【教学工作计划】2011―2012学年度上学期语文学科教学工作计划
2011―2012学年度上学期语文学科教学工作计划为了更好的开展本学期的语文教学工作，也为了能够在新学期中取得更好的成绩，结合本学期的实际情况制定如下计划：
本学期的工作仍然十分艰巨，在教学中我将做到以下几点：我会继续坚持认真备课、上课、听课、评课并做到及时批改作业、作文、讲评作业，做好课后辅导工作；广泛涉猎各种知识，补充自己的知识含量形成比较完整的知识体系；严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的语文教学水平，争取做到备课时走进课本，讲课时走出课本；在教学时能够灵活运用多种教学方法，营造轻松、愉快、健康的课堂气氛。
一、教学内容：
本学期所教内容是人教版七年级上册语文教材。
共分六个单元：第一单元的文章写的是作者对人生的憧憬、体验和思考。
第二单元侧重写对人生的理解和选择。
第三单元主要大多是一些文情并茂的优美篇章。
第四单元以对自然界进行科学探索内容组成。
第五单元所选课文都是围绕有关亲情或家庭生活的。
第六单元都是想象极为丰富的作品。
通过这些不同题材的文章培养学生的阅读分析能力并掌握一定的解题能力，通过综合性学习这一环节着重培养学生的口语交际能力和写作能力。
二、学生现状分析：
由于学生入学时基础参差不齐导致了学生的语文水平也出现了一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面还存在着明显的问题和一定的难度，个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，至于阅读教学中的课外迁移部分对绝大部分人来讲还是一个难题，我现在在教学中努力
尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣，至于我的这一设想和做法能否获得成功，这也是我在今后的教学工作中继续探讨的一个问题。
三、具体工作：
1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
③“受之一鱼，不如授之一渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。
2、组织好课堂教学：课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。
首先要关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量做到简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不要忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。
玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。
2011—2012学年度上学期语文学科教学工作计划
四、教研课题及措施：
本学期以《怎么提高学生的写作水平》为研究课题。
措施：
1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。
2、广泛征集资料，形成初步材料。
3、把写作大目标细化成一具个小目标。
4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。
总之，在教育教学工作中，我会力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与进展奉献自己的力量！
5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导比赛的办法，并且学习作文教学中思维能力的训练办法。
6、学习报刊杂志的有关理论文章，学习《新课堂常规》《给教师的建议》、《成功教育》、《细节决定成败》等书籍，进一步提高自己素养和业务水平。
7、仔细写好教学手记与案例，别断分析教学中存在的咨询题及时加以改正以便更好地进行教学。
4、由于自己参加工作的时刻很短，授课时刻别是很长，所以对整个教学工作的把握别是很到位，教学设计别是很和谐，在设计咨询题时思考别周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最要紧原因算是阅历尚浅，经验别脚，还没有真正的习惯那个环境，没有调整好自己的心态和位置，所以在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我脚够的时刻我会做的更好。
2011—2012学年度上学期语文科组计划
2011~2012学年度第一学期港口镇大丰小学语文科组工作计划大丰小学苏瑞雄为更好地开展教研工作，在实施素质教育的前提下，着力提高语文教师的教学水平、进一步提高语文教学质量，特制定本工作计划。
一、工作目标1、抓好语文科的教学常规管理，促进校语文科教学的发展。
2、继续抓好语文理论知识的学习，提高语文老师自身的学术水平与教学能力。
3、开展校内的互相学习课堂教学，加强教育教学研究，培养我校语文科的骨干教师。
4、通过理论学习、个别指导等办法来培养教师撰写论文、教学案例、出期末试卷，教学设计，教学反思等的能力。
5、加强课堂教学和课后辅导的管理。
6、组织全体语文老师学习《语文课程标准》。
7、3—6年级落实古诗70首的背诵。
8、争取语文课题顺利结题。
二、具体工作安排九月份：1、制定教研工作计划。
2、组织语文老师进行教学质量分析。
（第三周科组活动时间）3、组织各位教师撰写教学工作计划。
（第四周之前完成）4、组织语文科组教师继续开展镇级立项课题《小学语文个性化阅读教学策略的研究》的研究。
5、开展学生书法训练。
（第三周）6、随堂听课。
7、镇教办到校进行教学常规检查。
8、举行庆国庆绘画比赛。
（校际）9、组织五年级语文老师参加新教材培训活动。
10、收集4—6年级学生作文。
（第班两篇）十月份：1、开展校内教研活动——听课、评课。
2、继续深入开展镇级立项课题《小学语文个性化阅读教学策略的研究》的研究。
3、继续开展学生书法训练。
4、随堂听课。
5、组织语文教师参加“送课到校”活动。
6、理论学习。
7、学校教学常规工作检查。
8、举行校际小学生即席硬笔书法比赛。
9、收集4—6年级学生作文。
（第班两篇）十一月份：1、继续开展学生书法训练。
2、继续进行随堂听课。
3、组织学生参加四年级学生作文竞赛。
4、开展校内“教研活动”心得体会学习。
5、开展校内教研活动——听课、评课。
6、集体备课。
7、举行学校语文教师语文阅读教学竞赛。
（芳代表学校参加镇阅读教学大赛）十二月份：1、继续开展学生书法训练。
2011—2012学年上学期四年级语文教学计划
2011—2012学年上学期四年级语文教学计划2011—2012学年上学期四年级语教学计划一、学情分析我班共有学生40名，其中男生26名，女生14名。
从整体看，这帮学生上听讲的习惯较差，不够专注。
只有一小部分同学上时发言还较积极，思维也较敏捷，但是参与度不够。
总体说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎没有。
