°,∴∠2=69°,故选:D.【点评】本题考查平行线的性质、折叠的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.3.如图,直线a∥b,直线l与a、b分别相交于A、B两点,过点A作直线l的垂线交直线b于点C,若∠1=60°,则∠2的度数为()A.60°B.40°C.30°D.20°【分析】根据平行线的性质可得∠1+∠2+90°=180°,由∠1=60°可求解∠2的度数.【解答】解:∵a∥b,∴∠1+∠2+∠BAC=180°,∵∠ABC=90°,∠1=60°,∴∠2=30°,故选:C.【点评】本题主要考查平行线的性质,掌握平行线的性质是解题的关键.4.如图,AB∥CD,∠EGB=50°,∠CHF=()A.25°B.30°C.50°D.130°【分析】根据平行线的性质可得∠EHD=∠EGB=50°,再利用对顶角的性质可求解.【解答】解:∵AB∥CD,∠EGB=50°,∴∠EHD=∠EGB=50°,∴∠CHF=∠EHD=50°.故选:C.【点评】本题主要考查平行线的性质,对顶角的性质,属于基础题.5.如图,将矩形纸片ABCD沿BD折叠,得到△BC′D,C′D与AB交于点E,若∠1=40°,则∠2的度数为()A.25°B.20°C.15°D.10°【分析】根据矩形的性质可得CD∥AB,∠1+∠CBD=90°,可求解∠CBD的度数,由平行线的性质可求解∠ABD的度数,结合折叠的性质可得∠2+∠ABD=∠CBD,进而可求解.【解答】解:在矩形ABCD中,∠C=90°,AB∥CD,∴∠1+∠CBD=90°,CD∥AB,∵∠1=40°,∴∠CBD=50°,∠ABD=∠1=40°,由折叠可知:∠2+∠ABD=∠CBD,∴∠2+∠ABD=50°,∴∠2=10°.故选:D.【点评】本题主要考查矩形的性质,平行线的性质,折叠与对称的性质,由折叠得∠2+∠ABD=∠CBD 是解题的关键.6.如图,已知直线AB∥CD,直线EF分别与AB、CD交于点M、N,点H在直线CD上,HG⊥EF于点G,过点作GP∥AB.则下列结论:①∠AMF与∠DNF是同旁内角;②∠PGM=∠DNF;③∠BMN+∠GHN=90°;④∠AMG+∠CHG=270°.其中正确结论的个数是()A.1个B.2 个C.3个D.4个【分析】由平行公理的推论可求AB∥CD∥GP,利用平行线的性质和三角形的外角性质依次判断可求解.【解答】解:∵∠AMF与∠DNF不是同旁内角,∴①错误;∵AB∥CD,GP∥AB,∴AB∥CD∥GP,∴∠PGM=∠CNM=∠DNF,∠BMN=∠HNG,∠AMN+∠HNG=180°,故②正确;∵HG⊥MN,∴∠HNG+∠GHN=90°,∴∠BMN+∠GHN=90°,故③正确;∵∠CHG=∠MNH+∠HGN,∴∠MNH=∠CHG﹣90°,∴∠AMN+∠HNG=∠AMN+∠CHG﹣90°=180°,∴∠AMG+∠CHG=270°,故④正确,故选:C.【点评】本题考查了平行线的性质,垂线的性质,同位角,内错角,同旁内角的定义,掌握平行公理的推论是本题的关键.7.如图,CD∥AB,点O在AB上,OE平分∠BOD,OF⊥OE,∠D=120°,∠AOF的度数是()A.20°B.30°C.40°D.60°【分析】根据平行线的性质可得∠AOD=60°,易得∠DOB=120°,利用角平分线的性质可得∠DOE=60°,由角的和差易得结果.【解答】解:∵CD∥AB,∠D=120°,∴∠AOD+∠D=180°,∴∠AOD=60°,∠DOB=120°,∵OE平分∠BOD,∴∠DOE=60°,∵OF⊥OE,∴∠FOE=90°,∴∠DOF=90°﹣60°=30°,∴∠AOF=∠AOD﹣∠DOF=60°﹣30°=30°.故选:B.【点评】此题考查平行线的性质,关键是根据平行线的性质解答.8.如图,l1∥l2,则∠1、∠2、∠3关系是()A.