设计学生对()学校校本课程满意度调查的理论依据及调查问卷

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校本课程开发问卷调查【范本模板】

校本课程调查问卷（教师问卷）1．您对什么是校本课程了解吗？( ）（1）非常清楚 (2）知道一点 (3）不太清楚2．您认为校本课程开发( ）（1)很有必要 (2)必要性一般（3）没什么必要如果您所在的学校已开发了校本课程，请回答3-15题3．您知道校本课程开发的基本程序吗？（）(1）知道（2）基本知道（3）不知道4．学校是否成立了校本课程开发组织机构？（）（1)成立了 (2）没有（3）不知道5。

您校的校本课程开发委员会的构成人员是：（可以多选）（）（1）校长（2）教师（3)校外专家（4)家长 (5）不知道6．学校在校本课程开发过程中是否有开发方案？（）（1）有（2）没有 (3)不知道7．本校实施校本课程开发是否增加了您的工作压力和负担?（）（1）增加较大（2）有所增加（3）没有8．在校本课程开发中您是主动参与还是被动参与？（）（1）主动参与（2)被动参与9．您认为学校有校本课程开发的资源吗？（）（1）有 (2）没有10．校本课程开发就是教师编书拿到课堂上去使用吗？（ )(1）是的（2）不一定11．您校的校本课程开发是否纳入到学校整体课程设置和教学计划并进行统一管理？（）（1）是（2）不是（3）不知道12．本校是否组织过校本课程开发培训？( ）(1）组织过（2)没有组织过13.您的校本课程开发知识是通过什么渠道获得的？（可以多选）（）（1)参加培训（2）看相关专业书籍（3）别人所言14。

您认为校本课程开发中最大的困难是：（可以多选）（）（1）缺少课程资源 (2）教师缺少时间（3）缺乏专业指导（4)家长不接受(5）缺少经费 (6)其他15.您认为校本课程实施过程中最大的困难是：(可以多选）（）（1）缺少课程资源 (2)不能排入本校课程计划(3)学生缺乏兴趣 (4)家长不接受（5）缺少经费（6）其他如果您校没有开发校本课程,请回答16—30题16.您对校本课程有关知识获得的渠道是：（）（1）看书报杂志（2）培训 (3)聊天谈话中（4）其他渠道17。

设计学生对()学校校本课程满意度调查的理论依据及调查问卷

设计学生对学校校本课程满意度调查的理论依据及调查问卷广州市白云区握山小学冯惠芬曹沛凤一、学校特色课程设置，要从学生需要出发国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

”明确提出了中小学创办特色学校的要求。

建特色学校，开发人才资源，塑造校园文化，打造教育精品，是学校发展的理想境界，是办学者的至高追求，也是时代赋予校长们的崇高历史使命，它有利于满足社会对优质教育的需求，也是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。

特色学校的创建，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。

程设置是实现创设特色学校的重要途径。

课程是儿童及青少年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此构成的相应的经验。

学校特色课程的设计要根据学校的资源配置、学生状况，从课程编制（结构形式）到课程机制进行有机设计。

每一个学生都有自己的优势智能领域，教育的起点不在于学生一个人在数理逻辑上智能领域有多聪明，而在于教师怎样开发学生优势智能领域，在教育中彰显学生个性，实施个别差异教育，使拥有不同天资和禀赋的学生在实施个别差异教育中能够得到适合自身特点的发展。

校特色课程设计就是从学校实际出发，根据学校的办学策略，实现素质教育目标。

个性发展论认为个性是从儿童时期开始不断地受到社会环境的影响、教育的熏陶和自身的实践,长期塑造而成,因而个性随着生命的发展而发展,具有可塑性。

学校特色课程的设计，就是要有利于促进每个学生的个性发展。

二、建立学校特色课程的评价体系《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体，也隐含了课程评价的标准。

