人教部编版四年级语文下册写景类阅读及作文辅导讲义
人教部编版小学四年级语文下册作文专项专题02作文写景小技巧(课件)
目标
景物描写
写作公式
好词替换
练习
景物描写
什么是景物描写？
景物描写指对景色及周围陈设的 描写，也叫做自然环境描写。
包括两种形式：全篇景物描写和 在写人、记事、议论中插入景物描写。
入秋的下午，大树在风 中猛烈地摇摆，一条条树枝 像狂舞的皮鞭，抽打着，呼 啸着，惨白的云层有些许忧 伤，像长发凌乱的少女伫立 在云的彼端，泪眼朦胧，忧 郁地凝望着大地上一些枯枝 败叶纷纷落下，悄然诠释着 “落叶知秋”内涵。
写景公式：
景物A在做事情+景物B和景物C经过+结果
景物A：柳树 景物B：风 景物C：燕子
柳树垂下来的枝条上缀满 了嫩绿的叶子，狭长的叶子如 同被春风剪过一般，我不禁吟 起了诗句“不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀”，微风轻轻 拂过，柔软如丝的枝条轻盈地 晃动着，像亭亭玉立的少女在 梳理着自粥的秀发。偶尔有几 只小燕子在其间来回穿梭，像 一群调皮的小朋友在玩捉迷藏。
渐渐地，雪粒变得大了。 柳絮一般的雪花从空中飘落 下来，一朵朵，一簇簇，像 银花，似轻烟，如白梅。展 望天地之间，朵朵雪花在寒 风的驱使下，忽而向这边飘 扬，忽而向那边猛扑,忽而飞 射直下，忽而悠悠飘落，像 白色的小精灵在空中跳着欢 快的舞蹈。
写作公式
写景公式：
景物A在做事情+景物B和景物C经过做了什 么事情+结果怎样
春天的风:和风 夏天:熏风 秋天:金风 冬天:朔风
天空:重霄、碧落、苍穹、青天
风：扶摇
正红：朱砂 黄色：湘叶 白色 ：凝脂 浅蓝：月白
粉色：湘妃 深蓝色：群青 乳白：象牙
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？来自好好读书写景公式：
【高分教程】四年级语文阅读讲义三 写景类文章阅读
四年级阅读训练专题三写景类文章阅读以描述地理环境、山川风貌、名胜占迹为中心，给人以美的享受，这便是我们所说的写景类文章。
写景的文章一般有三类：一是游记，写的是在游览过程中所见的景物；二是描写生活中见到的自然景象；是写人们生活处所周围的景色。
在答题时，我们要注意抓住以下几个要点：一、明确描写的顺序。
阅读写景类文章时，要分析它是按什么顺序来写景的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样以下四种顺序：1.按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
2.按时间推移的顺序来写。
随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。
有的依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬季节变换顺序来写。
3.按空间顺序来写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
4.按景物的不同类别来写。
二、抓住文章的中心部分。
抓住文章的中心部分是答题的关键所在，把握与景类文章中心的方法主要有以下三种：1.通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想感情。
2.分析文章中关键性句子和段落，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。
3.抓住文中议论、抒情的语句，从中体会作者的思想感情。
三、抓住有修辞手法的句子。
在答题时，常出现找修辞手法、仿写句子、缩写句子等形式的题目，这些都是建立在我们准确理解句子意思和修辞手法的基础上的，所以我们在平时要加强这方面的训练，另外也要养成勤思考的习惯。
典型例题讲解阅读下文，回答问题。
西湖的绿（节选）①西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲，不能一一去说。
②漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
人教版小学语文四年级下册写景习作讲评课例阐释
二、层次性：指向习作讲评的过程
讲评课要尽可能多的欣赏鼓励，这不仅激发学生习作 兴趣，更是为了激发学生的习作自信。
欣赏的既可以是全篇，也可以是一个较为成功的 片段，甚至是一个精彩的句子或词语；学生人人都 可以成为被欣赏的对象，都可以成为范文的作者。
二、层次性：指向习作讲评的过程
课堂呈现的“毛病”不要多，两三点即可。
三上园地六：写风景优美的地方，要求写自己对景物的主要感觉， 侧重学生的习作兴趣与有话可写；
三下园地二：介绍家乡景物，要求在观察的基础上写景物特点， 侧重描写景物特点； 四上园地一：写一处自然景观，要求在观察的基础上抓景物主要 特点并有顺序描写，侧重学出主要景物特点与有序表达； 四下园地一：写我们的校园或其它，要求是抓景物主要特点有序 描写，并做到内容具体，侧重将景物特点写具体写有序。
三、元性：指向习作讲评的形式
学生是习作讲评的主体，学生在教师的引导下学习修 改方法，自主评议，自行修改。 师生互动评议，不仅是一个欣赏评价的过程，也是 一个修改、总结的过程。
集体修改 同学互改
一、针对性：指向习作讲评的目标
作文讲评应“以生为本”，以学生的“习作为本”， 学生的习作就是课堂教学的“文本”，这是作文讲评的 立足点。学生写景作文阅读与分析.doc 一堂有效的作文讲评课要力求讲评好“这一次”，一 课必让学生有一得，只有这样，学生才会感到作文是可 以写好的，学生的作文能力才能“螺旋式”地提升。