∠2>∠1+∠3 B.无法确定C.∠3=∠1﹣∠2 D.∠2=∠1+∠3【分析】过∠2的顶点,作射线l,使l∥l1,利用平行线的性质得到∠1、∠2与∠α、∠β的关系,从而得出∠1、∠2、∠3关系.【解答】解:过∠2的顶点,作如图所示的射线l,使l∥l1,∵l1∥l2,l∥l1,∴l1∥l2∥l.∴∠1=∠α,∠2=∠β.∵∠α+∠β=∠2,∴∠1+∠3=∠2.故选:D.【点评】本题考查了平行线的性质,作l与l1平行并利用平行线的性质是解决本题的关键.9.如图,给出下列条件:①∠1=∠2;②∠3=∠4;③AB∥CE且∠ADC=∠B;④AB∥CE且∠BCD=∠BAD;其中能推出BC∥AD的条件为()A.①②B.②④C.②③D.②③④【分析】根据平行线的判定条件,逐一判断,排除错误答案.【解答】解:①∵∠1=∠2,∴AB∥CD,不符合题意;②∵∠3=∠4,∴BC∥AD,符合题意;③∵AB∥CD,∴∠B+∠BCD=180°,∵∠ADC=∠B,∴∠ADC+∠BCD=180°,由同旁内角互补,两直线平行可得BC∥AD,故符合题意;④∵AB∥CE,∴∠B+∠BCD=180°,∵∠BCD=∠BAD,∴∠B+∠BAD=180°,由同旁内角互补,两直线平行可得BC∥AD,故符合题意;故能推出BC∥AD的条件为②③④.故选:D.【点评】此题主要考查了平行线的判定,关键是掌握判定定理:同位角相等,两直线平行.内错角相等,两直线平行.同旁内角互补,两直线平行.10.如图,AC∥BD,AE平分∠BAC交BD于点E,若∠1=64°,则∠2=()A.116°B.122°C.128°D.142°【分析】根据邻补角定义可得∠3+∠4的度数,再根据角平分线定义可得∠4的度数,根据两直线平行同旁内角互补即可求出∠2的度数.【解答】解:∵∠1=64°,∴∠3+∠4=180°﹣64°=116°,∵AE平分∠BAC,∴∠3=∠4=116°÷2=58°,∵AC∥BD,∴∠2+∠4=180°,∴∠2=180°﹣58°=122°.故选:B.【点评】本题考查了平行线的性质,解决本题的关键是掌握平行线的性质.11.如图,AB∥CD,∠1=∠2,∠3=130°,则∠2等于()A.30°B.25°C.35°D.40°【分析】先根据平行线的性质求出∠GAB的度数,再根据邻补角的定义求出∠BAE的度数,最后根据∠1=∠2求出∠2即可.【解答】解:∵AB∥CD,∠3=130°,∴∠GAB=∠3=130°,∵∠BAE+∠GAB=180°,∴∠BAE=180°﹣∠GAB=180°﹣130°=50°,∵∠1=∠2,∴∠2∠BAE50°=25°.故选:B.【点评】本题主要考查了平行线的性质.解题的关键是掌握平行线的性质:两直线平行,同位角相等.12.如图,AD∥BC,∠D=∠ABC,点E是边DC上一点,连接AE交BC的延长线于点H.点F是边AB 上一点.使得∠FBE=∠FEB,作∠FEH的角平分线EG交BH于点G,若∠DEH=100°,则∠BEG的度数为()A.30°B.40°C.50°D.60°【分析】AD∥BC,∠D=∠ABC,则AB∥CD,则∠AEF=180°﹣∠AED﹣∠BEG=180°﹣2β,在△AEF中,100°+2α+180°﹣2β=180°,故β﹣α=40°,即可求解.【解答】解:设FBE=∠FEB=α,则∠AFE=2α,∠FEH的角平分线为EG,设∠GEH=∠GEF=β,∵AD∥BC,∴∠ABC+∠BAD=180°,而∠D=∠ABC,∴∠D+∠BAD=180°,∴AB∥CD,∠DEH=100°,则∠CEH=∠F AE=80°,∠AEF=180°﹣∠FEG﹣∠HEG=180°﹣2β,在△AEF中,在△AEF中,80°+2α+180﹣2β=180°故β﹣α=40°,而∠BEG=∠FEG﹣∠FEB=β﹣α=40°,故选:B.