优等生能要求上进，在堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上准备，不能积极完成老师布置的作业，上听讲不够专心，下阅读时间少，外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习，试着降低部分学生的写作恐惧感。
二、指导思想本学期要着眼于根基教育，利用语学科的资优势，教给孩子们最基本的人类美德和良好的学习品质，培养孩子终生受益的良好习惯，培养孩子浓厚的学习兴趣和生活兴趣，教会孩子科学的生活方法、思维方法和学习方法。
在堂方面以“34”堂教学模式为基准，打造自己的高效堂，根据自己的实际教学，大胆创新，形成具有自己鲜明特色的堂教学模式。
并且在堂中结合捆绑式评价、德目目标，形成生命化大堂。
三、语教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、例、语园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
例由3—篇组成。
均围绕专题编选，分精读与略读两类。
全册共有32篇，其中精读18篇，略读14篇。
2011—2012学年度上学期初三语文教学计划
2011— 2012 学年度上学期初三语文教课计划一、基本状况剖析：初三 5、6 共有 110 个学生，两个班差距较大。
六班次序较好，学习仔细，但潜力较小。
五班落伍面广，讲堂纪律较差，学生缺少学习得动力，授课极为困难。
少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很正直，以为语文的学习无关紧要，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。
有一半左右的学生经过教师近两年的语文自学能力教课的培育，他们有了必定的自学能力。
但整体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生计在。
优生的比率太小。
初三因为学科的增添，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教课时间就更少，除讲堂时间外，学生基本上是不动语文的。
一、教材剖析新课程标准语文实验教科书九年级上册，持续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包含五个现代文单元和一个文言文单元，它们组成了“学会念书”系列，指引学生学会学习，并逐渐养成优秀的语文学习习惯。
每个单元依旧包含阅读、综合性学习和朗读赏识三部分。
二、教课目的分类1、思想道德目标：语文教课中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中获得感悟，发现自我，提高人格精神和审美能力；认识长辈念书治学的经验；认识古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。
进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生健康的审美情味，提高学生的文化品位。
2、知识目标：认识一些应用文、会议记录、总结；认识检查报告、实验报告和说明书的写法；认识一些修辞，如对偶、频频、设问、反问的知识。
3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构想方式；学习和运用从不一样的角度描绘光景和变换角度表现光景的方法。
学习不一样的阐述方法，并能模拟必定的阐述方式。
掌握简单的文学议论的写作方法。
三、教课假想1、注意教课目的的整合性。
重申知识与技术、过程和方法、感情态度与价值观点三个纬度的有机联合。
2011_2012第一学期语文计划
2011_2012学年度第一学期三年级(1)班语文教学计划拟写人：张梅拟写时间：2011年9月为了推进学生的全面发展，根据学校的要求，结合本班及教师本人的具体情况，特拟定本计划。
一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、基本情况分析本班现有72名学生，其中女生 32 人，男生 40 人。
学生主要来源于鼠场村，猴儿关村和法杓村有一小部分，外乡镇、外县的极少。
本期新转来13名同学，这些同学对于本校的各种要求不知道，各科成绩也很差。
原班孩子中，大多活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。
他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
通过上学期的要求和培养，本班学生思想素质已有所提高，上进心也增强了，很多同学热爱班集体，想为班集体争光添彩，部分后进生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。
本班干部责任心较强，有为大家服务的精神，可惜在方法上跟不上，还需大力加以培养。
学生卫生意识比较差，良好的卫生习惯还没有养成。
尽管在上学期的全乡会考中我们的成绩还算不错，但还是存在着许多不足，比如优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话，听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，很多行为习惯有待进一步培养，上课，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。
在班主任老师不在的时候，课堂纪律有些混乱，自学时情况更让人有些生气。
最为严重的是，我班学生“口语交际”与“作文”两个方面的能力低得怕人。
在“口语交际”课上，冷场的现象屡屡出现，就算不冷场，发言的人也过于集中，不外乎就是10来个人，发言往往抓不住主要的东西，语序混乱，有时竟不知所云。
2011 --2012学年语文上册教学计划
2011—2012学年小学语文六年级上册教 学 计 划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生44人，男生26 人，女生 18人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
但只少数同学能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
部分同学学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析1、内容和编排教材共八组，依次是：感受自然，讴歌爱国人士，平凡之中受启迪，人间真、善、美，树立正确的人生观和世界观，学文中学做人，初识古文。
本册教材共有课文32篇，精读课文28篇，略读课文8篇。
8个积累与应用。
要求会写146个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，。
2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标 。
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体。
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求。