呈现的“毛病”一定要从学生中来，而且一定 是学生习作中的一些共性问题；面向全体，学生 才会产生亲切感、真实感，才会有修改的顿悟。
引导学生对共性问题进行命名,然后“对症下药”。
二、层次性：指向习作讲评的过程
讲评课中训练的内容一定要精，要与教学目标一致， 要与指导点一致，要针对学生作文中的“毛病”，找出 一个训练点加以指导，当堂进行一次扎实的训练，提高 学生修改能力。
511.部编版四年级语文写景作文复习(作文指导课件)
1、从划“ ”的句子中，我知道这篇课文是按（
）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来
到（
）看到的景物；又写来到（
），看到的楼台亭阁；再写登上（
），站在
（
）看到的湖光山色；最后写在（
）看到的石桥、小岛和十七孔桥。
2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有3种意思，
请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。
《观潮》 那条白线很快地向我们移来…… 《鸟的天堂》 榕树正在茂盛的时期，好像把…… 《火烧云》 这地方的火烧云变化极多…… 《长城》 远看长城，它像一条长龙…… 《颐和园》 登上万寿山，站在佛香阁的前面…… 《秦兵马俑》 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品……
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横 贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的 白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神 态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相 互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在 暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双 拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像 在思念家乡的亲人......走近它们的身旁，似乎能感受到 轻微的呼吸声。
浩浩荡荡的钱塘江大潮 神气枝景奇魄叶色壮变雄茂优丽化伟盛美的多的的的雅端景风长“鲁的色景城鸟鸟藏火宜秀的的布烧人丽天天大云的的堂堂峡保颐”谷国和寺园
规模宏大的秦兵马俑
Hale Waihona Puke 浩浩荡荡的钱塘江大潮 神奇壮丽的雅鲁藏布大峡谷 景色优美的鸟的天堂 变化多端的火烧云 气魄雄伟的长城 风景秀丽的颐和园 规模宏大的秦兵马俑 景色宜人的保国寺
统编版小学语文四年级下册写景阅读阅读教案
统编版小学语文四年级下册写景阅读教案教学内容本教案旨在指导学生通过阅读统编版小学语文四年级下册中的写景文章，培养其理解和欣赏自然美景的能力，提升阅读兴趣和文学素养。
教学内容涉及对写景文章的结构、语言特色、表达技巧的分析与解读，以及如何引导学生运用想象力和感受力去体会作者笔下的景色。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握写景文章的基本结构和常用表达方式。
2. 能力目标：培养学生通过阅读和分析，能够独立描述和表达自然景色的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然美景的热爱和欣赏，培养环保意识。
教学难点1. 文章结构理解：引导学生把握写景文章的布局和层次。
2. 语言特色感悟：帮助学生体会文章中丰富、生动的语言表达。
3. 情感共鸣：鼓励学生将自己的情感与作者的情感相融合，体会文章的意境。
教具学具准备- 教材：统编版小学语文四年级下册教科书。
- 多媒体设备：用于展示相关自然景色图片和视频。
- 阅读材料：辅助阅读的写景文章或诗歌。
- 写作材料：用于学生写作练习的纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入新课：通过展示自然景色的图片或视频，引起学生的兴趣，导入写景阅读的主题。
2. 阅读理解：指导学生阅读教材中的写景文章，理解文章大意，分析文章结构。
3. 语言品味：选取文章中的精彩段落，与学生一起品味语言，感受作者的写作技巧。
4. 写作实践：让学生尝试用自己的语言描述一个自然景色，教师给予指导和建议。
5. 小组讨论：分组讨论各自写作的景色描述，互相学习，互相评价。
6. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。
板书设计- 文章突出写景主题。
- 文章结构：清晰地展示文章的布局和层次。
- 关键词汇：列出文章中用于描述景色的关键词和短语。
- 情感表达：强调作者如何通过文字传达情感和意境。
作业设计1. 阅读作业：要求学生课后阅读一篇写景文章，并记录下自己的感受。
2. 写作作业：让学生尝试写一篇描写自然景色的短文，要求使用本节课学到的表达技巧。
人教新课标四年级下册语文《景物联想作文》作文指导 (共8张PPT)
好词语大采购
今天需购的礼品—好词语
生机勃勃 盘根错节 密不透风 一簇簇
万紫千红 张开笑脸 傲然绽放 一丛丛
句段欣赏
迎春花有4个小巧玲珑的花瓣，十几朵连 在一起，一丛丛，一簇簇，开放在挺拔的 枝条上面，远远看去，黄澄澄的一片。当 百花还在沉睡的时候，迎春花却已经张开 笑脸，他们肩并着肩，手拉着手，在寒风