【点评】本题考查的是平行线的性质,涉及到角平行线、外角定理,本题关键是落脚于△AEF内角和为180°,即100°+2α+180°﹣2β=180°,题目难度较大.二.填空题(共12小题)13.如图,已知a∥b,∠2=95°,∠3=140°,则∠1的度数为125°.【分析】根据三角形的内角和外角的关系,可以求得∠5的度数,再根据平行线的性质,即可得到∠1的度数,本题得以解决.【解答】解:∵∠3=140°,∠3+∠4=180°,∴∠4=40°,∵∠2=95°,∠2=∠5+∠4,∴∠5=55°,∵a∥b,∴∠1+∠5=180°,∴∠1=125°,故答案为:125°.【点评】本题考查平行线的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.14.一副三角板按如图所示放置,AB∥DC,则∠CAE的度数为15°.【分析】根据题意和图形,利用平行线的性质,可以得到∠BAE的度数,再根据∠2=30°,即可得到∠CAE的度数.【解答】解:由图可知,∠1=45°,∠2=30°,∵AB∥DC,∴∠BAE=∠1=45°,∴∠CAE=∠BAE﹣∠2=45°﹣30°=15°,故答案为:15°.【点评】本题考查平行线的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.15.如图,点F在∠BAC的平分线AP上,点E在AB上,且EF∥AC,若∠BEF=40°,则∠AFE=20°.【分析】根据平行线的性质和角平分线的性质,可以得到∠AFE的度数.【解答】解:∵AP平分∠BAC,∴∠BAP=∠CAP,∵EF∥AC,∴∠EF A=∠CAP,∴∠BAP=∠EF A,∵∠BEF=40°,∠BEF=∠BAP+∠EF A,∴∠BAP=∠EF A=20°,即∠AFE=20°,故答案为:20.【点评】本题考查平行线的性质、角平分线的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.16.如图,直线AB∥CD,∠A=60°,∠D=40°,则∠E=20°.【分析】根据平行线的性质,可以得到∠1的度数,再根据∠1=∠E+∠D,即可得到∠E的度数.【解答】解:∵AB∥CD,∠A=60°,∴∠A=∠1=60°,∵∠1=∠E+∠D,∠D=40°,∴∠E=∠1﹣∠D=60°﹣40°=20°,故答案为:20°.【点评】本题考查平行线的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.17.如图,一束光线从点C出发,经过平面镜AB反射后,沿与AF平行的线段DE射出(此时∠1=∠2),若测得∠DCF=100°,则∠A=50°.【分析】由平行线的性质可得∠1=∠2=∠A,由外角的性质可求解.【解答】解:∵DE∥AF,∴∠2=∠A,∵∠1=∠2,∴∠1=∠2=∠A,∵∠DCF=∠A+∠1=2∠A=100°,∴∠A=50°,故答案为:50°.【点评】本题考查了平行线的性质,掌握平行线的性质是本题的关键.18.将一把直尺和一块含30°角的三角板ABC接如图所标的位置放置,如果∠CDE=42°,那么∠BAF的度数为12°.【分析】由DE∥AF得∠AFD=∠CDE=42°,再根据三角形的外角性质可得答案.【解答】解:由题意知DE∥AF,∠CDE=42°,∴∠AFD=∠CDE=42°,∵∠B=30°,∴∠BAF=∠AFD﹣∠B=42°﹣30°=12°,故答案为:12°.【点评】本题主要考查平行线的性质,解题的关键是掌握两直线平行同位角相等与三角形外角的性质.19.如图,若AB∥CD,BF平分∠ABE,DF平分∠CDE,∠BED=90°,则∠BFD=45°.【分析】根据平行线的性质和角平分线的性质,可以求得∠BFD的度数,本题得以解决.