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
（六）加强语文学习与生活实际的联系。
四、教学目标及学习方法一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累；四是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法；五是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2011—2012学年度第一学期七年级上册语文教学计划
2011—2012学年度第一学期七年级上册语文教学计划一、基本情况：本期担任初一语文教学。
从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。
但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
二、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。
其中包括5个现代文单元，每单元4课。
第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。
口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。
目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。
然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。
巧设问题，让学生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。
目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。
小学2011—2012学年度第一学期六年级语文教学计划
2011—2012学年度第一学期六年级语文教学计划一、学情分析六年级共有学生111人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
大部分同学听讲认真，但受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而王琳琳、江吉腾等几位学生是语文学习上的有困难的学生。
二、教学要求1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读184个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
2011-2012(上)一年级语文教学计划
东莱小学一年级语文教学计划2011～2012学年第一学期一、全册教材分析（本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的相互联系等。
）对于幼儿园刚入学的小朋友来说，这些都是全新的内容。
小学语文苏教版国标本第一册包括培养良好的学习习惯（1）、汉语拼音、课文和练习等部分，其中培养良好的学习习惯（1）包括两部分：第一部分说明正确的读写姿势与保护视力的关系，第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求；汉语拼音共15课，分五个单元；课文全册安排了19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式，本册在每组课文各安排1个单元练习，共6个，练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、说说写写、做做读读、读读背背、口语交际等板块组成。
对于刚入学的小朋友来说，学习习惯，写字姿势还不是很准确，所以“培养良好的学习习惯”是比较重要的。
汉语拼音是本册的重点，是学生识字的基础，教学中要始终把声母、韵母、拼读练习作为重点。
每篇课文内容生动活泼，富有情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
每篇课文均为汉字注了音，这样既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。
二、学期教学总要求1．学习习惯（1）掌握正确的读写姿势，握笔方法，养成良好的饿读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2．汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母，韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字（1）准确认读317个汉字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷出整洁。
4．口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
2011——2012学年上学期语文教研工作计划
狗街镇中心小学2011-2012学年第一学期小学语文教研组工作计划教师杨月芬并校两个月来，语文组虽然取得了一定的成绩，但是，至今仍没有形成语文特色。
本学期，以刘校长《团结稳定，和谐奋进》的工作报告为指导，以小学教学工作计划为依据，以创语文学科特色为突破口，特拟定以下工作要点。
一汲取新课程语文教育思想精髓，创新课堂教学模式。
《课堂教学评价方案》，在引领老师们在新课标理念下如何上一节好课起到了积极的推动作用。
这几年来，因为有了《方案》的引领，双基训练的校本课程得了落实；自主学习、合作学习、在活动中学习的学习方式得到了实现；重人文，轻语言的语文教学得到了扭转；学生的各种学习习惯得到了培养；教师的教学基本功得到了提高。
但如果每一节课都按照《教学方案》的模式去教学，在语文课改提倡“多元模式”的今天，又未免过于单一了。
今后，应以《语文课堂教学评价方案》作为我校语文教学的基本模式，在用好用活的基础上鼓励优秀教师针对不同的课型、不同的文本、不同的需求大胆尝试，大胆创新。
二、承载我校优良作风，创新语文校本教研流程。
语文组希望通过大胆的实践，在语文校本教研上走出一条新的路子。
1．构建教师展示平台。
每月安排一个年级针对不同的研究主题进行公开课展示。
展示公开课的年级先确定好研究主题及教学内容，由年级组的全体语文老师独立备课，共同讨论、交流，形成教案，进行试教。
接着派一名教师向全校语文教师汇报展示，课后一起评课，写教学反思，并在教研组进行研讨交流。
2．构建教师交流平台。
让老师们把自己在教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家分享。
3.每学期围绕一个主题进行教师基本功训练，进行“粉笔字”、“毛笔字”基本功训练。
希望经过长期的训练，语文教师的教学基本功会有一个大的飞跃。
三、开展特色课程，形成语文特色。
把硬笔书法、阅读、作文作为我校语文学科的特色课程。
几年下来，定能打造出语文特色的精品。
具体做法。
（一）把特色课程列入课表，坚持上好特色课。