1、评价不仅要关注结果，更要注重学生成长发展的过程，有机地将量化评价和质性评价相结合，将评价贯穿于校本课程实施的全部过程，使评价实施动态化、连续化、日常化。

学生对开展校本课程需求分析调查问卷

学生对开展校本课程需求分析的调查问卷
同学们：
你们好！校本课程是学校自行设计的个性化课程，能够丰富学生的课余生活，发展学生个性特长，可供学生选择的课程。

为了对本校信息技术类的校本课程开发有更加深入的了解，请大家填写以下问卷。

请根据实际情况回答。

做完这份问卷需要花费同学们一点时间，对大家的配合及参与表示诚挚的谢意！
您的性别 *男女
你所在的年级
*预备初一初二你认为学校开展信息科技类校本课程
*很有必要一般没什么必要你对学校开设的信息科技类校本课程持何种态度
*感兴趣一般不感不趣非常反感你希望学校开设什么样的信息科技类校本课程？
*图像处理类电脑动画制作类电脑网页制作视频制作类其它：你觉得在校本课程开展中最大的困难是什么？
*课时少缺少适用的教材缺少硬件设施缺少软件资源老师课程开发的水平限制你认为参与校本课程的学习是否有助于学业成绩的提高？*有没有你通过哪些途径获得计算机方面的知识与技能？
*在平时的课堂教学中自己独立摸索或看相关书籍、帮助手册上网查找相关教程自学请教同伴或与之交流咨询老师或父母其它：你认为在初中开设校本课程，起最关键作用的是
* [多选题]学生家长老师学校其他你认为学习信息科技
校本课程较好的方式是？
* [多选题]跟着老师一步步操作自己尝试操作并与同伴交流，讨论自己尝试操作，不懂之处查看相关书籍、帮助手册上网查找教程自己学习自己尝试着操作，不懂之处询问老师或同学。

学生满意度调查问卷及调查表

学生满意度调查问卷及调查表背景学生满意度调查是一种有效的工具，用于评估学生对教育机构、教师和课程的满意程度。

该调查可以帮助学校了解学生的需求和关注点，从而改进教育质量，并提供更好的教学体验。

目的本调查问卷的目的是收集学生对学校的满意度评价和建议，以便学校能够针对性地改进教育和管理。

调查内容本调查问卷包括以下几个方面的内容：1. 教学质量：评估教师的专业能力、教学方法和教材内容等方面的观点。

2. 课程设置：了解学生对当前课程的满意度，并收集关于新增课程或课程改进的建议。

3. 学校服务：评估学校的设施、学生支持服务和管理效率等方面的情况。

4. 研究环境：了解学生对研究环境、校园文化和学生活动的满意程度。

5. 学校管理：收集学生对学校管理和决策的意见和建议。

请根据个人真实观点回答以下问题：1. 对教学质量是否满意？请具体说明原因。

2. 对目前的课程是否满意？是否有建议改进的地方？3. 对学校的设施和学生支持服务是否满意？请提出任何改进建议。

4. 对研究环境是否满意？是否有任何对校园文化和学生活动的建议？5. 对学校的管理和决策是否满意？是否有任何建议？调查统计与分析完成调查问卷后，学校将对结果进行统计和分析。

调查结果将帮助学校确定改进的重点，并制定相应的行动计划。

学校还将与学生分享调查结果，以增加透明度和交流。

参与者保密学生的回答将保密，并仅用于匿名统计和分析。

学生无需担心个人意见泄露的问题。

结语感谢您抽出时间参与本次学生满意度调查。

您的宝贵意见将有助于学校提升教育质量和研究体验。

如有其他反馈或疑问，请随时与学校管理员联系。

谢谢！。

学生满意度考察问卷(模板)

学生满意度考察问卷(模板)
个人信息
- 姓名：
- 学号：
- 专业：
- 年级：
课程满意度评价
1. 课程内容是否符合你的期望？（很满意/满意/一般/不满意）
2. 教学质量如何？（很好/好/一般/差）
3. 课程安排是否合理？（非常合理/合理/一般/不合理）
教师满意度评价
1. 教师教学风格是否易于理解？（非常易于理解/易于理解/一
般/难以理解）
2. 教师是否能够激发你的研究兴趣？（非常能/能/一般/不能）
3. 教师是否对学生有耐心？（非常有耐心/有耐心/一般/没耐心）
教学设施满意度评价
1. 教室环境是否安静适合研究？（非常安静/安静/一般/吵闹）
2. 教学设备是否齐全并且良好？（非常齐全并且良好/齐全并
且良好/一般/不齐全或者不良好）
对学校的建议
- 你认为学校在教学方面有哪些需要改进的地方？
- 你对学校的哪些方面比较满意？
- 你希望学校在哪些方面进行改进？
以上内容仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。