【解答】解:∵AB∥CD,∴∠ABE=∠4,∠1=∠2,∵∠BED=90°,∠BED=∠4+∠EDC,∴∠ABE+∠EDC=90°,∵BF平分∠ABE,DF平分∠CDE,∴∠1+∠3=45°,∵∠5=∠2+∠3,∴∠5=∠1+∠3=45°,即∠BFD=45°,故答案为:45°.【点评】本题考查平行线的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.20.如图,如果∠1=∠3,∠2=64°,那么∠4的度数为116°.【分析】根据∠1=∠3,可以得到AB∥CD,从而可以得到∠2=∠5,再根据∠5+∠4=180°,即可得到∠4的度数.【解答】解:∵∠1=∠3,∴AB∥CD,∴∠2=∠5,∵∠2=64°,∴∠5=64°,∵∠5+∠4=180°,∴∠4=116°,故答案为:116°.【点评】本题考查平行线的性质和判定,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.21.如图,AB∥CD,∠A=50°,则∠1=130°.【分析】由平行线的性质可得出∠2,根据对顶角相得出∠1.【解答】解:如图:∵AB∥CD,∴∠A+∠2=180°,∵∠A=50°,∴∠1=∠2=180°﹣∠A=180°﹣50°=130°.故答案为:130°.【点评】本题考查了平行线的性质,解题的关键是能够根据两直线平行,同旁内角互补和对顶角相等进行分析解答.22.如图,已知AM∥CN,点B为平面内一点,AB⊥BC于B,过点B作BD⊥AM于点D,点E、F在DM 上,连接BE、BF、CF,BF平分∠DBC,BE平分∠ABD,若∠FCB+∠NCF=180°,∠BFC=3∠DBE,则∠EBC的度数为105°.【分析】先过点B作BG∥DM,根据角平分线的定义,得出∠ABF=∠GBF,再设∠DBE=α,∠ABF=β,根据∠CBF+∠BFC+∠BCF=180°,可得(2α+β)+3α+(3α+β)=180°,根据AB⊥BC,可得β+β+2α=90°,最后解方程组即可得到∠ABE=15°,进而得出∠EBC=∠ABE+∠ABC=15°+90°=105°.【解答】解:过点B作BG∥DM,如图:∵BF平分∠DBC,BE平分∠ABD,∴∠DBF=∠CBF,∠DBE=∠ABE,由(2)可得∠ABD=∠CBG,∴∠ABF=∠GBF,设∠DBE=α,∠ABF=β,则∠ABE=α,∠ABD=2α=∠CBG,∠GBF=β=∠AFB,∠BFC=3∠DBE=3α,∴∠AFC=3α+β,∵∠AFC+∠NCF=180°,∠FCB+∠NCF=180°,∴∠FCB=∠AFC=3α+β,△BCF中,由∠CBF+∠BFC+∠BCF=180°,可得(2α+β)+3α+(3α+β)=180°,①由AB⊥BC,可得β+β+2α=90°,②由①②联立方程组,解得α=15°,∴∠ABE=15°,∴∠EBC=∠ABE+∠ABC=15°+90°=105°.故答案为:105°.【点评】本题主要考查了平行线的性质的运用,解决问题的关键是作平行线构造内错角,运用等角的余角(补角)相等进行推导.余角和补角计算的应用,常常与等式的性质、等量代换相关联.解题时注意方程思想的运用.23.如图,已知AB∥DE,∠ABC=76°,∠CDE=150°,则∠BCD的度数为46°.【分析】根据平行线的性质,可以求得∠BCF和∠DCF的度数,从而可以得到∠BCD的度数.【解答】解:过点C作CF∥AB,∵AB∥DE,∴AB∥DE∥CF,∴∠ABC=∠BCE,∠CDE+∠DCF=180°,∵∠ABC=76°,∠CDE=150°,∴∠BCF=76°,∠DCF=30°,∴∠BCD=46°,故答案为:46.【点评】本题考查平行线的性质,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.24.如图,已如长方形纸片ABCD,O是BC边上一点,P为CD中点,沿AO折叠使得顶点B落在CD边上的点P处,则∠OAB的度数是30°.