汉语基本会话

简单对话~问好

nǐhǎo wǒjiào gāo qiáng nǐjiào shén me míng zi 你好！我叫高强，你叫什么名字？Hello. My name is Gao Qiang. What's your name?

nǐhǎo wǒjiào dàchuān hěn gāo xìnɡrèn shi nǐ你好！我叫大川。很高兴认识你。Hello. My name is Dachuan. Nice to meet you.

hěn gāo xìng rèn shi nǐ

很高兴认识你。

Nice to meet you.

《初级汉语口语》教案

- 课堂教学内容：第一课你叫什么名字生词课文练习情景对话教学方法：情景教学法任务驱动式讲解法练习法讨论法分析法实践法举例法启发式教学多种教学方法灵活运用教具：教材教案讲稿参考资料目的及要求：一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，并灵活运用。二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文大意，并能用于实际生活中。三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、语意，自由表达。四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。重点、难点：一．重点；生词（打扰、往、可、聊、尽管、提）二．难点；课后练习

教学过程：教学备注一、课前准备（2分钟） 1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况二、复习旧课（10分钟）（1）询问学生假期学习、生活情况（2）学生自由进行对话，做自我介绍导入新课三、生词（33分钟） 1、打扰动词请你不要打扰我。我们不应该打扰别人的休息。 2、往介词从这一直往前走就到图书馆了。从今往后我们就是一家人了。 3、可副词今天我可是累坏了。乌鲁木齐可是个好地方。 4、聊动词我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?

教学过程：教学备注他们经常坐在树下聊天。 5、尽管副词 . 有什么问题尽管来找我。尽管他努力了，还是没成功。 6、提动词这是个好提议。这个问题是他提出的。四、课文部分（45分钟）（一）重点句型（1）请问……贵姓？请问你贵姓？请你姐姐贵姓？（2）看来。看来我是问对人了。看来我是来对了。（3）一……就……

实用对外汉语教学法复习课程

实用对外汉语教学法

2、心理学方面：行为主义心理学（华生、斯金纳）基本原则：1、听说领先 2、反复实践，形成习惯 3、以句型为中心 4、排斥或限制母语 5、对比语言结构，确定教学难点 6、及时纠正错误，培养正确的语言习惯。视听法：是将视觉感受和听觉感受结合起来进行外语教学的方法。基本原则：1、培养听、说、读、写言语习惯 2、语言和情景相结合 3、排除母语和文字为中介 4、在语言技能的训练中有控制地使用常用词汇和结构自觉对比法（附自觉实践法）P28-30 认知法：是按照认知规律，调动学习者的智力潜能，努力去发现和掌握语言规则，创造性地活用语言的一种外语教学法体系。（因人脑的认知活动依靠符号来编码或解码，故又称认知-符号学习理论）基本原则：1、以学习者为中心，以自主学习为主 2、在理解规则的基础上进行有意义的学习和操练 3、听说读写全面训练 4、利用母语 5、对错误进行有分析的指导 6、运用电化手段，营造教学情景功能法：是以语言功能和意念项目为纲，培养交际能力的一种教学方法。（语言要素：语音、语义、词汇、语法、）课堂教学基本要素：教学单位（教学课时、单元、阶段）、教学环节（组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业）、教学步骤、教学行为。课堂教学基本原则：1、精讲多练 2、讲练结合

发展汉语初级口语1,教案

发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的： 1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。 2、掌握基本的问候语教学要求： 1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。 2、能够自己给汉字注音。 3、能够灵活地进行替换练习。教学重点： 1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。板书：声母（11个）bpmf dtnl gkh

jqx zhchshr zcs 韵母（16个）aoeer aieiaoouanenangengong iiaieiaoiu(iou)ianiniangingiong uuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen) 先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。学生齐读。个别学生读。三、声调汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。 1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声） ˊ（二声） ˇ（三声） ˋ（四声） 2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈） ma2（麻）

ma3（马） ma4（骂） 3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声 ⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐 ma1ma ⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们 wo3men 五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展） 1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。 2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。我也很好。 3、替换练习