写景要善于联想
写景作文怎样才能写得生动，具体呢？ 我们在第一课中讨论过：平凡普通的生活，一经联想， 就会有意思。写景也一样，看到某篇风景能够联想到其 他事物。比如看到空中的白云，想到棉花糖，想到小动 物。这样文章就有趣多了！
联想有两种情况：
1、先写实在的事物，后用比喻或拟人引出联想的事物。一般由 “仿佛”“好像”“如同”“心想”等提示性词语引出。如（牵牛 花）今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪裁成的。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
• 想象一定要围绕中心。一定要合情合理， 比喻要恰如其分。
联想大赛
• 仿写下面两个句子，看谁的联想更丰富， 新鲜。
1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，向骆驼，奇峰罗列，形态万千。
2、美人蕉披上大红袍子，穿上了黄色上衣，骄傲地 仰起头。
注意几点： 1、与其他三季比 较，用对比的眼 光去看 2、按顺序观察， 不要东看一眼西 看一眼 3、以童话的角度 去看，去想象， 感受这些景象。
部编版语文四年级下册阅读理解——写景类文章指导课件(共17张PPT)
......
答题技能
1、理清写作顺序
2、抓住作者所写的
三部曲
景物特点
3、体会作者的写 作感情
写景文章一般具有以下特点
1.具有一定的描写顺序和层次 2.语言优美，所描写的景物特点突出 3.寄托作者的某种感情，借景抒情或寓情于景
答题技能
写景类
1、理清写作顺序
状物类
时间顺序（四季变化、早晚晨昏） 空间顺序（从上到下、从远到近、从四
阅读理解
写景类文章
写 景 类
小故事导入
题型考察
写景类文章
常见问法
解题公式
对点练习
常见问法:
1.文章表达了作者xx的思想感情？
2.文中把xx比作xx,体现了作者_____的思想感情？ 3.第x自然段，描写出xx有_____的特点？ 4.文中第x自然段是____的顺序？给文章/分段 /给某 段划分层次并写出段意 5.划线句子运用了什么修辞手法，有什么作用？
周到中间） 游览顺序（地点变换顺序） 动物类：先写外形后写习性 植物类：按照根、茎、叶、花、果、实的顺序
静物类：按照整体到部分的顺序
2.抓住作者所写的景物特点
“心饰法”（中心句、修饰词）
1.景物特点：从数量、形态、颜色、大小、声音等方面去寻找
2.中心句位置：一般在段落开头或者结尾
2.写景文的层次 1. 根据文章的总分结构划分层次
谢谢观看
情势：总分、分总、总分总
2.根据写景的顺序划分层次
如果文章没有采用总分结构，那么就必定按照一定的写景 顺序展开，理清顺序也就分清了层次。
3.体会作者的思想感情
1.对大自然的赞美 2.对生活的热爱 3.对祖国秀丽山河的赞颂
练一练
四年级语文阅读讲义写景抒情文阅读
四年级语文阅读讲义写景抒情文阅读写景抒情文是一种通过描绘自然景色或环境来表达作者情感和思想的文章类型。
对于四年级的同学们来说，学会阅读写景抒情文是提升语文素养的重要一步。
一、写景抒情文的特点1、景物描写写景抒情文的首要特点就是对景物进行细致、生动的描写。
作者会运用丰富的词汇和多样的描写手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，来展现景物的特点。
比如“金黄的稻田像一片金色的海洋，微风拂过，掀起层层波浪”，通过比喻的手法形象地写出了稻田的广阔和美丽。
2、情感表达在描绘景物的同时，作者还会融入自己的情感。
这种情感可能是对大自然的热爱、赞美，也可能是借景抒发内心的喜悦、悲伤、思念等。
例如“秋天的枫叶如同一团燃烧的火焰，可我的心却像飘落的叶子，充满了失落”，在描写枫叶的同时，表达了内心的复杂情感。
3、情景交融优秀的写景抒情文往往能做到景中有情，情中有景，情景相互交融，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的情感波动。
二、阅读写景抒情文的方法1、整体感知在阅读之初，同学们要先快速浏览文章，了解文章的大致内容和主题。
明确作者描写的主要景物是什么，以及作者想要表达的基本情感。
2、抓住景物特点仔细阅读文中对景物的描写，找出作者所突出的景物特点。
可以从颜色、形状、声音、气味等方面去感受，比如“湖水清澈见底，像一面巨大的镜子，倒映着岸边的青山绿树”，这里写出了湖水清澈和平静的特点。
3、体会情感结合景物描写，思考作者在文中所表达的情感。
是通过哪些词句透露出来的？比如“那漫山遍野的花朵，仿佛在向我微笑，我的心情也一下子愉悦起来”，从“心情愉悦”可以体会到作者看到花朵时的欢快心情。
4、分析写作手法留意作者使用的修辞手法、表现手法等，如比喻能使景物更加形象生动，拟人能赋予景物人的情感和动作，让景物更加鲜活。
三、具体文章分析我们以《美丽的校园》这篇文章为例：“走进校园，首先映入眼帘的是一棵高大的梧桐树。
它像一位威武的战士，守卫着校园的安宁。
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人教部编版四年级语文下册写景类阅读及作文辅导讲义
温故知新】
登泰山观日
泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期
间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2 时半，我开始登山。
起头的路不算
陡，我走得很快。
一路上很寂静，除了夜风偶尔
带来的松涛声之外，什么声音也没有。