【分析】根据折叠,得出相等的线段和相等的角,根据中点得出DP AP,进而得出∠DAP=30°,再根据折叠对称,得出答案.【解答】解:由折叠得,∠BAO=∠OAP,AB=AP,∵长方形纸片ABCD,∴AB=CD,∠D=∠DAB=∠B=90°,∵P为CD中点,∴PC=PD CD AP,在Rt△ADP中,∠DAP=30°,∴∠OAB=∠OAP(90°﹣30°)=30°,故答案为:30°.【点评】考查矩形的性质,直角三角形的边角关系,折叠轴对称的性质等知识,根据折叠对称相等的角和线段,是解决问题的关键.三.解答题(共6小题)25.几何说理填空:如图,F是BC上一点,FG⊥AC于点G,H是AB上一点,HE⊥AC于点E,∠1=∠2,求证:DE∥BC.证明:连接EF∵FG⊥AC,HE⊥AC,∴∠FGC=∠HEC=90°(垂直的性质).∴FG∥HE(同位角相等,两直线平行).∴∠3=∠4(两直线平行,内错角相等).又∵∠1=∠2,∴∠1+∠3=∠2+∠4.即∠DEF=∠EFC∴DE∥BC(内错角相等,两直线平行).【分析】要证明DE∥FC,可证明∠DEF=∠EFC,由于∠1=∠2,可证明∠3=∠4,需证明EH∥FG,可通过垂直的性质得到.【解答】证明:连接EF∵FG⊥AC,HE⊥AC,∴∠FGC=∠HEC=90°(垂线的性质).∴FG∥HE(同位角相等,两直线平行).∴∠3=∠4(两直线平行,内错角相等).又∵∠1=∠2,∴∠1+∠3=∠2+∠4.即∠DEF=∠EFC∴DE∥BC(内错角相等,两直线平行).故答案为:垂线的性质;FG,HE,同位角相等,两直线平行;4,两直线平行,内错角相等;内错角相等,两直线平行.【点评】本题考查了平行线的性质和判定,掌握平行线的性质和判定并学会分析是解决本题的关键.26.如图,∠1=∠BCE,∠2+∠3=180°.(1)判断AC与EF的位置关系,并说明理由;(2)若CA平分∠BCE,EF⊥AB于F,∠1=72°,求∠BAD的度数.【分析】(1)由∠1=∠BCE,可得到直线AD与EC平行,可得到∠2与∠4间关系,再由∠2+∠3=180°判断AC与EF的位置关系;(2)由(1)的结论及垂直可得到∠BAC的度数,再由平行线及角平分线的性质得到∠2的度数,利用角的和差关系可得结论.【解答】解:(1)AC∥EF.理由:∵∠1=∠BCE,∴AD∥CE.∴∠2=∠4.∵∠2+∠3=180°,∴∠4+∠3=180°.∴EF∥AC.(2)∵AD∥EC,CA平分∠BCE,∴∠ACD=∠4=∠2.∵∠1=72°,∴∠2=36°.∵EF∥AC,EF⊥AB于F,∴∠BAC=∠E=90°.∴∠BAD=∠BAC﹣∠2=54°.【点评】本题考查了平行线的性质和判定、角平分线的性质及垂直的性质等知识点,综合性较强,掌握平行线的性质和判定是解决本题的关键.27.如图,∠ABC=∠ADC,BF平分∠ABC,DE平分∠ADC,∠1=∠2.问AB与CD,AD与BC平行吗?请说明理由.【分析】先根据角平分线的定义得到∠2∠ABC,∠CDE∠ADC,由于∠ABC=∠ADC,则∠2=∠CDE,根据∠1=∠2,可得∠1=∠CDE,然后根据同旁内角互补,两直线平行得到AB∥CD,再根据平行线的性质由AB∥CD得到∠ADC+∠A=180°,由于∠ABC=∠ADC,则∠ABC+∠A=180°,再根据同旁内角互补,两直线平行可判断AD∥BC.【解答】解:AB与CD,AD与BC平行.理由如下:∵BF平分∠ABC,DE平分∠ADC,∴∠2∠ABC,∠CDE∠ADC,∵∠ABC=∠ADC,∴∠2=∠CDE,∵DE∥BF,∴∠1=∠2,∴∠1=∠2=∠CDE,∴AB∥CD,∴∠ADC+∠A=180°,∵∠ABC=∠ADC,∴∠ABC+∠A=180°,∴AD∥BC.【点评】本题考查了平行线的判定与性质:内错角相等,两直线平行;同旁内角互补,两直线平行;两直线平行,同位角相等;两直线平行,同旁内角互补.28.