对外汉语实用会话-1

对外汉语实用会话初级（1）梦想1+1教育文化院

●对话 A：你在哪里上课？ B：我在地球村学校上课。 A：你每天几点上课？ B：上午九点。 A：什么时候下课？ B：中午12点10分。 A：下午有课吗？ B：没有。 A：你每天怎么去上课？ B：我有时候走路，有时候打车去。 A：学院离你住的地方远吗？ B：有点儿远，走路需要半个小时。 A：你住的地方怎么样？ B：不太满意，因为房间里没有冰箱，很不方便。 A：租金贵吗？ B：有点儿贵，每天100元。 ●生词地球村???离……?????方便???? 每天??地方?租金?? 什么时候??需要????贵??? 怎么???不太满意??????便宜(???)??走路?????房间?学院??(???)打车?????冰箱???住???? 公交车??空调???有时候???

●对话 A：你好，请问到清华大学怎么走？ B：一直往前走，第一个红绿灯右转。 A：从这儿到那儿，大约多长时间？ B：走路差不多20分钟，骑自行车需要10分钟。 A：如果打车大约多久？ B：差不多也要20分钟，因为这里经常堵车。 A：哦，谢谢！ A：请问食堂/图书馆/运动场怎么走？ B：从这儿直走，然后第一个路口左拐。 A：好的，谢谢。 A：这附近有书店吗？ B：语言大学里面有两个书店，一个在图书馆二层，一个在学校南门旁边。 A：有汉语教程吗？ B：当然，有很多学习汉语的书。 A：太好了，谢谢。 ●生词请问Excuse me 大约??直走????清华大学????差不多??然后??? 一直??因为???路口????往前走?????经常?????附近?? 红绿灯Traffic Light 堵车?????语言大学????右转turn right 食堂??旁边? 左转turn left 图书馆???教程??从…到…From…to…运动场???当然????

对外汉语教材推荐

对外汉语教材推荐文/0606杨菲菲找一本好的教材对对外汉语教学来说是非常重要的。现在的对外汉语教材市场已经呈现出鱼龙混杂的状态：许多东西没有创新，内容换汤不换药。有的不成系统，还有的实践性较差。教材的选用直接关系着课堂教学的好坏。本着实用性原则，这里给大家罗列一些比较好的教材，希望能对大家的实际教学活动有所帮助。 ☆成人短期教学：《汉语口语速成》北京语言大学出版社适合6周及6周以下为教学周期的短期班教学使用。这是一套按照新的思路编写的供外国人使用的基础汉语教材。这套教材由既相对独立而又有联系的三个课本组成。《汉语口语速成》是为短期来华留学生编写、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。经过学习，他们将很快掌握与中国人进行口头交际的能力。这套书共分五册，适于具有“汉语水平等级标准”中初、中、高三级五个水平的留学生的短期学习需求。但是有些知识联系的针对性不强,特别是看图说话部分，有时要求适用的词语搭配进图画里面会感觉很别扭。《汉语会话301句》北京语言大学出版社此书是为初学汉语的外国人编写的速成教材。注重培养初学者运用汉语进行交际的能力，采用交际功能与语法结构相结合的方法编写。将现代汉语中最常用、最基本的部分通过生活中常见的语境展现出来，使学习者能较快地掌握基本会话301句，并在此基础上通过替换与扩展练习，达到能与中国人进行简单交际的目的，为进一步学习打下良好的基础。考虑到成年人学习的特点，对基础阶段的语法部分，用通俗易懂的语言，加上浅显明了的例句作简明扼要的解释，使学习者能用语法规律来指导自己的语言实践，从而起到举一反三的作用。练习项目多样，练习量也较大；复习课注意进一步训练学生会话与成段表达，对所学的语法进行归纳总结。各课的练习和复习课可根据实际情况全部或部

《初级汉语口语》上册教案

发展汉语初级汉语口语（上）核桃班

第一课 1.教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 2.教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 3.授课环节：（一）新课生词： 1.板书重点生词，教师领读两遍。 2.学生再齐读一遍， 3.学生个别读，纠音正调。 4.教师扩展领读：词--短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5.教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6.再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。你好！我叫,名字? 你呢？你们是，？你是,？（三）课文学习：课文第一节： A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）课文第二节：老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫——？学生：我叫——。老师：你——？学生：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。课文第三节： A：你们好！ BC：——！ B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。

