公开课教学设计：识字5
一年级《识字5》语文教学设计及反思
一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。
2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。
3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。
4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。
5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。
步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。
步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。
步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。
步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。
步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。
步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。
6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。
教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。
对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。
动物儿歌 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。
看图识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。
设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。
朗读课文，结合图画、随文理解词语。
二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。
小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。
（2）交流。
圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。
《日月明》公开课教案 优秀教学设计5
4.你以前见过这个字吗？你能用“明”字组成什么词语？（出示词语：明天明日明白明月）
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。（板书课文题目，齐读课文题目）
二、指导朗读
1.小朋友们，赶紧打开课本，翻到72页，听老师范读。
2.引导学生轻声地试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
2.(出示多媒体课件)并解说:这一天,仓颉看见太阳慢慢地升起来了,给大地带来了光明,他想到晚上月亮出来也会给人们带来光明,如果太阳和月亮合在一起,不是更明亮了吗?于是,他就用这两个字创造出了一个字——“明”。
3.板书课题，齐读课题。
【设计意图】会意字具有“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的结构特点。学生在比较和探索中，能自然而然地感受到古人造字的智慧，体验到识字的乐趣。二、形象揭题,趣味识字
众：很多人在一起。
林：左边一棵树，右边一棵树。
森：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。
(2)认读生字，给生字组词。
四、巩固认读
1.引导学生认读“读一读”中的词语（课件出示）。
2.引导学生给生字组词或造句。
3.引导学生在小组内交流，你还知道哪些有趣的汉字？
第二课时
课时目标
1.引导学生认读本课重点生字，学会正确、美观地书写。
2.请学生来认读,如“明,日月明”,读对了,学生一起说“对对对,摘下一个大苹果”。
3..指导学生给摘下的苹果分分类,哪些是两个字组成的,哪些是3个字组成的,组成的方式有什么不同。
4.理解团结协作的意义
（1）出示图画，学生说一说。
（2）出示文中句子。
（3）说说同学间“团结协作”的事情。
5.指导写“木”。.
幼儿园大班识字公开课教案(精选(1)
幼儿园大班识字公开课教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿大班语文》教材第四单元“有趣的汉字”章节，详细内容包括：认识生字“大”、“小”、“多”、“少”；学习用简单词汇描述事物；通过有趣的故事，培养幼儿对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握生字“大”、“小”、“多”、“少”，并能正确书写。
2. 培养幼儿用词汇描述事物，提高语言表达能力。
3. 通过故事教学，激发幼儿对汉字的热爱，培养自主阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，运用词汇描述事物。
教学重点：掌握生字“大”、“小”、“多”、“少”，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、故事挂图、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察并说出图中物品的大小、多少，自然引入生字“大”、“小”、“多”、“少”。
2. 新课内容（10分钟）：教师出示生字卡片，带领幼儿认读生字，并讲解字义。
然后，通过有趣的故事，让幼儿在情境中学习汉字。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，如“大象比小象大，苹果比橘子多”，引导幼儿用所学生字描述事物。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在练习本上，用生字“大”、“小”、“多”、“少”造句，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）：组织“汉字接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学生字。
六、板书设计1. 板书生字“大”、“小”、“多”、“少”，标注字义。
2. 在黑板上展示例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：请用生字“大”、“小”、“多”、“少”各写一个句子。
答案示例：大象的耳朵比小象的耳朵大。
书桌上的书比椅子上的书多。
2. 课后拓展：回家后，向家长讲述今天学到的故事，并运用生字描述故事中的事物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践情景，让幼儿掌握了生字“大”、“小”、“多”、“少”，并能运用这些词汇描述事物。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在学习过程中遇到的困难，为下一步教学做好准备。
部编人教版一年级语文下册《识字5、动物儿歌》ppt课件(公开课优质教学课件)
课文主题
• 中心思想： • 本课是一首写小动物在夏天的活动情形的
儿歌，让我们一边识字，一边了解动集锦： • 蝉 蝗虫 螳螂 天牛 金龟子 蝈蝈
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔：
练习 5 第一课时 教学目标： 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 教学 过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
• 欢(huān)
字词全解
• 字义：快乐，高兴。
• 组词：欢乐 欢快 欢笑
• 造句：小溪欢快地唱着歌。
欢庆
• 网(wǎng)
字词全解
• 字义：用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。
• 组词：渔网 网球 网状 蜘蛛网
• 造句：爷爷编织渔网的技术很熟练。
网球
词语运用
• 反义词： • 里——外 忙——闲
• 组词：时间 中间 房间/黑白相间(jiàn)
• 造句：我们要抓紧时间刻苦学习。
房间
• 迷(mí)
字词全解
• 字义：①分辨不清，失去了辨别、判断的 能力。②沉醉于某种事物的人。
• 组词：迷路 迷失 昏迷
• 造句：这里山清水秀，景色迷人。
迷雾
• 造(zào)
字词全解
• 字义：做，制作。
• 组词：建造 造句 创造 造福
际的要求：
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计， (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维 护公共
