第四单元前置性学习单

14.卖火柴的小女孩（前置学习单）
姓名：组名：时间：
1.《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，是作家写的。

对于安徒生的作品，还有、、……对于安徒生你还有哪些了解？
2.你对“童话”这种文学形式有什么理解？（童话的特点、魅力）
3.写一写本课的生字所包含的词语，各三遍，注意“兜”的笔顺。

4.通过读这个童话故事，你能用简练的语言概括一下这篇故事的内容吗？
5.根据上述主要内容，这篇课文可以分成哪几部分？写出每部分的内容。

6.细读第一部分，写下你的感悟与收获（不要只从感受上写）；最后练习有感情朗读。

7.通过读文，你知道小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到了什么？
体会：
8.通过读文中的结尾段，你有问题吗？提出一个有价值的问题来吧！并给予解答。

问题：
答案：
9.阅读了《你别问，这是为什么》有何感想？写一写吧！
10.读完这首小诗之后，写几句话送给卖火柴的小女孩吧！
11.推荐阅读《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《打火匣》
《冰雪女王》
15．凡卡（前置性学习单）
姓名：组名：时间：
1.读完安徒生写的童话故事，我们要读另一位俄国作家契诃夫的短篇小说《凡卡》，对于学习这课，你有何打算？
2. 契诃夫是俄国、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家，俄国的世界级短篇小说巨匠，他坚持现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此忠实反映出当时俄国社会现况。

代表有、、等。

3.这篇文章篇幅很长，结构又比较复杂，所以请大家多读几遍，对于这篇课文，你读了遍，读得
3.学习本课的生字，生字所包含的词语。

不理解的词语加以解释。

4. 这篇文章篇幅很长，请大家在阅读的基础上，根据自己的理解，概括出这篇课文的主要内容吧（按准备写信、写信、寄信的线索来写）
5.课文结构复杂，通过反复的读，你觉得课文写了哪几方面的内容?
6.本文的重点内容是“凡卡写的信的内容”，细细品读凡卡的信，信中写了些什么？（概括）
7.通过阅读信的内容，说说凡卡的学徒生活是怎样的？你有什么感受、启发和我们大家分享？
8.你发现本文在表达上有什么特点?这样写有什么表达效果？
9.推荐阅读契诃夫的短篇小说《苦闷》《变色龙》《套中人》。

课外阅读读书卡：
所读篇目：
日积月累：
阅读感悟：
16*．鲁滨孙漂流记（前置性学习单）
姓名：组名：时间：
1.读完短篇小说，我们再来读长篇小说。

我们已经读过《鲁滨孙漂流记》了，今天让我们重温这部冒险故事，利用回忆加查阅目录的方法，想一想这部原著讲了哪些内容？
2.根据上述内容，你能把这些内容用自己的话语串联起来，使这个故事有一定的连贯性吗?
3.这部小说里，你最喜欢哪个故事情节？阐述一下喜欢的理由。

4．拓展阅读：《》读后感悟：
17*．汤姆﹒索亚历险记（前置性学习单）
姓名：组名：时间：
1.长篇小说《汤姆﹒索亚历险记》是著名小说家写的，对于他，你有哪些了解？写下来与大家分享吧！
2.归纳阅读《汤姆﹒索亚历险记》的收获（阅读记录卡）：
（1）词语积累：
（2）主人公汤姆﹒索亚的性格特点：
（3）其他人物简介：
（4）喜欢的故事情节及理由：
（5）马克﹒吐温的写作特点：
3. 《汤姆﹒索亚历险记》中你喜欢的故事情节及喜欢的缘由。

口语交际﹒习作四（前置性学习单）人们再不能一劳永逸获取知识了，而是要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系——学会生存。

——埃德加﹒富尔（国际教育委员会主席）1.名言中“学会生存”四个字让你想到些什么？
2.各种媒介（电视、报刊、网络）搜集到的关于自我保护的事例或者是反面事例，粘贴于此。

3.生活中我们会遇到哪些危险？我们该如何应对？
送给孩子们的话：
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命，在灾难面前，生命都会显得无比脆弱，
但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识，求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。

让我们珍爱生命，善待生命吧！
回顾﹒拓展四（前置性学习单）
1.本单元，我们与外国名篇名著结缘，除了我们统一要求阅读的书目外，你还读过什么外国名篇名著，简要介绍一下，给大家做个推荐。

2.在读外国名篇名著之前，我们也读过中国名著，谈谈阅读中国名著与外国名著的不同感受。

3.读书贵在日积月累，做读书笔记就是积累的途径之一，对于做读书笔记，你有什么好方法和大家分享一下。

4.分享自己在其他名篇名著中积累的富有哲理和智慧的话语。

（背会）
5.趣味语文中的三则小故事，你喜欢哪一则？为什么？
6.你还有类似其他的小故事吗？搜集粘贴到此和大家分享。