（用课后练习“张丽，田中幸子，王先生，李师傅”进行替换练习。）课文第四节：我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。（四）熟记生词与基本句型第二课一、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，介绍他人。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。四、授课环节：（一）新课生词： 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？（三）课文学习：教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）学生三人一组进行替换操练。课文第四节：叙述体我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉）教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。（四）作业：熟记生词与基本句型。第三课

实用对外汉语教学法

实用对外汉语教学法对外汉语教学法：是实现对外汉语教学总目标和总任务、落实教学基本原则的方法。对外汉语教学性质：是汉语作为外语或作为第二语言的教学。理论基础/支柱：语言学、心理学、教育学和教育心理学。汉语语音的特点：1、音节有声韵调构成。 2、声母可按发音部位（双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音等）和发音方法（塞音、塞擦音、鼻音、边音、擦音等）来分类或分组。 3、韵母有单韵母、复韵母、鼻韵母。 4、拼音方案类似音标，只有注音作用。直接法：代表人物：1、贝力子 2、叶斯珀森 3、帕默 4、韦斯特 5、艾克斯利对直接法的评价（可能出判断题）：成就：1、提倡“言语——语言——言语”的学习途径，利用直观手段。 2、整套的练习体系和影响广泛的教材。不足：1、过分强调幼儿学语的规律，没有认识到成年人学习外语的特点，抑制成年人认知能力的发挥。 2、偏重经验，忽视感觉及对语言的理性认识。听说法：是把“听说放在首位，主张先用耳听，后用口说，经过反复口头操练，最终能自动化地运用所学语言材料”的一种外语教学法。理论基础：1、语言学方面：结构主义语言学（龙菲尔德） 2、心理学方面：行为主义心理学（华生、斯金纳）基本原则：1、听说领先 2、反复实践，形成习惯 3、以句型为中心 4、排斥或限制母语 5、对比语言结构，确定教学难点 6、及时纠正错误，培养正确的语言习惯。视听法：是将视觉感受和听觉感受结合起来进行外语教学的方法。基本原则：1、培养听、说、读、写言语习惯 2、语言和情景相结合 3、排除母语和文字为中介 4、在语言技能的训练中有控制地使用常用词汇和结构自觉对比法（附自觉实践法）P28-30 认知法：是按照认知规律，调动学习者的智力潜能，努力去发现和掌握语言规则，创造性地活用语言的一种外语教学法体系。（因人脑的认知活动依靠符号来编码或解码，故又称认知-符号学习理论）基本原则：1、以学习者为中心，以自主学习为主 2、在理解规则的基础上进行有意义的学习和操练 3、听说读写全面训练 4、利用母语 5、对错误进行有分析的指导 6、运用电化手段，营造教学情景功能法：是以语言功能和意念项目为纲，培养交际能力的一种教学方法。

《初级汉语口语》PDF.pdf

初级--三周口语课教案第一周第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫——？学生：我叫——。老师：你——？学生：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。课文第三节：（15分钟）

A：你们好！ BC：——！ B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟）第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。四、授课环节：（一）复习生词：（10分钟） 1教师领读两遍生词， 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）（四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）五说出相应的上句(复习课文句式) 六，七根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）