山势越来
越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高
大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的
感觉。
到了中天门，刚4 点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。
这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。
且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。
”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。
7 点10 分，我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。
它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了⋯⋯
我目不转睛地望着这一切。
一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。
这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。
就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，
而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。
我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。
那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
1、画“ ~~~~的”句子，把到南天门的路比作瀑布，这样比是为了说明
2、从作者登泰山的过程中，你感受到东岳泰山有什么特点？除了东岳泰山，你还知道其他几岳分别是哪些山？
举一反三】
这里的树，以古老苍劲见长。
有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。
那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。
那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。
还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。
以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。
圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。
晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
这里的水，多、清、静、柔。
在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。
桥（）有河，亭（）有井，路（）有溪。
石（）细流脉脉，如线如缕；林（）碧波闪闪，如锦如缎。
这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。
这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。
水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。
水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓□成缕缕的丝，□在河底，□在岸边，□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，□ 成一条条大飘带，□亭□榭，冉冉不绝。
当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观
赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！”
1、根据原文填空。
⑴ 晋祠的总体特征是 ___________________________________________________________________
⑵ 晋祠的水，从、、、多方面给人以美感。
2、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。
3、选择方位名词填在文中的括号内。
（中间下边）
4、选择一组恰当的动词填在方框内。
（）A 、铺、合、拉、织、穿、绕、挂
B、拉、铺、挂、合、织、穿、绕
游乐山
去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。
我们沿着山路拾级而上。
只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块草地。
“油炸豆腐干！”麻“辣豆腐脑！” ...个... 体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。
西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乐山上，真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。