如图:已知,∠HCO=∠EBC,∠BHC+∠BEF=180°.(1)求证:EF∥BH;(2)若BH平分∠EBO,EF⊥AO于F,∠HCO=64°,求∠CHO的度数.【分析】(1)要证明EF∥BH,可通过∠E与∠EBH互补求得,利用平行线的性质说明∠EBH=∠CHB 可得结论.(2)要求∠CHO的度数,可通过平角和∠FHC求得,利用(1)的结论及角平分线的性质求出∠FHB 及∠BHC的度数即可.【解答】证明:(1)∵∠HCO=∠EBC,∴EB∥HC.∴∠EBH=∠CHB.∵∠BHC+∠BEF=180°,∴∠EBH+∠BEF=180°.∴EF∥BH.(2)∵∠HCO=∠EBC,∴∠HCO=∠EBC=64°,∵BH平分∠EBO,∴∠EBH=∠CHB∠EBC=32°.∵EF⊥AO于F,EF∥BH,∴∠BHA=90°.∴∠FHC=∠BHA+∠CHB=122°.∵∠CHO=180°﹣∠FHC=180°﹣122°=58°.【点评】本题考查了平行线的性质和判定、角平分线的性质等知识点,理解题意学会分析是解决此类问题的关键.29.如图,直线AB∥CD,CD∥EF,且∠B=30°,∠C=125°,求∠CGB的度数.【分析】根据平行公理的推论可得直线AB∥CD∥EF,根据平行线的性质得出∠BGF=∠B=30°,∠C+∠CGF=180°,求出∠CGF=55°,即可得出答案.【解答】解:∵AB∥CD,CD∥EF,∴AB∥CD∥EF,∵∠B=30°,∠C=125°,∴∠BGF=∠B=30°,∠C+∠CGF=180°,∴∠CGF=55°,∴∠CGB=∠CGF﹣∠BGF=25°,【点评】本题主要考查了平行线的性质以及平行公理的推论,牢记“两直线平行,内错角相等”等平行线的性质是解题的关键.30.已知EM∥BN.(1)如图1,求∠E+∠A+∠B的大小,并说明理由.(2)如图2,∠AEM与∠ABN的角平分线相交于点F.①若∠A=120°,∠AEM=140°,则∠EFD=60°.②试探究∠EFD与∠A的数量关系,并说明你的理由.(3)如图3,∠AEM与∠ABN的角平分线相交于点F,过点F作FG⊥BD交BN于点G,若4∠A=3∠EFG,求∠EFB的度数.【分析】(1)过A作AQ∥EM,判定AQ∥BN,根据平行线的性质可求解;(2)①由(1)的结论可求解∠ABN=100°,利用角平分线的定义可求∠DEF=70°,∠FBC=50°,再结合平行线段的性质可求解;②可采用①的解题方法换算求解;(3)设∠EFD=x,则∠A=2x,根据4∠A=3∠EFG列方程,解方程即可求解.【解答】解:(1)过A作AQ∥EM,∴∠E+∠EAQ=180°,∵EM∥BN,∴AQ∥BN,∴∠QAB+∠B=180°,∵∠EAB=∠EAQ+∠QAB,∴∠E+∠EAB+∠B=360°;(2)①由(1)知∠AEM+∠A+∠ABN=360°,∵∠A=120°,∠AEM=140°,∴∠ABN=100°,∵∠AEM与∠ABN的角平分线相交于点F,∴∠DEF=70°,∠FBC=50°,∵EM∥BN,∴∠EDF=∠FBC=50°,∴∠EFD=180°﹣∠DEF﹣∠EDF=180°﹣70°﹣50°=60°,故答案为60°;②由(1)知∠AEM+∠A+∠ABN=360°,∴∠ABN=360°﹣∠AEM﹣∠A,∵∠AEM与∠ABN的角平分线相交于点F,∴∠DEF∠AEM,∠FBC∠ABN,∵EM∥BN,∴∠EDF=∠FBC∠ABN,∴∠EFD=180°﹣∠DEF﹣∠EDF=180°∠AEM∠ABN=180°(360°﹣∠A)∠A,即∠A=2∠EFD;(3)设∠EFD=x,则∠A=2x,由题意得4•2x=3(90+x),解得x=54°,答:∠EFB的度数为54°.【点评】本题主要考查平行线的性质与判定,角平分线的定义,三角形的内角和定理,注意方程思想的应用.。