《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编

对外汉语教学入门笔记周小兵,李海鸥上编主要介绍学科建设以及教学方法，中编主要介绍语言要素以及文化教学，下编主要讲语言技能教学机测试。第一编一教学简论 1．语言学习的基本概念第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言，也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。目的语目的语是指学习者正在学习的语言。它的涵盖性强，可以包括第一语言，第二语言，母语，外语，本族语，非本族语，标准语，方言等。不管是什么语言，只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言，都可以成为目的语。习得与学习习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。比如说，幼儿站立，行走，饮食的能力，就是自然习得的。习得无需专门的教师，专门的教学。习得理论包括强化论，传递论，内在论，认知论等。学习是从阅读，听讲，研究，实践，训练中获得知识和技能。多数情况下，学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学，应该有教学计划，教材，教学实施和测试。学习包括信号学习，刺激—反应学习，连锁学习，多种辨别学习，言语联结学习，概念学习，原理学习和解决问题的学习等。 2．第一语言习得和第二语言学习的差异儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体，动机，环境，方式，教育者及相关因素，过程和文化等方面。 3．基础学科和相关学科对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果，相关学科主要有神经生理学，心理学，语言学，教育学等。二．第二语言习得研究第二语言习得研究始于20世纪70年代，并很快成为应用语言学中最有影响的部分。 1．对比分析行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。对比分析的内容对比分析假说的心理学基础是行为主义心理学。假说有两派：强硬派和温和派。对比分析的语言学基础是结构主义语言学。它强调对语言进行细致描述。对比分析遭遇的批评20世纪60年代以来，对比分析假说在发展中受到的批评主要来自一下三个方面：非干扰性偏误的事实，理论批评和来自实践的批评。对比分析的发展对比分析在三个方面有了明显发展：回避，相似等级和干扰是学习者的策略。汉外对比分析汉外对比有宏观、微观两类。 2．偏误分析偏误分析的步骤和作用 Corder曾详细描述了偏误分析的五个步骤：语料选择，偏误识辨，偏误分类，偏误解释和偏误评估。偏误类别包括语际偏误、语内偏误和认知偏误。 3．中介语及其变异中介语中介语的概念是：学习者在二语习得过程中构建的，既不同于母语又不同于目的语的

对外汉语口语课教案【原创】

口语课教案教学目的：让学生理解该段的生词，让学生熟练应用该课的句子教学难点：熟练应用“周末干什么了？”的句子教学重点：熟练应用“周末干什么了？”的句子教学对象：汉语初级的留学生教学过程： 1导入大家好，今天是星期一，想问问大家昨天和前天都干什么了啊？来到中国有很多好玩的事物吸引大家吧？是不是很想把自己去过的地方，做过有趣的事情跟大家分享呢？我们今天就来学习这一课，通过这一课的学习，大家以后聊起自己的业余生活就会顺利多了。好，我们们来学习《周末干什么了？》 2生词和表达方式周末过得好吗？zhōumòguòdéhǎomā 上午shàngwǔ 下午xiàwǔ 见面jiànmiàn 彼此面对相见看电影kàndiànyǐng 有意思yǒuyìsī【有趣没有意思】百货商店bǎihuòshāngdiàn 【商店，商场】很多hěnduō表示程度相当高，相当多一起yīqǐ一同，至少两个人共同做某事请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。老师拿着书和笔走到学生中间，把该学生读得不准或读错的词圈出来，尽量让该学生顺着读完，实在读不出再进行领读。（可以找班上程度比较好的学生，学习比较用功的学生进行朗读生词）老师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次。（注意时间） 3 由老师来朗读课文两遍【一快一慢】之后老师念一句，同学看书复述一句。然后不看书复述。【锻炼记忆力与复述能力】给学生几分钟时间读课文。把全班分成两组对话，然后对换。最后让同学分角色对话。 4 时间类的词语引申中午，昨天，明天，后天,星期一～星期天白天，晚上活动看书，听音乐，看小说，听摇滚乐写信学习洗衣服等让学生用这些词造简单的句子，如：昨天我看小说了。后天我去学校上课。【这个是将来时，所以不能用了】书，小说有意思吗？ 5游戏第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第7个人背

初级汉语口语学生考试

“2+2”计划学生期中考试A卷第一部分（笔试部分）学号：姓名：一、根据拼音写汉字（共20分） héshìhǎoxiàng fángjiān dōngtiān lǚxíng nuǎnhuo fúdǎo shūfu guàngjiēdǎsuàn 二、选词填空，（每题1分，共20分）认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很__________。 2、在中国，一年有四个__________，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我__________了。 4、请__________我妈妈，我现在好，让她__________。 5、A：你昨天是几点起床的？ B：__________8点。 6、A：请问，牙科在哪儿？ B：我也不太__________，你再问问别人吧。 7、我不太__________这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语__________很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不__________，更不会写，怎么办？三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A：你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B：______________________________________（只要……就……）2、A：那个商店的衣服怎么样？ B：________________________________________（又……又……） 3、A：今天天气怎么样？ B：__________________________________________（……比……） 4、A：晚上你做什么？ B：__________________________________________（先……再……） 5、A；你是怎么去的中国？ B：__________________________________________（是……的……）四、阅读：（每题2.5分，共15分）我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季