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
大班识字公开课教案40篇
大班识字公开课教案40篇《大班识字公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班识字公开课教案40篇！（1）大班语言活动教案《小花猫找汗》含反思设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子?”。
其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。
《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。
语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。
鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。
学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。
(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)认读认读识字游戏1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)四、学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。
识字公开课教案
识字公开课教案教案：识字公开课【一、课程概述】本节公开课主题为识字，旨在提高学生的识字能力和阅读理解能力。
通过文字互动游戏、识字训练和阅读练习等多种教学活动，激发学生对识字的兴趣，培养其对文字的理解和应用能力。
【二、教学目标】1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握一定数量的新词汇，并能正确运用于语境中；2. 学生将提高对识字技巧的认识，能够运用多种方法来辨认和解读生词；3. 学生将培养对文字的理解和应用能力，能够运用所学词汇进行简单的交流和表达；4. 学生将提高阅读理解能力，能够通过阅读短文并回答问题来巩固对词汇的理解。
【三、教学准备】1. 课程材料：识字教材、卡片、绘本等；2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等；3. 教师备课：准备学生课前作业，整理教学课件；4. 学生课堂准备：学生准备好课前作业，带齐学习用具。
【四、教学过程】1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍本节课的主题和目标，并引入一个与识字相关的趣味问题，激发学生的兴趣。
2. 词汇互动游戏（15分钟）- 教师使用卡片或投影方式呈现一些生词，引导学生进行识字互动游戏，例如猜词谜、拼字游戏等，让学生通过游戏方式认识新词汇，提高记忆效果。
3. 词汇训练（20分钟）- 教师通过教材或课件展示一些常见字词，引导学生学习常见字词的构成、读音和意义，并帮助学生分析字词的组成规律，提高他们的识字技巧。
4. 阅读练习（30分钟）- 教师选择一篇适合学生阅读的短文，并给学生一定时间默读。
然后，教师提问学生关于短文内容的问题，引导学生理解和运用所学词汇，培养他们的阅读理解能力。
5. 拓展延伸（15分钟）- 教师结合课程内容，引导学生进行课堂讨论，鼓励学生分享个人识字心得和学习经验，激发学生对识字的兴趣和自信心。
【五、教学总结】本节公开课通过课堂互动、游戏和阅读练习等多种方式，提高了学生的识字能力和阅读理解能力。
下一步，在日常课程中要继续加强对识字的训练和应用，提供更多的识字机会，培养学生对文字的理解和运用能力。
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《识字5》教学设计
教学目标
1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字。
2、能正确、流利地朗读谚语。
3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。
教学重难点
重点：引导学生利用已经掌握的识字方法进行识字。
难点：对5条谚语的理解和积累。
教学准备
幻灯片课件、生字卡片、实物（筷子、纸片）
教学时数
1课时
教学过程
一．创设情景、激趣导入
1．创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。
同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！
出示：1、燕子低飞要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，来日晴。
请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？（天气）同学们真聪明。
那你们知道这些是与天气有关的什么句子？（教师讲解谚语含义）接下来天使姐姐要带我们去第二座城堡。
2．激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，想通过今天的学习，请大家帮它起个名字，你们愿意吗？
出示：识字五中的前三句话
（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。
）
二、初读谚语、趣味识字
1、老师给同学提要求：请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教下面的“智慧小仙桃”，或者问问你的同桌。
2、学生自由读。
3、趣味识字：
a.同学们，看，生字朋友排好队来迎接我们了，来，让我们一起打打招呼。
（齐读这些加拼音的字。
）
b 、齐读不带拼音的生字。
c、教师做“搓”的动作，学生猜是哪个生字。
猜字谜“此木可以烧”---“柴”
d、同学们，这是老师的方法，你们还有什么好方法？
e、出示：生字卡片（指名读，读对了，大家跟读三遍。
读错了，大家帮帮他。
）
老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(指名读、开火车读词语)
（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。
）
三、读中感悟，巩固识字
哇！火车的速度可真快呀，不知不觉，就到了谚语朋友的家了。
看看都有谁？（课件出示这五则谚语）
1、指名读、齐读。
2、小组交流谚语意思。
a、人心齐，泰山移。
1、指名读。
2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的语文书，很容易吧！如果是一块大石头、是一座大山呢？凭借你一个人的力量，你能很轻松地移一移吗？
3、再读第一句。
b、“人多计谋广，柴多火焰高。
”
１、指名读，齐读。
是啊，人多力量大、方法多。
就像刚才同学们都有自己识字的好办法，如果我们把每个同学的办法合起来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！
2、再读谚语。
c、“一根筷子容易折，一把筷子难折断。
”
１、做实验来理解：找几个学生折一根筷子，然后用同样的力气折一把筷子，看看结果。
２、说说你明白了什么？
３、引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。
４、男生女生合作读，齐读。
５、巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？
d、“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
”
1、请学生用“一棵（纸片做的）小树和一本书”来做试验，让同学们用同样的力气吹，效果有什么不同？
2、教师讲解：如果是一片森林，风将它们吹倒，容易吗？
3、再读谚语。
e、“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”
1、出示图片，指导对比（说说哪一幅更能体现春天的美景？）
２、当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！
四、游戏巩固识字
1．蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。
它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。
这回还带来了几个生字朋友，大家还认识它们吗？
2、变魔术（将小动物变成词语，让学生巩固读）
五、整体感知，加强理解
１、出示五则谚语
（鼓励学生拍手读，男女合作读，齐读等方式。
）
２、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。
六、课外延伸
1、说一说
同学们，在我们的生活中还有哪些活动能体现团结合作力量大？
2、做一做
请大家去搜集更多的谚语朋友，然后将他们送到“天气谚语城”“团结合作城”中去。
七、板书设计
识字5
团结合作力量大。