第3课时平行线及其性质七年级数学下册考点知识清单+例题讲解+课后练习(人教版)(原卷版)

第3课时平行线及其性质七年级数学下册考点知识清单+例题讲解+课后练习(人教版)(原卷版)

第3课时——平行线及其性质(答案卷)知识点一:平行线:1.平行线的定义:在同一平面内,的两条直线叫做平行线。

若直线a平行于直线b,则记作,读作。

注意:一定要在同一平面内。

且一定要时直线。

2.平行线的画法:过直线外一点画直线与已知直线平行的具体步骤:①将直角三角板的一条直角边与已知直线重合。

②将直尺与三角尺的另一直角边紧靠在一起。

③固定直尺不变,平移三角尺,使三角尺原来与已知直线重合的直角边与已知点重合。

④沿着三角尺该直角边画直线。

【类型一:确定平行线】1.在同一个平面内,不重合的两条直线的位置关系是()A.平行B.相交C.平行或相交D.无法确定2.在长方体中,对任意一条棱,与它平行的棱共有()A.1条B.2条C.3条D.4条3.观察如图所示的长方体,与棱AB平行的棱有几条()A.4B.3C.2D.1【类型二:作图】4.如图所示,在∠AOB内有一点P.(1)过P画l1∥OA;(2)过P画l2∥OB;(3)用量角器量一量l1与l2相交的角与∠O的大小有怎样关系?5.在下面的方格纸中经过点C 画与线段AB 互相平行的直线l 1,再经过点B 画一条与线段AB 垂直的直线l 2.知识点二:平行公理及其推论:1. 平行公理:经过直线外一点, 条直线与这条直线平行。

有且只有:存在且唯一。

2. 平行公理的推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。

即若c b b a ∥,∥, 则a c 。

3. 垂直于同一直线的两直线平行:若c a b a ⊥⊥,,则b c 。

【类型一:对平行公理及其推论的判断理解】6.下列说法正确的是( )A .垂直于同一条直线的两直线互相垂直B .经过一点有且只有一条直线与已知直线平行C .如果两条直线被第三条直线所截,那么同位角相等D .从直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离7.下列说法正确的是( )A .a 、b 、c 是直线,若a ⊥b ,b ∥c ,则a ∥cB .a 、b 、c 是直线,若a ⊥b ,b ⊥c ,则a ⊥cC .a 、b 、c 是直线,若a ∥b ,b ⊥c ,则a ∥cD .a 、b 、c 是直线,若a ∥b ,b ∥c ,则a ∥c8.同一平面内有四条直线a、b、c、d,若a∥b,a⊥c,b⊥d,则c、d的位置关系为()A.互相垂直B.互相平行C.相交D.没有确定关系9.下列说法中,正确的个数为()(1)过一点有无数条直线与已知直线平行(2)如果a∥b,a∥c,那么b∥c(3)如果两线段不相交,那么它们就平行(4)如果两直线不相交,那么它们就平行A.1个B.2个C.3个D.4个10.下列说法不正确的是()A.过马路的斑马线是平行线B.100米跑道的跑道线是平行线C.若a∥b,b∥d,则a⊥dD.过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行知识点三:平行线的性质:1.两直线平行,同位角相等:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。