初级汉语口语一教案完整版

初级汉语口语一教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

初级汉语口语一教案第一课一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）你好！我叫…名字?你呢？你们是…你是… （三）课文学习：课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你—— B：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫—— 学生：我叫——。老师：你—— 学生：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。课文第三节：（15分钟） A：你们好！ BC：——！ B：你——

A：我——。你们是—— C：我是——，他是——。（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）第二课一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人他是谁你是美国人吧现在几点了（三）课文学习：课文第一节：（15分钟） A：早上好！ B：——！ A：你叫什么—— B：我叫——。你呢？ A：我叫——。你是哪国人？ B：我是——。你是——吗？ A：不，我是——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）课文第二节：（25分钟）

(完整版)初级汉语口语学生考试

2+2”计划学生期中考试A 卷第一部分（笔试部分）学号：姓名：一、根据拼音写汉字（共20 分） h esh i h a oxi d ng f印gji① d e gti m l 上 ing nu dihuo f rd GD shi f u gu cngji e d g su c n 二、选词填空，（每题1 分，共20分）认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很__________ 。 2、在中国，一年有四个____________ ，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我____________ 了。 4、请_________ 我妈妈，我现在好，让她_______________ 。 5、A :你昨天是几点起床的？ B：___________ 8点。 6、A :请问，牙科在哪儿？ B :我也不太_____________ 你再问问别人吧。 7、我不太_________ 这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语__________ 很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不___________ ，更不会写，怎么办？三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A :你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B: __________________________________________ （只要?……就?……） 2、A :那个商店的衣服怎么样？ B ：______________________________________________ （又……又……） 3、A :今天天气怎么样？ B ：______________________________________________ （……比……） 4、A :晚上你做什么？ B：________________________________________________ （先… …再… …） 5、A;你是怎么去的中国？ B：________________________________________________ （是… …的… …）四、阅读：（每题2.5 分，共15 分）我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季节，夏天不用穿很多衣服，我比较习惯夏天的天气，和泰国差不多，但是夏天七八月很热，这个时候中国学生都放假了，不用上课，所以我和我的中国朋友常常一起去海边玩儿。

对外汉语初级汉语情景会话

刘月：王南，昨天我看见你和赵洋去电脑城了，你们去买电脑了吗？王南：还没有，我们打算先去看一看。过几天是十一长假，商场肯定有活动，不但会打折，而且还会送很多东西。比如电脑包啦，鼠标垫啦、清洁套装啦、散热器啦，有时候还会送一年的杀毒软件或者电脑硬件软件的服务等等。刘月：这么多呀！看来我的笔记本电脑买早了，不但贵，而且配置也比较低了。王南：别这样想，电子产品都是这样，买回家了就开始降价，不过买早了你可以早用嘛。刘月：赵洋，国庆节快乐！你的电脑买回来了吧？是品牌机，还是组装机？赵洋：是品牌机。但我觉得组装机虽然便宜，但是组装机的售后服务没有品牌机的好，我又不太懂电脑，万一出了什么问题，不能总是麻烦朋友。很多人都跟我推荐联想，中国国产名牌，物美价廉，我觉得不错，所以就买了。刘月：太好了，我很早以前就听说过这个牌子，但一直没有机会试一试。可以让我看看你的新电脑吗？赵洋：当然可以！

刘月：你这台电脑的配置真好，速度快极了。赵洋：刚买的电脑都会觉得还可以，过两年就不行了。刘月：嗯，不过上网的速度除了配置以外，还和网络运营商提供的服务有很大关系，在中国有三家比较大的公司，中国电信，中国移动，还有中国联通。另外上网速度也是可以选择的，现在宿舍和家庭里面装两米宽带的很多，四米或者六米的也不少，而且也不贵，一百元左右就能不限流量包月了。你可以根据自己的需要来挑选不同的套餐。刘月：谢谢你，那等我再好好儿问一下，看看有什么样的套餐更适合自己。赵洋：是的，当月开通，下月生效，如果你使用的是无线网络，当天就可以生效了。刘月：你上网的时候喜欢做什么？赵洋：逛论坛、发微博、找娱乐新闻、有时候也看时事，还有听歌、看电影什么的。另外上网跟爸爸妈妈聊天不但可以节约很多电话费，而且还可以通过摄像头看见他们的样子。如果用了耳麦，还可以直接和他们通话，常常一聊就是好几个小时，都不知道要关电脑了。刘月：是呀，我也常常跟父母视频聊天，比打电话便宜多了。那每天你要花多长时间上网呢？