学生对历史校本课程学习状况的问卷调查报告及分析

学生对历史校本课程学习状况的问卷调查报告及分析一、调查目的随着历史新课程改革的深入进行，我校历史教师积极践行新课改的基本理念。

但是我们在实践中发现传统的教学模式已经不适应新形势发展的要求，历史教学的有效性受到了严峻的挑战。

现实要求我们教师必须改进和创新教学模式或方法，让历史课堂教学更有利于学生学习方式的转变，更好的促进学生的发展。

为此，我们提出了“历史课堂教学中创设教学情境的策略研究”的课题，我们为获得此模式研究的事实性依据，特进行了本次调查。

二、调查的实施1.调查对象：八年级生随机抽取2个班级同学。

2.调查方法：本次调查采用问卷法。

所采用的问卷是根据“情境创设教学”的基本内涵和我校教育的实际情况而由我亲自设计的。

3.调查内容：本次调查内容主要了解“情境创设教学”的情况了解。

调查问卷采用问题加选项的方式进行设计，每题有几个不等选项，学生根据实际情况进行选择。

有单选题、简答题。

4.调查时间：2019年12月10日5.问卷收回情况：八年级发放问卷100份，收回100份。

回收率100﹪。

三、现状与分析1.表示很喜欢学习历史课程的36%，喜欢的49%，一般的15%，不喜欢的0。

2.表示喜欢学习历史课程是因为为了更好地了解中国与世界的81.9%，自己本身就对历史感兴趣的58.5%，为了鉴往知今，认识现实的43.6%，为了全面提高自身的素质，报效祖国的36.2%，为了获得家长的夸奖的 2.1%，为了得到老师的赞扬的1.1%，为了应付考试的5.3%，为了进一步受到思想教育的46.8%，历史教师的课讲得精彩的44.7%，历史教科书编写得生动有趣的41.5%，其他的10.6%。

3.不喜欢学习历史课是因为历史本身就枯燥无味的 5.3%，表示不喜欢历史教师讲的课的 2.1%，不喜欢现在使用的历史教科书的5.3%，学生认为历史课程要记忆的东西太多的24.5%，其他的52.1%。

4.会为感兴趣的历史问题付出许多时间和精力的59%，说不准的39%，不会付出时间和精力的2%。

校本课程开发学生调查问卷

校本课程开发学生调查问卷校本课程开发学生调查问卷班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿一、请你如实地选择答案。

1、你参加的是（）校本课程的学习。

2、学习这门课程是（）决定的。

A、自己B、老师C、家长3、你喜欢这一门校本课吗？（）A、很喜欢B、较喜欢C、不太喜欢D、不喜欢4、在校本课程中，老师一般是以（）形式安排你们学习的？你喜欢怎样学习（）A、老师讲为主B、小组合作学习为主C、自学为主D、练习为主5、学习校本课程以来，你觉得收获（）A、很大B、较大C、一般D、没什么收获6、你所在校本课程中，老师上课的工作态度（）A、认真、负责B、比较负责C、一般D、不负责7、有时候老师布置要带一些材料或学习用具，你的态度是（）A、认真准备B、随便准备一点C、从不准备8、遇到困难时，你会（）地向同学、老师请教。

A、积极主动B、会问一些C、从来不问9、古诗具有很深的文化底蕴，你是否愿意诵读和鉴赏古诗？（）A、是B、否10、我们的家是历史文化古城，你是否愿意充分了解它的历史、文化、名胜古迹？（）A、是B、否11、我校是足球运动传统校，曾几次参加市里的比赛，你是否愿意投入到足球运动的学习之中，为学校争得荣誉？（）A、是B、否12、环保、礼仪与交往是现代社会每一个公民应具备的基本素质，你是否愿意投入到这些方面的学习之中，成为一个合格的小公民？（）A、是B、否13汉字源源流长，具有内在之美，你是否愿意练习书写汉字，懂得它的间架结构，将来成为一个小书法家？（）A、是B、否14、除了国家规定课程外，你还希望学校开设什么课程？（）多选A.交通法规B.民法C.社会公德D.医疗小知识、健康讲座E.信息收集F.理财G.地方文化介绍H.古玩欣赏I.体育J.科学生活K.食品制作L.危险自救M.一般护理N.其它_____________________15、除了国家规定的课程外，你希望学校在艺术方面有哪些校本课程，使自己能提高素质能力（）多选A.铜管乐演奏B.民族乐器演奏C.钢琴演奏D.声乐表演E.舞蹈形体表演F.美术绘画G.毛笔书法H.硬笔书法I.摄影J.广告制作K.唱歌L.舞蹈M.音乐欣赏N.雕刻O.其它，如______ _____。

学校课程设置满意度调查问卷(学生)