七年级下册数学第五章相交线与平行线

七年级下册数学第五章相交线与平行线

七年级下册数学第五章相交线与平行线
以下是七年级下册数学第五章相交线与平行线的知识点:
1. 相交线:相交线是指两条直线在同一个平面内交于一点。

在相交线中,我们主要研究的是对顶角和邻补角。

对顶角相等,邻补角互补。

同时,我们还学习到了垂线,即直线与给定直线垂直,且交于一点。

2. 平行线:平行线是指两条直线在同一平面内,且不相交。

平行线具有传递性,即如果a平行于b且b平行于c,那么a平行于c。

此外,我们还学习了平行线的性质和判定方法。

3. 平行线的性质:平行线的性质包括同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。

这些性质是平行线的基本性质,也是解决相关问题的关键。

4. 平行线的判定方法:平行线的判定方法包括同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。

通过这些判定方法,我们可以确定两条直线是否平行。

5. 平行线的应用:平行线在几何学中有着广泛的应用,如证明两个三角形相似或全等、解决角度和距离的问题等。

同时,在现实生活中,平行线也有很多应用,如建筑、道路规划等。

以上是关于七年级下册数学第五章相交线与平行线的主要知识点,掌握这些知识点有助于更好地理解几何学中的基本概念和性质,提高解决问题的能力。

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七年级数学平行知识点
在七年级数学学习中,平行线是一个重要的知识点,掌握好平行线的相关内容可以帮助同学们更好地理解数学的概念,并且影响到后面的学习。

下面就来介绍一下七年级数学中平行知识点的相关内容。

一、平行线的定义
平行线,指在同一平面内没有交点的两条直线。

如果两条直线在同一平面内,且它们没有交点,那么这两条直线就被称为平行线。

二、平行线的判定方法
1.角对应法
当两条直线之间有一对内部对应角相等时,这两条直线则为平行线。

即:∠A=∠D,∠B=∠E,则直线AB ∥直线DE。

2.平行线性质法
当一条直线与另外两条平行线相交时,所成的内部角和为180度,而所成的外部角相等。

即:直线l // 直线m,直线n ⊥直线l,交点为A,则∠BAC + ∠CAD = 180度,且∠BAC = ∠DAE。

三、平行线交角关系
1.同旁内角
两个平行线被一横线截断,内侧的两个角统称为同旁内角。


旁内角是一对内部对应角,所以它们的大小相等。

2.同旁外角
同旁外角,是指一条直线与两条平行线所组成的四个角中,不
与平行线对应的两个角。

同旁外角相等,也就是说,如果两条直
线被一横线截断,那么同旁外角的大小相等。

3.内错角
平行线被一横线截断后,在两条平行线交叉相交处所形成的两组对角线中,间隔在直线之间的四个角,互为对应角,也就是说它们之间的差是一个直角,差的大小为90度。

四、平移与平行
平移是平面上一种基本的变换,它可以将一个图形沿着指定方向平行地移动一定距离,也可以称为平移变换。

对于任何一个图形,在公共平面上任取一点O,可以将图形中任意一点A平移到A',使OA=OA',则线段AA'叫做图形的平移矢量,并用→AA'表示。

平移变换的基本特征是保持图形各点的“位置、形状、大小”不变。

平移是平行线的基本判定方法,同样地,平移也可以称之为平行线的判定方法,即两条直线平移后重合,则这两条直线就是平行线。

如图:
五、平行线的应用
平行线的应用非常广泛,不仅仅在数学领域有用,而且在很多其他领域也有应用,比如建筑、地理等等。

在建筑中,平行线被广泛用于规划房屋的建立;在地理学中,则广泛用于研究地图、地形和距离等方面。

六、小结
在七年级数学学习中,平行线是一个重要的知识点,需要同学们认真掌握其定义、判定方法以及相关性质。

平行线还有广泛的应用场景,同学们需要时刻将数学知识与实际应用相结合,注重应用性与实践性的培养。

希望同学们在学习数学的过程中,能够养成良好的学习习惯,努力提高自己的数学成绩,为未来的学习打下坚实的基础。

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