初级汉语口语一教学说课

初级汉语口语一教学说课集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

初级汉语口语一教案第一课一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）你好！我叫…名字?你呢？你们是…？你是…？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫——？学生：我叫——。老师：你——？学生：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。课文第三节：（15分钟） A：你们好！ BC：——！ B：你——？

A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）第二课一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6再最后齐读，导入课文。（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？（三）课文学习：课文第一节：（15分钟） A：早上好！ B：——！ A：你叫什么——？ B：我叫——。你呢？ A：我叫——。你是哪国人？ B：我是——。你是——吗？ A：不，我是——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）课文第二节：（25分钟） A：——，你好！ B：你好！——。他是谁？ A：他是——。 B：你好，——！我叫——。 C：你好！你是——人吧？ B：对。你在几班？

对外汉语初级大纲

初级汉语口语课程大纲一、教学目的与任务对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如

衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。二、教学对象汉语专业本科一年级学生。三、教学原则 1、交际法原则交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。教师在课堂上要经常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。 2、趣味性原则内容生动活泼，课文风格多样，语言生动有趣，练习的设计形式多样，充分调动和激发学生的学习兴趣。 4、精讲多练原则这是对外汉语教学中的实践性原则。口语课的精讲立足于功能，

即讲清一定情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语言项目，以功能统语法。多练即以任务为导向来组织课堂活动，将课堂学生活动切分为学生个人活动、两人对话、小组讨论和班级活动。四、教学进度及时数分配本课程为每周4个学时，这学期分17个教学周，共计68个学时。五、教学内容及要求由于《发展汉语—初级汉语口语》是为初学汉语的外国人编写的、注重日常交际的汉语口语教材。每课由语音部分、课文部分、课堂活动与练习、挑战自我四部分组成。 1．语音部分针对零起点的学生，紧紧围绕日常生活中最常用的话题，多方面、多角度帮助学生了解和掌握汉语口语恰当的表达方式，注重言语的真实性、实用性。要求学生能够熟练的朗读课文，其中语音部分的语音练习贯穿全书，目的在于让学生掌握正确的语音语调。能够运用已学的汉语语音、词汇、语法现象及语用规则得体的表达，内容有条理。 2．课文部分词汇是言语交际过程中的基础材料。首先要熟练掌课文中的生词，加强这些词语的口头表达能力的培养，能够运用这些词语造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。 3．课堂活动与练习部分练习部分目的旨在对情景会话的理解并联系运用。包括语音练习、朗读、替换词语说句子、小组活动。通过这些联系，巩固每课的

对外汉语教学教案初级篇

对外汉语教学教案初级篇Newly compiled on November 23, 2020

第一课你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时（每课时45分钟）使用教材：教授者：教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。教学重点和难点 1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。

3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。 3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音：e、en、m、w、y。让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。部分学生到课堂前进行对话。

对外汉语实用会话-1说课讲解

对外汉语实用会话-1

对外汉语实用会话初级（1）

梦想1+1教育文化院对话 A：你在哪里上课？ B：我在地球村学校上课。 A：你每天几点上课？ B：上午九点。 A：什么时候下课？ B：中午12点10分。 A：下午有课吗？

B：没有。 A：你每天怎么去上课？ B：我有时候走路，有时候打车去。 A：学院离你住的地方远吗？ B：有点儿远，走路需要半个小时。 A：你住的地方怎么样？ B：不太满意，因为房间里没有冰箱，很不方便。 A：租金贵吗？ B：有点儿贵，每天100元。生词地球村???离……?????方便???? 每天??地方?租金?? 什么时候??需要????贵??? 怎么???不太满意??????便宜(???)?? 走路?????房间?学院??(???)打车?????冰箱???住???? 公交车??空调???有时候???