学校课程设置满意度调查问卷(学生)
调查目的：
本问卷旨在了解学生对学校课程设置的满意度和建议，以便提供更好的教育服务。

个人信息：
请提供以下个人信息（个人信息将严格保密）：
- 姓名：_____________
- 年级：_____________
- 学号：_____________
调查问题：
1. 您对学校现有的课程设置是否满意？
- [ ] 非常满意
- [ ] 满意
- [ ] 一般
- [ ] 不满意
- [ ] 非常不满意
2. 您认为学校的课程多样性是否足够？
- [ ] 是
- [ ] 否
3. 请您评价以下不同课程方面的满意程度（满分为5分，5分表示非常满意，1分表示非常不满意）：
- 3.1 专业课程：
- 3.2 通识教育课程：
- 3.3 选修课程：
4. 您对课程教学质量是否满意？
- [ ] 非常满意
- [ ] 满意
- [ ] 一般
- [ ] 不满意
- [ ] 非常不满意
5. 您认为学校是否需要增加或调整某些课程？
- [ ] 是
- [ ] 否
6. 如果您认为学校需要做出调整，请说明您的建议和意见：
请在以下方框中勾选您的选项（可以多选）：
- [ ] 增加专业应用课程
- [ ] 增加实践实机会
- [ ] 提高通识教育课程质量
- [ ] 建立更多选修课程
- [ ] 提供跨学科的课程选择
- [ ] 其他（请注明）：_____________
谢谢您的参与和宝贵意见！我们将认真考虑您的反馈，为提升课程设置和提供更好的教育质量而努力。

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设计学生对学校校本课程满意度调查的理论依据及调查问卷广州市白云区握山小学冯惠芬曹沛凤
一、学校特色课程设置，要从学生需要出发
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

”明确提出了中小学创办特色学校的要求。

特色学校的创建，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。

程设置是实现创设特色学校的重要途径。

课程是儿童及青少年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此构成的相应的经验。

学校特色课程的设计要根据学校的资源配置、学生状况，从课程编制（结构形式）到课程机制进行有机设计。

每一个学生都有自己的优势智能领域，教育的起点不在于学生一个人在数理逻辑上智能领域有多聪明，而在于教师怎样开发学生优势智能领域，在教育中彰显学生个性，
实施个别差异教育，使拥有不同天资和禀赋的学生在实施个别差异教育中能够得到适合自身特点的发展。

校特色课程设计就是从学校实际出发，根据学校的办学策略，实现素质教育目标。

学校特色课程的设计，就是要有利于促进每个学生的个性发展。

二、建立学校特色课程的评价体系
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体，也隐含了课程评价的标准。

2、课程评价要突出学校的课程特色，充分尊重学校师生以及学校和社区环境的独特性和差异性，强调在自我反思、自我体验的过程中，使人的自主性得以健全发展。

3、评价注重对学生综合素质的考查，学习成绩仅是其中的一部分。

要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及学生身体、心理素质、学习情趣、情感体验等方面的发展。

针对以上三点，学校对学生的评价，特色课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。

二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

上两点内容，为我们提供了开展学生对学校校本课程满意度调查的理论依据。

开展学生对学校校本课程满意度调查的主要目的是以学生的直观感受为尺度，调查了解学校所提供的校本特色课程的现状、存在的问题、为学校校本特色课程建设提供重要的数据参照。

学生对学校校本特色课程满意度调查问卷：
学生对学校校本特色课程满意度调查问卷：
1. 你对学校开展的特色课程的老师上课满意吗？
A 满意
B 非常满意
C 不满意 D非常不满意
2.你认为学校开展的特色课程丰富多彩吗？
A丰富 B比较丰富 C 一般 D 不丰富 E 非常不丰富
3.你对学校开展的特色课程感兴趣吗？
A 感兴趣
B 比较感兴趣 C一般 D 不感兴趣 E 非常不感兴趣
4.你学校开展的特色课程能满足你的兴趣爱好吗？
A 满足
B 比较满足
C 一般
D 不满足
E 非常不满足
5.学校开展的特色课程能帮助你的特长发展吗？
A 能够
B 比较能够
C 一般
D 不能够
E 非常不能够
6. 您认为目前我校应该多开发哪些类别特色的课程？
A、人文素养类
B、科学素养类
C、学科拓展延伸类
D、生活技能类
E、身心健康类
F、乡土风采类
7. 您认为目前在开设特色课程中的困难有那些？
A、没有时间与精力
B、课程开发的水平限制
C、课时少
D、缺少软件资源
8. 您认为本校校本特色课程有特色吗？
A、很有特色
B、较有特色
C、有点特色
D、无特色
9.您对学校校本特色课程内容安排满意吗？
A、满意
B、比较满意
C、能够接受
D、不满意
10.您对学校校本特色课程开展的形式满意吗？
A 满意
B 非常满意
C 不满意 D非常不满意
11.您对学校校本特色课程开展的时间满意吗？
A 满意
B 非常满意
C 不满意 D非常不满意
12.您对校本特色课程开展的总体评价满意吗？
A、很满意
B、满意
C、基本满意
D、不满意。